汉语拼音标准发音方法指导
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汉语拼音发音方法是什么汉语拼音发音方法是什么作为训练者必须了解每一个音素的发音方法与口腔部位运动的关系,从而学会拼音的发音,那么有什么发音的方法呢?下面是XX为大家收集整理的汉语拼音发音方法,相关内容,欢迎阅读。
1发音方法汉语拼音有两种拼读方法:拼读法:前音轻短后音重。
(例:b+a=ba)直呼法:先做声母的嘴形再做韵母的音。
拼音有声母和韵母。
韵母发音时较响亮,声母发音较轻快。
韵母又分单韵母和复韵母,只包含一个元音的,叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的,叫复韵母。
汉字音节的韵母,由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。
韵头,又称介音;韵腹,称元音;韵尾则有元音和辅音尾两种。
以“卡”字而论,q是声母,ia是复韵母。
i是韵头;a是韵腹。
2单韵母a(啊)嘴巴张大,舌位最低,舌身后部微微隆起。
o(喔)嘴巴圆圆,舌身略向后缩,舌身后部稍微隆起(读o,不是ao的音,也不是ou音,详见下文“注意”)。
e(鹅)嘴巴扁扁,舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。
i(衣)牙齿对齐,口形扁平,舌尖接触下齿背,使舌面前部稍微隆起。
u(乌)嘴巴尖尖,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。
ü(迂)发音与i基本相同,舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。
3声母b(玻)双唇闭合,挡住气流,然后双唇突然打开,让气流爆发出来,声带颤动。
p(坡)发音部位与方法与b相同,但是气流较b强,声带颤动。
m(摸)双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。
f(佛)上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。
d(得)舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带颤动。
t(特)发音部位与方法和d 基本相同,不同的是送出的气流比较强。
n(讷)舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。
l(勒)舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。
ɡ(哥)舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带颤动。
汉语拼音声母和韵母发音方法汉语拼音是汉字拼音化的一种标准化方案,以拉丁字母为基础,用于表示汉字的音节。
在汉语拼音中,声母和韵母是组成音节的两个关键元素。
掌握好声母和韵母的发音方法,对于正确拼读和准确表达汉语至关重要。
本文将介绍汉语拼音声母和韵母的发音方法,帮助读者更好地学习和运用汉语拼音。
一、声母发音方法声母是音节的第一个辅音,汉语拼音中共有23个声母。
以下是各个声母的发音方法:1. b:双唇紧闭,然后突然张开呼气,发出浑厚的爆破音,如“白”、“波”。
2. p:与b相同,但发音时带气息,如“皮”、“破”。
3. m:唇齿相接,声音通过鼻腔发出,如“妈”、“模”。
4. f:上下齿齐平,轻轻咬住下唇,发出摩擦音,如“发”、“飞”。
5. d:舌头抵住上齿,呼气使声音爆破出来,如“大”、“的”。
6. t:与d相同,但带气息,如“天”、“图”。
7. n:舌尖抵住上齿后退,声音通过鼻腔发出,如“你”、“难”。
8. l:舌尖抵住上齿后部,向上拨动,发出清腭边音,如“来”、“路”。
9. g:喉咙颈部肌肉紧张,然后放松,发出声音,如“个”、“国”。
10. k:与g相同,但带气息,如“卡”、“科”。
11. h:上下牙齿齐平,吐气通过口腔狭窄的通道发出,如“好”、“和”。
12. j:舌尖抵住上腭,吐气产生摩擦音,如“家”、“结”。
13. q:与j相同,但发音时带气息,如“起”、“七”。
14. x:舌尖抵住上腭,向后退,呼气形成摩擦音,如“西”、“小”。
15. zh:舌尖抵住上腭,插入进去,然后向下拨动,发出摩擦音,如“中”、“重”。
16. ch:与zh相同,但发音时带气息,如“出”、“吃”。
17. sh:舌尖抵住上腭,轻轻咬住下唇,呼气形成摩擦音,如“是”、“说”。
18. r:舌尖离开上腭后退,声音通过鼻腔发出,如“人”、“热”。
19. z:舌尖抵住上齿后部,吐气形成音,如“在”、“走”。
20. c:与z相同,但发音时带气息,如“错”、“厕”。
汉语拼音发音方法汉语拼音是一种标准化的汉字拼音方案,用于表示汉字的发音。
掌握正确的汉语拼音发音方法对于初学者来说至关重要。
本文将介绍一些常用的汉语拼音发音技巧和规则,帮助你正确并流利地发音。
一、声母声母是汉语拼音系统中表示声音的第一个部分。
以下是常见的声母及其发音方法:1. b:发音类似于英语中的b音,双唇轻轻闭合,然后突然打开。
2. p:发音类似于英语中的p音,双唇紧闭,然后突然打开。
3. m:发音类似于英语中的m音,双唇轻轻闭合。
4. f:发音类似于英语中的f音,上齿轻轻咬住下唇。
5. d:发音类似于英语中的d音,舌尖轻轻触及上齿龈。
6. t:发音类似于英语中的t音,舌尖轻轻触及上齿龈。
7. n:发音类似于英语中的n音,舌尖轻轻触及上齿龈。
8. l:发音类似于英语中的l音,舌尖轻轻触及上齿龈。
9. g:发音类似于英语中的g音,后舌部向软腭抬起,然后突然放下。
10. k:发音类似于英语中的k音,后舌部向软腭抬起,然后突然放下。
