2018年顺德区公开招聘教师面试备考：小学音乐歌唱土风舞教学设计

（演唱）土风舞教学设计一教学目标情感与态度价值观：通过学习捷克民歌《土风舞》，让学生感受到土风舞的乐趣，从而了解土风舞的丰富性和多样性、热爱捷克音乐，并能在音乐活动中学会与人合作。

知识与技能：用丰富的音乐活动学习切分节奏型，能用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收、喜庆的热闹场景；能用舞蹈的形式，体验捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格。

过程与方法：在教学活动中充分运用示范、模仿、编创、声势律动、图谱、演唱、节奏参与、乐器参与、练习、合作、等教学方法，在聆听、律动、演唱、等教学过程中学习捷克民歌《土风舞》。

二学情分析四年级学生已经基本养成了较好的音乐学习习惯，学习态度积极、学生思维敏捷、接受能力较强，且组织教学不错，他们已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，具备了一定的编创能力，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。

但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。

对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

三重点难点教学重点：学习捷克民歌《土风舞》教学难点：用声势律动表现歌曲中具有歌曲特色的节奏型四、教学过程活动1师生问好亲爱的同学们，很开心跟大家相聚在音乐课堂。

一起学习一起进步。

2导入环节，大屏幕展示古诗词，配乐朗读春种一粒粟，秋收万颗子。

稻花香里说丰年听取蛙声一片。

设计意图：引导学生感受诗词表达的丰收场景，让同学们感受庆祝丰收和歌舞的关系，激发学生的学习兴趣。

3、律动-熟悉音乐今天啊，我们要乘坐马车一起去个神秘的地方捷克，去看看那里的劳动人民是如何用音乐喜庆丰收的。

马车来了，你们看。

讲解渐强减弱。

为了更好的了解感受他们的音乐文化，今天我特意设计了一段律动节奏。

一起学习左右左右左右左右左师：经过刚才的表现，我发现你们有着无限大的音乐潜力。

展示非洲鼓老师打鼓同学们律动。

游戏环节引出节奏型讲解设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，并能听辨出音乐中的切分节奏型。

教师资格证面试优秀教案小学音乐《土风舞》一、教学内容本节课选自小学音乐教材四年级上册第七单元《土风舞》。

详细内容包括：了解我国不同民族的舞蹈特点，学习土家族摆手舞的基本动作，欣赏和学习《土风舞》歌曲，感受民族音乐与舞蹈的和谐之美。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解土家族摆手舞的基本动作，学会演唱《土风舞》歌曲，提高音乐表现力和舞蹈协调性。

2. 过程与方法：通过实践、模仿、合作等环节，培养学生对民族音乐的欣赏能力和舞蹈表演能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对民族音乐和舞蹈的兴趣，培养热爱祖国、尊重民族传统文化的情感。

三、教学难点与重点教学难点：土家族摆手舞的基本动作和歌曲演唱的音准。

教学重点：学会演唱《土风舞》歌曲，掌握土家族摆手舞的基本动作。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。

学具：学生用书、舞蹈道具。

五、教学过程1. 导入：教师播放一段民族舞蹈视频，引导学生关注民族舞蹈的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：（1）教师介绍土家族摆手舞的起源和特点。

（2）教师示范土家族摆手舞的基本动作，学生跟随学习。

（3）学生分组练习，教师巡回指导。

（4）学习《土风舞》歌曲，教师钢琴伴奏，学生跟唱。

3. 例题讲解：教师选取歌曲中的难点，进行讲解和示范。

4. 随堂练习：学生自主练习歌曲和舞蹈动作，教师个别指导。

5. 展示环节：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，互相评价、交流。

六、板书设计1. 土家族摆手舞特点2. 《土风舞》歌曲歌词3. 土家族摆手舞基本动作七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课学习的土家族摆手舞和《土风舞》歌曲。

2. 答案：学生能熟练展示土家族摆手舞的基本动作，准确演唱《土风舞》歌曲。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他民族的舞蹈和音乐，了解我国丰富的民族传统文化。

