三位数乘两位数（因数中间或末尾有0）说课稿一、说教材1.教材内容本课的学习内容是人教版小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》的内容中的因数中间或末尾有0的乘法，即教材第48页（例2），及相应的“做一做”及练习八的3—7题）。它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。学习这节课之前学生已学过两位数乘两位数，已掌握了乘法运算的基本技能。本课主要教学三位数

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末尾有0的三位数乘一位数

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三位数乘两位数末尾有0的乘法

三位数乘两位数末尾有0的乘法分析

310×2230×7160×5130×6350×6180×2830×2440×2190×33பைடு நூலகம்0×2150×4420×2170×4130×3320×3980×4

十位：0×8来自百度文库3＝3举手回答：十位上写几？ 答：运动场的看台共有4832个座位。探究新知不管因数中间是否有0，都要用 这个一位数去乘多位数每一位上的 数字，即使十位上是0

课型：新授第周第课时一、课题：末尾有零的三位数乘一位数的乘法二、学习目标：1．学习末尾有零的三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护

.22做一做：134 176× 12 × 47 268 1232134 704 1608 8272425 237× 36 × 82 2550 474 1275 1896 15300

运用图示法解决植树问题 花卉展中，在长150米的大道上每隔15米放置一棵花树(两端都放)， 每棵花树约用去花朵450枝。你知道布置这些花树一共要用去花朵多 少枝吗？【示范解答】 1

三位数乘两位数（因数中间或末尾有0）一课时教学内容：人教版教材P48内容。教学目标：1、使学生进一步认识0在乘法运算中的特性2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。3、培养学生正确计算的能力。教学重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。教学难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、口算。（教师出示

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三位数末尾有0的乘法教学反思今天的教学内容是“三位数末尾有0的乘法”，有了昨天学习了“三位数中间有0的乘法”基础，今天的内容对孩子来说是比较简单的。重点是如何引导学生体验竖式的简便写法。上午在五班的数学课，最后的当堂检测反馈中发现，虽然孩子们都会计算，但是还是有相当一部分（估计有三分之一）的孩子没有自觉运用竖式的简便算法。反思：什么问题？是没有引导学生真正体

《三位数末尾有0的乘法》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第67页例6、做一做及相关练习题。例6是教学末尾有0的乘法。教材创设了现实生活中“图书室采购图书”的实际问题，让学生借助旧知有效的迁移，进而熟练掌握三位数末尾有0的笔算乘法，且借助整十（百）数乘一位数的口算方法，理解简便计算的道理，同时渗透“总价＝单价×数量”

三位数末尾有0的乘法教学反思今天的教学内容是“三位数末尾有0的乘法”，有了昨天学习了“三位数中间有0的乘法”基础，今天的内容对孩子来说是比较简单的。重点是如何引导学生体验竖式的简便写法。上午在五班的数学课，最后的当堂检测反馈中发现，虽然孩子们都会计算，但是还是有相当一部分（估计有三分之一）的孩子没有自觉运用竖式的简便算法。反思：什么问题？是没有引导学生真正体

课题：三位数（末尾有0）乘一位数的笔算乘法备注：1、本备课设计本着集体备课与个性化发挥相结合的原则，旨在减轻教师备课负担，提高备课的实效性。教学共案由主备人整理，必须先周备课，可用电子稿。教研组长审核后下发各学科教师，由每位教师结合自身和学生实际，进行个案补充与修改。个案补充与修改一律用规范字手写，避免雷同现象发生。2、备课表内一律用宋体，字体大小及行距依每

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