11. h:发音类似于英语中的h音,呼气时发出。
二、韵母韵母是汉语拼音系统中用于表示音调和韵腹的部分。
以下是常见的韵母及其发音方法:1. a:发音类似于英语中的a音,张开嘴巴,舌头放松。
2. o:发音类似于英语中的o音,嘴形呈现圆形。
3. e:发音类似于英语中的e音,口形呈现中性状态。
4. i:发音类似于英语中的i音,口形呈现前突状态。
5. u:发音类似于英语中的u音,嘴巴稍微收圆。
6. ü:发音类似于英语中的ü音,嘴巴稍微收圆,舌头抬高。
三、声调汉语拼音系统中的声调表示音高的变化。
汉语拼音中有四种声调,分别用不同的标记表示:1. 阴平:声调标记为“ā”。
2. 阳平:声调标记为“á”。
3. 上声:声调标记为“ǎ”。
4. 去声:声调标记为“à”。
注意:声调的正确使用对于区分不同的汉字发音至关重要,一个错误的声调可能导致完全不同的含义。
小学生汉语拼音发音方法和教学方法汉语拼音发音方法一、单韵母a:发音时,嘴唇自然张大,舌放平,舌面中部微微隆起,声带颤动。
o:发音时,嘴唇成圆形,微翘起,舌头向后缩,舌面后部隆起,舌居中,声带颤动。
e:发音时,嘴半开,舌位靠后,嘴角向两边展开成扁形,声带颤动。
i:发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。
u:发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。
ü:发音时,嘴唇嘬成扁圆形,接近闭拢,舌尖抵住下齿背,舌面前部隆起,声带颤动。
二、声母b:发音时,双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,让气流冲出,读音轻短。
p:发音时,双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,气流较强,迸出成音。
m:发音时,双唇紧闭,舌后缩,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动。
f:发音时,上齿接触下唇形成窄缝,让气流从缝中挤出来,摩擦成声。
d:发音时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流后突然放开,气流从口腔迸出,爆发成音。
t:发音时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流后,突然离开,气流较强,从口中迸出。
n:发音时,舌尖抵住上齿龈,气流从鼻腔通过,同时冲开舌尖的阻碍,声带颤动。
l:发音时,嘴唇稍开,舌尖抵住上齿龈,声带颤动,气流从舌尖两边流出。
g:发音时,舌根前部抵住软腭,阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,爆发成音。
k:发音时,舌根前部抵住上软腭,阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,迸发成音。
h:发音时,舌根抬高,接近软腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。
j:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部紧贴硬腭,气流从窄缝中冲出,摩擦成音。
q:发音时,舌面前部贴住硬腭,较强的气流冲破舌根的阻碍,摩擦成音。
x:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部抬高靠近硬腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。
z:发音时,舌尖抵住上齿背,阻碍气流,让较弱的气流冲开舌尖阻碍,从窄缝中挤出,摩擦成音。
c:发音时,舌尖抵住上齿背,阻碍气流,让较强的气流从缝中挤出,摩擦成音。
汉语拼音发音方法汉语拼音是指将汉字的声音用拉丁字母和音标标记出来的一种方法。
它应用广泛,不仅在汉语学习中常用,也在输入法、拼音输入等领域得到广泛应用。
以下是汉语拼音发音方法的详细介绍。
一、声母1.b(爸爸):与英语的/b/发音相似,但比/b/要稍轻。
2.p(帕):与英语的/p/发音相似,但比/p/要稍轻。
3.m(妈妈):与英语的/m/发音相同。
4.f(发):与英语的/f/发音相似。
5.d(大):与英语的/d/发音相似,但比/d/要稍轻。
6.t(他):与英语的/t/发音相似,但比/t/要稍轻。
7.n(那):与英语的/n/发音相同。
8.l(啦):与英语的/l/发音相同。
9.g(嘎):与英语的/g/发音相似。
10.k(卡):与英语的/k/发音相似。
11.h(哈):与英语的/h/发音相同。
12. j(家):类似于英语的/zh/,但发音元音起点更接近舌叶。
13. q(卡):类似于英语的/ch/,但发音元音起点更接近舌叶。
14. x(哈):类似于英语的/sh/,但发音元音起点更接近舌叶。
16. ch(吃):与英语的/ch/发音相似。
17. sh(师):与英语的/sh/发音相似。
18.r(日):与英语的/r/发音相似,但不卷舌。
19.z(子):与英语的/z/发音相似。
20.c(茶):与英语的/c/发音相似。
21.s(丝):与英语的/s/发音相似。
二、韵母1. a(啊):与英语的/aa/发音相似。
2.o(哦):类似于英语的/o/,但发音元音起点更接近于半闭嘴。
3.e(额):类似于英语的/e/,但发音元音起点更接近于半闭嘴。
4. ai(爱):与英语的/ai/发音相似。
5. ei(诶):类似于英语的/ey/,但发音元音起点更接近于半闭嘴。
6. ao(傲):类似于英语的/ow/,但发音元音起点更接近于半闭嘴。
7. ou(欧):类似于英语的/ou/,但发音元音起点更接近于半闭嘴。