演唱土风舞-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确理解土风舞的风格特点，并能够用人声模仿出鼓点的节奏。

2.培养学生在音乐活动中自信表现和与他人合作的能力。

3.能够通过演唱表达情感和感受，提高音乐欣赏能力和审美水平。

二、教学准备1.教师准备录音机或者播放器。

2.土风舞-人音版四年级音乐下册教材。

3.选择一段节奏明朗、旋律简单的土风舞-人音版歌曲。

三、教学过程1. 热身让学生放松身体并集中注意力。

可以选择一首轻快的歌曲，带领学生们做热身操。

注意指导学生注意呼吸，放松肌肉并舒展四肢。

2. 引入通过展示视频或者现场表演的方式，向学生展示土风舞的特点和风格。

介绍土风舞音乐的特点，如速度较快、鼓点明显、旋律简单等。

3. 音乐分析听一段土风舞-人音版的歌曲，让学生分析歌曲的鼓点、旋律、节奏以及歌词等方面。

鼓励学生参与讨论和分析，激发对音乐的兴趣和热情。

4. 模仿节奏教师按照歌曲的鼓点敲击课桌、实物或者口齿发出类似于鼓点的声音，让学生模仿节奏。

教师可以根据学生的实际情况适当降低或升高难度，让学生逐渐掌握鼓点的节奏。

5. 模仿旋律教师在鼓点的基础上，引导学生模仿歌曲的旋律。

可以先放一小段歌曲，让学生听一遍，然后再一起模仿。

同样的，老师可以根据学生的实际情况适当降低或者升高难度。

6. 演唱歌曲学生在掌握鼓点和旋律的基础上，开始进行演唱。

让学生根据自己的实际水平，自由发挥，可以按照分组、个人等形式进行演唱。

尽可能的让学生体验到音乐的魅力和乐趣。

7. 总结在本次活动结束时，老师要及时进行总结并反思。

可以让学生分享他们在课堂上的收获和感受，加深对音乐的理解和认识。

四、教学反思通过这次课程设计，学生们在跟随老师模仿和练习的过程中，不仅仅是对鼓点、旋律以及歌词的理解和掌握，更重要的是在音乐活动中体验到了舒适、放松、自信的感觉。

同时，也让他们有了对传统文化的认识和了解，提高了学生的文化素养。

《土风舞》教案第一篇：《土风舞》教案《土风舞》教学设计庞翠竹【教学理念】游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。

运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。

【教材分析】《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，g大调2/4拍子。

歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。

歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。

【教学目标】1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

2、能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。

3、情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。

【教学重点】能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

【教学难点】歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。

【教学课时】一课时【教具准备】多媒体课件、尤克里里【教学过程】一、情境导入，律动激趣。

1、学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。

【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。

】2、师拍节奏，学生模仿练习。

教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿。

速度由慢到快，难度由易到难。

3、第二次律动变化，让孩子感受音高，同时加上“啦”音的模唱师：刚才听着这首音乐给我们什么感受？生：欢快激动二、出示主题，歌曲介绍：《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

人音版（五线谱）音乐四下《演唱土风舞》教学设计一. 教材分析《演唱土风舞》是人音版音乐四下的教学内容，歌曲以五线谱的形式呈现。

这首歌曲具有浓厚的地方特色，旋律欢快，节奏鲜明，适合学生年龄特点。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同地区的音乐特色，增强对民族音乐的认识和热爱。

歌曲的五线谱形式有助于学生进一步理解音乐符号，提高识谱能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有初步的认识。

但部分学生可能在识谱、唱名方面还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，适当进行个别辅导。

此外，学生对民族音乐感兴趣，乐于参与音乐活动。

三. 教学目标1.让学生掌握《演唱土风舞》的旋律，能够用正确的音准、节奏演唱歌曲。

2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐素养。

3.让学生了解并体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。

4.培养学生合作演唱、集体舞的能力，提高团队协作意识。

四. 教学重难点1.难点：五线谱的识谱能力，特别是音高、节奏的准确性。

2.重点：歌曲《演唱土风舞》的旋律、节奏，以及民族音乐特色。

五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解五线谱、音高、节奏等相关知识。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

