绪论、民歌概述

音乐：汉族民歌分类

中国民族民间音乐-PPT(精)

汉族民歌一、教学目标：1、通过听赏，感受不同体裁、不同地域汉族民歌的不同特点，能简述中国民歌的发展概况。2、在听赏、体验的基础上，能通过讨论，归纳总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。3、表演《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情

第二节汉族民歌的体裁分类及特点一、中国民歌的分类民歌的分类一直是民歌研究工作中的重点课题，不同的分类方法表明了不同的研究角度。除了音乐学外，文学、历史、民俗学等其他人文学科也要对民歌进行分类研究。由于目的和方法不同，以及研究阶段的不同，民歌

《汉族民歌》教学目标l、能认真听赏所选教学内容，感受不同体裁形式、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。2、能与老师和同学合作演唱《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。3、在欣赏体验的基础上，能对汉族民歌的主要体裁（号子、山歌、小调）的音

中国民歌欣赏汉族民歌

第二节汉族民歌的体裁分类及特点一、中国民歌的分类民歌的分类一直是民歌研究工作中的重点课题，不同的分类方法表明了不同的研究角度。除了音乐学外，文学、历史、民俗学等其他人文学科也要对民歌进行分类研究。由于目的和方法不同，以及研究阶段的不同，民歌

电影音乐作曲家雷振邦的《冰Fra Baidu bibliotek上的来客》成功运用了塔吉克族民歌《古丽别塔》；《五朵金花》成功地运用了云南民歌……。五、民歌的艺术特点（一）诗与乐的

乐府新声（沈阳音乐学院学报）2010年第1期THE NEW VOICE OF YUE —FU (The Academic Periodical of Shenyang Conservatory of Music )罗梅（1971~）女，云南

课题序号授课形式新授授课班级Z1282授课时数2授课章节名称项目5中国民歌的起源和发展教学目标能够掌握民歌演唱的基本技能，能够用科学的方法演唱若干中国经典民歌。了解中国民歌典型风格

• • • • 教育与传承功能 人生礼仪功能 祭祀与驱邪功能 交际功能四、汉族民歌分类• 1.按演唱场合的不同 • 2.按照音乐的地方风格特征按演唱场合的不同：• 可分为“号子“、

中国民间音乐概述绪言民歌是民族音乐的基础：１.在音乐文化发展的历史上，传统音乐的五大类是相互影响、民间音乐：是当今世界各国、各民族传统音乐文化中存见的一部分既古老又现代的音乐文化类型，是创造于人民大众又供人民大众在（日常生活）中通过口传心承

市 的民间歌 舞小曲。 在 中国， 盛产小调的地方 南有 江苏、 浙江， 北有 东北 、 华北地 区， 南方与北方 的民歌 ， 毫无疑 问有 着地域 风 格的明显差 异。民间俗称

中国汉族民歌同世界上的任何古老民族一样，中国民歌也是在先民们的原始狩猎、祭祀、婚恋、放牧等活动中萌生并逐步流传起来的。所以，它很早就确立了“劳者歌其事，饥者歌其食”，“感于哀乐，缘事而发”的现实主义艺术传统。例如，《吴越春秋》记载的这首《弹

汉族民歌历史发展概况《诗经》是我国最早的诗歌总集，包括“风”、“雅”、“颂”。其中“国风”是当时北方15个地区的民歌，反映了从西周初年到春秋中叶（公元前11世纪到公元前6世纪）五百余年间复杂的社会生活、阶级关系以及人民的生活情况。其中多数为

概述民歌的发展、分类及主要特征古语有云“凡音之起，由心而生。”音乐永远是人类永恒的伴侣，它能给听者带来强烈的精神共鸣。“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操，故有《高山流水》之曲。对于音乐的理解，实际

中国汉族民歌教学建议一、教学目标：在初中阶段对民歌知识初步了解的基础上，使学生较深入地了解中国汉族民歌的丰富性、多样性与丰厚的历史文化积淀，欣赏并熟悉不同地域不同的音乐风格，感知民歌对专业音乐创作的巨大影响。二、教学要领：充分了解学生在初中

中国民歌体裁的区别体裁 区别劳动号子山歌小调演唱场合 演唱风格 演唱形式劳动场合坚毅、质朴 粗犷、豪放一人领 众人合山间、田 野、牧场 旋律舒展独唱、对唱城镇集市 优美抒情 伴奏表

第二节汉族民歌的体裁分类及特点一、中国民歌的分类民歌的分类一直是民歌研究工作中的重点课题，不同的分类方法表明了不同的研究角度。除了音乐学外，文学、历史、民俗学等其他人文学科也要对民歌进行分类研究。由于目的和方法不同，以及研究阶段的不同，民歌