8. an(安):与英语的/un/发音相似。
汉语拼音教学指导方法汉语拼音是学习汉语的基础,对于初学者来说,掌握拼音是理解和运用汉语的关键。
下面是一个汉语拼音教学指导方法,帮助初学者掌握拼音。
一、概述1.了解汉语拼音的作用和重要性:拼音是表示汉字音节的一种标记,帮助学习者正确发音和辨认汉字。
2.强调拼音的学习必须与汉字的学习相结合,通过拼音掌握汉字的发音和构造。
二、教学方法1.分步学习:将拼音学习分为声母、韵母、声调三个部分,逐步掌握。
2.练习发音:教师引导学生模仿标准发音,注意声调变化和音调抑扬顿挫。
3.口型练习:通过唇、齿、舌的不同位置变化来帮助学生正确发音。
4.练习拼写:通过听写、拼读、默写等活动,加强学生对拼音的记忆和应用能力。
三、教学内容1.声母:包括清音和浊音,如b、p、m等。
通过练习教学生正确发音,建立发音的模型。
2.韵母:包括单韵母和复韵母,如a、o、i等。
通过比较不同韵母的发音,帮助学生准确辨认和发音。
3.声调:通过学习不同声调的发音特点,引导学生正确运用声调。
四、教学途径1.教材教学:选择适合初学者的拼音教材,按照教材的设置有序进行教学。
2.多媒体教学:利用录音、投影仪等多媒体设备,展示标准发音和发音动作,帮助学生更直观地学习拼音。
3.游戏教学:通过拼字游戏、口头操等形式,增加学习的趣味性和参与性,提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学重点和难点1.重点:掌握拼音的基本发音规则和声调变化规律,学会正确拼写和运用拼音。
2.难点:一些声母、韵母和声调对初学者来说可能较难掌握,需要反复练习和指导。
六、教学评价1.技能评价:通过听音辨字、拼音填词等形式,检测学生对拼音的听、说、读、写的能力。
2.知识评价:考察学生对拼音的掌握程度,包括声母、韵母和声调的发音和拼写。
七、教学策略1.激发学生学习兴趣:通过多媒体设备、游戏教学等方法,增加学习的趣味性和参与性。
2.个性化辅导:针对学生的个人情况,采用个别辅导或小组辅导的方式,帮助学生克服困难,提高学习效果。
汉语拼音发音口诀及方法汉语拼音是拼写汉字的音节符号,它通过特定的发音规则来表示汉字的读音。
知道拼音的发音口诀和方法对于学习汉语拼音和发音非常重要。
下面是汉语拼音发音口诀及发音方法的详细介绍。
1.b、p、m、f:两边闭嘴唇,轻轻吹气。
2.d、t、n、l:稍微张开嘴巴,舌尖抵住上齿龈。
3.g、k、h:再大一点儿力气,用喉头发音。
4.j、q、x:舌头蜷缩,发音时往上顶。
5. zh、ch、sh:舌头平躺,声带不振动。
6.r:舌尖抵住上齿龈,舌面稍稍扁平。
7.z、c、s:张大嘴巴,尽量展示声音。
1.a:下巴微微抬。
2.o:嘴巴闭起来,发音时不要露齿。
3.e:口型稍微张开,嘴巴呈半圆形。
4. ai:嘴巴呈椭圆形。
5. ei:嘴巴稍稍闭合,嘴巴呈半圆形。
6. ao:嘴巴呈椭圆形,尾音略短。
7. ou:嘴巴稍稍闭合,发音时尾音稍长。
8. an:上下牙齿贴住,发出重音。
9. en:嘴巴呈折角形。
10. ang:嘴巴稍稍张开,发音时不要露齿。
11. eng:嘴巴呈折角形,尾音稍短。
12. ong:嘴巴稍稍抿起,舌头放下。
声调是汉语中表示意思的重要成分。
以下是每个声调的发音口诀和方法:1.一声:声调平平上去来。
发音时声调平平扬,发音词尾起上扬。
2.二声:声音强烈上一场。
发音时声调平平降,急促短促最显著。
3.三声:上声升,下声退。
声调时升时上扬,发音词尾有儿响。
4.四声:声高低,转折处。
下降后上升音,音调中间一下子提。
发音时注意声调变化,把握好每个音的强弱。
1.一声:平上去来!!例如:dā、bǎ。
2.二声:平上去来?例如:ér、néng。
3.三声:升上去?例如:sān、wǔ。
4.四声:升入去来!例如:gū、mèi。
发音时注意每个字的声调,把握好变调规律。
1. 拼读bpmf,懂得五大声。
例如:ba、pai、mian、fen。
2. 拼读dtln,百分之二成篇。
例如:de、tui、liang、nian。
普通话标准发音训练普通话的标准发音对于我们的语言表达和沟通能力至关重要。
通过正确的发音,我们能够更准确、更清晰地传达我们的意思,提高交流效果。
在日常生活和职场中,掌握标准的普通话发音也能给我们带来更多的机会和竞争力。
本文将介绍一些普通话标准发音的训练方法,帮助大家提高口语表达能力。
一、声母训练声母是汉语拼音中的辅音部分,正确地发出声母可以使我们的语音更加准确,自然。
以下是一些常见的声母练习方法:1. 音位对照:将每个声母与一个简单的汉字搭配,例如"bā, pā, mā, fā"等。
每天反复练习这些音位对照,使它们成为我们的语音基础。
2. 前后对照:将同一个声母的不同音位(如"b, p, m, f")与不同韵母进行对照,如"ba, pa, ma, fa"。
通过前后对照的练习,我们可以加强对每个声母不同音位的掌握和转换能力。
二、韵母训练韵母是汉语拼音中的元音部分,正确地发出韵母可以使我们的语音更加流畅。
以下是一些常见的韵母练习方法:1. 唇舌对照:将同一个韵母的前后开合唇对照练习,如"a, o, e"等。
这样做可以帮助我们加深对不同韵母音位的感受和区分。
2. 声调训练:普通话有四个声调,即平声、上声、去声、入声。
正确地使用声调可以使我们的语音更加标准。
通过大量的练习,我们可以熟悉每个声调的发音规律,并能够准确地运用在实际的语言表达中。
三、音节组合训练音节组合是指声母和韵母的结合,正确地发出音节组合可以使我们的语音更加连贯、自然。
以下是一些常见的音节组合训练方法:1. 音节连读:将相邻的音节进行连读练习,如"bi, pi, mi, fi"。
通过不断地练习,我们可以让音节之间的转换更加自然,避免出现断音和停顿。
2. 长句练习:挑选一些常用的长句,通过反复地练习来提高我们的音节组合能力。
可以录音并反复听自己的发音,不断地调整和改进。
