影视多媒体专业建设现状与规划

度发展带来教师
通过实践提升能 力的机会。
岗位诱惑；
3、校内行政 阻力抵消。
优势
1、课程建设基础较 好； 2、有协助外校建设 课程经验；
劣势
1、缺少专业教学 内容更新机制的 设计； 2、缺少正确职业
机会
1、政府推进教 学信息化建设 工程； 2、专业课程建
威胁
1、处于不公 平的校内教学 能力建设环境 中；
因素
地理环境 专业规模
优势
★★☆ ★★
劣势
★ ★★
机会
★ ★★★
威胁
★★ ★★★★
教学设备设施
师资教学实力 教学资源建设 教学课程建设 现有课程体系 教学技术方法 教学运行管理
★★★★
★★★★ ★★★★ ★★★★ ★★ ★★★ ★
★
★★ ★ ★ ★★ ★ ★★★★★
★★★
★★★★ ★★★★ ★★★ ★★★★ ★★★★ ★★
开发精神文化服务产品
影视多媒 体设计专 业
1、联合创建数字设计类专业大赛平台★； 2、完善本专业精神力建设工作机制◇； 3、形成国际文化交流常态☆； 4、设计系列本专业集体人格培养的APP发布平台◇ ； 5、实施价值观塑造覆盖全部课程的“滴水计划”◇ ； 6、改革现有人文素养学习内涵◇； 7、建立教学文化交流机制◇； 8、建立职教联盟◇ 。
7、打通国际高端技术交流窗口☆ ；
8、完善国际高端专业技术资质认证授权与社会服务机制☆ 。
专业学术成果 指导 专业 教学工 作 指导 专业 技术工 作 指导 专业 文化工 作 二级学院 本专业学 术委员会 探 索 教 学 规 律 探 索 技 术 规 律 探 索 文 化 现 象
发 布
审 定 专业学术选题
威胁
1、市场运行 风险； 2、社会服务 资质不稳；
校 企 合 作 及 技 术 服 务 能 力
熟水平； 2、工作室对接社会 服务的教学机制已
经形成；
3、教师参与社会一 线项目常态化； 4、已经具有良好的 社会口碑； 5、已有初步的组织 构架。
能力不足；
4、社会服务机制 不够稳定； 5、学生参与积极 性有待提高。
4、难以精确衔接
贯通多元的专业 岗位标准； 5、教学形式难以 满足移动时代的 学习样式。
2、得到行业企
业的大力支持， 正可发展社会 化平台（工信 部）； 3、获得对外深 度合作机会。
教学资源不足。
优势
1、已经处于相对成
劣势
1、与教学的衔接 度有待进一步深 化； 2、技术创新开发
机会
1、实验室群； 2、与企业协同 开发新技术； 3、创建行业引
领下的专业教
学和社会服务 对接平台。
3、合作企业
不够稳定。
能 技术服务
力 应用开发
教学体系 品 质 教学效能
影响力
影视多媒体 设计专业
积 精神力
淀
探索未知 思
验证成果 想
数码无疆平台
行业企业合作
国际资质认证 专业助困系统
真题项目工作室教学 入 学
专业教学支点
社会能力 毕 业
多元细化专业方向教学
1、关注新技术新产业新经济对于教育的影响力；
2、融入时代大潮，做现在进行时和将来进行时的工作； 3、用互联网思维建设数码学院
4、创立教学内容、教学技术、师资能力更新机制。
1、产业前景极其光明——880亿（2014年）；
2、技术更新迭代加速——产业技术进入4.0时代；
3、生产化程度高、产业领域跨度大——分工细化、覆盖面宽； 4、人员流动快、岗位内容多样——员工更新要求高。
优势
1、能够初步满足工 作室化专业教学模 式的运行，教学效 果尚好；
劣势
1、没有完整的教 学建设权限； 2、教学开放度有 待进一步提高；
机会
1、双证融通专 业建设方案获 得市教委正式 立项；
威胁
1、专业带头 人和专业骨干 人心不稳； 2、配套专业
现 有 专 业 教 学 体 系
2、能够初步对接国
际国内专业资质标 准； 3、教学案例更新机 制正在形成； 4、教学执行体系正 在形成； 5、已有相对成熟的 专业教学方法。
影特特效类课程
移动应用类课程
1、组建数字媒体技术开发应用实验室群☆ ；
2、完成电子教材制作工具的研发◇ ； 3、建立并固化专业教学每年完成重大社会项目机制★；
4、构建校企合作流动工作站式技术研发机制◇ ；
5、创建专业技术标准、实用专利编序和推介服务平台◇ ； 6、构建开放式技术孵化服务对接创业就业的系统☆ ；
7、建立国际学术交流平台◇
8、构建首个专业威格教学实训室★ 。
对内工作 巩固工作和事业信念 优化人际和工作关系 集 体 精 神 力 建 设
对外工作 拓展社会资源交流平台 社 会 影 响 力 建 设
