14《故乡》导学案【学习目标】1．理解小说中的景物描写及作用。2．分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，体会文章对比的写法，并探讨人物发生变化的深层次原因。3．理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素对人性所带来的影响及扭曲。【学习重点】理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。【学习

《大海啊，故乡》教学设计灵溪六中黄郑苏一、单元目标分析：本单元《七子之歌》为弘扬爱国主义精神的音乐作品。本单元着重陈述中国这个东方大国，有对数千年文明荣耀的赞颂；也对百年受帝国主义凌辱的苦难屈辱的回顾；更有对三十年来改革开放，香港、澳门回归祖国的赞颂及对祖国统一和复兴的祝愿。音乐借对历史、对民族、对山河、对亲人、对恋人的深情讴歌，其抒情性更强，音乐表情手段丰

课例导读案例名称：人教版语文教材九年级（上）《故乡》第三课时导读教师：李镗（原北京教育学院丰台分院副院长，现中小学远程教育研究院研究员）【导读文本】我们提供了一个典型课例——人教版九年级上册的《故乡》，通过这一节课例的展示和研究，我们将全面剖析一节优秀的语文课如何学习运用叙事学理论来分析小说的方法。在课例展示中要特别关注课堂设计中“变易理论”和“叙事学理论”

一、教材分析歌曲《念故乡》选自人民音乐义务教育音乐教科书九年级上册第五单元“经典交响”其中的一课，该首歌曲是根据捷克音乐家德沃夏克《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章中的一段旋律改编的二部合唱曲。歌曲为C 大调，4/4拍，三段体结构。A 段（1—4 小节），附点节奏的使用使歌曲在平稳中带有一些动力，此段结束在主音，给人以平静稳定之感。B 段（5—8 小节），旋

《故乡》优秀教案教学设计《故乡》优秀教案教学设计教学目标：知识与能力1.学习小说人物描写的方法；2.学习小说采用对比表现主题的方法。过程与方法1.通过对具体的人物形象、今昔故乡的环境、和完整的故事情节的分析，使学生领悟造成辛亥革命后十年间中国农村走向衰败、萧条、日趋破产的根源，体会作者在文中所表达的思想感情。2．在写作方法上，领悟在景物描写和肖像描写中运用对

1、学生讨论回答：——眼前“萧索的荒村”，描绘出村落的凋蔽和沉寂，突出了悲凉的气氛。这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。“我”要永离故乡，永离老屋了，心情的凄楚可

13 故乡第一课时预习检测1、给下列字注音。蜷．（quán）缩折．（shé）本阴晦．（huì）猹．（chá ）五行．（xíng ）装弶．（jiàng ）獾．猪（huān ）竹匾．（bi ǎn ）胯．下（kuà ）髀．（bì ）脚踝．（huái）瓦楞．（léng）吓．（hè ）瑟．索（sè）潮汛．（xùn ）（bó）（gū）廿．年（niàn ）秕．谷（bǐ）寒

人教版九年级语文上册《故乡》的教学设计教学目标：1．了解、掌握小说的基本知识。2．了解作者是如何运用“对比”的手法来刻画人物形象和展现主题的。3．初步掌握从动作、语言、外貌、心理和细节等描写来分析人物性格特征并由此探究文章主题的鉴赏方法。4．初步学会运用“对比”手法进行写作。5．理解作者对文中人物的复杂感情。6．珍爱新生活，树立为远大理想而不屈努力的决心和信

《故乡》教学设计教学目标知识与能力目标：1.学习小说人物描写的方法和采用对比表现主题的方法。2.培养学生正确的阅读习惯与培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。过程与方法：通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。情感态度价值观目标：加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。教学重点“我”回故乡的见闻和感受。教学难点“我”离开故

《故乡》教学设计教学目标通过比较，使学生认识到闰土从少年到中年、杨二嫂从青年到老年，肖像、语言、行为、思想、性格诸方面的深刻巨大的变化以及这种变化的社会根源；体会鲁迅憎恨旧社会、渴望创造新生活的思想感情。第一课时一、课前准备(一)生字识记晦(huì)：1.农历每月的末一日。如：晦朔。2.昏暗；不明显。如：晦暗。本文取此义。3.夜晚。如：风雨如晦。猹（chá）

家乡的特产教学设计Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《家乡的特产》教学设计一、教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。二、教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。三、教学难点知道一些物产的来历和特点。四、教学准备：课件、学生搜集

鲁迅《故乡》教案教学设计教学目标1.能准确、流畅、富有感情地诵读本文。3.通过反复诵读，能说出小说中议论句的含义和作用。4.能通过人物命运前后的对比，说出造成人物命运的根本原因。教学准备1、通读课文两遍，查字典解决不会读和不懂的字词。教学过程第一课时一、回到那个年代组织学生交流自己收集整理的文字图片，老师介绍本文的写作背景。二、整体感知深冬的某天，“我”回故

13 故乡第一课时预习检测1、给下列字注音。蜷．（quán）缩折．（shé）本阴晦．（huì）猹．（chá）五行．（xíng ）装弶．（jiàng ）獾．猪（huān ）竹匾．（biǎn ）胯．下（kuà）髀．（bì）脚踝．（huái）瓦楞．（léng）吓．（hè）瑟．索（sè）潮汛．（xùn ）秕．谷（bǐ）寒噤．（jìn ）鹁鸪．．（bó）（gū）廿．年

人教版九年级上《故乡》导学案学习目标：知识与能力：1.了解时代背景，把握特定时代中的人物形象及其塑造方法。2.品味关键语句，探究小说中刻画人物的社会意义，进而理解小说主题。过程与方法：通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。情感态度价值观：加强作品与现实生活的多元化链接，激发学生对新生活的热爱与珍惜。学习重点：了解时代背景，把握特定时代中的人物形象及其塑造

பைடு நூலகம்

9故乡教学目标知识与能力目标：1.学习小说人物描写的方法和采用对比表现主题的方法。2.培养学生正确的阅读习惯与培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。过程与方法：通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。情感态度价值观目标：加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。教学重点“我”回故乡的见闻和感受。教学难点“我”离开故乡时的心情

设计者兼馨施教者学习目标： 1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。2.分析本文通过对比手法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。3.加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发对新生活的热爱与珍惜。学习重点： 1.理解课文运用对比手法表现小说的主题思想的写法。2.品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。学习难点：领会小说所

《故乡》教案教学理念：1、以音乐审美为核心：在歌曲当中体验、发现和享受音乐美，让学生在音乐中体验热爱故乡的情感。2、面向全体学生：以学生为主体，将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《故乡》，从感性上让学生体验思念故乡、热爱故乡的情感。2、知识目标：了解作者生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《故乡》。教学

14 故乡提起故乡，人们就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切都在改变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故乡》，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲凉：为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为

《我的家乡》写话教学设计设计理念1.创设交际情境，让学生在情境中交际；2.引导学生学会用不同的观察顺序去描述自己的家乡；3.引导学生通过定向阅读，让学生领悟写话的策略；4.采用扶放结合的策略，进一步培养学生的写话能力；5.培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。教学目标1.能用自己的话介绍家乡，试图做到把话说完整；2.正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人