浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性 教学有效性，始终是课堂教学的生命线。在小学数学课改实施过程中，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化：以往的“填鸭式”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛活跃。然而，我们不难看出，华丽的“外
学生带着要求 问题去读课本可以引导学生在重点、关键地方多分析、多思考。 可以帮助学生把握重点，找到难点，提高独立学习质量。怎样促进有效数学教学的发生 有效的互动交流———捕捉“共鸣点”三、有效的互动交流———捕捉“共鸣点”有效的教学过程：师
数学课堂教学有效性浅谈 当前，课堂教学更加注重学生的全面发展，重视学生的个性发展，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式。课堂是一个教学互动、师生共同发展的成长历程。因此，在新形势下加强数学课堂教学的有效性探讨势必成
数 学教学的有效性 数学教学质量如何，直接关系到学生数学基础知识的掌握，能力的发展，兴趣的培养等等。如何提高数学教学的有效性，使每一个学生的能力得到全面的发展，是每一位教师都必须认真思考的问题。为了提高教学质量，我们必须实施有效教学。 1、
如何提高数学教学的有效性 【摘要】数学来源于生活，又应用于生活。数学与我们的生活息息相关、紧密相连。如何让数学更好地服务于我们的生活，如何让我们的学生更好地学好数学，用好数学，很大程度上取决于我们高质、高效的数学课堂。为此，作者在教学中进行
数学教学的有效性有效教学，即什么样的教学是有效的，来源于20 世纪上半叶西方的教学科学化运动《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，“改变课程过于追求知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基本知识与基本技能的过程同时成为学会学习和
谈小学数学教学的有效性教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生审美情趣、创新精神、实践能力
数学课堂教学有效性，是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步，具体表现在学生的认识上，从不懂到懂、从不知到多知、从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。如何以最少的时间和精力，获得最佳的数学课
浅谈数学课堂教学的有效性涪陵区珍溪镇百汇九年制学校鞠磊摘要：学生学习的有效性首先体现在是否积极主动地参与体验学习过程；教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。要研究教学细节与课堂教学有效性的联系，及
数学课堂教学有效性初探我们曾有过接触新教材后的兴奋，也有过不知如何把握它的困惑。冷静下来后，理性地去反思我们的课堂教学，觉得有些问题还是应该拿出来让大家一起来探讨一下的，其中就有我今天想说的数学课堂教学有效性的问题。什么是有效教学?引用课改
提高数学课堂教学的有效性，向40分钟要质量随着课程改革的不断深入，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法使教师充满了激情，广大教师积极探索课堂教学改革，摒弃传统的教学方法而采用情景设置、动手实践、主动探究、合作学习、多媒体教学等新的教学方法
• （1）确定知识与技能方面的目标 • （2）制订教学目标，还要关注发展学生的数学思考，提高学生解决问题的 能力，形成积极的情感态度。（1）确定知识与技能方面的目标◆主线、具体线路
“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方
提高小学数学教学的有效性发表时间：2011-04-12T15:04:14.777Z 来源：《现代教育教学导刊》2011年第3期供稿作者：李续娟[导读] 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”云南省景东县文井镇中心完小（676200）李续娟 “
数学课堂教学的有效性浅探 有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，以及是否引发了学生继续学习的愿望。而学生的进步和发
如何提高小学数学教学的有效性摘要：新一轮基础教育课程改革以它特有的魅力昭示了勃勃生机，在新课程的熏陶下，在课程标准的指导下，在借鉴西方发达国家小学数学教学的背景下，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”，
《小学数学课堂教学的有效性研究》开题报告 一、研究的背景： “课堂教学的有效性”历来是教育界人士常谈常新的话题，也是我们做为一名老师不断追求的目标。当前，我们课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战仍然是无效和低效问题。我们一贯提倡“课堂教学
浅谈如何提升数学课堂教学的有效性 课堂是落实课程改革的场所，课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，课堂教学的质量直接影响学生素质的形成，影响学生的成长与发展。所以探讨“如何提升课堂教学的有效性”就显得格外重要。 1.充分了解学生
数学课堂教学有效性研究课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。小学数学课程标准指出：数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展，如何提高课堂教学的“有效性”，
浅谈小学数学教学有效性中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-125-01活泼好动、喜欢表现、探索欲望强烈是小学生的天性，然而关注时间短令很多教师苦不堪言。为此，如何才能激发学生注意力，转变枯燥
