2020-2021学年垂径定理一．教学背景分析1、学习任务分析“垂径定理”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师版）九年级下册第三章《圆》第3节的内容，第一课时学习了圆的相关概念，本课是学习圆的轴对称——垂径定理及其推论，在学习过程中让

垂径定理一．教学背景分析1、学习任务分析“垂径定理”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师版）九年级下册第三章《圆》第3节的内容，第一课时学习了圆的相关概念，本课是学习圆的轴对称——垂径定理及其推论，在学习过程中让学生经历欣赏、动手实践

《垂直于弦的直径》说课稿———泗水龙城中学王学丽尊敬的各位领导、老师，大家上午好：今天我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教材，九年级《数学》上册第二十四章24.1.2垂直于弦的直径。下面，我从教材分析、教学目标分析、教学方法与教材处

《垂直于弦的直径》说课稿灵台二中周建国各位老师，我说课的内容是：义务教育教材人教版九年级《数学》圆这一章第二节垂直于弦的直径。下面，我从教材分析、教学方法与手段、教学程序三个方面对本课的设计进行说明。一，教材分析：（一）教材的地位及作用圆在

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说课稿说课人：崔占花课题：垂径定理今天我说课的内容是：义务教材人教版九年级数学第二十四章第一节《圆》的第二节课“垂径定理”。下面，我将从教材、教法、学法、教学程序和教学评价五个方面来阐述我对本节课的设计。一、教材分析：1.教材的地位和作用：

垂径定理及其推论的说课稿垂径定理及其推论的说课稿各位专家、评委：你们好！很高兴能有机会参加这次活动，并得到您的指导。我说课的题目是：圆的轴对称性——垂径定理及其推论。它是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》九年级上册第二十四章第一节的第

· A4C∟3BOCA8D12BO(1)题(2)题a19方法归纳:AB.OO.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱE ACDB解决有关弦的问题时，经常连接半径； 过圆心作一条与弦垂直的线段等辅

可以发现： 圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是 它的对称轴．活动二在自己的圆形纸片中做一条弦AB，再做直径CD，使CD⊥AB， 垂足为E．沿CD所在的直线折叠，你能发现图中有

垂径定理说课定稿课题：垂直于弦的直径各位老师、各位评委，大家好！今天我说课的题目是《垂直于弦的直径》，本节是义务教育课程标准实验教科书人教版数学九年级上册第24章第1节圆的第2课时。我以新课标的理念为指导，将教什么、怎样教、为什么这样教，分

⌒ ⌒ 把圆沿着直径CD折叠时，CD两侧的两个半圆重合，A点A与点B重合，AE与BE重合，ＡＣ 和 ＢＣ⌒⌒重合，ＡＤ和 ＢＤ重合．C·OE BD直径ＣＤ平分弦ＡＢ，并且⌒⌒平分Ａ

3.已知⊙O的弦AB=4㎝,圆心O到AB的中点C的距离为1 ㎝,那么⊙O的半径为 5 Cm4.如图,在⊙O中弦AB⊥AC,OM⊥AB,ON⊥AC,垂足分别为B M, MAN,且OM

B垂径定理课件优秀课件观察并回答（1）两条直径AB、CD，CD平分AB吗？ （2）若把直径AB向下平移，变成非直径的弦， 弦AB是否一定被直径CD平分？C BOCB OADAD思考

A B A BC O C D OD（1）（2）驶向胜利 的彼岸 P93:习题3.2 1、 2题 试一试 第1题③AM=BM,⌒ ⌒ ④AC=BC,⌒ ⑤AD=BD. ⌒垂径定理如图

C解：如图，设半径为R，在Ｒt⊿AOD中，由勾股定理，得1 1 AD AB 37 .4 18.7, 2 2 OD OC DC R 7.2.AB=37.4, CD=7

垂直于弦的直径（第一课时）教案教学目标：1、知识目标：通过实验观察，让学生理解圆的轴对称性；掌握垂径定理，理解其探索和证明过程； 能初步运用垂径定理解决有关的计算和证明问题。2、能力目标：在研究过程中，进一步体验“实验—归纳—猜想—证明”的

《垂径定理》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是：冀教版九年级数学上册第28章第4节《垂径定理》。下面，我从教材分析、学情分析、教学设计、教学过程、板书设计、教学评价六个方面来阐述我对这节课设计、安排。一、教材分析●教材的地位和作用本

垂径定理一、教材分析：（1）教材的地位和作用：本节选自人教版数学九年级第二十四章第一节，本节研究的是圆的轴对称性与垂径定理及简单应用，垂径定理既是前面圆的性质的重要体现，是圆的轴对称性的具体化，也是今后证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系