统编版教育部编写三年级上册语文素材 - 第五单元作文写作指导

统编版语文三年级上册习作我来编童话讲义《习作：我来编童话》写作指导目录《习作：我来编童话》写作指导1一、写作背景1二、审题指导1三、立意指导4四、选材指导5五、写作技法指导9六、写作思路指导14七、详细构思指导17八、例文+点评24九、巩固练习30一、写作背景国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。

看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。

写之前想一想：◇故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。

如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主"月亮”。

）◇事情发生在什么时间？是在哪里发生的？◇他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。

你还可以试着给故事加一个题目，注意题目要居中。

二、审题指导同学们，在我们成长的过程中，相信你们都读过许多童话故事。

这些故事里有美丽的公主、勇敢的王子、善良的仙女，还有会说话的动物和神奇的魔法。

今天，我们也要来当一回小作家，发挥想象，自己编写一个童话故事。

（一）解读题目，明确要求审题：关键词：“我来编"、“童话”。

理解：我们要自己创作一个童话故事，而不是复述或改写已有的故事。

明确写作内容：故事元素：童话故事里通常会有几个主要的角色（可以是人物，也可以是动物、植物等），他们之间会发生一系列有趣或神奇的事情。

想象与创新：我们可以根据自己的想象，设定角色的外貌、性格和故事背景，还可以加入一些奇幻的元素，如魔法、宝藏等。

设定写作要求：语言要求：使用儿童化的语言，语言要生动有趣，易于理解。

情节要求：故事要有明确的开始、发展和结尾，情节要完整、连贯，并有一定的逻辑性。

想象与创新：在遵循童话故事一般规律的基础上，鼓励大胆想象和创新，使故事具有吸引力和新鲜感。

（二）方法指导，启发思维角色设定：选择几个你喜欢的角色，可以是动物、植物或其他事物。

习作：奇妙的想象1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。

2.训练学生语言表达和动手能力。

3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。

4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。

5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。

6.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

题目：奇妙的想象1.审清题材:本次习作，编写神奇的想象故事，就要有丰富的想象力。

通过想象，利用事物间的相连、相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。

（想象作文）2.审清内容:本次习作主题是奇妙的想象。

习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又妙不可言。

下面这些题目一定会激发你无穷的遐想：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

3.审清重点:大胆自由的想象应用于习作中，做到想象合理有新意，不人云亦云。

【拟题思路】本次习作的主题是编写一个想象故事。

以从图片的菜单中，自由选择习作对象，也就是故事的主人公，比如题目中有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。

也可以跳出题目的限制，写其他想象的内容。

本次习作拟题有两个思路。

一是可以直接从“习作内容”给的七个题目中选一个做题目，如“滚来滚去的小土豆”等；二是可以根据自己写的想象故事的内容命题，如“标点符号吵架了”“假如我是孙悟空”等。

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

●一本有魔法的书●蜗牛送快递●手罢工啦●假如我会隐身……最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠【写作思路】我准备选取鳄鱼做故事的主人翁。

首先描写一下鳄鱼生活的环境，然后用一波三折的方法写它准备给长颈鹿送礼物，中间遇到了三次意外，导致他没有送成礼物，最后终于成功送出礼物这件事，表达坚持就能成功的主题。

人教部编语文三年级上册第五单元学习指南(优质教案)目标本研究指南旨在帮助三年级学生有效研究人教部编语文三年级上册第五单元的内容，达到以下目标：1. 理解并应用本单元的关键词汇和常用表达；2. 通过阅读课文，理解故事情节与人物角色；3. 进行口头表达，能用正确的语音语调朗读和复述课文；4. 提高写作能力，能正确书写本单元所学的汉字；5. 通过综合训练，培养学生的思维能力和创造力。