5.情境教学法：创设民族音乐氛围，让学生身临其境感受民族音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包含五线谱、歌曲旋律、节奏等内容。

2.音响设备：播放民族音乐，营造氛围。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。

4.练习册：供学生课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放民族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。

接着，简要介绍《演唱土风舞》的背景、特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《演唱土风舞》的五线谱，讲解音高、节奏等知识。

同时，示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。

《土风舞》教学设计
课时：第一课时
教学目标：
一、能听辨并正确演唱歌曲中的切分节奏，用热烈欢快的情绪、轻快有力的声音演唱歌曲。

二、通过节奏练习、演唱等多种音乐活动，让学生感受外国歌曲的舞蹈韵味，土风舞的特点，并培养学生的表现能力。

三、通过集体舞的表演增强学生爱好音乐的兴趣，同时培养学生的团结合作意识。

教学重点：
能够用热烈欢快的情绪、轻快有力的声音演唱歌曲。

教学难点：
歌曲中切分节奏的听辨及正确演唱。

教材分析：
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。

G大调，四二拍，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，所以很容易学唱。

其表现农民载歌载舞庆丰收的喜悦情景。

教学用具：
钢琴、多媒体
教学过程：
一、导入
1.播放多媒体课件，介绍捷克，引起学生的兴趣。

2.点出课题，播放歌曲。

教师提出要求：请大家带着2个问题聆
听歌曲：①歌曲是用什么情绪演唱的？②歌曲描写了什么情景。

3.介绍《土风舞》歌曲。

二、学习歌曲
1.聆听歌曲，思考2个问题：①这首歌曲一共有几个乐句呢？②哪些乐句的节奏是相同的呢？了解歌曲的基本结构。

2.学习节奏X X X X X X XX XX 0 学习切分节奏，复习重音记号。

3.学唱歌谱，熟悉旋律，找出八度音程，注意唱准八度音程的音准。

4.找出歌曲的高潮乐句，练习高潮乐句，注意把握大附点的时值。

三、拓展
介绍土风舞的特色，让学生为歌曲《土风舞》编上舞蹈动作，感受土风舞曲的音乐魅力。

《土风舞》教学设计一、教学目标1、学生通过学习能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏及八度音高。

2、学生能用欢快的声音演唱歌曲，感受歌曲的情绪。

3、通过了解并尝试声部的创编，让学生初步了解合唱并感受合唱的魅力，培养学生团结合作意识和创新意识。

二、教学重难点重点：1用自然快乐的声音准确演唱并表达歌曲的情绪。

2运用多声部进行歌曲创编。

难点：合唱声部创编时三个声部的准确演唱及和谐配合。

三、教学过程板块一：组织教学【时间：3分钟】组织问好师：孩子们好！在这春暖花开的日子，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。

律动导入1节奏模仿X X X|XX X|师：仔细听您能把老师拍的节奏模仿出来吗？在音乐中拍节奏师：拍得很准确，这个调皮的节奏悄悄跑进了一段音乐里，你能用拍手的方式把它找出来吗？加踏步律动师：我们还可以加上踏步呢，像这样，手高高的举过头随音乐拍节奏转圈板块二：新歌教唱【时间：20分钟】学念歌曲节奏师：你们走得真精神，有几句歌词恰好用到了跺脚和拍手的节奏，你听老师这样读。

你能把第二句读出来吗?师范唱，生说情绪师:你们的节奏感真强，我要把它唱出来送给你们。

师：我的歌唱带给你怎样的心情？你感受到了歌曲欢快的情绪。

介绍捷克风土人情用“dididi”模唱旋律1、师：小背直直的，嘴竖起来，空空的，自然的吸气解决八度音的演唱2、师：们动听的歌声飘扬到高高的云朵里5，还稳稳地传到山谷里5（提示声音不要掉下来，声音一样的位置高高的），。

