5．归去来兮辞（并序）·教案【教学目标】1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词

归去来兮辞并序教案《归去来兮辞》又题《归去来辞》。下面是我收集整理的《归去来兮辞并序》教案以供大家学习。《归去来兮辞并序》教案(一)教学目标一、知识目标1.把握辞中淡远潇洒的风格，在朗读中，启发学生的想象和联想，使学生头脑中能浮现诗人的形象

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《归去来兮辞（并序）》虚词详解李国民归去来（助，无义）兮（助，舒缓语气）辞（并序）余家贫，耕植不足以（连，用来。目的关系）自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所（助，……的条件）资，未见其（代，我）术。亲故多劝余为（动，做）长吏，脱然有怀，求之（

美文品读 素材积累阡陌的田园,慵懒了天地云端的心弦,于是,岁月承载了浪漫的宣 言。“道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。”你 悠闲地在恬静的田间小路吟咏着愉悦的诗句,笑

4.归去来兮辞教学目标一、知识教育目标1．把握辞中淡远潇洒的风格，在朗读中，启发学生的想象和联想，使学生头脑中能浮现诗人的形象。2．辞的体裁特点二、能力培养目标1．运用辞的特点，进一步领会诗人的感情及志向。2．提高把握词类活用现象的能力。三

（1）三径就荒，松菊犹存。 对简陋的居处表示满意 ，“松菊”喻高洁志趣 （2）倚南窗以寄傲，审容膝 之易安。 有淡泊明志之意（3）云无心以出岫，鸟倦飞而知 还 （3）出则无心归则有

乃瞻/衡宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹存。携幼/入室，有酒/盈 樽。引/壶觞//以自酌，眄/庭柯//以怡颜。倚/南窗//以寄傲，审/容膝//之易安。园

❖辞，即赋，一种讲究句式和押韵 的散文。因为起源于战国时期的楚国， 又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《 离骚》为这种文体的代表作，故又称 骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞 赋，后人一

■特点:四句为一节, 每句一般六字或四字,一般要压韵对偶,多 用语气词“兮”。●陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。 陶潜归隐是出于对腐朽现实的不

归去来兮辞并序东晋▪陶渊明学习目标1要了解关于辞的这种体裁的常识 2要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思 想 3本文感情真挚，语言朴素，音节优美，在风 格上具有淡远潇洒的特点，而

《归去来兮辞并序》教案教学目标1、知识与技能：把握全文的结构，理清文章的脉络，理解课文的内容。2、过程与方法：①了解辞的体裁特点。运用辞的特点，进一步领会作者的感情及志向。②把握辞中淡远潇洒的风格，在朗读中启发学生的想象和联想，使学生头脑中

归去来兮辞（并序）全文阅读：作者：陶渊明余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役

归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳阴后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依

陶渊明《归去来兮辞》序余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室〔1〕，瓶无储粟〔2〕，生生所资〔3〕，未见其术〔4〕。亲故多劝余为长吏〔5〕，脱然有怀〔6〕，求之靡途〔7〕。会有四方之事〔8〕，诸侯以惠爱为德〔9〕，家叔以余贫苦〔10〕，遂见用于小邑。于时风波未静〔11〕，心惮远役。彭泽去家百里〔12〕，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情〔13〕。

归去来兮辞（并序）【教学目标】1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。3.背诵全文。【教学重点】1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场

归去来兮辞并序一、“衡”通“横”。二、1. 战乱;2. 拐杖;3. 知心话;4. 行人;5. 深远曲折的样子。6.有事,古义:指农事;三、1. 端起/开弓、拉弓/举起;2. 将要/且,又/扶、持/拿,用/将领;3. 断绝/横渡/全然、绝对;4. 古代的一种文体/辞谢/告别/借口。5.之:悟已往之不谏。结构助词,用在主谓之间,不译。恨晨光之熹微。结构助词,用在

《归去来兮辞并序》课文解读同学们是否听过这样一首歌（《归去来》片段）。这首歌是电视剧《神雕侠侣》的片尾主题曲《归去来》（学生答），在金庸的武侠世界里，杨过和小龙女厌倦了江湖的恩怨情仇腥风血雨，甘愿淡漠人世繁华，抛开人世的纷纷扰扰，退隐山林，寻一个自由自在的世外桃源。小说如此，生活也如此，1600年前，我国最伟大的田园诗人陶渊明看透黑暗官场，不满于污浊的世俗社

【关键字】高中归去来兮辞并序【教学目标】1．知识与能力：诵读并背诵课文；掌握重点词句与培养鉴赏能力。2．过程与方法：朗读课文，理解词句和课文，鉴赏课文。自学法，讲读法。3．情感态度价值观：感受陶潜的隐士情怀和人生境界，认识陶潜归隐原因，理解其所处社会环境及人才应有的理想环境。【教学重点】1．课文的思想内容2．解读陶潜的隐逸诗人的形象【教学难点】“聊乘化以归尽

陶渊明的诗歌、散文、辞赋都有很高的成就，诗歌的成就 尤为突出。从现在的一百二十多首诗作可以看出，他继承了汉 魏以来五言诗抒情、个性化的传统，又把他所熟悉的田园风物 和田园生活大量写