初中物理教学案例分析《声音的产生和传播》教学目标1、知识目标知道声音是物体振动产生的。2、技能目标能运用已有的知识和经验，声音的产生作假设性解释提出自己的猜想，能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想，能用简单的实验器材做声音产生的实验，经历“假设---实验验证”这一科学的探究过程。3、情感态度与价值观在探究过程中有乐于观察、善于发现的欲望体验合作

物理教学案例新课程倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念．课程的设置贴近学生生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律．同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的乐趣．而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。这样的学习将会使学生终

物理教学案例分析一、课程背景材料我校进行物理教研活动中，一节题为《探究影响摩擦力大小的因素》的公开课让我印象深刻，授课班级为初三（1）班，授课为义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级《摩擦力》这一节的内容，这是一节实验探究课，内容多、抽象，而且学生探究时课堂秩序不易把握，不好上。如果按照传统的上法，老师在课堂上演示，用弹簧测力计匀速拉动木块在长木板上滑动，

初中物理课堂教学案例与评析我是一位初中物理教师，在学校组织的一次物理教学观摩上，我执教的是《探究电流与电压、电阻的关系》。这次活动给我留下深刻的印象:课程教学资源丰富，课件制作手段先进，多种教学手段综合运用到位;还有精彩的点评。为我们基层教师在今后的教学提供了很好的教学范例，结合我多年的教学实践，谈谈自己的一点点看法：一，物理语言的科学性。物理是一门严瑾的科

初中物理教学案例下面是小编为大家搜集提供出来的关于初中物理教学案例相关范文，希望对大家有所帮助哈!欢迎阅读参考使用，更多相关内容请关注品才网初中物理教学案例：什么是力?教学目标知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的;知道力的作用效果能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。情感目标:培养学生对科

初中物理教学案例分析 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】初中物理教学案例分析——光的折射初中物理教学案例分析——光的折射第一部分：教学情景开始上课，教师利用班班通放映《海市蜃楼》片段教师：观看了“海市蜃楼”的奇观之后，同学们有什么感想学生甲：大自然现象太奇妙了！学生乙：海市蜃楼真美

物理教学案例分析物理教学案例分析密度是初中物理教学中一个非常重要的概念。由于概念本身较抽象，学生感性认识不足，密度概念也是初中物理教学中的一个难点，密度知识及应用常成为初二学生学习物理的分化点。密度是初中物理教学中一个非常重要的概念。由于概念本身较抽象，学生感性认识不足，密度概念也是初中物理教学中的一个难点，密度知识及应用常成为初二学生学习物理的分化点。关于

初中物理教学案例初中物理教学案例：《声音的产生与传播》常州市安家中学张立萍上课开始，我准备了三个能敲出声音的物体，木盒、老师喝水的茶杯和一个小鼓。老师：请同学们把眼睛闭上，老师用细棍棒敲击其中任意一个，看谁能分辨出来是什么物体发出的声音？学生：情绪高昂，在觉得物理课好玩的同时，也小看这样的游戏！实践证明，学生的判别能力是过关的。老师问：声音是用什么器官来感知

初中物理教学案例张彦君金华镇中【案例一】学习“平抛物体的运动”时，我要求学生观察水平抛出的小钢球的运动轨迹，思考被抛出的小钢球具有的特点，从而导入新课。（如学生学习的内在要求需要在外部因素教育心理学认为，【反思和分析】教师可以通过演示实验来的引发下才能有效地发生，创设的情境）教师的引导、但是在学生没有建立新的认知使学生在头脑中建立有利于认知过程的物理境界。创

初中物理教学案例分析——光的折射初中物理教学案例分析——光的折射第一部分：教学情景开始上课，教师利用班班通放映《海市蜃楼》片段教师：观看了“海市蜃楼”的奇观之后，同学们有什么感想？学生甲：大自然现象太奇妙了！学生乙：海市蜃楼真美，真壮观！学生丙：海市蜃楼是怎样产生的？它为什么那么神奇、美丽？教师：同学们也许还会提出许许多多这样或那样的问题，能提出问题是很好。