汉语拼音的正确发音方法1、单韵母a(啊)嘴巴张大,舌位最低,舌身后部微微隆起。
o(喔)嘴巴圆圆,舌身略向后缩,舌身后部稍微隆起(读o,不是ao的音,也不是ou音,详见下文“注意”)。
e(鹅)嘴巴扁扁,舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。
i(衣)牙齿对齐,口形扁平,舌尖接触下齿背,使舌面前部稍微隆起。
u(乌)嘴巴尖尖,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。
ü(迂)发音与i基本相同,舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。
2、声母b(玻)双唇闭合,挡住气流,然后双唇突然打开,让气流爆发出来,声带颤动。
p(坡)发音部位与方法与b相同,但是气流较b强,声带颤动。
m(摸)双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。
f(佛)上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。
d(得)舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带颤动。
t(特)发音部位与方法和d 基本相同,不同的是送出的气流比较强。
n(讷)舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。
l(勒)舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。
ɡ(哥)舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带颤动。
k(科)发音部位与方法跟ɡ大体相同,只是吐出的气流比较强。
h(喝)舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。
j(基)舌前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带颤动。
q(欺)发音部位、方法跟 j 大体相同,只是送出的气流较强。
x(希)舌前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带颤动。
z(资)舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出,声带颤动。
c(次)发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强。
s(思)舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带颤动。
汉语拼音发音口诀及方法汉语拼音是中国语言文字学界推出的一种标音方式,用来表示汉字的读音。
它的发音规则相对简单,可以通过一些口诀和方法来学习。
一、拼音声调口诀:声调一下抑上去二三四声只用记。
平声一降不变调入声三抑四升公。
这个口诀的意思是:声调一音调向下抑扬,二、三、四声只需记住声调的模式。
平声一声降调不变,入声三声是降调,四声是升调。
二、韵母口诀:aeiouü跟在后头,轻轻唱。
完美音响oh打头ai ei ui围心跳。
ao ou iu摇摇头ie üe〜饿。
y和uya yi ye yao你you yuan yin yang够。
这个口诀是用来记忆韵母的发音。
a、e、i、o、u的发音是相对固定的,ü要跟在后头并轻轻唱。
ai、ei、ui的发音相对特殊,类似于围心跳的声音。
ao、ou、iu的发音是类似于摇头的声音。
ie、üe发音类似于饿的声音。
y和u的发音则需要根据前面的声母来决定。
三、声母口诀:bpmfdtnlg k hb是靠。
jqx双子模zh ch sh是兄弟rzcs给力耶yw只发音。
这个口诀的意思是:b p m f、d t n l、g k h是以b为基础的,jq x是以j为基础的,zh ch sh是以zh为基础的。
r z c s只有在其他字母的前面才发音,y w只有在韵母前面才发音。
四、拼音方法:1.学习声母时,可以通过了解声母的发音特点来记忆,比如b、p、m、f都是双唇音,d、t、n、l都是舌尖音,g、k、h都是取杀音。
2.学习韵母时,可以通过和母语拼音的发音进行对照记忆。
3.声调的记忆可以通过一些练习来熟悉,比如多听标准的发音,并跟随发音进行模仿。
4.在学习拼音时要多加练习,可以通过朗读和听力练习来提高口语。
5.在学习拼音时,可以通过使用拼音输入法来提高打字速度和准确性。
总结:学习汉语拼音需要多练习和重复记忆。
掌握拼音的口诀和发音方法可以帮助学习者更快地掌握拼音知识。
b p m f 发音方法
发 b 时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱。
发 p 时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,向外送气,极轻极短,气流较强。
发 m 时,双唇闭拢,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带颤动。
发 f 时,上齿接触下唇,发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
b p m 的发音部位是上下唇,叫双唇音。
f 的发音部位是上齿和下唇,叫唇齿音。
d t n l 发音方法
发 d 时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带不颤动。
发 t 时,发音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。
