七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪(第2课时)教案中图版

中图版地理七年级上册1.1《地球和地球仪》教学设计一. 教材分析《地球和地球仪》是中图版地理七年级上册的第一课时，主要介绍了地球的形状、地球仪的构造及使用方法等内容。

本节课内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要作用。

教材通过生动的图片、图表和实例，使学生直观地了解地球的形状和地球仪的使用，为后续学习地理知识奠定基础。

二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，对于地球和地球仪的概念可能比较陌生。

但他们对新事物充满好奇，善于运用多媒体手段学习。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立空间观念，激发他们的学习兴趣。

同时，学生之间的学习基础存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，掌握地球仪的构造及使用方法，能正确读取地球仪上的信息。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的空间观念和地理思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。

四. 教学重难点1.重点：地球的形状，地球仪的构造及使用方法。

2.难点：地球仪上经纬度的判读，地球仪信息的获取。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生直观地了解地球和地球仪。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作地球仪，提高实践能力。

六. 教学准备1.准备地球仪模型、地球仪图片、地球仪使用视频等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备相关练习题和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球仪的图片，引导学生关注地球仪的形状和构造。

提问：“你们知道地球仪是什么吗？它有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍地球的形状，播放地球仪使用视频，讲解地球仪的构造及使用方法。

引导学生观察地球仪，了解经纬度的判读方法。

3.操练（10分钟）学生分组操作地球仪，教师巡回指导。

地球和地球仪【教学内容】地球和地球仪——纬线和经线【教学目标】（一）知识与技能：1．了解什么是经线、纬线、经度、纬度；2．分析经线、纬线各有什么特点；3．知道南北半球、东西半球的划分。

（二）过程与方法：使用读图和活动、观察等方法获取地理知识。

（三）情感态度与价值观：使学生学会运用对比、分析的方法，学习地理知识。

【教学重难点】1．经线、纬线、经度、纬度；2．南北半球、东西半球的划分。

【教学方法】读图分析、动手操作、活动。

【教学过程】一、情景导入时事报道：外交部发言人洪磊7月8日表示，目前已有30多个非洲国家支持中国在南海问题上的立场。

如果要了解南海的相关情况，我们要确定其准确位置。

如何确定其在地球表面的位置呢？我们通常通过地球仪上的经纬网来确定地球表面任意一点的位置。

那么经纬网由什么组成？（经线和纬线）它们有什么特点？带着这些问题，我们一起来学习相关知识吧！二、新课学习拓展延伸：经纬线的来历公元前334年，亚历山大渡海南侵，继而东征，随军地理学家尼尔库斯沿途搜索资料，准备绘制一幅“世界地图”。

他发现沿着亚历山大东征的路线，由西向东，无论季节变换与日照长短都很相仿。

于是做出了一个重要贡献——第一次在地球上划出了一条纬线。

这条线从直布罗陀海峡起，沿着托鲁斯和喜马拉雅山脉一直到太平洋。

后来，长期担任古埃及亚历山大图书馆馆长的埃拉托斯，测算出地球的圆周是46250千米，他画了一张有7条经线和6条纬线的世界地图。

视频：纬线和纬度。

1．纬线和经线定义：在地球仪上与两极距离相等的大圆圈，代表赤道。

同赤道平行的线，叫纬线。

连接南、北两极并与纬线垂直相交的线，叫经线。

方向：纬线指示东西方向。

经线指示南北方向。

活动：观察地球仪①形状：纬线是什么形状，经线和纬线的形状是否一样？（圆；半圆）②长度：各条纬线是否等长，各条经线是否等长？（赤道最长，由赤道向两极逐渐缩短；相等）③关系：各条纬线之间是什么关系，各条经线之间是什么关系？（平行；相交于南北极）2．纬度和经度为了区别各条纬线和经线，人们给它们标定了不同的度数，分别叫做纬度和经度。

