《分数王国和小数王国》教学设计教学目标1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。2、熟悉用渗透的思想来解决问题。3、通过探究分数与小数的互化过程，培养学生提出问题，解决问题的能力。教学重点：分数与小数互化的方法。教学难点：分数与小数互化的方法。教法学法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学准备:课件、卡纸教学过程一、复习准备1、读出下面各小数。0.3 0.25

分数王国的故事分数王国是一个快乐和睦的地方，那儿有孪生三胞胎，可他们相处得不是很好。他们是谁呢？他们就是12、13、14。他们三个虽是同年同月同日生，可是由于12早出来一些时候，就仗着自己是大哥的身份欺压两个弟弟。13和14受尽了委屈，决定找一个人主持公道。 他们听说首都分数城里有一位公正廉明的“包青天”——单位“1”，就决定找他帮忙。单位“1”听了13和1

《“分数王国”与“小数王国”》精品教案

“分数王国”与“小数王国”教学目标：1．理解并掌握小数化分数和分数化小数。2．熟悉用渗透的思想来解决问题。教学重点：分数与小数互化的方法。教学难点：分数与小数互化的方法。教学准备:课件、卡纸教学过程：复习准备读出下面各小数。0.3 0.25 0.14 1.34 4.06 0.08求出下面各题的商3÷4 15÷45 5÷10 9÷10在我们日常生活中常会遇到一

“分数王国”与“小数王国”教学反思青年路小学张云侠分数王国与小数王国这节课的主要内容是：分数与小数的互化。本节课的情景图是分数与小数的大小比较，从引入来看，构思比较巧妙，让学生从一开始就明白，要想比较两个数的大小，必须将它们化成同一种数：分数或小数，从而过渡到分数和小数的互化。分数化成小数：利用分数与除法的关系，用分子除以分母就可以得到。小数化成分数：先看是

单元主题第一单元课题“分数王国”与“小数王国”授课教师教学目标知识与能力：结合具体情境，比较分数和小数的大小，理解分数、小数互化转化的必要性，体会转化思想。过程与方法：能正确地将简单的分数化成有限小数，将有限小数化成分数。情感态度价值观：培养推理能力，感受数学的魅力。教学重难点能将分数、小数相互化转化并比较大小。掌握分数、小数相互转化的方法。知识链接点教学准

第3节“分数王国”－与“小数王国”教学目标知识技能理解分数、小数相互转化的必要性；能正确地将简单的分数化为有限小数；能正确地将有限小数化为分数。数学思考与问题解决通过探究分数与小数的互化过程，培养学生提出问题、解决问题的能力。情感态度向学生渗透事物之间可以相互转化的思想，养成遇到问题积极动脑思考、想办法解决的好习惯。重点难点重点：能够正确地将简单的分数化为小

“分数王国”和“小数王国”1三维目标：（1）知识与技能：理解并掌握小数化分数和分数化小数。熟悉用渗透的思想来解决问题。（2）数学思考与问题解决：通过探究分数与小数的互化过程，培养学生提出问题，解决问题的能力。（3）情感态度：向学生渗透事物之间可以相互转化的思想，养成遇到问题积极动脑思考、想办法解决的好习惯。2教学重难点：重点：分数与小数互化的方法。难点:分数

课题：“分数王国”与“小数王国”教学内容：教材第7-8页知识与技能：1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。2、熟悉用渗透的思想来解决问题。过程与方法：通过探究分数与小数的互化过程，培养学生提出问题，解决问题的能力。情感态度价值观：向学生渗透事物之间可以相互转化的思想，养成遇到问题积极动脑思考、想办法解决的好习惯。教学重点：分数与小数互化的方法。教学难点：分数

小学-数学-上册-打印版小学-数学-上册-打印版 分数王国的故事分数王国是一个快乐和睦的地方，那儿有孪生三胞胎，可他们相处得不是很好。他们是谁呢？他们就是12、13、14。他们三个虽是同年同月同日生，可是由于12早出来一些时候，就仗着自己是大哥的身份欺压两个弟弟。13和14受尽了委屈，决定找一个人主持公道。他们听说首都分数城里有一位公正廉明的“包青天”——单