发 n 时,舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。
发 l 时,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。
d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音,叫舌尖音。
g k h 发音方法
发 g 时,舌根抬起,顶住软腭,感觉不到气流冲出,发的音跟小鸽子的“鸽”相似。
发 k 时,舌根抬起,顶住软腭,冲出的气流比较强,发的音跟小蝌蚪的“蝌”相似。
发 h 时,舌根靠近软腭,气流比较弱些,发的音跟喝水的“喝”相似。
汉语拼音正确的发音方法
一、声母
1、b:[b]轻声,舌尖与下颚贴紧,气流从口腔中出来,声音清脆。
2、p:[p]轻声,舌尖与上颚贴紧,气流从口腔中出来,声音清脆。
3、m:[m]沉声,舌尖与上颚贴紧,气流从口腔中出来,声音比较沉重。
4、f:[f]轻声,上下齿之间留有空隙,由气流挤出,声音清脆。
5、d:[d]轻声,舌尖与上颚贴紧,气流从口腔中出来,并留有一小段空隙,发音时发出悦耳的弱音,声音清脆。
6、t:[t]轻声,舌尖与上颚贴紧,气流从口腔中出来,发音时留有一小段空隙,发出悦耳的弱音,声音清脆。
7、n:[n]沉声,舌尖与上颚贴紧,气流从口腔中出来,发音时发出悦耳的音,声音比较沉重。
8、l:[l]清脆,舌尖与上颚贴紧,气流以撇嘴发出,伴随着尖锐的爆破音,声音清脆。
9、g:[g]清脆,舌尖与下颚贴紧,气流从口腔中出来,发音时发出悦耳的爆破音,声音清脆。
10、k:[k]清脆,舌尖与上颚贴紧,气流从口腔中出来,发音时发出悦耳的爆破音,声音清脆。
11、h:[h]清脆,舌尖抬起,气流从口腔中出来,发音时发出悦耳的爆破音,声音清脆。
12、j:[j]清脆。
汉语拼音发音标准汉语是世界上使用人数最多的语言之一,为了方便学习和使用汉语,拼音系统在汉语教学中起到了重要的作用。
汉语拼音发音标准是指音标和音值的规范,本文将介绍汉语拼音发音标准,并对其重要性进行探讨。
一、概述汉语拼音是一种基于拉丁字母的写汉字的系统,它使用了音标来标记汉字的音值。
拼音系统的发音标准是确保汉语音节正确表达的基础,并且在沟通和学习汉语过程中起到了至关重要的作用。
下面将详细介绍汉语拼音发音标准的要点。
二、声母和韵母声母和韵母是汉语拼音系统中的重要组成部分。
声母用于标记汉字词首的辅音,韵母则表示词尾的元音。
标准的汉语拼音声母有21个,韵母有35个,包括简单韵母和复韵母。
在发音过程中,声母和韵母的组合形成音节,从而构成完整的汉字发音。
三、声调声调是汉语中一个重要的语音要素,它可以改变词义。
汉语拼音系统使用了声调符号来表示声调的高低、平抑等变化。
标准的汉语拼音中有四个声调符号,分别表示四个基本声调:平声、上声、去声和入声。
合理准确地使用声调是掌握汉语发音标准的重要一环。
四、规范发音对于每个声母、韵母和声调,都有相应的要求和规范发音。
例如,声母“b”应该清晰地发音,不要带有呼气音;而韵母“i”应该发清音,不要发成“y”的音。
此外,对于双音节、多音节的词汇,也需要正确地把握每个音节的发音。
五、重要性汉语拼音发音标准的准确性和规范性对于学习者的语音习得非常重要。
准确的发音可以避免产生歧义,方便交际和理解。
对于母语非汉语的学习者而言,掌握汉语拼音发音标准可以帮助他们提高发音的准确性,并且更好地适应汉语语音系统。
六、提高发音的方法为了提高汉语拼音的发音准确性,学习者可以采取以下措施:1.学习标准的声母和韵母发音,并且进行模仿和练习。
2.注意区分鼻音、清音和浊音的发音差异。
3.积累常见的汉字拼音组合,加强实际运用。
4.借助录音设备或者在线资源,进行自我纠正和比较。
七、总结汉语拼音发音标准是学习和使用汉语的基础,准确掌握发音规范对于交流和理解非常重要。
汉语拼音声母和韵母发音方法a:发音时,嘴唇自然张大,舌放平,舌头中间微隆,声带颤动。
o:发音时,嘴唇成圆形,微翘起,舌头向后缩,舌面后部隆起,舌居中,声带颤动。
e:发音时,嘴半开,舌位靠后,嘴角向两边展开成扁形,声带颤动。
i:发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。
u:发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。
ü:发音时,嘴唇成圆形,接近闭拢,舌尖抵住下齿龈,舌面前部隆起,声带颤动。
b:发音时,双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,让气流冲出,读音轻短。
p:发音时,双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,气流迸出成音。
m:发音时,双唇紧闭,舌后缩,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动。
f:发音时,上齿触下唇形成窄缝,让气流从缝中挤出来,摩擦成声。
d:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气流后突然放开,气流从口腔迸出,爆发成音。
t:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气后,突然离开,气流从口中迸出。
n:发音时,舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔通过,同时冲开舌尖的阻碍,声带颤动。
l:发音时,嘴唇稍开,舌尖抵住上牙床,声带颤动,气流从舌尖两边流出。
g:发音时,舌根前部抵住软腭阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,爆发成音。
