图形的旋转教案教学目标：1. 通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。2. 能在方格纸上将简单图形旋转90°。教学重难点：能在方格纸上将简单图形旋转90°。活动过程：活动一：创设情景，解决问题（1）在生活中，有各种美丽的

图形的旋转(优质课教案)一、教学任务分析数学目标知识技能让学生通过欣赏、观察、操作图形的旋转变换，了解旋转中的一些概念及探究它的基本特征。数学思考能在观察图片资料和图片现象中发现事物的内在本质。情感态度通过对生活中的旋转现象有关图形进行观察

图形的旋转教学目标1.学生联系现实的情景，认识图形的旋转，了解旋转的基本特征。会在方格纸上将简单图形旋转90°。2.使学生经历有具体实例抽象出图形旋转以及探索图形旋转方法的过程，进一步积累图形变换的经验，发展初步的观察、操作、比较、概括和想

P ′C D B A《图形的旋转》导学案设计23.1图形的旋转（一）一、简介：《图形的旋转》是人教版九年级上册第二十三章的内容。在教学设计的过程中，是以省级课题《构建初中数学高效课堂模式》的《五步教学》为蓝本来设计的。“五步教学法”以“导学

图形的旋转（第1课时）教学设计（九年级上册第二十三章23.1）一、内容和内容解析1．内容旋转的概念和性质.2．内容解析旋转是一种图形变换，也是初中学段继平移和轴对称之后学习的第三种全等变换，它是研究中心对称的知识基础，也是探究旋转对称类图形

图形的旋转唐娟一、教学目标（1）了解生活中旋转现象的广泛存在；（2）掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换；（3）会找出旋转前后图形中的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋转角；（4）理解图形的旋转变换是由旋转中心、旋转角

《图形的旋转》教学设计李成一、教材的地位与作用图形的旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。教材中从学生实际接触、观察到的一些现象出发，从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，

人教版图形的旋转教案篇一：2013年人教版五下《图形的旋转》教学设计《图形的旋转》教学设计【教学内容】人教版小学数学五年级下册《图形的旋转》【教学目标】1．让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例教案设计课题图形的旋转一教案背景1. 面向学生:中学2. 学科：数学3．第1课时4. 学生课前准备：量角器三角板铅笔二教学课题：图形的旋转三教材分析教学内容：人教版九年级上册第56—59页内

课题：图形的旋转教学设计：王华佳教学内容：教科书第83~84页内容。教学目标：1.进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出旋转90°后的图形。2.经历观察实例、操作想象、语言描述

人教版小学数学五年级下册《图形的旋转》教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册第83、84页。教学目标：①知识与技能：通过生活实例，使学生明确图形旋转的含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出图形旋转

图形的旋转【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．通过观察具体实例认识旋转，归纳旋转、旋转中心、旋转角和对应点的概念，并应用它们解决一些实际问题。2．探索旋转的性质，会画出旋转后的图形。【教学重点】旋转、对应点的有关概念及其应用。【教

图形的旋转（一）教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展

第二课时图形的旋转教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的

图形的旋转（一）教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展

《图形的旋转》教学设计教学内容：人教版九年级上册第56—59页内容内容分析：本节的主要内容是旋转的概念和性质，通过本节的学习，应使学生理解对应点到旋转中心的距离相等对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质。学情分析：关于图形变换，学生已经

人教版小学数学五年级下册《图形的旋转》教学设计“图形的旋转”教学设计教学目标：1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针方向旋转或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸中把简单图形旋转90°。2、在自主学习探究活动中，进一步增强学生的空间

图形的旋转教学设计：王彦伟（东城区教师研修中心）评析：吴正宪（北京教科院基教研中心）丁雁玲（东城区教师研修中心）一、指导思想与理论依据图形的旋转是图形的变换形式之一。从几何教学改革来看，图形变换是课标新增内容，它改变了近两千年来人们用静止的

23.1 图形的旋转（1）第一课时教学内容1．什么叫旋转？旋转中心？旋转角？2．什么叫旋转的对应点？教学目标了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题．通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中

课题第一节图形的旋转知识与技能目标通过观察具体实例认识旋转，经历探索、发现旋转的性质。[来源:Z+xx+]过程与方法目标经历由实例抽象出定义的过程，体验亲自动手操作并探究数学规律的学习方法。情感态度与价值观学生在经历了探究、知识应用等数学活