《地球和地球仪》教学目标1.了解人类认识地球形状的大致过程，会用地球的平均半径、最大周长、表面积来说明地球的大小，并能用语言描述其形状。

认识地球仪及其作用。

2.初步培养学生学会运用事例或现象与数据等来证明地球是个球体的地理思维能力。

3.使学生在学习的过程中感受人类勇于探索的精神，培养勇于进取，献身科学的精神。

教学重点：1.知道人类认识地球的大致过程。

教学难点：学会运用事例或现象与数据等来证明地球是个球体；比较认识地球与地球仪的异同及其原因。

课前准备1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。

2.教学器材：教学地球仪。

课时安排3课时教学过程一、导课同学们，我们每天生活的大地是什么样子的吗？它有多大？你是怎样知道的？我们的前人又是怎样认识大地的？在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。

那么，我们居住的地球到底是什么样的？搜集有关地球的资料和图片，分享给全班同学！让我们一起来学习第一章第一节《地球和地球仪》（板书）地球和地球仪二、新授学生看书本第一章第一节的P4.引导学生自主学习。

（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题。

在古代却是一个难解的谜。

人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。

（引导学生观察教材P5提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。

）（天圆地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？（可能出现的事例）a.站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

b.发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。

七年级地理上册全套教案_中图版第一章地球和地图第一节地球和地球仪教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。

教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。

教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。

教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：第一节地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。

板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。

一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。

图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。

随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。

比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。

请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。

中图版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计2一. 教材分析《地理七年级上册》第一节“地球和地球仪”主要介绍了地球的形状、运动、地球仪的概念、构成及使用方法。

本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，但对于地球的形状、运动和地球仪的使用等方面的知识还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生建立空间观念，通过观察、操作、思考、探究等活动，提高学生对地球和地球仪的认识。

三. 教学目标1.让学生知道地球的形状、运动，理解地球仪的概念、构成及使用方法。

2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高空间观念。

3.激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地球的形状、运动2.地球仪的概念、构成及使用方法五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受地球的形状、运动和地球仪的使用。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.地球仪模型2.地球仪使用说明书3.PPT课件4.教学视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示地球的图片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍地球的形状、运动，展示地球仪的实物模型，让学生初步了解地球仪的构成。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据地球仪使用说明书，尝试操作地球仪，了解地球仪的使用方法。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考、探究地球的形状、运动和地球仪的使用方法。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）观看教学视频，了解地球仪在实际应用中的重要作用。

学生结合所学知识，讨论地球仪在地理学习中的应用。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地球的形状、运动和地球仪的使用方法。

中图版地理七年级上1.1地球和地球仪（第2课时）教学设计第一章第一章地球和地图地球和地图第一节第一节地球和地球仪地球和地球仪课时2【教学目标】知识与技能1.了解什么是经线.纬线.经度.纬度；2.分析经线.纬线各有什么特点；3.知道南北半球.东西半球的划分。

过程与方法使用读图和活动.观察等方法获取地理知识。

情感态度与价值观使学生学会运用对比.分析的方法，学习地理知识。

【重点与难点】1.经线.纬线.经度.纬度；2.南北半球.东西半球的划分。

【教学方法】读图分析.动手操作.活动。

【课时安排】3课时（第2课时）【教学过程】一.情景导入时事报道外交部发言人洪磊7月8日表示，目前已有30多个非洲国家支持中国在南海问题上的立场。

如果要了解南海的相关情况，我们要确定其准确位置。

如何确定其在地球表面的位置呢我们通常通过地球仪上的经纬网来确定地球表面任意一点的位置。

那么经纬网由什么组成（经线和纬线）它们有什么特点带着这些问题，我们一起来学习相关知识吧二.新课学习拓展延伸经纬线的来历公元前334年，亚历山大渡海南侵，继而东征，随军地理学家尼尔库斯沿途搜索资料，准备绘制一幅“世界地图”。