k:发音时,舌根前部,抵住上软腭,阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,迸发成音。
h:发音时,舌根抬高,接近软腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。
j:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部紧贴硬腭,气流从窄缝中冲出,摩擦成音。
q:发音时,舌面前部贴住硬腭,气流冲破舌根的阻碍,摩擦成音。
x:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部抬高靠近硬腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。
zh:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较弱的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。
ch:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较强的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。
sh:发音时,舌尖上翘,靠近硬腭前部,留出窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成音。
汉语拼音韵母发音方法汉语拼音韵母发音方法汉语拼音声母和韵母发音方法是怎么样的?各位小朋友,我们一起看看下面哦!汉语拼音韵母发音方法a:发音时,嘴唇自然张大,舌放平,舌头中间微隆,声带颤动。
o:发音时,嘴唇成圆形,微翘起,舌头向后缩,舌面后部隆起,舌居中,声带颤动。
e:发音时,嘴半开,舌位靠后,嘴角向两边展开成扁形,声带颤动。
i:发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。
u:发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。
ü:发音时,嘴唇成圆形,接近闭拢,舌尖抵住下齿龈,舌面前部隆起,声带颤动。
b:发音时,双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,让气流冲出,读音轻短。
p:发音时,双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,气流迸出成音。
m:发音时,双唇紧闭,舌后缩,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动。
f:发音时,上齿触下唇形成窄缝,让气流从缝中挤出来,摩擦成声。
d:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气流后突然放开,气流从口腔迸出,爆发成音。
t:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气后,突然离开,气流从口中迸出。
n:发音时,舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔通过,同时冲开舌尖的阻碍,声带颤动。
l:发音时,嘴唇稍开,舌尖抵住上牙床,声带颤动,气流从舌尖两边流出。
g:发音时,舌根前部抵住软腭阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,爆发成音。
k:发音时,舌根前部,抵住上软腭,阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,迸发成音。
h:发音时,舌根抬高,接近软腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。
j:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部紧贴硬腭,气流从窄缝中冲出,摩擦成音。
q:发音时,舌面前部贴住硬腭,气流冲破舌根的阻碍,摩擦成音。
x:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部抬高靠近硬腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。
zh:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较弱的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。
ch:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较强的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。
汉语拼⾳发⾳⽅法⼝诀汉语拼⾳发⾳⽅法⼝诀 汉语拼⾳是中华⼈民共和国官⽅颁布的汉字注⾳拉丁化⽅案,是指⽤《汉语拼⾳⽅案》中规定的字母和拼法拼成⼀个现代汉语的标准语⾳即普通话的语⾳⾳节。
下⾯是⼩编为⼤家收集的汉语拼⾳发⾳⽅法⼝诀,供⼤家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
a:发⾳时,嘴唇⾃然张⼤,⾆放平,⾆头中间微隆,声带颤动。
单韵母a、o、e、i、u、ü的发⾳⽅法例析单韵母a、o、e、i、u、ü发⾳绕⼝令训练单韵母a、o、e、i、u、ü的发⾳教学课件(动画素材) o:发⾳时,嘴唇成圆形,微翘起,⾆头向后缩,⾆⾯后部隆起,⾆居中,声带颤动。
e:发⾳时,嘴半开,⾆位靠后,嘴⾓向两边展开成扁形,声带颤动。
