新课标教材人教A版《数学2-3》(选修) 第三章统计案例《独立性检验》教学设计大同一中董凯一、教学目标1.使学生理解分类变量(也称属性变量或定性变量)的含义，体会两个分类变量之间可能具有相关性；2.通过对典型案例（吸烟和患肺癌有关吗?）的探

独立性检验教学重点、独立性检验的基本方法，独立性检验的步骤难点：．基本思想的领会及方法应用．知识点一、独立性检验的基本概念和原理独立性检验是研究相关关系的方法。1.分类变量：变量的不同“值”表示个体所属的不同类别的变量称为分类变量.比如男女

课时素养评价三独立性检验独立性检验的基本思想独立性检验的应用(20分钟·50分)一、选择题(每小题5分,共20分)1.经过对χ2的研究,得到了若干个临界值,当χ2≤2.706时,我们认为事件A与B ( )A.有95%的把握认为A与B有关系B

高中数学人教A版选修2-3第三章3.2独立性检验的基本思想及其初步应用教学设计一、教材分析本节课是人教A版（选修)2—3第三章第二单元第二节第一课时的内容.在本课之前，学生已经学习过事件的相互独立性、正态分布及回归分析的基本思想及初步应用。

3.独立性检验教学目标 班级____姓名________1.了解分类变量、列联表、随机变量2K . 2.了解独立性检验的基本思想和方法. 教学过程 一、知识要点.1.分类变量：变量不同的值表示个体所属的类别不同.2.列联表：两个分类变量的频

高中数学_独立性检验教学课件设计

高中数学选修1-2《独立性检验基本思想及其初步应用》教案High school mathematics elective 1-2 "basic idea of independe nce test and its preliminary a

人教版高中数学精品资料重点列表：重点名称重要指数重点1 独立性检验★★★重点2 独立性检验与概率交汇综合问题. ★★★★重点详解：重点1：独立性检验【要点解读】1.独立性检验的两个关键，一是是正确列出2×2列联表，二是准确理解并计算出2K的

统计 独立性检验

3.2独立性检验的基本思想及其初步应用（共计3课时）授课类型：新授课一、教学内容与教学对象分析通过典型案例，学习下列一些常用的统计方法，并能初步应用这些方法解决一些实际问题。①通过对典型案例（如“患肺癌与吸烟有关吗”等）的探究。了解独立性检

）◆教案独立性检验的基本思想及其初步应用(第1课时)教材:人教A版·普通高中课程标准实验教科书·数学·选修2-3【教学目标】知识与技能目标：(1)通过学生课前分组进行“事件与事件之间是否有关系”的调查研究，理解统计方法的基本思想和应用，通过

学而思高中完整讲义：统计.板块四.统计数据的数字特征.学生版一．随机抽样1．随机抽样：满足每个个体被抽到的机会是均等的抽样，共有三种经常采用的随机抽样方法：⑴简单随机抽样：从元素个数为N的总体中不放回地抽取容量为n的样本，如果每一次抽取时总

高一数学独立性检验的基本思想及其初步应用知识点高一数学独立性检验的基本思想及其初步应用知识点高一数学独立性检验的基本思想及其初步应用知识点(一)独立性检验的基本思想及其初步应分类变量与列联表：变量的不同值表示个体所属的不同类别，像这类变量称

《独立性检验的基本思想及其初步应用》教学设计东北师范大学附属实验学校李宇一、教学内容与内容解析1．内容：独立性检验的基本思想及实施步骤2．内容解析：本节课是人教A版（选修）2—3第三章第二单元第二课时的内容．在本课之前，学生已经学习过事件的

怎样进行独立性检验(B 版)一、独立性检验的基本思想独立性检验的基本思想类似于数学中的反证法.其目的是为了确认“两个分类变量有关系”这一结论成立的可信程度.它首先假设结论不成立，即“两个分类变量没有关系”成立，在该假设下，构造的随机变量2X

高中数学复习典型题专题训练122．独立性检验1．两个变量之间的关系；常见的有两类：一类是确定性的函数关系；另一类是变量间存在关系，但又不具备函数关系所要求的确定性，它们的关系是带有一定随机性的．当一个变量取值一定时，另一个变量的取值带有一定

a d - b c 越 大 ， 说 明 吸 烟 与 患 肺 癌 之 间 的 关 系 越 强引入一个随机变量K2=n（ad-bc） 2(a+b)(c+d)(a+

独立性检验1．独立性检验【知识点的知识】1、分类变量：如果某种变量的不同“值”表示个体所属的不同类别，像这样的变量称为分类变量．2、原理：假设性检验（类似反证法原理）．一般情况下：假设分类变量和之间没有关系，通过计算值，然后查表对照相应的概

解：在假设 2 “性别与是否喜欢数学课程之间没有关系” 的前提下， 2 应该很小，并且秃顶与患心脏病列联表600 500 400 300 200 1000 患心脏病 患其他病不秃顶

某电视台在一次对收看文艺节目和新闻节目观众的抽样调查中，随机抽取了 100 名电视观众，相关的数据如下表所示： 文艺节目 20 至 40 岁 大于 40 岁 总计 “是”或“否”)