小数的意义和性质归纳总结一、小数的意义1、小数的意义：把单位一平均分成1０份、１00份、1０00份…这样的一份或几份可以用分母是１0、１００、10０0…的分数来表示,也可以用小数表示。①分母是１0的分数可以用一位小数来表示，它的几数单位是十

人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》教材辅导海港区和美实验学校张旭江尊敬的各位领导老师：大家好！我是和美实验学校张旭江，和大家一起研读第四单元《小数的意义和性质》教材教参，有不足之处敬请批评指正！小数的认识是通过分数引入的，小数的意

小数的意义和性质归纳总结一、小数的意义1、小数的意义：把单位一平均分成10份、100份、1000份…这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000…的分数来表示，也可以用小数表示。①分母是10的分数可以用一位小数来表示，它的几数单位是十

例题1、1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？说一说，填一填。1分米=()()米=（）米 3分米=()()米=（）米把1米平均分成100份，每份是1厘米。想一想，1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？1米=100厘

小数的意义和性质的解决问题【教学内容】教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。【教学目标】1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会

学习-----好资料小数的意义和性质练习题姓名1、小数点的左边是它的（）部分，最低位是（）,（）最高位；小数点的右边是它的（部分，最高位是（））最低位。 2、小数点右边第二位是（）位，计数单位是（）。3、小数的计数单位，和（ ）一样，每相邻

《小数的意义和性质------- 解决问题》教学内容运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题教材第45页内容及第46页练习十一的第6~9题。教学目标1.知识与技能能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。2.过程与方法在

小数的意义和性质练习题 姓名1、小数点的左边是它的（ ）部分，最低位是（ ），（ ）最高位；小数点的右边是它的（ ）部分，最高位是（ ），（ ）最低位。2、小数点右边第二位是（ ）位，计数单位是（ ）。3、小数的计数单位，和（ ）一样，每相

精品文档小数的意义和性质练习题 姓名1、小数点的左边是它的（ ）部分，最低位是（ ），（ ）最高位；小数点的右边是它的（ ）部分，最高位是（ ），（ ）最低位。2、小数点右边第二位是（ ）位，计数单位是（ ）。3、小数的计数单位，和（ ）一

小数的意义和性质重难点突破《小数的意义和性质》重难点突破本单元教学是在学生已经初步认识分数、小数的基础上进行的。教材按照小数的意义、小数的性质、小数大小的比较、小数点位置移动引起小数大小的变化、小数与复名数等知识系统进行编排。本单元教学的重

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第三单元小数的意义和性质单元教学目标：1、使学生在现实情境中，理解小数的意义，会读、写小数；知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位间的进率；理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小；会把较大的数改写成用“

第四章小数的意义和性质一、小数的产生在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。二、用小数表示分数分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。三、小数的进制小数是十进制分数的另一种表现形式。四、小数的数位

《小数的意义和性质》重难点突破本单元教学是在学生已经初步认识分数、小数的基础上进行的。教材按照小数的意义、小数的性质、小数大小的比较、小数点位置移动引起小数大小的变化、小数与复名数等知识系统进行编排。本单元教学的重点是让学生理解小数的意义以

教学目的： （一） 知识方面1. 使学生了解小数的产生。2. 使学生理解小数的意义。3. 掌握小数的计算单位及单位间的进率。 （二） 能力方面1. 培养学生的动手操作能力及观察力。2. 培养学生的抽象概括能力。 （三） 德育方面渗透事物之间

小数的意义和性质 提升练习一、填空：1、小数点的左边是它的（ ）部分，最低位是（ ），（ ）最高位；小数点的右边是它的（ ）部分，最高位是（ ），（ ）最低位。 2、小数点右边第二位是（ ）位，计数单位是（ ）。3、小数的计数单位，和（ ）

第四单元备课蛋的世界——小数的意义和性质第一课时课题：小数的意义教学目标：1、结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小数。2、经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。3、在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。教学重点

第四单元小数的意义和性质单元教学目标1．理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2．掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3．会进行小数和十进复名数的相互改写。4．能够根据要求会用“四舍五入法”保

《小数的意义和性质》重难点突破本单元教学是在学生已经初步认识分数、小数的基础上进行的。教材按照小数的意义、小数的性质、小数大小的比较、小数点位置移动引起小数大小的变化、小数与复名数等知识系统进行编排。本单元教学的重点是让学生理解小数的意义以

第四单元小数的意义和性质一、教学内容：小数的意义和性质，是学生系统学习小数的开始。这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。二