韵母e o uo发⾳练习材料 i:发⾳时,嘴微张成扁平状,⾆尖抵住下齿龈,⾆⾯抬⾼,靠近上硬腭,声带颤动。
u:发⾳时,嘴唇拢圆,突出成⼩孔,⾆⾯后部隆起,声带颤动。
ü:发⾳时,嘴唇成圆形,接近闭拢,⾆尖抵住下齿龈,⾆⾯前部隆起,声带颤动。
b:发⾳时,双唇紧闭,阻碍⽓流,然后双唇突然放开,让⽓流冲出,读⾳轻短。
bpmf发⾳训练绕⼝令资料三则 b、p、m、f的发⾳及辨正声母b、p、m、f的发⾳ p:发⾳时,双唇紧闭,阻碍⽓流,然后双唇突然放开,⽓流迸出成⾳。
m:发⾳时,双唇紧闭,⾆后缩,⽓流从⿐腔出来,打开嘴,声带颤动。
f:发⾳时,上齿触下唇形成窄缝,让⽓流从缝中挤出来,摩擦成声。
d:发⾳时,⾆尖抵住上⽛床,憋住⽓流后突然放开,⽓流从⼝腔迸出,爆发成⾳。
声母d、t、n、l发⾳ t:发⾳时,⾆尖抵住上⽛床,憋住⽓后,突然离开,⽓流从⼝中迸出。
n:发⾳时,⾆尖抵住上⽛床,⽓流从⿐腔通过,同时冲开⾆尖的阻碍,声带颤动。
n和l发⾳辩证 l:发⾳时,嘴唇稍开,⾆尖抵住上⽛床,声带颤动,⽓流从⾆尖两边流出。
g:发⾳时,⾆根前部抵住软腭阻碍⽓流,让⽓流冲破⾆根的阻碍,爆发成⾳。
汉语拼音发音方法介绍小学低年级阶段大家就需要把汉语拼音学到位,a:发音时:嘴唇自然张大,舌放平,舌头中间微隆,声带颤动。
o:发音时:嘴唇成圆形,微翘起,舌头向后缩,舌面后部隆起,舌居中,声带颤动。
e:发音时:嘴半开,舌位靠后,嘴角向两边展开成扁形,声带颤动。
i:发音时:嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。
u:发音时:嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。
û:发音时:嘴唇成圆形,接近闭拢,舌尖抵住下齿龈,舌面前部隆起,声带颤动。
b:发音时:双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,让气流冲出,读音轻短。
p:发音时:双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,气流迸出成音。
m:发音时:双唇紧闭,舌后缩,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动。
f:发音时:上齿触下唇形成窄缝,让气流从缝中挤出来,摩擦成声。
d:发音时:舌尖抵住上牙床,憋住气流后突然放开,气流从口腔迸出,爆发成音。
t:发音时:舌尖抵住上牙床,憋住气后,突然离开,气流从口中迸出。
n:发音时:舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔通过,同时冲开舌尖的阻碍,声带颤动。
l:发音时:嘴唇稍开,舌尖抵住上牙床,声带颤动,气流从舌尖两边流出。
g:发音时:舌根前部抵住软腭阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,爆发成音。
k:发音时:舌根前部,抵住上软腭,阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,迸发成音。
h:发音时:舌根抬高,接近软腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。
j:发音时:舌尖抵住下门齿,舌面前部紧贴硬腭,气流从窄缝中冲出,摩擦成音。
q:发音时:舌面前部贴住硬腭,气流冲破舌根的阻碍,摩擦成音。
x:发音时:舌尖抵住下门齿,舌面前部抬高靠近硬腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。
zh:发音时:舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较弱的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。
ch:发音时:舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较强的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。
汉语拼音标准发音方法指导
a o e 发音方法
发 a 时,嘴张大,舌头居中,舌面中间微微隆起。
发 o 时,嘴唇拢圆,舌头后缩,舌面后部隆起。
发 e 时,嘴半开半闭,嘴角往两边咧开,舌头后缩,舌根稍抬。
ai ei ui 发音方法
发 ai 时,先发 a的音,这个 a 比单念 a时舌位偏前。
发 a 后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到 i 的舌位时停止。
由 a 到 i 有一个滑动的过程。
ai、ei、ui的发音方法
发 ei 时,先发 e的音,然后向 i 滑动。
发 e时,舌位要比单念 e 靠前,发音也更响一些。
ui 是 u 和 ei 的结合,它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。
为了学习简便,我们只学 ui,不学 uei。
发 ui 时,先发 u的音,接着发 ei,口形由圆到扁。
ui 不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。
ai、ei 可以自成音节,直接给汉字注音。
ang eng ing ong 发音方法
发 ang 时,先发 a,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。
发 eng 时,先发 e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。