3、完整哼唱一次。

学唱第一段歌词1、学唱前半段歌词。

师：我们跟着钢琴轻轻地唱一唱。

b．齐唱。

（提要求，声音有弹性,师加入第二部分的学习）2.生整体唱第一部分，师接唱第二部分。

解决弹舌音的演唱a微课学习弹舌音b跟琴模唱C分组唱。

d把这一句放到整首歌里。

E学唱第二段歌词。

G 加入情绪。

板块三：知识扩展创编【时间：15分钟】加衬次a随范唱师唱第二声部。

B生学唱第二声部。

C加入动作。

D跟钢琴配合，钢琴弹主旋律，生第二声部。

四年级音乐课《土风舞》教案教学理念:本课以培养学生的听辨能力及唱好歌曲能力为指导思想。

在教学设计中，遵循学生的年龄特征及审美认知规律，通过教学目标：一、知识与技能：１、能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲《土风舞》。

２、能听辨出歌曲中节奏不同的部分。

３、能唱好“＞”、“”、“”记号的歌词，及理解“”记号在歌曲中的作用。

二、过程与方法：通过听辨、引导、启发等方法让学生学会演唱歌曲《土风舞》。

三、情感态度与价值观：能用歌声表现出人们喜庆丰收的热闹景象，从中培养学生热爱生活的美好情感。

教材分析：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。

歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。

歌曲中使用“特啦……”这一很有特点衬词，把欢乐的情绪推向高潮。

其中，abc三段乐句节奏完全相同，音调上采取下行模进的方法，d句为乐段收束句，e句引入新的音乐素材作为音乐对比，使用“特啦”这一种有特色的衬词把欢乐的情绪推向高潮，然后引入主乐段的d句结束全曲。

教学重点：能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲《土风舞》。

教学难点：能听辨出歌曲中节奏不同的部分。

教学课时：一课时教学准备：教学课件，“＞”、“”、“”及反复记号等音乐卡片。

教学过程：一、组织教学听歌曲《土风舞》伴奏音乐，学生安定情绪。

师：同学们，上新课之前先来我们听一段音乐放松、放松。

设计意图：从一上课就让学生聆听歌曲音乐，既能安定学生情绪又能使他们熟悉即将学习的歌曲旋律，为下面的教学做好铺垫。

二、律动。

师：同学们，听了刚才的音乐你们的心情怎样？（高兴、愉快……）这段音乐的速度是怎样的？（稍快）你能用一些词语来表达对这段音乐的感受吗?（热烈、欢快……）师：说的很好，现在请大家跟着老师随着这欢快的音乐一起动一动吧。

（师生律动）师：同学们，在律动中我们一共做了几个动作？（做了2个）师：它们分别是怎样做的？（请生模仿做一做，师着重示范拍手的节奏“Ｘ. Ｘ︱ＸＸＸ0︱”）设计意图：让学生了解歌曲的情绪及速度，并通过做律动一方面舒缓他们上公开课的紧张心情，另一方面帮助他们初步感受到歌曲中两种不同的节奏。

《土风舞》教学设计教学目标1.学唱歌曲《土风舞》，体会音乐的情绪和风格特点，学会用欢快热情的情绪演唱歌曲，准确地演唱重音。

2.能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一、声部和谐。

3.通过配合歌曲的多种形式的节奏练习，使学生感受歌曲的节奏特点，更好地体会舞曲的风格。

学情分析四年级学生具备一定的音乐知识基础和技能,保持有对音乐学习的兴趣和动力。

对于合唱的学习感到新鲜有趣又具有学习的挑战性。

本单元的主题为“跳起来”,除了完成歌曲的双声部演唱学习外,教师还要把教学重点放在引导学生对“舞曲”的感受和表现上来。

教师在本课的学习中加入了奥尔夫教学法的方法,充分让学生感受音乐、主动学习。

重点难点感受舞曲的风格并能加入到音乐的舞蹈表演中来能基本做到二声部歌曲的声音统一、声部和谐教学过程【导入】一、节奏感受1.老师今天带来了一些盒子,请你根据盒子拍一拍!通过观察盒子,感受节奏变化,准确地拍出节奏2.这里有一个音乐符号“重音记号”它在谁的头上谁就要拍得重一点。

