全等三角形复习课教学设计教学目标：1、熟练掌握全等三角形的性质和判定方法，并能灵活运用。2、培养自己的逻辑推理能力，重视文字语言、符号语言、图形语言的相互转译，并能正确书写推理过程。3、在学生操作过程中，激发学生学习的兴趣，培养学生主动探索

全等三角形判定复习 PPT(公开课)

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全等三角形的判定复习课教学目标：知识与技能：回顾全等三角形的性质，利用全等三角形的判定来证明线段之间的数量关系，使知识系统化。过程与方法：让学生经历观察、猜想、证明、归纳的过程，发展学生合情合理的推理能力，渗透转化的数学思想。情感与态度：引

B D C全等三角形的判定全等三角形复习[知识要点] 一、全等三角形 1．判定和性质 注：① 判定两个三角形全等必须有一组边对应相等； ② 全等三角形面积相等． 2．证题的思路：⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨

ＡＣ＝ＡＤ（已证）ＡＦ＝ＡＦ（公共边）∴Ｒt△AFC≌Ｒt△AFD（ＨＬ） ∴ＣＦ＝ＦＤ（全等三角形的对应边相等） ∴点F是CD的中点考考你，学得怎样？DC1、如图1，已知AC=B

∴△ABM ≌ △ABN （ SSS ）NMBA4分例1、如图，已知∠B＝∠DEF，AB＝DE，要说 明△ABC≌△DEF， （1）若以“SAS”为依据，还须添加的一个条件为 BC

AAECB翻折CBDD ADA如：课本P39 第2题B 课本P41 第1题DECBC课本P43 第2题ABCE如：课本P44 第9题 课本P44 第11题 课本P56 第8题DAD

《三角形全等的判定习题课》教学设计通辽市科左后旗甘旗卡第三初级中学林丽哲一、关于教学内容和要求的思考本节的主要内容是：通过判定三角形全等的三种题型复习全等三角形的判定方法，利用题中的已知条件、挖掘“隐含条件”、转化“间接条件”、合理添加“辅

ADB全等三角形的判定全等三角形复习[知识要点] 一、全等三角形 1．判定和性质 一般三角形直角三角形判定 边角边（SAS ）、角边角（ASA ） 角角边（AAS ）、边边边（SSS ） 具备一般三角形的判定方法 斜边和一条直角边对应相等（

要防止出现 “SSA”的错误！ADCE4.如图，已知BC=ED，要使△ABC≌△AED，需要添 加的一个条件是__________。已知一组边一 组角（边与角 找任一角 相对）∠B

全等三角形的复习（第1课时）泰安六中苏晓林一、教材分析：本节课是全等三角形的全章复习课，首先帮助学生理清全等三角形全章知识脉络，进一步了解全等三角形的概念，理解性质、判定和运用；其次对学生所学的全等三角形知识进行查缺补漏，再次通过拓展延伸以

B12DA3CE检测案• 一、如图，OA=OB，AC=BD，且 OA⊥AC,OB⊥BD,M是CD的中点。• 求证：OM平分∠AOB.OABCMD• 二、如图，已知，在△ABC中，A

DBDBiblioteka Baidu45典型例题:例1 :如图,点B在AE上, ∠CAB=∠DAB,要使 ΔABC≌ΔABD,可补充的 一个条件是∠ACB=B=∠AEA=DC∠D

全等三角形的判定复习课执教老师：姜丰上课班级：七（2）班一、复习目标1．熟练掌握全等三角形的判定，体会判定两个三角形全等所用到的隐含条件，并能运用全等三角形的判定解决相关问题．2．通过复习及反馈训练，提高学生分析问题和解决问题的能力．3．进

全等三角形的判定（复习）1、基础过关1、判断下列说法正确还是错误（1）有两边一角对应相等的两个三角形全等.（2）判定两个三角形全等的条件中至少有一边相等. （3）两个锐角对应相等的

全等三角形性质和判定复习课数学中常常遇到这样一类题目：条件不完备或者答案不固定 的题---------我们称为开放题开放一 如何添加条件？缺一个，添一个 缺二个，添二个思考在下列条

精品文档全等三角形的判定（复习）【学习目标】：1、熟记三角形全等的判定条件，能灵活运用各种方法判定两个三角形全等。2、运用各种全等判定法进行说理；【重点难点】：重点：灵活应用各种判定法识别全等三角形.难点：判定三角形全等的正确的思维方法及正

问：图中有相等的线段吗？ 请说明理由B EOACD如图, △ABC 中, ∠ABC=90°,BD是 A过B点的任一直 线,CD⊥BD于D, AE⊥BD于E,找出E DDE,AE,C