构建“三板块”阅读教学新方式——“选找教学突破口，引导学习‘用语文’”课题研究课堂教学实验预案第一板块：读通课文，积累语言，接收信息，了解课文内容1、课前自学（预习）。提前1天布置自学（预习）课文，预习要求：①反复朗读课文、读通顺，能正确、

“板块式思路”也可叫做“分步组合式思路”，就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学“板块”，即教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。这是一种大众化的实用的而且具有一定艺术性

浅谈余映潮的阅读教学艺术——拜师余映潮先生摘要：余映潮先生是著名的语文教育专家，他创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系。他全新的阅读教学艺术体系特别突出，充分展示了其教学艺术的魅力，对促进语文教学的进步与发展具有重要的意

“板块式”阅读教学思路例谈在阅读教学方面，经过长期的探讨与实践，我创造了两种实用的、得到专家和同行公认的教学技法。一是课堂阅读教学中的“板块式思路”。一是课堂阅读教学中的“主问题”设计。本文重点谈我所创造的“板块式”阅读教学思路。一1993

“板块式阅读教学”的实践意义“板块式阅读教学”相较于传统阅读教学而言，实践意义非同一般，不仅在于能矫正传统阅读教学的诸多弊端，更在于能促进阅读教学的良性发展，表现在：第一、有利于凸显学生主体地位。“板块式阅读教学”几乎所有的板块均以学生的实

细读课文板块；品读课文板块；研读课文板块，共五板块，五步阅读环节。板块教学的好处 ？• 1.教学思路清晰，可以避免教学过程的盲目无序。 将全课的教学板块连缀起来看，呈现出一种层进

一、“板块式阅读教学”的基本内涵“板块式教学”是语文教学中的一种模式，或者说一种教学思路。那么，到底什么是“板块式教学”？中学语文“板块式教学”的创造者、全国著名语文特级教师余映潮先生给“板块式教学”所下的定义为：所谓“板块式教学思路”，就

一是学生对所学内容总结归纳 和反思升华。 和反思升华。在这个板块中，教师应指导学生在课前和课 中板块的基础上，根据个人情况完成学习内容和 学习过程的整合反思。具体操作上：教师可以安

语文板块式教学如何提高语文课堂教学效率，多年来，见仁见智，没有一个统一的结论。这里我根据本人的教学实践，认为板块教学法是一个比较理想的提高语文教学效率的方法。所谓“板块教学”,就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的、而彼此

刘家庄中学语文教研组教学、教研活动一、板块式教学模式1、整体感知--------字词、内容2、研读赏析---------构词、手法、语句3、合作探究----------内容、构思上的独到之处。4、拓展延伸----------比较阅读、仿写、

板块式课堂阅读教学设计浅析 (人教版八年级下册)摘要:“板块”是指课文中比较集中而又相对独立，由问题情境形成的结构大部件，“板块式教学模式”就是在教师的引导，由学生自主地对构成课文若干板块的问题情境进行研究式的阅读，即个人自学整理，小组切磋

小学语文板块式阅读教学简论摘要：小学语文阅读教学费时低效，症结在违背了学生语文能力形成的客观规律，学生在课堂上的语文实践活动太少。“板块式阅读教学”就是力矫此弊的一剂良方，本文从基本涵、鲜明特征、操作策略、实践意义对“板块式阅读教学”进行简

所谓“板块式思路”，就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈“块”状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列。它与一般的阅读教学思路的区别在于：一般的阅读教学思路是“线性”的，基本上是开讲，

切分板块，理清思路，抓住重点——例谈阅读教学设计的板块切分南昌县塘南第二中学罗敏所谓“板块式思路”，就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈“块”状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列。

这 一 节课 立足 于 在 整 体理 解课 文 的基 础 上 将 学 生 带 人 课 文 块 一 “ 意 把 握 ” “ ” 板 块 二 片 段欣 赏 饭 文 是 面 ． 是 “

余映潮教学设计板块式思路余映潮教学设计板块式思路周崇典XX年4月2日“板块式思路”也可叫做“分步组合式思路” ，就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学“板块” ，即教学的过程、教学的内容呈“板块

板块式思路所表现出来的外部特征是教学结构清晰，所表现出来的内部特征是教学内容优化。1、就教学的有序性而言，本节课教学过程清晰地表现为“一步一步地向前走”，即比较理性地向前推进；其教学的具体内容构成完整的板块，即“一块一块地来落实”。本节我将

小学语文“板块式教学”的实践与思考在实施新课改的今天，在各种理念纷繁出新的当下，我们冷静审视小学语文阅读教学时，仍会发现一些问题：①目标不明。过度关注人文性，片面依赖教参上的目标，导致学生的语文综合素养得不到有效提升。②开放不够。课堂中，教

板块式教学设计思路的教学设计示例：余映潮关于《狼》的教学设计预习要求：①对照注释理解课文，读课文，理解语文的批注。②从语言理解的角度，每人就“……写出了……”、“……表现了……”准备说一句话。教学环节如下：一、教学铺垫（3分钟左右）1．导入

摘要:“板块”是指课文中比较集中而又相对独立，由问题情境形成的结构大部件，“板块式教学模式”就是在教师的引导，由学生自主地对构成课文若干板块的问题情境进行研究式的阅读，即个人自学整理，小组切磋研究，全班交流评议。教师则相机诱导点拨，落实训练