3.节奏发生了变化(加入八分音符节奏)4.引入到切分节奏X X X | XX X0 | 练习切分音的节奏师：音乐列车启动，列车来到了捷克，那里的小伙子们正纵情高歌，姑娘们正翩翩起舞，让我们一起加入他们吧！播放音乐，师生律动。

活动2【讲授】二、低声部旋律学习低声部旋律1、师生接龙视唱旋律现在要请大家来尝试和我一起唱旋律啦师: 3 3 5 5 生: 5 4 4 54 4 02 2 4 4 43 3 43 3 01 1 3 3 32 2 32 2 05 567 2 1 7 21 1 0请大家观察歌曲旋律，你发现了吗前四个乐句在节奏上有什么特点？（生答，相同）那音高有什么特点呢？（越来越低，前三个乐句是严格的向下模进）六个乐句组成，第1、2、3 乐句是向下模进，4、6 乐句是完全重复，第5 乐句是歌曲的对比乐句。

2、学生自主练习整首曲子的旋律及加入歌词3、重难点解决【讲授】三、感受双声部学习高声部1. 师：为了使歌曲更加丰富动听，老师给它加入了二声部，咱们一起去听一听。

教师资格证面试优秀教案小学音乐《土风舞》一、教学内容本节课选自小学音乐教材第五册第七单元《土风舞》。

教学内容主要包括舞曲欣赏、节奏练习、舞蹈动作学习及创编。

具体章节为舞曲《大拖拉机》，通过学习该舞曲，让学生了解和体验民间舞蹈的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握《大拖拉机》舞曲的节奏和舞蹈动作，提高学生的音乐素养和舞蹈技能。

2. 培养学生对民间舞蹈的兴趣和热爱，提高学生的民族自豪感。

3. 通过合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：舞曲节奏的掌握，舞蹈动作的熟练。

教学重点：舞曲《大拖拉机》的节奏、动作学习及创编。

四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、舞蹈视频。

学具：舞蹈服装、手绢、沙锤。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《大拖拉机》舞曲，引导学生跟随音乐节奏摇摆身体。

（2）邀请学生分享对舞曲的感受，引出本节课的学习内容。

2. 舞曲欣赏（5分钟）（1）教师播放《大拖拉机》舞曲，让学生感受舞曲的节奏特点。

（2）教师引导学生用拍手、跺脚等方式模仿舞曲节奏。

3. 舞蹈动作学习（10分钟）（1）教师示范《大拖拉机》舞蹈动作，学生跟随学习。

（2）教师分步骤讲解舞蹈动作要领，指导学生练习。

4. 创编环节（10分钟）（1）教师分组，每组学生根据已学的舞蹈动作创编一段舞蹈。

（2）每组学生展示创编成果，其他学生评价。

（2）教师布置课后作业，引导学生课后继续练习。

六、板书设计1. 黑板左侧：舞曲名称《大拖拉机》2. 黑板右侧：舞蹈动作要领及节奏示意图3. 黑板中央：创编提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的《大拖拉机》舞蹈，并尝试创编一段舞蹈。

2. 答案：学生需完成舞蹈展示和创编，家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对舞蹈动作的掌握不够熟练，需要在下节课加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民间舞蹈，提高学生的音乐素养。

教师资格证面试优秀优质教案小学音乐《土风舞》一、教学内容《土风舞》选自小学音乐教材第五册第四章，内容详细介绍土风舞历史背景、基本步伐和节奏。

本章通过学习土风舞，让学生解我国民族民间舞蹈特点，培养他们音乐节奏感和集体合作精神。

二、教学目标1. 让学生解土风舞起源和发展，感受民族舞蹈魅力。

2. 学会土风舞基本步伐，提高学生音乐节奏感和肢体协调能力。

3. 培养学生集体合作意识，增强团队凝聚力。

三、教学难点与重点教学难点：土风舞基本步伐和节奏。

教学重点：培养学生对民族舞蹈兴趣，提高他们音乐节奏感和集体合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备舞蹈鞋、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段土风舞视频，激发学生对民族舞蹈兴趣，引导学生关注土风舞特点。

