《运算定律与简便计算的整理和复习》评课稿 《运算定律与简便计算》这一单元是四年级下册教学的重点内容。张老师执教的这节课是对这一单元的知识进行整理和复习。通过本节课的学习不仅能让学生掌握得更扎实，能灵活运用计算定律进行简便计算，而且能让学生对
第四章几何图形初步 4.3角 4.3.2角的比较与运算 一、教学目标： 1.理解角的大小、角的加与减、角平分线的意义及数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行描述． 2.类比线段的大小、和与差、中点，学习角的比较、角的加与减、角平分
角的比较与运算”教学设计（第一课时） 一、内容及其解析 1．内容 角的比较，角的和差，角平分线． 2．内容解析 角的比较，角的和差，角平分线是本章重要的几何基础知识，也是后续学习图形与几何必备的知识基础．角的大小比较方法有两种：①度量法；②
《4.3.2 角的比较与运算》说课稿（二）谨此向在座的老师们学习。，我今天说课的内容是角的比较与运算，我将从教材分析、教学方法、学情分析和教学环节设计四个方面进行说课，请老师们指正。 一、说教材 （一）教材分析 1、本节课是人教版七年级(上
《角的比较和运算》说课稿 勐腊县勐润中学李华明 各位老师，我今天说课的内容是角的比较与运算，我将从教材分析、教学方法、学情分析和教学环节设计四个方面进行说课，请老师们指正。 一.教材分析 1.教材的地位与作用 本节课是人教版七年级(上册)第
《角的比较与运算》教学设计 一、教学内容解析 角的比较和运算是在学生学习了角的基本知识之后对角的进一步认识，更是对几何图形中相关联的量的认识的加深．本节课重点是掌握角的大小比较方法，能进行简单的角的和、差运算；难点是找到图形中角与角的关系．
活 动五、教学过程设计2 活 动 5 例 题 分 析 36077=51 =51 ≈51 51+3 +180′ 26′ 26′7 7五、教学过程设计(1)先观察下列各组角，其中哪一个角较大？然后用量角器量一量每个角， 看看你的观察是否正确。活
七年级数学角的比较与运算 析和教学环节设计四个方面进行说课，请老师们指正。 一.教材分析 1.教材的地位与作用 本节课是人教版七年级(上册)第四章第三节的内容。在此之前，学生已经学习了角的基本概念、角的度量以及直线、线段、射线的概念及相关性
《角的比较与运算》教学反思 本节课的教学内容是角的大小的比较、画相等的角。依照新数学课程标准的要求，结合具体内容，从提高学生数学兴趣入手，让学生经历同化新知识、构建新意义的过程，从而更好地掌握必要的基础知识与基本技能．学生通过小组讨论，动手
角的比较与运算听课记录1创设情境、观察操作，引出本节课研究的第一个问题――角的比较问题1：如何比较两个角的大小经过讨论，探索，可以得到下列方法：（1）观察 (2)叠合法学生活动设计：学生基本知道一副三角板各角的度数，可能利用度数比较，也可能
角的比较与运算说课稿《角的比较与运算》说课稿云锦镇青狮初级中学一、说教材1、教材的地位与作用本节课是人教版七年级(上册)第三章第四节的内容。在此之前，学生已经学习了角的基本概念、角的度量以及直线、线段、射线的概念及相关性质。这为本节课的教学
§4.6.2 角的比较与运算（1）--------西埔中学 张雨淋 教学目标：1．使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法． 2．使学生通过联想线段和、差的作法，掌握角的和、差的作法和计算． 3．使学生掌握角的平分线的定义以
练习（1）若∠AOC＝50º，∠AOB＝30º，则 ∠BOC＝2__0_°____．（2）若∠AOB＝50º，∠BOC＝20º， 则 ∠AOC＝7_0_°_____． C BOAห
所以∠BOC＝ ∠AOB－∠AOC ＝180°－ 53°17′ ＝126°43′.例2 把一个周角7等分，每一份是多少度的 角（精确到分）?解：360°÷7＝51°+3°÷7 ＝51°+180′÷7 ≈51°26′.答：每份是51°26′的
七年级数学《4角比较》评课稿 七年级数学《4角比较》评课稿 一、五点肯定 1.导入设计比较新颖。执教者通过开场白的自我介绍（来自黄山市的一位选手），多媒体展示一幅黄山山峰的一张图片，设计了两条上山的路，问学生从那条路上山更省力一些。通过追问
角的比较与运算教学反思本节课我以学生为主体，注重学生自主学习，创造性使用教材，注意培养学生数学思想方法，并运用了现代化教学手段，自我感觉还是很不错的。但静心思考，本节课尚有不尽人意的地方。现对本节课教学设计实施过程中的几点成功与不足反思如下
南昌神舟学校第一届课堂教学设计竞赛（学科：数学）课题：角的比较与运算（第一课时）二、学情分析三、教学目标四、教学和学法分析五、教学过程六、板书设计七、教学设计自我评价
《角的比较与运算》教案【学习目标】:1．了解比较两个角的大小的常见两种方法，知道两个角的和、差的意义。2．能进行一些角的加、减、乘、除的简单运算。一、【学】：学生带着以下的问题自学课本134-135页探究部分（时间约5分钟）（1）用两块三角
角的比较与运算 （一） 设疑引入：同学们你们还记的怎样比较两条线段的长短吗？ a ．用刻度尺度量 b.叠合线段比较 那么怎样比较两个角的大小呢？与线段长短的比较相类似，我们可以用量角器量出角的度数，然后比较他们的大小，也可以把它们叠合在一起
《运算定律与简便运算》评课稿李老师讲的是四年级下册运算定律与简便运算单元复习课，首先我先说一下我的感受，从整节课来看，学生没有大的问题，可以看出李老师初次授课就很扎实，学生学的也很扎实。现从以下几点说说我的一些不成熟的看法：1、李老师注重对
