挖掘乡土资源，丰富写作素材作者：管爱平来源：《试题与研究·教学论坛》2015年第25期摘要：在写作教学中，教师应从“引导学生细致观察，挖掘乡土写作资源”“充分利用实践活动，增强学生乡土体验”“抓住本地新闻事件，培养学生乡土情怀”“走近乡土文

充分挖掘乡土资源，开启幼儿爱家乡情感的特色教育之路资中县第一幼儿园恩格斯说“只有热爱家乡，才能热爱祖国。”一味满足孩子的需要，使孩子养尊处优，这自然唤不起孩子正常的爱的情感，从而使孩子形成一种自私的以我为中心的爱，这种爱当然就不能发展到爱同

用新视角挖掘乡土资源中国文化博大精深，各地区、各民族都有其鲜明的地域特色，而在美术领域中更是体现着“民族的是最具有生命力的！"这一亘古不变的定律。你看无论是蜡染、刺绣、还是国画、泥人一一无不流传至今，名扬中外。可是在我们的幼儿园美术活动中，

充分挖掘乡土资源，丰富农村小学美术课堂教学充分挖掘乡土资源，丰富农村小学美术课堂教学我国的乡土文化源远流长，在我国乡土文化的发展过程中，涌现出了许多优秀的民族文化资源，蕴含着传统文化的骨血，也是当代思想者的精神家园。美术作品其实是生活中许多

挖掘乡土资源，创设农村幼儿园特色区域活动区域活动是幼儿按照自己的意愿进行的一种带有学习和工作性质的游戏，这种游戏介于自由游戏和教学之间，成为幼儿园集体教育活动的有效补充形式。作为我们农村乡镇中心幼儿园，由于种种原因，区域活动的组织和开展还存

挖掘乡土资源，开发爱国主义校本课程的研究一、课题的背景及现实意义爱国主义教育是全民教育，广大青少年是教育的重点。加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去，特别

挖掘乡土资源，创建特色课程发表时间：2017-11-15T14:46:02.287Z 来源：《中小学教育》2017年12月第298期作者：李鹍[导读] 校本课程在实施过程中要充分挖掘乡土资源，突出学生的主体地位，不断丰实教学内容。湖北省秭归

挖掘乡土资源-开发爱国主义校本课程的研究挖掘乡土资源，开发爱国主义校本课程的研究一、课题的背景及现实意义爱国主义教育是全民教育，广大青少年是教育的重点。加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国

挖掘乡土资源打造高效课堂所谓的乡土课程资源是指师生和学校所处的某一个具体的行政区域内的自然条件、社会经济和科技人文等方面的反映群众文化心理并且带有积极教育意义的系列内容，具体包括地方历史、地理、物种生态、文化习俗、人物风情、生活生产经验及社

挖掘历史乡土资源，提高学生人文素养安徽寿县开荒初中张应来目前，我们开荒初中就“农村初中如何提高历史课堂教学的魅力”这一课题展开了大讨论，我们历史教研组的每位教师也都各抒己见，在历史教学的不同方面，提出了自己独到的见解。今天，我也想就“挖掘历

充分挖掘乡土资源，丰富农村小学美术课堂教学我国的乡土文化源远流长，在我国乡土文化的发展过程中，涌现出了许多优秀的民族文化资源，蕴含着传统文化的骨血，也是当代思想者的精神家园。美术作品其实是生活中许多人与事的缩影，乡村美术课程素材是课本上的要

“挖掘乡土资源，开发校本课程的研究”方案一、课题的背景及意义（一）课题提出的背景首先，《基础教育课程改革纲要》明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。”这意味着课程将由“国家课程”、“地方课程”和“学校课程”三部分组成。其基本模式是：

挖掘乡土资源优化区域活动促进幼儿自主发展区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。它使幼儿教育过程建立在多方面的主体性实践活动的基础上，能让幼儿充分体验和探

化学教学应注重乡土资源的挖掘利用摘要：新课程改革要求教师要善于挖掘和利用本地特有的乡土教育资源，教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系，引导学生不断深入体验和观察真实的社会生活，在实际中发现问题，综合的运用各种知识去解决问题，提

挖掘乡土资源创设特色游戏姓名：环荣仙教龄：19年职务：教师职称：二级教师单位：镇江新区平昌幼儿园镇江是中国历史文化名城，其中镇江三怪“香醋摆不坏、肴肉不当菜、面锅里飘锅盖”也是饶有名气的。镇江新区就位于镇江的东郊，是一颗镶嵌在长江南岸的璀璨

挖掘乡土资源优化区域活动南谷丰幼儿园郭秀燕幼儿的创造性思维能力可以通过培养得以提高，而开展丰富多彩的区域活动，是实现这一目标的有效途径。区域活动是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。大自然是活教材，它向幼儿展示了具体、形象、生动的

挖掘乡土资源，丰富园本文化发表时间：2014-11-13T11:17:24.280Z 来源：《教育学文摘》2014年9月总第133期供稿作者：李嫣红[导读] 要结合理论学习，开启教师进行教育研究的思想之门，结合教师的能力特长，对生成主题活动

挖掘乡土资源，促进幼儿园特色化发展《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。而一些富有民间色彩的游戏、民谣、手工艺术都具有极为鲜明的地方特色，具有传递民族文化的功能，也是祖国民族文化的一部分。一