找规律(周期)

找规律江万里教学目标：知识与技能：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。过程与方法：使学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情

苏教版四年级数学上册《简单的周期》教案及反思陶红教学内容：苏教版教材小学数学第七册30页～31页实践活动。教材简析：周期现象是有规律的现象，规律表现为一种周而复始、循环出现的结构，这种确定的结构是现象的周期。周期现象的教学价值在于培养学生通

周期现象中的规律教学内容：苏教版小学数学五年级上册第59—60页例1、试一试、练一练以及练习十第1题。教学目标：1.结合具体情境，让学生探索并发现简单周期现象中的排列规律，并能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或什么图形。2.让学生经历

找规律——简单的周期现象PPT课件

§1周期现象美妙音乐显周期《梁祝》优美动听的旋律，《十面埋伏》的铮铮琵琶声，贝多芬令人激动的交响曲，田野里昆虫啁啾的鸣叫……当沉浸在这些美妙的音乐声中时，你是否想到了它们其实与数学有着密切的联系？事实上，数学与音乐之间不仅有着密切的联系，而

《简单的周期》教学设计教学内容：苏教版四年级上册课本第30至31页内容。教学目标：1.使学生结合具体情境，探索并发现简单的周期现象，认识简单周期的排列规律，能根据简单周期用合理的方法确某个位置的物体或图形，并学会用除法解决。2.使学生经历探

9找规律――简单的周期现象PPT课件

简单的周期规律

小学数学四年级有趣的周期现象课件

重复的奥秘教学内容：苏教版小学数学五年级上册第59—60页例1、试一试、练一练以及练习十第1题。教学目标：1.结合具体情境，让学生探索并发现简单周期现象中的排列规律，并能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或什么图形。2.让学生经历自主探

周期现象中的规律教学内容：苏教版小学数学五年级上册第59—60页例1、试一试、练一练以及练习十第1题。教学目标：1.结合具体情境，让学生探索并发现简单周期现象中的排列规律，并能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或什么图形。2.让学生经历

试一试2、从左边起第21面、第23面彩旗分别是什么颜色？21÷4=5（组）……1（面） 23÷4=5（组）……3（面）红色来自百度文库黄色找规律：用计算方法解决问题应注意什么？ （

找规律——周期问题教材简析：把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣，培养探索精神。教材在编写上有以下几个主要特点：第一，教学素材现实

、小组活动，独立探索

2、有一盒乒乓球，按3黄2白的顺序往外拿，拿 了18次以后，黄色的乒乓球正好拿完，白色乒乓 球还剩10个。这盒乒乓球一共有多少个？日出日落月缺月圆春 秋夏 冬•本节课你学到了什么？

2.你能利用若干个△、□、○等图形排列形成一个周 期现象吗？(请你在学习单上完成。)小试牛刀1、“数学好玩数学好玩数学好玩……”， 根据排列规律，第43个字是（ ），第84个 字是

课 题简单的周期（探索规律）主 备 人朱付华教学目标【知识与能力】使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。【过程与方

智慧广场图形排列的周期问题一、教学目标： 1、结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。 2、经历自主探索、合作交流的过程，体会圈一圈、数一数、计算等解决问题的不同策略。 3、在探索规律的过程中体会数学与日

《周期排列的规律》教学设计【教学内容】青岛版教材五年制二年级上册智慧广场新编教材【课标解读】新课标提出“要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知