研究活动下面是几个有助于学生有效研究本单元内容的研究活动：1. 词汇练使用研究资料中的词汇表，帮助学生熟悉并掌握本单元的关键词汇。

可通过游戏、拼字和复卡片等方式进行。

2. 阅读理解让学生阅读本单元的课文，理解故事情节和人物角色。

可以提问相关的细节问题，帮助学生加深对故事的理解。

3. 口语表达让学生进行口头表达，帮助他们练正确的语音语调。

可以进行角色扮演、朗读和复述课文等活动。

4. 汉字书写通过练本单元的汉字，帮助学生提高写作能力和正确书写汉字的能力。

可以进行听写、填空和写作练等活动。

5. 思维训练通过一些趣味的思维训练活动，培养学生的思维能力和创造力。

可以进行谜语、猜谜和问题解答等活动。

研究评估为了评估学生对本单元内容的掌握情况，可以使用以下评估方法：1. 词汇测试：测试学生对本单元关键词汇的掌握情况；2. 阅读理解测试：测试学生对课文内容的理解；3. 口语测试：测试学生的口语表达能力；4. 汉字书写测试：测试学生的书写能力；5. 思维能力测试：测试学生的思维能力和创造力。

总结通过本研究指南的研究活动和评估方法，学生将能够有效研究人教部编语文三年级上册第五单元的内容，并进一步提高语文能力和思维能力。

祝研究顺利！。

《三年级语文上册第五篇写作教案设计》。

一、教学目标1.了解“描写人物”这一写作主题，学习如何用词让文章更加生动具体。

2.学习正确的情感表达，运用到写作当中。

3.培养学生的独立思考与创造力。

4.提高学生的语言表达能力与写作能力。

二、教学重点1.学生如何描述人物的外貌、个性及情感。

2.学生如何运用形容词和感受词进行情感表达。

三、教学难点1.学生如何掌握形容词和感受词的用法，运用在写作当中。

2.学生如何用生动的语言描绘人物，让文章更加生动情感。

四、教学方法1.导入法。

课堂开始前，教师可以播放一些有关描写人物的视频，引发学生关注和兴趣。

2.示范法。

教师可以在黑板上展示一个具有代表性的人物形象，向学生展示如何用生动的语言进行描写。

3.互动法。

教师可以邀请学生上讲台，自由发挥进行人物形象的描写，借助全班同学的讨论和补充，让语文课堂更加生动和有趣。

4.实践法。

布置课后作业，要求学生根据自己生活中的人物形象进行写作，反复实践提高写作技巧。

五、教学内容1.导入环节。

教师可以向学生展示图像或视频，引发学生对“描写人物”这一主题的兴趣。

2.知识讲解。

教师向学生介绍形容词和感受词的用法，以及在文章中如何运用这些词汇进行情感表达。

3.示范演示。

教师在黑板上展示一个形象，向学生展示如何用生动的语言进行描写。

教师可以为学生们带来一个感知能力丰富的人物形象，营造一种情感氛围，让学生对这个人物展开想象，然后让学生们一起接力描述这幅图像所表现出的人物形象。

4.互动演练。

教师可以邀请学生上讲台，自由发挥进行人物形象的描写，借助全班同学的讨论和补充，让语文课堂更加生动和有趣。

5.实践环节。

布置课后作业，指导学生在家庭和日常生活中，通过实际观察和体验，写一篇文章描绘一个自己所见过的人物形象。

六、教学反思本次课程设计的主题是《三年级语文上册》第五篇写作，着重培养学生的写作思维和语言表达能力。

整节课程通过多样的教学手段，让学生们接触和体验到了描写人物的写作主题，提高了学生对语言的感知能力，同时也在写作和情感表达方面取得了比较好的效果。

统编版三年级上册语文统编版第五单元习作我眼中的缤纷世界讲义习作《我眼中的缤纷世界》写作指导+例文分析一、习作内容本次习作要求我们留心观察周围的事物，选择观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

