高中历史教学叙事实例高二历史组温宝婷可以看一则案例：“辛亥革命”课程导入：利用天安门广场节日所放的孙中山画像，提问为什么给予孙中山如此高的地位？课程过程：将整课分为三部分：了解（基础）、理解（加深）、见解（新）第一部分----了解：辛亥革命

从有用性的角度来分析高中历史教学案例导入新课：教师解释辛亥革命的广义和狭义含义，明确指出本节课采用广义的说法。（开门见山破题，立意明确是一节课胜利的前提与基础）第一步：阅读新课，加强了解。请同学们快速阅读全文，在8分中内制作一张关于辛亥革命

高中历史教学与德育渗透课题（教学案例）：第一节《鸦片战争》师：1799～1839年英国对华鸦片输入呈现出什么态势？生：迅猛增长。师：是什么驱使着英国商人向中国大量输入鸦片，而且是冒着掉脑袋的危险进行武装走私？生：巨额的利润。师：对。问题是，

从百家争鸣到独尊儒术一、教学目标设计本案例出自人民版高中历史必修教材（Ⅲ），本课的内容标准及教学目标设计如下：１内容标准知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成；知道汉代儒学成

高中历史教学教学案例——第一节《鸦片战争》教学目标1．基础知识鸦片战争前夕世界形势及清政府的腐朽没落统治；鸦片走私；禁烟运动；鸦片战争的时空过程；中国军民的反侵略斗争。2．能力培养①通过鸦片战争根本原因和直接原因的讨论、分析，培养学生初步运

洋务运动与师生的思考泸县九中程宏【案例背景】自主合作探究是新课程所倡导的教学范式。如何要让学生在有限的课堂上学会知识，又要提高他们的能力，还要培养调动学生学习的兴趣等，所以感觉到很难。但最近的一次上课却给我留下了深刻的印象。【教学过程】高中

洋务运动与师生的思考泸县九中程宏【案例背景】自主合作探究是新课程所倡导的教学范式。如何要让学生在有限的课堂上学会知识，又要提高他们的能力，还要培养调动学生学习的兴趣等，所以感觉到很难。但最近的一次上课却给我留下了深刻的印象。【教学过程】高中

wk.baidu.com

高中历史教学教学案例——第一节《鸦片战争》教学目标1．基础知识鸦片战争前夕世界形势及清政府的腐朽没落统治；鸦片走私；禁烟运动；鸦片战争的时空过程；中国军民的反侵略斗争。2．能力培养①通过鸦片战争根本原因和直接原因的讨论、分析，培养学生初步运

《新课程中学历史与社会教学设计和案例分析》复习一、基本概念、名词解释、简答等1、教学设计(P3)答：在进行教学活动之前，根据教学目的要求，运用相关理论．．，对参与教学活动的．．和系统方法诸多要素进行分析和策划．．．．。．．．．．的过程。简言

历史教学案例关于新航路开辟的设问与思考安爱茹在高中历史的课堂上，只有老师的讲是远远不够的，这样会变成“满堂灌”。新课程要求“以学生为主体，以老师为主导，开展教学活动”，课堂教学中，师生的互动不能没有“问”这一环节。老师通过问来创设问题情境，

高中历史教学设计第13课新潮冲击下的社会生活（高一新教材人民版《历史》第一册）一，课前知识认知１、教学内容分析（１）分析《课程标准》的要求：①了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化的史实，探讨影响其变化的因素；②以我国近现代报刊、影视和互

高中历史教学教学案例——第一节《鸦片战争》教学目标1．基础知识鸦片战争前夕世界形势及清政府的腐朽没落统治；鸦片走私；禁烟运动；鸦片战争的时空过程；中国军民的反侵略斗争。2．能力培养①通过鸦片战争根本原因和直接原因的讨论、分析，培养学生初步运

高中历史教学案例：现代中国的政治建设与祖国统一来源：网络发布时间： 2009-10-21 编辑：小柔[ 我来纠错 ] [ 我来说两句(0) ] [字号：大中小]专题四现代中国的政治建设与祖国统一通史概要：本专题主要讲述新中国成立以后的50多

高中历史教学案例范文：人教版必修二第5课《开辟新航路》教学案例一、教材分析新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成

高中历史教学设计案例分析——从百家争鸣到独尊儒术一、教学目标设计本案例出自人民版高中历史必修教材（Ⅲ），本课的内容标准及教学目标设计如下：１内容标准知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒

高中历史教学教学案例——第一节《鸦片战争》教学目标1．基础知识鸦片战争前夕世界形势及清政府的腐朽没落统治；鸦片走私；禁烟运动；鸦片战争的时空过程；中国军民的反侵略斗争。2．能力培养①通过鸦片战争根本原因和直接原因的讨论、分析，培养学生初步运

高中历史教学案例【案例背景】提倡“素质教育”是当今最时髦的教育术语，什么是素质教育？具体怎样实施素质教育一直是困扰我们一线教师最大的难题。而且有时是说起来容易，做起来难。又要让学生在有限的课堂上学会知识，又要提升他们的水平，还要培养调动学生

高中历史《辛亥革命》教学案例案例背景：教育家苏霍姆林斯基说：“在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点就是，他们对学习对象采取研究的态度”。我在自己两个教学班上完《辛亥革命》教学任务之后，我突然想到：提出一个问题比解决一个问题更为重要。因此，

源自文库