他发现沿着亚历山大东征的路线，由西向东，无论季节变换与日照长短都很相仿。

于是作出了一个重要贡献第一次在地球上划出了一条纬线。

这条线从直布罗陀海峡起，沿着托鲁斯和喜马拉雅山脉一直到太平洋。

后来，长期担任古埃及亚历山大图书馆馆长的埃拉托斯，测算出地球的圆周是46250千米，他画了一张有7条经线和6条纬线的世界地图。

（三）纬线和经线视频纬线和纬度1.纬线和经线定义在地球仪上与两极距离相等的大圆圈，代表赤道。

同赤道平行的线，叫纬线。

连接南.北两极并与纬线垂直相交的线，叫经线。

方向纬线指示东西方向。

经线指示南北方向。

活动观察形状纬线是什么形状，经线和纬线的形状是否一样（圆；半圆）长度各条纬线是否等长，各条经线是否等长（赤道最长，由赤道向两极逐渐缩短；相等）关系各条纬线之间是什么关系，各条经线之间是什么关系（平行；相交于南北极）2.纬度和经度为了区别各条纬线和经线，人们给它们标定了不同的度数，分别叫做纬度和经度。

第一节地球和地球仪第二课时复习上节课内容提问：1．地球的形状是什么？2．怎样描述地球的大小？3．什么是地球仪？4．地球仪与地球的区别。

导入新课：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。

上并拿出教具──地球仪。

提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。

不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。

板书：一、纬线和经线活动：请同学们概括什么是纬线。

学生概括，补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。

活动：1．分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）学生思考并回答。

板书：1．纬线（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）②每条纬线都是一个圆③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）请同学们画出最大的纬线──赤道，并观察所画的纬线是否符合以上特点。

过渡：大家按照刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？活动：1．分别请同学上来用细绳标示出两条经线；2．学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。

引导：与纬线相比，经线的特点是什么？学生回答。

板书：2．经线（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆（2）特点：①指示南北方向（与赤道垂直）②每条经线都是半个圆③经线的长度全部相等知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们地球仪上可以画出多少条经纬线（无数条），为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。

板书：二、纬度和经度我们先来了解纬度。

引导：首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？学生观察课本第８页，图Ｆ、Ｇ并回答。

《地球和地球仪》教学方案教学目标掌握经线和纬线、经度和纬度的主要特征以及分布规律。

重点难点【教学重点】1.知道地轴、两极、本初子午线和赤道等。

2.掌握经线和纬线、经度和纬度的主要特征以及分布规律。

3.知道东、西半径和南、北半球的划分方法。

【教学难点】1.理解经线和纬线、经度和纬度的主要特征。

2.理解经度和纬度的含义、划分范围及变化规律。

第2课时教学过程【课程引入】地球仪是人们依照地球的外形，按一定比例缩小后制作的地球模型。

其主要目的是为了便于认识、利用和研究地球。

你知道地球仪的基本组成吗？其表面分布着哪两种线呢？它们有哪些特征，又有什么样的分布规律呢？今天我们一起来学习经线和纬线，解答这些问题吧！【讲授新课】（板书）第一章地球和地图第一节地球和地球仪三、经线和纬线1.地轴和极点自主阅读教材相关内容，观察地球仪，小组讨论并回答：1.什么是地轴和极点？它们有什么特点？生：（可能的答案）地轴：指的是地球仪转动时绕着一根固定的轴转动，就是地轴。

地轴是地球内部假想的自转轴，方向始终指向北极星附近。

极点：指的地轴与地球表面的两个交点。

离北极星近的那个交点为北极点，另一端的交点为南极点。

北极点是地球的最北端，南极点是地球的最南端。

（板书）2.纬线和经线（1）纬线的主要特征（问题承上）学生观看图片资料，自主阅读教材相关内容，观察地球仪，小组讨论并回答：2.什么纬线？3.什么是赤道。

4.纬线是什么形状？5.纬线有多少条？6.不同纬线的位置关系是怎么样的？（1）纬度的主要特征生：（可能的答案）2.在地球仪上沿着东西方向，环绕地球仪一周的线圈，叫做纬线（圈）。

3.赤道指的是在地球仪上与两极点距离相等的纬线圈，也是最长的纬线（圈）。

4.纬线呈圆形，南、北两极点缩小为两个点状。

5.无数条。

6.相互平行。

（问题承上）7.纬线的长度都相等吗？有什么特点？如果不相等，哪一条最长？8.纬线指示什么方向？不同纬线的排列指示什么方向？生：（可能的答案）7.①纬度数不同的纬线长度都不相等；纬度数相同的纬线长度相等。