2. 讲解：介绍土风舞起源、发展及其在我国民族舞蹈中地位，让学生解土风舞基本知识。

3. 示范：教师示范土风舞基本步伐，讲解动作要领，让学生跟随音乐练习。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范地方。

5. 互动：组织学生进行土风舞比赛，鼓励他们积极参与，展示自己风采。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课学习土风舞，并录制视频。

2. 答案：视频文件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办民族舞蹈比赛，提高他们舞蹈技能，增强民族自豪感。

六、板书设计1. 土风舞历史背景2. 土风舞基本步伐1）左脚起步，右脚跟上2）左右脚交替跳跃3）旋转动作3. 土风舞节奏：2/4拍通过本节课教学，我希望学生们能够掌握土风舞基本步伐和节奏，培养他们对民族舞蹈热爱，提高音乐素养和集体合作能力。

在教学过程中，我会注重实践情景引入，例题讲解和随堂练习，使学生在轻松愉快氛围中学习土风舞。

重点和难点解析1. 土风舞基本步伐教授与纠正2. 学生节奏感培养3. 课堂互动引导4. 作业设计与课后反思一、土风舞基本步伐教授与纠正1. 步伐准确性：确保学生能够正确地完成左脚起步、右脚跟上等基本步伐。

教师资格证面试优秀教案小学音乐《土风舞》一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第四册，第十章“民族风舞”。

具体内容包括：了解土风舞的基本知识，学习土风舞的基本动作，欣赏并学唱土风舞音乐。

二、教学目标1. 让学生了解我国各民族的音乐舞蹈特色，培养学生的民族自豪感。

2. 通过学习土风舞的基本动作，培养学生的身体协调性和节奏感。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的音乐审美能力。

三、教学难点与重点重点：土风舞的基本动作和音乐节奏。

难点：动作的协调性和音乐的准确性。

四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、教学视频。

学具：舞蹈服装、头饰、手绢。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用舞蹈视频，让学生初步了解土风舞的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解土风舞的起源、特点及基本动作，引导学生关注舞蹈与音乐的关系。

3. 动作示范与练习（10分钟）教师示范土风舞的基本动作，学生跟随练习。

注意纠正动作不规范的地方，强调动作的协调性。

4. 节奏训练（10分钟）教师用钢琴伴奏，引导学生按照音乐节奏进行动作练习，提高学生的节奏感。

5. 欣赏与学唱（10分钟）欣赏土风舞音乐，引导学生学唱歌曲。

注意指导学生把握歌曲的节奏和情感。

6. 小组合作（10分钟）学生分组，每组编排一段土风舞，并进行展示。

培养学生的团队合作精神。

六、板书设计1. 土风舞的基本知识起源特点基本动作2. 土风舞音乐节奏节奏感节拍七、作业设计1. 作业题目：拍摄一段自己表演的土风舞视频，时长不少于1分钟。

2. 答案：短文示例：土风舞是我国民间舞蹈的一种，起源于劳动人民的生产生活。

它以鲜明的民族特色、活泼的动作和欢快的节奏受到人们的喜爱。

本节课我们学习了土风舞的基本动作和音乐节奏，感受到了民族舞蹈的魅力。

今后，我们要继续传承和发扬我国优秀的民族文化，让土风舞在世界舞台上绽放光彩。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在教学中要注意关注学生的个体差异，因材施教。

