教育改革的重点要放在构架终身学习的社会。国际21世纪教育委员会的《学习----内在的财富》提 出，终身教育是围绕着四种学习安排的，这四种学习 是将21世纪人生的知识支柱1．学会认知（learning to know）；2．学会做事（lear
• 在所有高等学校中，它是唯一一所文、 理并行不悖的综合性学校。• 从踏入高师校门的第一天起，学生们 就成为“实习公务员”，每月7,700法 郎以及优裕的学习和生活条件。• 在他们毕业以后，必须为国家企事业 单位服务6年。• 从纵向学校系统
一、 教育目的的概述（一）教育目的的概念 1、教育目的 广义教育目的：人们对受教育者的期望和要求。 狭义教育目的：把受教者培养成为一定社会所需 要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量 规格。应然的教育目的： 人们依据现存的社会条件和教
当代社会：教育制度随社会的发展变化而不断 地发展变化。它的发展方向是终身教育制度， 这在发达国家体现得成为明显。终身教育：1973年，法国“巴黎全国讨论会”朗 格朗指出：终身教育“是从幼儿期到死亡的不间断的学校及校外教育，不存在青少年、成年
2013-8-11来自百度文库34第三节 我国现行学校教育制度• 一、我国现行学校教育制度的演变• 二、我国现行学校教育制度的形态• 三、我国现行学校教育制度的改革2013-8-1
• 2、现代学校教育制度建立的依据 （1）取决于社会经济和科技发展水平的状况 （2）受社会制度的制约 （3）以青少年的年龄特征为依据 （4）受各国历史条件、文化传统的影响教育与教育学LOGO案例链接南京试行教师轮岗制——江南时报思考：轮岗制
下品无世族”的局面。到了隋代，士族地主已失去政治上 的垄断地位，庶族地主的势力已发展到要求参政的地位。 这样，“九品中正”制就不怎么适应了。隋朝统治者为了 集中选士大权，团结广大庶族地主，于606年开始实行科 举考试，其特点就是专门用考试的
（三）现行学制自1951年国务院颁布《关于改革 学制的决定》之后，随着国民经济的 发展与教育结构的调整，学制亦有所 变化与发展，并逐步的建立了从幼儿 教育到研究生教育的比较完整的学
2、老解放区的学制本世纪30—40年代，中国共产党为适应革命 战争的需要，在革命根据和解放区建立了各种类 型的学校、文化教育机关，创立了一种新型学制。2、老解放区学制的具体特点：1
单轨制：相同相接 一个系列 多种分段精选课件8英国的双轨制贵族子弟：大学——中等教育（拉 丁文、希腊文、自由教养）——基础教 育（预备学校、家庭教育） 由上至下大众子弟：小学——补
1958年的学制改革，在调动一切积极因素、群众办学等方面积累了丰富 的经验。但由于来自“左”的影响，也存在急躁冒进，以至于学校教育出 现了大起大落的象，教训也是深刻的。直到1961—1963年，中共中央颁发 了《教育部直属高等学校暂行工作条
2.终极性教育目的和发展性教育目的（1） 终极性教育目的：也称理想的教育目的，表示各种教育及其活动在人的培养上最终要实现的结果，它蕴涵着人的发展要求具有“完人”的性质。（2）发展性
❖ 领导和指挥的功能相对其他管理教育的制度来说，教育行政体制是 牵一发而动全身的，如只有在体制上强调地方参 与，学校自主，招生制度和分配制度的改革才有 可能进行。❖ 权力分配的功能
二是美国受封建主义影响较少，又值产业革命 之后对劳动者素质普遍要求高。第二节 学校教育制度的历史发展沿革二、学校教育制度的演进20世纪以后，民主化思潮的兴起，教育机会均等 的理念广为传播。人们普遍要求享有平等受教育权利。双轨制是阻挡社会发展
(五)我国现行学校教育制度的形态• 经过一个世纪的发展，我国已建立了比较完整的 学制，这个学制还在1995年颁布的《中华人民共 和国教育法》里得到了确认。它包括以下几个层 次的教育： 学前教育、初等教育、中等教育和高 等教育。 • 从形态上
二、制约ห้องสมุดไป่ตู้育制度的社会因素（二）经济经济的发展为教育制度提供了一定的物质基础和相 应的客观需要。例如，在古代社会，教育制度基本 上把教育机构与组织的功能规
第一节 教育制度概述三、教育制度的历史发展（一）原始时代：没有产生学校，没有教育制度 古代社会：古代教育没有严格的程度划分，没有严格的年 限规定，学校类型很少，层次简单，只有蒙学 和大学，甚至连中学都没有。 现代社会：教育制度的系统性、完善
高等学校中等专业学校中等职业技术学校初等学校第二节 现代学校教育制度三、现代学校教育制度变革（一）从学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单 轨学制方向发展20世纪以前，初等教育专
强调掌握各个领域的 专门知识 注重教育的筛选功能统筹安排各类教育活 动，谋求各类教育之 间的联系和统一提高受教育者的学习 能力，促进自我发展 注重使人的素质充分 地得到发展在教育目的 上 在教育功能 上传统教育与终身教育的对比传统教育 在教