以“我眼中的缤纷世界"为主题，描述自己所看到的丰富多彩的世界。

缤纷的世界可以是自然景观、生活场景、人物故事等，展现世界的美丽、奇妙和独特之处。

二、习作要求1、明确主题：围绕印象最深的事物或场景展开，突出其独特之处。

2、内容具体：运用多种感官进行细致观察，详细描述事物或场景的特点。

3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使文章更具吸引力。

4、结构清晰：开头引出观察对象，中间详细描写，结尾总结感受。

三、审题1、抓住“我眼中的缤纷世界”：明确这是从自己的视角出发，描写所看到的世界。

2、明确“印象最深"：确定一个最能触动自己的事物或场景，思考其独特之处。

3、注意“多种感官”：在描写过程中要运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官。

四、选材和构思1、选材：自然景观：如美丽的日出日落、四季的变化、山川河流等。

生活场景：如热闹的集市、温馨的家庭聚会、有趣的校园活动等。

人物故事：如身边的好人好事、有特点的人物等。

事物选择：如可爱的小动物、美丽的花朵、有趣的玩具等。

2、构思：开头：用简洁的语言引出观察对象，激发读者的兴趣。

例如：“在我的生活中，有一个场景总是让我难以忘怀，那就是每天上学路上的热闹街景。

"中间：运用多种感官进行细致描写。

对于事物，可以描写其外形、颜色、质地、声音、气味等；对于场景，可以描写人物的活动、环境的变化、声音的交织等。

同时，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动。

结尾：总结自己对缤纷世界的感受，表达对世界的热爱和珍惜之情。

例如：“我眼中的缤纷世界充满了惊喜和感动，我会继续用我的眼睛去发现更多的美好，用心去感受这个世界的温暖。

”五、习作技法1、运用描写手法：景物描写：生动地描绘自然景观的美丽和变化。

三年级语文上册第五单元习作我们眼中的五彩世界教案三年级语文上册第五单元作我们眼中的五彩世界教案教案概述：本教案是针对三年级语文上册第五单元的作内容设计的。

通过本教案的研究，学生将能够了解五彩世界的魅力，激发学生对世界多彩的兴趣，提高学生的想象力和表达能力。

教学目标：1.了解五彩世界的多样性，培养学生对世界的好奇心。

2.提高学生的观察力和感知能力，培养学生的审美品味。

3.培养学生的想象力和表达能力，形成自己独特的观点和看法。

4.通过写作作，提高学生的语文表达能力和创造力。

教学内容：1. 导入：通过图片、视频或故事等形式引入五彩世界的概念，并与学生进行互动交流，激发学生的研究兴趣。

2. 分组活动：将学生分为小组，由小组选择自己感兴趣的五彩世界内容进行深入讨论，包括颜色、音乐、自然景观等。

3. 研究资料：提供相关研究资料，包括图片、文字材料等，帮助学生了解五彩世界的不同方面。

4. 作撰写：引导学生根据自己对五彩世界的理解和感受，写下自己眼中的五彩世界，鼓励学生发挥想象力和创造力。

5. 分享交流：让学生互相分享自己的作，并进行互动交流，培养学生的合作意识和表达能力。

教学步骤：1. 导入：展示相关图片或视频，介绍五彩世界的概念，引发学生的兴趣。

2. 分组活动：将学生分为小组，由小组选择感兴趣的五彩世界内容，展开小组讨论。

3. 研究资料：提供相关研究资料，让学生了解五彩世界的不同方面。

4. 作撰写：学生根据自己的理解和感受，撰写关于五彩世界的作。

5. 分享交流：学生互相分享自己的作，进行互动交流，激发学生的思维和创造力。

6. 总结回顾：对研究内容进行总结回顾，激发学生对五彩世界的更深层次思考，并鼓励学生继续发现和探索五彩世界。

教学评价：1. 通过观察学生的参与度和表达能力，评价其在教学中的研究情况。

2. 对学生的作进行评价，注重鼓励学生发挥想象力和创造力。

3. 学生之间的互动交流评价，培养学生的合作精神和表达能力。

统编版小学语文三年级上册第五单元集体备课（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词；能根据课文内容进行简单的信息提取和总结。

2. 过程与方法：通过集体讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热情；通过课文内容，引导学生理解并尊重不同的文化和生活方式。

教学内容1. 课文阅读：本单元包括《小池》、《荷叶母亲》等课文，通过阅读，让学生了解不同的文化和生活方式，并学习相关的词汇和句型。

2. 词汇与句型学习：学习本单元的关键词汇和句型，如“清澈”、“碧绿”等，并能将其运用到实际情境中。

3. 写作练习：根据本单元的内容，进行相关的写作练习，如写一篇关于自然的短文。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词。