《土风舞》教学目标：情感态度与价值观：通过对作品《土风舞》的体验与理解，体会丰收的喜悦，加深对“一份耕耘一份收获”的感悟。

过程与方法：用合作学习等方法，在唱的活动过程中，体会作品所表达的欢快情绪。

知识与技能：有感情地演唱《土风舞》，音乐符号在歌曲中的应用，并尝试为旋律进行识谱练唱。

教学重点：感受《土风舞》音乐中蕴含的欢乐情绪。

教学难点：音乐符号在歌曲中的应用。

教学过程：一、复习上节课学习的歌曲。

二、学唱歌曲《土风舞》。

（一）初步学唱1、听赏歌曲《土风舞》谈谈对这首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤劳动，喜获丰收的欢快心情。

2、第二次欣赏，要求认真听，用手指指着歌词。

3、第三次听,要求小声跟唱，找出自己觉得比较难唱的地方。

4、教师分句教唱，难点部分重点教唱。

5、分小组练唱，各组同学团结合作，互相交流学习。

个别小组现场歌唱。

（二）深入歌唱。

（对歌曲的力度和情感的处理）1、分析歌曲中的音乐符号及不同的音乐形象。

2、引导学生加深对歌曲的理解，并用歌声表现出来。

（这一环节因学生的客观因素，可能会出现不理想现象，但是这是一个长期的培养目标，目前是培养学生慢慢往这一目标发展，从而提高学生对音乐的审美能力。

）（三）识谱练习1、在歌曲的旋律上写上唱名。

2、教师分句唱歌词，学生唱歌谱的游戏。

3、让学生分小组练习唱歌谱。

4、全体学生一起唱歌谱。

三、全体学生欢快歌唱。

四、小结：捷克人民通过自己的努力劳动获得丰收而感到喜悦，我们也通过自己的努力唱会了这首歌，也领会到这首歌曲带给我们的喜悦。

同学们，喜悦是无时不在的，通过自己的努力获得成功的喜悦，才是有意义的！学习上就是需要这种精神！。

土风舞教学设计《土风舞》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地演唱歌曲《土风舞》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。

