小学语文群文阅读考核细则（试行）

小学语文群文阅读的教学方法探微发表时间：2018-12-26T17:11:12.760Z 来源：《基础教育课程》2018年12月23期作者：朱忆川[导读] 就小学语文教学而言，“群文阅读”教学迅速兴起，不少一线教师积极接受这一新兴事物，在课

小学语文群文阅读有效性探讨发表时间：2018-12-03T11:59:48.080Z 来源：《中小学教育》2019年3月05期作者：封兴平[导读] 小学阶段，语文教学的目标中包括对学生阅读兴趣的培养，以此来提升学生的阅读能力。在新课标的深入

小学语文群文阅读的实践研究群文阅读要求教师在有限的课堂时间内引导学生对多篇相关联的文章进行阅读。在小学语文课堂中开展群文阅读教学，有利于扩大学生的知识面和阅读面，对传统的教学模式进行改善，提升教学效果，从而为学生终身阅读与发展打下基础。在语

2018年南充市小学语文群文阅读教学研讨活动学习汇报10月22日下午,组长XX老师带队，我、XX老师、XX老师一行四人去到营山县，参加23日在云凤实验小学由南充市教育科学研究所主办、重庆树人教育研究院协办的“南充市小学语文群文阅读教学研讨活

群文阅读在提高小学生阅读能力及培养小学生思考能力中有着重要的作用，深受广大小学语文教师及小学生的喜爱。在教育教学方式不断创新及学生在学习过程中的主体地位不断提高的大背景下，以教材基本体系为前提，教师应该结合语文教学进度及文本内容主体，提高对

浅论小学语文群文阅读教学的现状及策略摘要：群文阅读是最近几年兴起的一种阅读教学的思想和实践。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信息。本文从解释群文阅读教学的内涵入手，阐述了阅读教学中存在的问题

小学语文群文阅读教学策略分析作者：蓝振生来源：《中学课程辅导·教师通讯》2017年第24期【内容摘要】要想提高学生的阅读量，让学生适应这个信息爆炸的时代，就必须改变现在的单一语文阅读教学模式。群文阅读就是值得尝试的一种新的教学模式，其将有助

小学语文群文阅读教学策略杨文忠本文所说的群文阅读教学，是教师在一个单位时间内集中指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，这种方式的教学更关注学生的阅读数量和速度，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。一、

小学语文群文阅读研讨群文阅读是最近两年在中华大地上悄然兴起的一种阅读教学的思想和实践。2008年由赵镜中、王林先生提倡的这种语文教学形式，刚开始只在局部的小范围内被讨论、试用。经过几年的“化蛹成蝶”，同道者越来越多，在四川、重庆、贵州、河南

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三、沉沙漉真金： 坚持“以生为本”构建课堂四、珍珠落玉盘： 着眼“多维创生”打造课型一、拨弦出情韵：利用“三维目标”确定主题 二、清渠引活水：围绕“阅读主题”选择群文三维目标既是学

浅论小学语文群文阅读教学的现状及策略摘要：群文阅读是最近几年兴起的一种阅读教学的思想和实践。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信息。本文从解释群文阅读教学的内涵入手，阐述了阅读教学中存在的问题

小学三年级语文《一边读，一边猜》群文阅读教学设计一边读，一边猜一边读，一边猜爱德华——世界上最恐怖的男孩三只小狼和一只大坏猪1、珍视学生初始的阅读体验，引导学生建立起主动预测的意识；通过预测之后的验证，会让学生体验到阅读的趣味和快乐。2、在

小学语文群文阅读教学策略杨文忠本文所说的群文阅读教学，是教师在一个单位时间内集中指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，这种方式的教学更关注学生的阅读数量和速度，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。一、

我的小学语文群文阅读教学从教十多年，曾一直以为，只要教好了语文书上的一篇篇课文，就算教好了语文，学生的语文素养就会提高。然而，花了很多时间和精力，结果却令人沮丧：不爱读书的，到学毕业仍然不爱读书；成绩差的，无论你如何“负责”地订正他多少错题

小学语文群文阅读教学设计一、主题荟萃，实现群文有机组合小学语文教材以主题单位进行组合，这本身就是一种群文设计思路，教师要有单元学习意识，让学生掌握单元主题，也为展开群文阅读创造良好条件。从三年级开始，教材编辑时，每一个单元都设置了一篇略读课

小学语文群文阅读教学研究小学语文教学要重视知识积累，培养语感，而阅读是语文积累的基础，只有通过阅读，把握整体课文内容和要点，理解作者的观点和情感，领会在特定语境中语句的意义和作用，才能培养学生语感。因此要想学生学好语文，必须扩大学生的阅读面

龙源期刊网 让小学语文群文阅读课堂绽放精彩作者：王西平来源：《文理导航》2020年第06期【摘要】阅读是通过文字对世界产生认知的手段，当然这其中也包括对图片、符号、公式、图表的阅读，但文字阅读是所有阅读的基础。在小学语文阅读中，教师可利用群

《小学生群文阅读教学策略研究》一、课题的提出《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，整本的书。”阅读能力是现代公民必备