如何进行有效的课堂小练笔小练笔是一种作文练习的形式。教材的课文后常常安排小练笔，体现读与写的结合。在写法上，以仿写为主。既可仿内容，也可仿写法，可以把课文中学到的写作方法直接迁移到“练笔”的实践上来。它机动灵活、形式多样、切入口小，难度低，是培养学生写作兴趣，提高学生习作水平的一种省时有效的途径。在指导学生进行小练笔时，须注意以下几点：1 营造氛围，把握时机

小学语文教学中课堂小练笔的几点尝试在新课程改革不断推进的现今语文教学中，提高小学生的写作能力仍然是许多老师感到头疼的问题。作为语文教师，没有过多的时间对学生写作能力进行专门的辅导。我觉得语文老师应立足课堂，利用好手头的教材，带领学生揣摩作者谋篇布局的文思，体会各种各样表情达意的方式。近几年，很多老师把课堂小练笔挤进了课堂，这就是一种很好的方式。小练笔，顾名思

我在教学中的几点做法学生情况一年不同于一年，所以教学模式、教学方法都得有所调整。下面我介绍一下自己在教学中的两点做法。一、创新课堂教学模式，注重知识训练现在的学生在数学课上普遍缺乏良好的学习习惯，不能认真持续的听课，上课注意的时间相当短，跟不上老师的思路，甚至干脆不再思维，不再学习；因为平时学习对基础知识包括定义、定理等掌握欠佳，所以在上课回答问题或解题时缺

改进课堂教学的几点做法基础教育课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。新的课程改革下结合学校的实际与学生的特点改进自己的课堂教学具体做法如下：１钻研教材、了解学生在教学之前，我要求自己对所教的每一位学生都有充分了解。并从整体上了解学生基本喜欢的教学方

小学语文教学中课堂小练笔的几点尝试摘要：近几年，很多老师把课堂小练笔挤进了课堂，这就是一种很好的方式。小练笔，顾名思义，就是短小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。课堂小练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的

小学数学课堂管理的几点做法作者：阜南县王家坝镇王家坝小学李颖有效的教学离不开有效的管理。教师要顺利完成教学各个环节的各项任务，必须自始至终对课堂进行有效管理。因为学生的学习主要是在课堂进行的，教师要完成教学任务也要依赖于良好的课堂环境。所以，教师在课堂中的运作方式及相生相伴的行为表现无疑是课堂充满活力的核心因素，也是影响学生发展的最直接的重要因素。课堂管理和

如何在中年级段进行有效的课堂小练笔科研视窗?作文教学研究如何在中年级段进行有效的课堂小练笔浙江乐清市北白象镇_小(325603):金蓓蓓课堂小练笔就是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生随机地学写一些小片断,或通过对课堂内外发生的一些突发事件的观察写一点自己的看法和认识.翻开人教版三年级的语文教材,我们会发现,教材中安排了多次的小练笔:有课后练习中的小练笔,

小学生如何进行有效的课堂小练笔语文是一门实践性很强的课程，但是在语文课堂教学中，我们没有太多的时间给予学生进行大篇幅的语言文字的训练。而课堂小练笔恰好能把语言文字的训练与课文内容的阅读理解有机地结合起来，进行有效的语言文字训练。因此，教学中要善于捕捉课文中的训练点，把握读写结合的契机，，巧妙地运用小练笔，抒写自己的真情实感。下面我以三年级教学为例，谈谈自己的

让课堂小练笔真正有效翟丹丹《语文课程标准指出》:“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。”“让学生真正提高运用语言的能力,是语文教学的真谛。”语文阅读教学中的随文练笔,是进行语言文字训练的重要方式,它以课文内容为素材,把语言形式的运用和对课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融,和谐运行。一、课堂小练笔的误区由于课堂小练笔兼具人文感悟和语言表达功能,形式灵活、

