统编版（2019）必修4哲学与文化第一单元探索世界与把握规律2.1世界的物质性必备知识：自然界在本质上是物质的；哲学中的物质概念；人类社会的物质性；意识是物质世界长期发展的产物；世界的物质统一性原理。关键能力：能够区分哲学的物质概念和具体的

教学设计【开始上课】同学们好，请坐。【导入课堂】同学们，大家知道，咱们中华民族有着五千年文明史，咱们的祖先为世界文明做出了巨大贡献。这足以让我们每一位炎黄子孙引以为豪。我们的祖先除了创造了辉煌的成也创造了很多神话故事（同时展示ＰＰＴ１）。这

世界的物质性(课用)课件

《世界的物质性》教学设计【教材分析】本课选自高二必修4《生活与哲学》第二单元第四课《探究世界的本质》中的第二框《世界的物质性》一框内容。从内容上来看，主要介绍世界的物质性，包括自然界和人类社会的物质性。从知识构成上看，它是既对第一单元中唯物

世界的物质性(公开课课件)

在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多我 们看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象， 如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，上述 事物有什么共性呢？ 共性： 共同的属

(2)因为劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成， 促进了意识的表达手段——语言的产生和发展，提供和丰富了意识 的内容。而动物缺乏这种社会性的劳动，所以动物心理与人的意

《世界的物质性》说课一、教材的地位和作用第二单元“探索世界与追求真理”旨在培养学生的实践精神和探索意识，明确实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准。因此，如何做到解放思想、实事求是、与时俱进，在实践中不断追求和发展真理，是这一单元的

世界的物质性基础演练一、选择题1．“物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在”。这里的“客观实在”是指( D ) A．世界上万事万物的总和B．自然界中客观事物的共同属性C．所有有形的物体D．万事万物共同的属性[解析]“物质是不

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人口因素：人口因素是指构成人类社会的有生命的个人的总和。 是一个包括人口数量、质量、人口的构成、人口的发展、人口分 布和迁移等各种因素的综合范畴。 生产方式：生产力和生产关系的统一

注意：把哲学上的“物质”与自然 科学中的物质以及物质的具体形态 区别“自然界的具有不依赖于人的意识的客观实在性，因而 是物质性的。而社会活动是人有意识、有目的的活动， 因而人类社会

精编《世界的物质性》公开课教案【设计理念】本框题的教学设计力求体现新课改“以学生为主体，以教师为主导”的理念。1. 师生互为主客体，互为存在的条件。使教师成为教学的组织者、参与者、指导者，学生成为知识的发现者、研究者、探究者；2. 课堂具有

第二单元 探索世界与追求真理世界的物质性安徽省肥西农兴中学 李刚播放视频： 《“悟空”发布首批成果，疑似暗物质踪迹》（1）看了该视频有怎样的感想？ （2）我国探测暗物质粒子的目的是

物质 概念具体表现 抽象概括物质 具体形态二者是共性与个性、一般与个别的关系 并非是多数与少数、整体与部分的关系8水果抽象具物质 (抽象)体表物质的具体形态 (具体)பைடு நூ

它的物质性。（简述：世界是物质的）不能创造能创造， 但搬不动上帝不是万能的 上帝不是万能的太阳约在50 亿年前形成大概46亿年（一）自然界的物质性（1）自然界先于人和人的意识而存在

A.日月星辰 B.党的路线、方针 C.学习计划 D.电、磁场 E.动植物世界的物质性 桌子、凳子，树木、湖泊就是物质吗？辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观 存在着的一切事物和

结论1：物质不等于看得见摸得着的东西我们说电荷、磁场、紫外线等属于物质的范畴，但 是能不能说它们就是物质呢？为什么？结论2：物质不等于具体的物质形态(2)辩证唯物主义的物质概念，概

人教版高中政治必修四 4.1世界的物质性 (共23张PPT)问题一.请用教材的语言来替代“大峡谷是可以为人们所 认识”的意思？问题二.但不管你如何看待大峡谷，它总是屹立在那里， 这

1、什么是物质？物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。2、世界是物质的（原因） ①自然界是物质的②人类社会是物质的③人的意识是社会的产物3、世界的物质性原理及方法