发 ing 时,先发 i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻
腔出来。
发 ong 时,先发 o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。
ao ou iu 发音方法
发 ao 时,比单念 a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似 u的音,要轻短。
发 ou 时,先发 o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出 u 的音,o念得长而响亮,u 念得轻短模糊。
iu 是 i 和 o u 的结合,它是《汉语拼音方案》中 i o u的省写式。
发 iu 时,先发 i,然后逐渐把声音过渡到 u。
u 要比单韵母 u 的口形开一些,舌位低一些,u 的响度比 i 大。
iu 不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。
ao、ou可以自成音节,直接给汉字注音。
b p m f 发音方法
发 b 时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱。
发 p 时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,向外送气,极轻极短,气流较强。
发 m 时,双唇闭拢,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带颤动。
发 f 时,上齿接触下唇,发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
b p m 的发音部位是上下唇,叫双唇音。
f 的发音部位是上齿和下唇,叫唇齿音。
d t n l 发音方法
发 d 时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带不颤动。
发 t 时,发音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。
发 n 时,舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。
发 l 时,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。
d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音,叫舌尖音。
g k h 发音方法
发 g 时,舌根抬起,顶住软腭,感觉不到气流冲出,发的音跟小鸽子的“鸽”相似。
发 k 时,舌根抬起,顶住软腭,冲出的气流比较强,发的音跟小蝌蚪的“蝌”相似。
发 h 时,舌根靠近软腭,气流比较弱些,发的音跟喝水的“喝”相似。
i u ü发音方法
发 i时,开口度小,两唇呈扁平形,上下齿相对(齐齿),舌尖接触下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
发 u时,开口度小,两唇呈扁平形,上下齿相对(齐齿),舌尖接触下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
发ü时,开口度很小,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。
ü的发音和 i基本相同,只是嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。
ie üe er 发音方法
发 ie 时,由发 i开始,接着发 e,口腔半开,中间气不断。
ie 中的 e 读音与单念的 e 不同,这里的 e 念ê,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。
发üe 时,由ü开始然后向ê滑动,口形由合到半开,中间气不断。
这里 e 也念ê。
发 er 时,e表示发音时舌头的位置,r 表示卷舌动作。
在发出单韵母 e 的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了 er 。
j q x 发音方法
发 j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。
q 的发音部位、方法跟 j大体相同,只是送出的气流较强。
发 x 时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。
j、q、x 都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音,叫舌面音。
z c s 发音方法
发 z时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,
让气流从中挤出来,声带不颤动。
c 的发音部位、方法跟 z大体相同,只是吐出的气流较强。
发 s时,舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
z、c、s 都是舌尖平伸发音,因而也叫平舌音
zh ch sh r 发音方法
发 zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后舌尖稍稍离开,让气流从狭缝中挤出来,声带不颤动。
ch 的发音部位、方法跟 zh 大体相同,只是吐出的气流较强。
发 sh时,舌尖翘起,靠近硬腭前端,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
发 r时,发音部位、方法跟 sh 相同,只是发音时声带要颤动。
zh、ch、sh、r 都是舌头翘起来发音,所以叫翘舌音。