2. 难点：学生对课文内容的深入理解和对相关词汇、句型的正确运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频，引入本单元的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：通过阅读、讨论等方式，学习本单元的课文、词汇和句型。

3. 实践练习：通过朗读、写作等方式，进行实践练习，巩固所学内容。

4. 总结与反思：对本单元的内容进行总结，引导学生进行自我反思。

板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元2. 关键词汇和句型：用不同颜色的粉笔突出显示，以便学生记忆。

3. 课文摘要：用简洁的语言，概括课文的主要内容。

作业设计1. 阅读理解：根据课文内容，回答相关问题。

2. 词汇运用：用本单元所学的词汇，写一段小短文。

3. 写作练习：根据本单元的主题，写一篇短文。

课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读理解和词汇运用方面有了一定的提高，但在写作方面还存在一些困难。

的。

谢谢！一、教学目标1.能够理解并记忆本课文的主要意思和故事情节，感悟其中的道理。

2.能够用简单明了的语言依据本文写出一篇小作文。

3.能够正确认识不同文化传统和生活方式，尊重他人的文化和生活方式。

二、教学重点1.理解本课的主要意思和故事情节；2.熟练的用自己的语言表达本文中的道理；3.通过本文，了解不同文化之间互相尊重的重要性。

三、教学难点1.帮助学生能够更加深刻地领悟本文中的内容，抽丝剥茧，逐层深入。

2.引导学生从不同的角度去看待不同的文化传统和生活方式。

理解互相尊重的重要性。

四、教学方法1.情景模拟法2.讲解法3.合作学习法4.问答法5.桥梁法五、教学过程1.教师先介绍本节课的题目：小笼包。

2.日常交流：询问学生们吃过小笼包吗？有些地方小笼包是怎么做的？3.看视频：播放小笼包的一个制作视频，了解小笼包的来历，制作过程，并介绍小笼包可以代表的一种文化传统。

4.给学生阅读原文，了解故事情节和主要人物的一些特点。

5.分组讨论：在理解故事情节和人物特点的基础上，分组讨论人物的心理变化，并交流讨论结果。

6.讲解分析：教师对每个小组的讨论结果进行总结，以深入把握本文的主旨。

7.写作合作：作为一个小组，跟随讨论的方向，完成一篇小作文，并向全班报告。

8.发表小组成果：每个小组获得机会代表全组向全班展示他们的成果。

9.联想探究：探究不同文化之间互相尊重的重要性。

以小笼包为例，引导学生思考如何尊重不同的文化传统和生活方式。

六、教学评价1.学生能否通过阅读理解本文，把握主题思想。

2.学生能否在讨论中，通过交流汇报达到更深的理解。

3.学生能否通过合作写作培养语文写作能力，并能够相互欣赏他们的文章。

4.学生能否通过思考探索发现不同文化传统之间的共通点，并且了解要尊重他人的文化和生活方式的重要性。

七、教学后记本次教学以小笼包为载体，结合情景模拟法、讲解法、合作学习法、问答法、桥梁法的多种教学方法，让学生了解了小笼包所体现的文化和文化之间互相尊重的重要性。

教案：统编版小学语文三年级上册第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》一、教学目标1. 让学生通过观察和感受，发现生活中的缤纷世界，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 使学生学会用语言描绘眼中的缤纷世界，提高学生的写作水平。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱环境的情感。

二、教学内容1. 习作：《我们眼中的缤纷世界》2. 课内外阅读：与缤纷世界相关的文章、诗歌等。

3. 口语交际：分享自己眼中的缤纷世界。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受、表达生活中的缤纷世界。

2. 教学难点：如何引导学生用生动、具体的语言描绘眼中的缤纷世界。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸等。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍习作《我们眼中的缤纷世界》，引导学生关注生活中的美好事物。

3. 写作指导：讲解写作技巧，引导学生用生动、具体的语言描绘眼中的缤纷世界。

4. 写作实践：学生进行写作练习，教师巡回指导。

5. 作品展示：学生分享自己的作品，互相评价、学习。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、感受、表达的重要性。

六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察、感受、表达3. 写作技巧：生动、具体、有序七、作业设计1. 完成习作《我们眼中的缤纷世界》。