语文课堂上怎样有效运用小练笔樊玉敬近几年，很多老师把课堂小练笔挤进了课堂，这就是一种很好的方式。小练笔，顾名思义，就是短小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。课堂小练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的有效途

xx如何进行有用的课堂小练笔语文是一门实践性很强的课程，但是在语文课堂教学中，我们没有太多的时间给予学生进行大篇幅的语言文字的训练。而课堂小练笔恰好能把语言文字的训练与课文内容的阅读理解有机地结合起来，进行有用的语言文字训练。因此，教学中要善于捕捉课文中的训练点，把握读写结合的契机，，精巧地运用小练笔，抒写自己的真情实感。下面我以三年级教学为例，谈谈自己的一

小学语文教学中课堂小练笔的几点尝试摘要：近几年，很多老师把课堂小练笔挤进了课堂，这就是一种很好的方式。小练笔，顾名思义，就是短小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。课堂小练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的

小学语文教学的几点做法各位领导老师：上午好！小学语文教学是一个慢慢积累，逐步提高的过程，因此不能图快，只能一点点儿的充实，像充入空气的气球慢慢鼓起来。在语文学习中，我紧紧围绕“注重基础，培养习惯，逐步提高”去做。下面就简单介绍我在语文教学中的一些做法和感悟，算做和大家探讨和交流吧。有不足之处，希望老师们能给我指出，给予帮助。一、激发学习兴趣，注重基础培养低年

浅谈课堂小练笔课堂练笔是一种随着课堂教学活动的展开，或预设或随机进行的写作训练。如果一味地追求每课必练，盲目地相信练必有用，势必会陷入“为练而练”的形式主义泥淖。作为新课改背景下的一种新型的语言训练方式，它最大的特点是不只停留在纯客观的知识层面上，它必须同时拥有心灵的感受和理性的解读，形成认知、情感和训练内容的对接状态。因此，能否把握时机，顺势而练，便是课堂

我在课堂教学中的几点做法新的课程改革给我的课堂教学带来了生机与活力。它使我认识到了只有不断地“推陈出新”才能使自己的课堂教学富有生气。因此，从成为课改教师的那一刻起，我就下了许多功夫，尽全力提高自己的课堂教学效果。让学生乐学、爱学，课课有收获。下面，我就谈谈自己的几点做法：一、激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习不管是数学课还是语文课，孩子们如果有了兴趣，

小学低年级写字教学的几点做法写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。《语文课程标准》要求小学生写字要书写规范、端正、整洁。那么如何指导低年级学生把字写得端端正正呢？在多年的教学中我是这样做的。一、重视良好习惯的养成教育在低年级写字教学中，应把写字姿势和执笔方法放在首位。在入学教育第一课就先教学生坐姿和执笔方法。“头正肩平挺起胸，两脚并排脚放平，身子稍

在实践中打造小学数学高效课堂的几点做法甘肃省酒泉市肃州区泉湖乡泉湖小学张红莲邮编：735000 联系电话：[关键词] 高效课堂和谐评价学案导学教学反思达标测评作为教师，追求“高效课堂”是一生理想的境界，是我们每个教师应思考和落实的首要问题，如何提高数学课常教学的高效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力?一、课题导向，提高效能。首先，为寻求高效

如何有效安排10分钟的课堂练字时间？如何有效安排10分钟的课堂练字时间？讨论：《新课标》指出：每个学段都要指导学生写好汉字，要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10 分钟，在老师指导下随堂练习，做到天天练，要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。如何在平时的课堂来落

小学语文教学中课堂小练笔的几点尝试摘要：近几年，很多老师把课堂小练笔挤进了课堂，这就是一种很好的方式。小练笔，顾名思义，就是短小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。课堂小练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的

《谈语文课堂小练笔的有效性》开题报告一课题提出的背景在新课程改革不断推进的现今语文教学中，许多学生对作文缺乏兴趣，没有表达欲望，语言干涩，内容虚假，没有真情实感。因此，提高小学生的写作能力成为许多老师感到头疼的问题。如何让孩子喜读乐写，每个语文教师都在为之不断努力。作为语文教师，没有过多的时间对学生写作能力进行专门的辅导。我认为语文老师应立足课堂，利用好手头