过程与方法目标：通过欣赏、演唱、舞蹈等多种形式，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。

情感态度与价值观目标：让学生了解不同国家和地区的音乐文化，培养学生的跨文化意识和民族自豪感。

二、教学重难点教学重点：掌握歌曲《土风舞》的节奏、旋律和歌词，能够准确地演唱歌曲。

教学难点：理解歌曲所表达的情感，能够用恰当的方式表现歌曲。

三、教学方法讲授法：讲解歌曲的背景、节奏、旋律和歌词等知识。

演示法：教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地感受歌曲的情感和表现方式。

练习法：学生通过反复练习演唱歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。

讨论法：组织学生讨论歌曲所表达的情感和文化内涵，培养学生的跨文化意识和民族自豪感。

欣赏法：让学生欣赏不同国家和地区的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

四、教学过程导入新课 （1）播放一段土风舞的视频，让学生观看。

（2）提问学生：你们知道这是什么舞蹈吗？它来自哪个国家或地区？ （3）引入课题：今天我们就来学习一首来自捷克的歌曲《土风舞》。

讲授新课 （1）介绍歌曲的背景和文化内涵 ① 介绍捷克的地理位置、历史文化和音乐特点。

② 讲解土风舞的起源、发展和特点。

（2）学习歌曲的节奏和旋律 ① 教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。

② 学生跟随教师的示范，用手打节拍，感受歌曲的节奏。

③ 学生跟随教师的示范，哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的音高和节奏。

（3）学习歌曲的歌词 ① 教师讲解歌曲的歌词，让学生理解歌曲的含义。

② 学生跟随教师的示范，朗读歌曲的歌词，感受歌曲的韵律和节奏。

③ 学生跟随教师的示范，演唱歌曲的歌词，注意发音和语调。

（4）演唱歌曲 ① 学生跟随教师的示范，完整地演唱歌曲，注意节奏、旋律和歌词的准确性。

② 学生分组演唱歌曲，互相倾听和评价，提高演唱水平。

音乐教学设计《土风舞》教材分析：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。

歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞喜庆丰收的热闹情景场面。

它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的比照乐段。

歌曲中使用“特啦……”这个很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。

教学目标：1、通过学习歌曲《土风舞》引导学生能自信地演唱歌曲，尽情享受秋天的美好。

2、通过让学生创编舞蹈，培养学生的创作水平和团结合作水平。

3、解决歌曲中的切分难点。

教学重难点：1、唱好切分节奏。

2、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

教学准备：多媒体、钢琴、敲击乐器教学过程：一、新课导入：请学生说说对秋天的感觉。

师：同学们，你们喜欢秋天吗？秋天带给你们怎样的感觉？你能用语言简单一下描绘你心中的秋天吗？二、新课教学：（一）听听、想想师：秋天是五彩缤纷的，是一个收获的季节，它带给人们很多的欢乐和喜悦。

今天我们一起走进秋天，请大家欣赏一首关于秋天的歌曲。

1、初步聆听《土风舞》。

（感受歌曲的情绪：热烈、欢快）2、说说这首歌曲描写了秋天的那些景象？听完音乐，你的心情怎样？（二）听听、拍拍、读读1、复听歌曲。

2、请学生把老师拍的节奏拍出来，解决歌曲节奏难点切分节奏3、聆听歌曲，找找歌曲中出现多少次切分节奏。

4、听歌曲律动，让学生用小铃把歌曲中的切分节奏拍出来。

5、按歌曲节奏读歌词。

师生合作，学生读有切分节奏的歌词，老师读其余的歌词。

（三）唱唱、做做1、用钢琴带唱的形式练唱歌曲（放慢速度）。

2、师和学生以接龙形式演唱行进规律相同的乐句，重点练唱切分节奏。

3、找出旋律完全相同的（4、6）乐句，师用手势引导学生唱准第4乐句中的八度音程。

4、模唱比照乐句，学习用轻快有力的声音演唱衬词。

5、鼓励学生以多种形式演唱歌曲：全班唱、男女同学比赛唱、个别学生独唱等。

三、创编、展示。

1、随教师编上的舞蹈律动。

《土风舞》教学设计1教学目标1.能够用欢快、甜美的声音，有感情地合唱《土风舞》，感捷克斯洛伐克人民丰收时的喜悦之情。

2. 能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏与重音，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

3.通过集体表演培养学生爱好音乐的兴趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。

2学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.3重点难点重点：感受并演唱出庆丰收的热闹场景。

难点：歌曲中切分音的掌握和运用4教学过程1.谈话导入师：同学们上午好，欢迎走进音乐课堂，今天和能和福州路小学的各位同学上一节音乐课老师感到非常高兴，希望咱们合作愉快。

师：今天老师给大家带来一段美妙的音乐，想不想听？请同学们能够跟着老师的音乐律动起来，让课堂气氛活跃起来。

生：好…师：请同学们起立。

看老师先示范一遍动作（1234…），好，现在请跟随老师做一遍。

2．播放音乐，拍手律动（教同学几个动作，跟着音乐随着老师一起律动）师：很好，现在我们一起合着音乐来一遍。

师：同学们模仿能力很轻，也很有节奏感哦。

师：我们刚才欣赏的这段音乐是捷克有名的波尔卡舞曲，我们今天将要学习一首由波尔卡舞曲改编的捷克民歌--《土风舞》。

师：那么在学歌曲之前，我们首先来认识一下这个国家，捷克是欧洲的一个内陆国家，首都叫做布拉格，是一座非常美丽的城市（看图片介绍捷克的国旗、国徽、首都）师：捷克人们总是在庆祝的时候载歌载舞表达自己的心情（看图片介绍）。

3.播放视频，初次聆听师：那我们首先聆听一遍土风舞这首歌，听的过程中思考这首歌视频中的人们在干什么？他们快乐的原因是什么？应该用什么样的情绪去演唱它。

（播放视频）生:….人们在劳动…师：快乐的原因是什么？生：收获粮食、喜获丰收师：你听的非常认真..师：那应该用什么情绪表演、演唱？老师这里有三个选项，请同学们选择一下。