第一节利用经纬网定位
以小组为单位，结合地球仪，总结经线、纬线及经度和纬度
特点
活动探究三
观看小视频，尝试利用经纬网定位
1.确定某点位置需要哪些度数？
引导学生总结出经度和纬度
2.如何表达地理坐标？
举例400N, 1000E ，要先写纬度，再写经度
3.以小组为单位，给每行每列排头同学发印有度数的卡片，从而使学生座位形成一个经纬网。

引导学生说出自己的经纬度坐标。

4.给出400N, 1000E ；400N, 900W ；00, 600W ；
23.50S, 1200E 坐标，学生利用手中地图，找出对应的国家。

总结：培养学生的观察能力
通过总结表格，使学生掌握经纬线基本知识
培养学生对比归纳能力
培养学生知识灵活运用能力。

中图版初一上第一章第一节第2课时教案第一节地球和地球仪第2课时纬线和经线地球上的五带教学目标:一、知识与技能1.把握经纬线的特点以及经纬度的划分规律。

2.熟记东、西半球和南、北半球的划分界线,弄清经纬线的区别。

过程与方法1.会用经纬网写经纬度坐标,并依照经纬度确定位置。

2.明确五带划分的分界线、依据以及五带的特点。

三、情感、态度、价值观明确把握运用经纬网确定地球上某点位置的实际应用意义四、教学重难点重点 1.经纬线的含义；2.经纬度的概念；难点运用经纬度确定地球上任何一个区域的地理位置。

教学过程:【新课导入】同学们，大伙儿认真观看过地球仪吗？有没有发觉地球仪上面有专门多点和线？这些线确实是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。

（板书）纬线和经线地球上的五带【自主学习】请同学们结合教材P8-P12，完成下列要求。

一、纬线和经线1.在地球仪上与两极距离相等的大圆圈,代表赤道。

同赤道平行的线,叫纬线,指示东西方向。

赤道是最大的纬线圈。

2.连接南、北两极并与纬线垂直相交的线,叫经线,指示南北方向。

3.赤道以北称北纬,用字母“N ”表示;赤道以南称南纬,用字母“S ”表示。

东经用字母“E”表示;西经用字母“W ”表示。

4.人们将23.5°N纬线称为北回来线,将23.5°S纬线称为南回来线;将66.5°N纬线称为北极圈,将66.5°S纬线称为南极圈。

5.以20°W 和160°E 两条经线为东、西半球的分界线;以赤道为南、北半球的分界线。

6.任何地点在经纬网中都有对应的经度值和纬度值。

二、地球上的五带1.人们依照太阳热量在地表的分布状况,把地球表面划分为五带。

2.南、北回来线之间是热带;北回来线和北极圈之间是北温带,南回来线和南极圈之间是南温带;北极圈以北是北寒带,南极圈以南是南寒带。

【小组探究】读“经纬线示意图”按要求描出经纬线，并写出经线和纬线的特点。

第一节地球和地球仪第三课时复习上节课内容：展示下列表格，让学生填出。

纬线（圈）经线（圈）形状特征圆圈半圆指示的方向东西方向南北方向长度的分布赤道是最大的纬线圈相等标度的范围赤道为0°，南北两极为90°本初子午线为0°度数的变化规律从赤道向南北两极逐渐增大从本初子午线向东向西各分作180°经纬度的表示法北纬用N，南纬用S 东经用E、西经用W划分地球半球的界线赤道划分南北两半球20°W和160°E划分东西半球数量特征0°一90°0°一180°讲授新课：一、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（可能有的学生能考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的）展示挂图：教材图Ｊ(经纬网)，在图上选出经纬网的交点A、B、C，点。

（让学生读出A、B、C点的经纬度数。

及时纠正，辅导。

)引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。

)引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数（学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。

)在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。

A．俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44．4°S、150°W。

B．台风“桑美”的中心位置已经移至280°N、125．3°E。

强化训练：∙组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。

经纬度数判断东西半球判断南北半球30°E、20°N 东半球北半球120°W、30°S 西半球北半球10°W、87°N 东半球北半球160°E、45°S 东西半球交界南半球∙在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬线度数。