物理教学案例新课程倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念．课程的设置贴近学生生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律．同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的乐趣．而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。这样的学习将会使学生终

物理课例研究报告篇一：初中物理教学课例研究初中物理教学课例研究———如何使用新教材路罗中学李萍XX年5月26日新课程改革全面推开，对传统的物理教学模式和学生的学习方式进行改革创新，初中物理教师面临着诸多困惑：新增的大量探究式内容，到底该怎么教？如何进行有效的课堂调控?教会与学会及会学之间的差距到底有多远？等等。笔者就自己使用新教材的一些经验与大家共同探讨。一

课例研究报告在物理教学中怎样层层诱导培养学生的思维？一、提出问题：物理教学中怎样层层诱导培养学生思维？现状分析：随着新教学理念在物理课堂中应用，对教学设计提出了新的要求，尤其表现在对问题的设计和诱导上，大多数教师对于问题的由浅入深层层诱导难以把握，造成教学效果不太理想，使学生思路和思维混乱，就此提出“在物理教学中怎样层层诱导培养学生的思维？”的问题共同探究。

中学物理教学案例教学案例定义：是课堂中真实的故事，是教师在实际教学中的困惑，是足以引发教师思考和讨论的事件，是蕴含着教育理论的典型事例。研究案例的价值（1）分享教师实践的智慧；（2）案例研究是教师专业成长的途径，教学相长的阶梯；（3）从案例研究中发展教师的自我反思能力。顾冷沅三种教师定义三方面知识：原理知识、案例知识、策略知识。三种教师：职初教师、经验教师、

初中物理教学案例分析浅谈对初三学生来说，物理最难的部分莫过于电学知识的学习了，怎样让学生感觉电学不难？怎样让学生愿意学呢？下面我们就探讨一下如何做好电学知识的教学。一．通过实验让学生对电学产生兴趣，拉拢和学生的距离，从而学生自己带着问题学习，实现愿意学，自愿学。注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合教师能够做有趣

物理教学案例分析与思考思考之一：如何把握科学探究与实验验证的关系？案例一教学“光的直线传播”课1、引入课题打开多媒体课件，出示课题：光的直线传播。随即展示多媒体课件的几幅彩色图片：图片（1）：灯光阑珊的城市夜晚，几柱彩色光柱划破夜空，交相辉映。图片（2）：两位科学家在实验室里进行科学研究，一束红色激光贯穿了大部分画面。图片（3）：海底世界中，一位潜水员头盔上

物理教学案例：什么是力三维目标：知识与技能:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果。过程与方法:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。情感态度与价值观:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。重、难点:力的概念（重点）力

化曲为直，用直解曲——《平抛运动》教学案例黎城一中刘黎明【案例背景】：《平抛运动》是普通高中课程标准实验物理教科书(必修2)第五章《曲线运动》第二节的内容。平抛运动作为高中阶段研究的两种典型曲线运动中的一种，它是学生第一次用所学过的直线运动的知识来处理曲线运动的问题，体会分析解决曲线运动问题的方法——运动的合成与分解。在教学中应让学生主动尝试经历应用这种方法

初中物理教学案例反思:影响摩擦力大小的因素教材分析：对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。本节课使学生的感性认识上升一步，认识摩擦力的存在和对物体运动的作用；认识决定摩擦力大小的因素；认识摩擦力的利与弊，以及增大和减小磨擦的方法。新课程标准中的对摩擦的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦。”可见，新课程标准和教材给我们的实际教学留下了很大的创造空间，我们要根据

中学物理优秀教学案例分析抚州市临川区教研室 冯贤福2010年6月5日教学案例定义：是课堂中真实的故事，是教 师在实际教学中的困惑，是足以引发教师思考和 讨论的事件，是蕴含着教育理论