2）如果B面在后面，从左面看是D面，那么上面是（ C面 ）。D EDA B CEABFC F5 、把下图折起来，它会变成正方体 （ ）ABCD6、下面的正方体展开后，可能是四个平面

长方体和正方体的展开图

长方体、正方体的展开图武文辉教材分析：本课在“长方体正方体的表面积”之前，目的是让学生通过探索活动，了解长方体和正方体的展开图，培养学生初步的空间观念；教材目的是通过想像、动手操作进行尝试，强化长方体、正方体与其展开图之间相互转化的认识与理

将相对的两个面涂上相同的颜色，正方 体的平面展开图共有以下11种：想一想：下列的图形都是正方体的展开图吗？(3) (1)(2)(√)(√)(4)Baidu Nhomakorabea

(B)练一练用手势判断下面的平面图形是 不是正方体的展开图？练一练用手势判断下面的平面图形是 不是正方体的展开图？练一练用手势判断下面的平面图形是 不是正方体的展开图？练一练用手势

长方体和正方体的平面展开图》说课稿张岚一、关于教材1、教材所处地位《长方体和正方体的平面展开图》是冀教版五年级下册《长方体和正方体》单元中的第二课时。本单元的第一课时是认识长方体、正方体的特征，第三课时是学习计算长方体、正方体的表面积。由此

11（2-2-2型）拔云见日思考：下列图形能折叠成正方体吗？用准备的1号 学具试试。图1 ×图2 ×一线不过四图3 ×图4 ×田凹应弃之图5 ×B A C E FFDC ABDEF

巧记正方体11种展开图的规律认识长方体与正方体的展开图，是促进学生空间观念发展的一项重要内容，也是学生学习长方体、正方体表面积等知识的基础。教材设计了两个实践活动，首先通过把长方体、正方体盒子剪开得到平面图形的活动，引导学生直观认识长方体和

长方体和正方体展开图1、画图操作。根据给出的长、宽、高想象并画出长方体的六个面。2、带有两个正方形面的特殊长方体。一个长方体最多有（）条棱长相等，最多有( )个面是正方形。3、观察长方体和正方体。从同一个角度观察长方体或正方体，最少能看到（

长方体、正方体的展开图武文辉教材分析：本课在“长方体正方体的表面积”之前，目的是让学生通过探索活动，了解长方体和正方体的展开图，培养学生初步的空间观念；教材目的是通过想像、动手操作进行尝试，强化长方体、正方体与其展开图之间相互转化的认识与理

上面下面左面右面前面后面左面后面下面上面后面左面 下面 右面 前面左 面 下面后面观察一下，相对的面位置有什么特点？相对的面相隔一个面动手操作：摆一摆1.想一想，如果剪的顺序变化，

正方体的表面展开图 有以下11种。你能看 出有什么规律吗？一：分三行分类：1.中间为四个正方形,上、下为一正方形。此时 上、下正方形可以在任何位置。(1-4-1)2. 中间为三个正

长方体和正方体展开图的判断技巧我们知道，同一个立方体图形，按不同的方式展开得到的平面展开图形一般是不一样的。常见的正方体平面展开图究竟有几种不同的形状呢？同学们一定熟悉这样一种操作：把一个正方形纸片平均分成6个小正方形，剪去角上四个小正方形

方88÷4=22法二22-12-6=4方法 (12+6+x) ×4=88三24动动手：用棱长1厘米的小正方体 摆成稍大一些的正方体， 至少需要多少个小正方体？ 动手

新区实验小学六年级数学上册第二单元作业2-2长方体和正方体的认识----平面展开图2、二、巩固练习1、21 2、在网格图中画出正方体的平面展开图（两种）请将其余的三个 面在展开图上表示出来展开后得到

长方体和正方体展开图练习1、在下图的方格中涂色，使涂色部分可以折成一个正方体。2、用一根铁丝正好可以围成一个棱长是8分米的正方体框架，如果用这根铁丝围成一个长10分米、宽9分米的长方体框架，高应是多少分米？3、有4个完全相同的正方体小木块，

周四 周二 周三 周一周一相对 周四 周二相对 周末 周三相对 周五这节课你们都学会了哪些知识？长方体、正方体展开图()(√ )(√)下图中能围成正方体的在括号里画“√”。(√ )

二:当分两行时,只有一种情况。(3-3)重要结论: 任何正方形组合不能是田字形， 也不能是凹字型。下面的图形，哪些可以折成一个正方体？ABCDEF“1 - 4 - 1”“3 - 3

长方体和正方体展开图1、画图操作。根据给出的长、宽、高想象并画出长方体的六个面。2、带有两个正方形面的特殊长方体。一个长方体最多有（）条棱长相等，最多有( )个面是正方形。3、观察长方体和正方体。从同一个角度观察长方体或正方体，最少能看到（

8分米4分米围成的长方体后:2厘米8厘米下5厘米长( 5 )厘米宽( 8 )厘米 高( 2 )厘米围成的长方体后:2厘米8厘米右5厘米长( 2 )厘米宽( 5 )厘米 高( 8 )