2. 阅读与缤纷世界相关的文章、诗歌，做好笔记。

3. 口语交际：与家人、朋友分享自己眼中的缤纷世界。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 教师要关注学生的写作过程，指导学生提高写作水平。

3. 教师要关注学生的情感态度，培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱环境的情感。

本节课通过引导学生观察、感受、表达生活中的缤纷世界，培养学生的写作能力和表达能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习。

第五单元习作5《我们眼中的缤纷世界》目录关键1： (2)关键2： (2)写作思路： (3)素材宝库 (5)好词素材 (5)好句素材 (5)好段素材 (6)好开头素材 (7)好结尾素材 (7)优秀范文 (9)范文1 樱桃树 (9)范文2小米粒 (9)范文3铜钱草变形记 (11)作文指导要想写好本次习作，应关注下列几个关键点：关键1：想想印象最深的事物是什么，打算怎样去观察呢？先想想自己最喜欢且印象最深的是静物、植物、动物，还是哪一处场景？最喜欢它的什么特点呢？准备按什么顺序观察呢？关键2：细致观察喜欢的事物，写出特点与新发现。

a．要细致观察、抓住事物的突出特点。

围绕自己最喜欢的事物，观察时可以眼看、心想、口尝、手摸、耳听等。

也可以用多种观察方法观察，像“横式观察法”，即观察事物的多面性，样子、形状、颜色、大小、轻重、多少、功能、作用等，着力细致观察其突出特点。

如，有同学在观察智能手机时，从它的外形、颜色、大小、功能等多方面进行了观察，重点观察了“智能”的特别之处，这样就能获得对事物全面、独特的认识。

观察事物时，对于印象特别深的地方，甚至可以用手机或相机拍下来，再进行反复、细致的观察。

b. 观察事物的变化或独特之处，要有新发现。

在本单元的学习中，我们看到“翠鸟会搭船捕鱼，蒲公英颜色会变，杨梅的色、味也会变化”等，这些都是作者观察时的新发现。

要想有新发现，可用“纵式观察法”，对事物的发展变化、植物颜色变化、动物生活习性、产品形成过程等，进行连续性观察；也可进行“变式观察”，即变换观察角度、时间、场景等，可在白天、夜晚、晴天、雨雪天等不同天气观察，也可从平视、仰视、俯视等不同角度观察，还可从休息、运动、吃食等不同习性进行观察……“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这样细致观察，很容易会发现事物的与众不同之处，写出自己的新发现。