分数王国的故事分数王国是一个快乐和睦的地方，那儿有孪生三胞胎，可他们相处得不是很好。他们是谁呢？他们就是12、13、14。他们三个虽是同年同月同日生，可是由于12早出来一些时候，就仗着自己是大哥的身份欺压两个弟弟。13和14受尽了委屈，决定找一个人主持公道。 他们听说首都分数城里有一位公正廉明的“包青天”——单位“1”，就决定找他帮忙。单位“1”听了13和1

“分数王国”与“小数王国”教学目标；1、理解分数、小数相互转化的必要性。2、能正确地将简单的分数化为有限小数。3、能正确地将有限小数化为分数。教学重、难点：能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。教学方法：尝试、练习、交流教学过程：一、创设情境、导入新课今天，老师带着你们一起去分数王国和小数王国里玩一玩。出示情境图，看，分数王国里都有哪些数呢？

北师大版五年级数学下册“分数王国”与“小数王国”课前复习：1、 看图写出分数和小数。小数表示 0.33分数表示 10小数表示： （0.23）分数表示： （ 23 ）1002、说出下

北师大版五年级下册《“分数王国”与“小数王国”》数学教案【学习目标】1．理解分数、小数相互转化的必要性。2．能正确地将简单的分数化为有限小数，将有限小数化为分数。 3．通过教学培养学生观察、比较、归纳、概括等能力，同时培养学生的创新意识和创造能力。【学习重难点】1、理解并掌握分数化小数的方法2、能根据分数的特点选择合理、简便的方法把分数化小数。【方法指导】引

分数王国与小数王国1．填空：（1）0.9 表示（）分之（）。（2）0.07 表示（）分之（）。（3）0.013表示（）分之（）。（4）4.27 表示（）又（）分之（）。2．按要求完成（1）把下面的小数化成分数。0.5 0.8 1.07 0.65 7 .25 0.904 （2）把下面的分数化成小数3．下面的做法对吗？说出理由。（1）…………（）（2）…………（

探索新知方法三：把小数化分数比较0.06＝6 6 100 5 1 ＝ 5 100 201 因为 ＞ ，所以0.06 ＞ 20 100 100探索新知“分数王国”与“小数王国”分别有

“分数王国”与“小数王国”学习内容：北师大版小学数学五年级下册教材第7-10页《“分数王国”与“小数王国”》。学习目标：1.结合具体情境，比较分数和小数的大小，理解分数、小数互化转化的必要性，体会转化思想。2.能正确地将简单的分数化成有限小数，将有限小数化成分数。3.培养推理能力，感受数学的魅力。学习重点：能将分数、小数相互化转化并比较大小。学习难点：掌握分

第3课时教学内容：分数王国与小数王国（教材第7～8页）教学目标：1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。2、熟悉用渗透的思想来解决问题。教学重点：分数与小数互化的方法。教学难点：分数与小数互化的方法。教学准备:课件、卡纸教学过程：一、复习准备1、读出下面各小数。0.3 0.25 0.14 1.34 4.06 0.082、求出下面各题的商3÷4 15÷45 5÷

《奇妙的数王国》读后感数还有王国?在现实生活中肯定是没有的。但却有本有趣的书,能带着我们一起遨游数的王国,感受数学的乐趣。朋友们,快跟着我走进这本由我国著名的科普作家李毓佩教授写的《奇妙的数王国》中吧。书中有两个主人公,一个是五年级同学小华,一个是初中生小强。两人的数学知识学得都很好,还获得过几次数学竞赛的奖项。两人还在数王国里做了很多好事,深受零王国的喜欢

20新知探究比一比，0.06与1 20哪个数大？0.06 = 61001 20=5 1006 100＞5 1000.06 ＞1 20新知探究“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