企业行业 文 化 事 业 专 委 会
主办承办大赛和展会 创建校际专业联盟
积淀文化建设成果 提升综合人文素养
上海工艺美院数码艺术学院 影视多媒体设计专业建设工作汇报
张
苏
中
2015年7月21日
1、大数据和大链接时代——社会学习资源的无限丰富性；
2、知识经济和文创结缘——行业发展进入扩展发展期；
3、移动体验成为新常态——产业技术进入4.0时代； 4、信息技术爆炸式发展——知识更新加速。
影视多媒体设计专业的基本应对策略
1、高级职称达25%； 1、学术能力偏
专 业 师 资 教 学 实 力
质100%； 3、平均教龄7年；
2、自主更新知 识和技术水平缺
4、不间断参与社会
项目的100%； 5、专业技能覆盖面 齐全； 6、兼职教师技术工 龄10年以上； 7、带头人是上海名 师、苹果ADE； 8、外语水平较高。
动力；
3、兼职教师教 学能力偏弱； 4、技术开发能 力偏弱； 5、普遍到了顾 家年龄段； 6、待遇较低。
指 导 专业学术研究
验证教学、Biblioteka Baidu术、文化成果 验证教学、技术、文化理论
1、编制本专业学术工作章程☆；
2、建立二级学院专业学术委员会（助力师资提升学术水准）◇； 3、建立专业教师个人学术和技术档案动态数据库◇；
4、创建本专业的社会学术课题遴选承接服务窗口☆ ；
5、专业教师参与名校课题建设的工作机制☆ ； 6、探寻和打通学术发布渠道☆；
★★
★★★★ ★★ ★ ★★ ★ ★★
专业服务社会
生源质量 衔接职业标准 社会合作教学
★★★★
★★ ★★★★ ★★★★
★
★★ ★★ ★★
★★★★
★★ ★★ ★★★★
★
★★ ★ ★★
优势
2、高级国际专业资 弱；
劣势
机会
1、教委对外交 流学习访学机会 增加； 2、校企合作深
威胁
1、兄弟本科 院校吸引教师 跳槽； 2、外部企业
1、官僚行政管理色彩浓郁——机构臃肿、管理模式陈旧； 2、现有专业教学体系较乱——目标不明、系统化程度低； 3、发展空间受到挤压——工作授权少、专业壁垒森严； 4、教学资源配置不公平——专项经费少、人员被抽调、场地 被压缩；
影视多媒体设计专业的基本应对策略
1、耐心等待发展时机、积极储备发展能量； 2、小步迈进、持续完善教学模式和结构； 3、内外兼顾地全面改善和拓宽发展空间； 4、持续提升师资实力、持续改进教学技术创建资源。
影视多媒体设计专业的基本应对策略
1、走专业化职业化社会化道路；
2、提升自主知识技术更新能力； 3、扩大同企业行业合作的界面。
1、职教观念层面——定位模糊、社会地位低；
2、职教政策层面——政府支持、可操作性不高； 3、职教院校层面——社会化程度不高、服务对象不清；
影视多媒体设计专业的基本应对策略
1、建立职教政策研究机构，强化对于政策的消化力执行力； 2、扩大校校合作，汲取有益经验； 3、提升学术能力、加强基于现实的职教思想和理论研究； 4、强化与国际专业资质标准的对接。
专 业 教 学 建 设 能 力
3、正式出版发行教
材52册（十二五规 划教材7册）； 4、有参与示范校建 设经验； 5、工作室化教学模 式已成熟； 6、教学方法创新基 础。
标准支持下的专
业标准； 4、缺少基本的校 内政策支撑； 5、教学建设采样 依据不足。
设发展正逢各
界普遍重视时 机。
2、课程建设
经费不足； 3、校内教学 建设机能不全。
专业教学主体
工作能力
专业研习小组和义课教学
专业教学支点
自学能力 专业导学系统
四步六点教学法
课谱化执行指标
ECC 教学校验体系
1、一体二支点教学体系建设工作☆● ； 2、“微课岛”建设工程☆； 3、“工信部影视多媒体职业岗位能力规格”编制工作☆ ； 4、完成本专业五年一贯制双证融通教学方案设计☆●； 5、“数码无疆”教学信息化建设工程☆ ； 6、APP电子教材一期研发出版发行工作★ ； 7、创建全覆盖校外实习基地计划☆； 8、建立专业教师知识技能更新机制★； 9、远程集体备课CONNECT平台◇； 10、优化改进“数码四步教学法”★。
设计表现岗位能力
互动展示制作能力
影视特效制作能力
移动应用设计能力
技术服务项目 参数标准
行 业 产 业 流动工作站制
兼职技师 企 业 院 校
工艺流程
技术服务产品开发 工具材料
实 验 室 群
技术服务产品推介 市 场 社 会
方法技巧
真题工作室制 教 学 实 训
教学内容转化
专任技师
设计表现类课程
互动展示类课程