写作思路：1．审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。

《三年级语文上册第五编写作教案范文》。

在许多教材中，《三年级语文上册第五编写作教案范文》是受到许多家长和孩子欢迎的教材之一。

这本教材旨在帮助三年级的学生更好地掌握语文写作的技巧，提高他们的写作水平。

下面本人就结合自己和孩子的实际经验，对本教材进行一些评价。

这本教材的编排非常合理，全书共计10个单元，每个单元都出现一个中心思想，如《童话故事》、《描写自然美景》、《中秋节》等。

每个单元的内容都很丰富，包含了相关的阅读、写作理论和实践操作，配合了大量的范文演示以及扩展作业，可以很好地提升孩子的写作技巧和写作兴趣。

这本教材的语言通俗易懂，家长和孩子都可以很方便地理解。

每个单元的内容都非常简短明了，不会让人感到枯燥乏味。

这对于孩子的学习和家长的指导都很有帮助。

同时，这本教材还注重了一些写作技巧，包括如何选材、如何构思文章、如何运用语言技巧等，这些都是写作过程中非常重要的内容。

这本教材非常实用，适合大多数三年级的学生。

每个单元的难度都不是很大，许多孩子在认真学习和练习之后，都可以取得不错的成绩。

同时，这本教材对于孩子的写作素材和内容的启发也非常有帮助，可以激发孩子对写作的兴趣和创造力。

作为一个家长，我认为《三年级语文上册第五编写作教案范文》非常适合家长和孩子一起学习和使用。

全书编排合理、语言通俗易懂、实用性强，可以帮助孩子更好地掌握写作技巧和提高写作水平。

所以，我非常推荐这本教材，希望更多的家长和孩子可以受益于此。

小学三年级作文《续写故事》一、写作指导（一）、引言《续写故事》是小学三年级作文中常见的题型，旨在培养学生的想象力、创造力以及逻辑思维能力。

通过给定的故事开头或片段，学生需要发挥自己的想象，合理推测并续写故事的发展，最终完成一个完整、连贯且富有创意的故事。

（二）、审题与理解审题首先，学生需要仔细阅读给定的故事开头或片段，明确故事的主题、背景、人物关系及情节发展线索。

这是续写故事的基础，只有准确理解了原有故事的内容，才能确保续写的部分与原文保持一致性和连贯性。

理解在理解故事的基础上，学生需要思考故事的潜在走向和可能的情节发展。

这包括人物的性格特点、环境的变化、冲突的升级与解决等因素。

同时，学生还需要考虑如何巧妙地引入新的元素或转折点，使故事更加生动有趣。

（三）、构思与规划构思1. 确定续写方向：根据原故事的主题和情节发展，选择一个合理且富有创意的续写方向。

这个方向应该既符合故事的整体氛围，又能吸引读者的兴趣。

2. 设计情节：在确定了续写方向后，设计一系列具体、生动的情节来推动故事的发展。

情节之间要有逻辑联系，形成一条清晰的叙事线索。

3. 塑造人物：在续写过程中，要注意对原有人物形象的保持和发展。

同时，也可以根据需要引入新的人物角色，为故事增添更多的色彩和活力。

规划在构思好故事情节后，学生需要对文章进行整体规划。

这包括确定文章的结构（开头、发展、高潮、结局）、分段以及每个段落的主要内容等。

规划好文章的结构后，写作时就能更加有条理、有重点地进行。

（四）、写作技巧1. 保持一致性：在续写故事时，要确保新添加的内容与原文在风格、语言、人物性格等方面保持一致。

这样可以使故事更加和谐统一，避免给读者造成突兀感。

2. 注重细节描写：通过细腻的细节描写来增强故事的画面感和感染力。

这包括环境描写、人物外貌、动作、心理等方面的刻画。

3. 合理想象与创造：在尊重原文的基础上，大胆发挥想象和创造力，为故事增添新的元素和情节。

统编版语文三年级上册习作写日记写作指导习作：写日记（范文点评）1.明确要求:（1）学习写日记。

（2）熟悉日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。

（3）观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考、喜欢写日记的习惯。

（4）日记不同于其他写作方式，要求内容必须真实，虚构编造的内容即使再丰富生动，也失去了写日记的意义。

（5）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

2.方法点拨:（1）了解日记的格式特点。

日记的第一行要居中写上某年、某月、某日、星期几以及天气情况，然后起一行写正文，开头也要空两格。

如：2023年8月11日星期二晴今天早晨，我早早地就起床了。

一醒来，我就闻到一阵香味从厨房飘了过来。

我走进厨房一看，原来是妈妈正在忙着给我和弟弟准备早餐呢。

（2）回忆生活场景，写写生活趣事。

在写生活趣事的时候，可以联系生活中给你留下深刻印象的场面。

想一想，发生这件事的时候，你是怎么想的？做了什么事？怎么做的？周围的人都有什么反应？如：我立刻拿出小家伙们的最爱—玉米粒，用力往地上一撒，它们蜂拥而至，挤成了一团，好似天上掉下了一团白白的云朵。

它们谁也不让谁，脖子一伸一缩，频频点头，一口一粒，吃完后又“咕咕"地朝着我叫唤。

真有意思！于是我又撒了一大把玉米粒。

（3）倾吐心声，让日记更深刻。

尝试在日记里多写写你的动作和心里的想法，让读者感受到你遇到这件事时的心情。

如：顾不上形象，我和弟弟抄起碗筷便开始“大干一场”，引得妈妈哈哈大笑，不住地说道：“慢点，慢点。

别急，都有……"3.思路引导:写一则日记，记叙一件事情和心情。

（1）你要选择哪件有意义的事情？（2）这件事事情的来龙去脉是怎样的？（3）过程中有哪些重点内容？（4）你的心情怎样？在文中怎么表述。

（5）打算使用哪些修辞手法？如：【范文点评一】范文展示日记一则10月19日星期二晴今天早晨，我早早地就起床了。

一醒来，我就闻到阵香味从厨房飘了过来。

统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界写作指导部编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》写作指导习作内容本单元，我们学习了《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》，观察的对象都是植物，都观察了事物的变化；《搭船的鸟》《我家的小狗》观察的对象都是动物，都调动了多种感官观察。

通过学习课文和对身边事物的观察，你一定有了新的发现。

这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。

习作要求1．把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，是写生活中的“新发现"，可以写景，也可以写事。

2．我们可以从教材题目中得到一些提示：观察要细致；观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻；观察时要注意事物的变化。

3．写完后，和同学们交流一下，试着用一句话说说自己的观察感受。

习作重点本次习作的重点：1．内容具体（把自己观察到的事或物写清楚，观察它们发生了怎样的变化，也就是要把发现的过程和内容写具体）；2．描写生动（运用不同的描写方法和修辞手法，把事物变化的过程写生动，让读者如临其境，如见其人，如观其景）；3．事例真实（只有选取生活中的真实事例，才能表达出真感情）。

拟题思路本次习作可以直接以发现的内容来命题，如《海棠花开》《蚂蚁搬家》等；也可以用习作主题来命题，如《我发现了xxx》《大自然的奥妙》等；还可以用《我的发现》来命题。

02.习作指导本次习作要求写自己的新发现，这发现可以是一种事物，也可以是一处场景。

我们在写作时，要写清楚事物的变化，表达出自己的真实感受。

要想写好本次习作，需要注意以下三点。

1、内容具体在观察的时候，我们要调动多种感官，多角度地观察事物的形状、颜色、大小、轻重、性质、作用等方面的特点，把发现的过程写清楚，写具体。

语段示例顽强的小蚂蚁虽然被困在水中，但是它们仍不放弃逃生的机会。

它们张开比针还细的小腿，拼命向干燥的地方爬。

教学目标知识与技能：1. 学生能够运用本单元学到的写作方法，进行观察并完成习作。

2. 学生能够围绕一个意思写清楚，把印象最深刻的内容写具体。

3. 学生能够正确使用标点符号，用词恰当。

过程与方法：1. 通过观察和思考，学生能够将所学知识运用到写作中。

2. 学生能够通过讨论和分享，提高写作水平。

情感态度价值观：1. 学生能够感受到写作的乐趣，增强写作的自信心。

2. 学生能够关注生活，发现生活中的美好，增强观察力。

教学内容本次习作的主题是《我们眼中的缤纷世界》，要求学生能够运用本单元学到的写作方法，进行观察并完成习作。

学生需要围绕一个意思写清楚，把印象最深刻的内容写具体，同时正确使用标点符号，用词恰当。

教学重点与难点重点：1. 学生能够运用本单元学到的写作方法进行观察并完成习作。

2. 学生能够围绕一个意思写清楚，把印象最深刻的内容写具体。

难点：1. 学生能够正确使用标点符号，用词恰当。

2. 学生能够将所学知识运用到写作中。

教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：本子、笔教学过程一、导入1. 老师简要介绍本单元的学习内容，引导学生回顾学到的写作方法。

2. 引出本次习作的主题《我们眼中的缤纷世界》，激发学生的兴趣。

二、观察与思考1. 老师给出几个观察对象，如花朵、小动物、风景等，引导学生进行观察。

2. 学生分组讨论，分享自己的观察结果和感受。

三、写作指导1. 老师讲解写作要求，强调围绕一个意思写清楚，把印象最深刻的内容写具体。

2. 老师给出一些写作技巧，如使用标点符号、用词恰当等。

四、写作实践1. 学生根据观察和思考的结果，进行写作。

2. 老师巡回指导，解答学生的问题。

五、分享与评价1. 学生分组分享自己的习作，互相评价。

2. 老师对学生的习作进行评价，给出建议和鼓励。

六、总结与反思1. 老师引导学生总结本次习作的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生进行自我反思，总结自己的写作收获和不足。

板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思。