最新教师培训三年规划(-2020)

教师培训职业生涯三年规划目标：本文档旨在为教师制定一个明确的职业生涯规划，以在未来三年内实现个人和职业目标。

第一年计划：1. 提升教育技能：参加相关的教师培训课程，如教育心理学、教学设计等，并通过研究实践来提升自己的教学能力。

2. 成为社团活动的领导者：积极参与学校的社团活动，并争取成为其中一个活动的负责人，展现自己的领导才能。

3. 参与学术研究：加入教师研究团队或参与教育会议，积极探索新的教育理论和方法，提高自己的专业知识水平。

第二年计划：1. 提升学校管理能力：申请参加学校管理培训课程或工作坊，并争取担任学校的管理职务，如年级组长、课程负责人等。

2. 扩展教育网络：积极参加教师交流活动、学术会议等，与其他教育从业者建立联系，扩展自己的教育网络，并分享自己的教学经验。

3. 追求终身研究：持续关注教育领域的最新发展，不断研究新的教育理论和方法，提升自己的教学水平。

第三年计划：1. 培养领导能力：参加领导力培训课程，研究领导团队和管理项目的技能，为将来担任学校领导层职务做准备。

2. 开设教师培训课程：积累丰富的教学经验后，可以考虑开设教师培训课程，为其他教师提供专业指导和培训。

3. 参与教育政策制定：积极参与学校和教育机构的决策过程，争取成为教育政策制定的一员，为教育发展做出贡献。

总结：本三年规划旨在通过不断的学习和实践，提升教师的教育技能和领导能力，以实现个人和职业目标。

在三年内，教师可以通过参加培训课程、积极参与社团活动和学术研究等方式来不断提升自己，并为教育事业的发展做出积极的贡献。

让我们共同努力，为教育事业的未来做出美好的贡献！。

教师3年培训计划以下是一篇教师3年培训计划的范文，供参考：一、培训目标通过为期三年的培训，使教师的教育教学理念得到更新，教育教学能力得到提升，逐步成长为具有先进教育理念、扎实教学能力、深厚教育素养的合格教师。

二、培训内容1.教育教学理念：理解并掌握现代教育理念，包括学生观、课程观、教学观等，能够运用先进的教育理念指导教育教学实践。

2.学科专业知识：深入学习所任学科的专业知识，具备扎实的学科素养，能够进行有效的学科教学。

3.教学技能与方法：掌握多种教学方法和手段，包括教学设计、课堂管理、评价与反馈等，能够根据学生需求和学科特点灵活运用。

4.教育科研能力：培养教师的教育科研意识，了解教育科研的基本方法，能够结合自身教学实践开展课题研究。

5.师德与职业素养：提升教师的职业道德修养，增强职业责任感和使命感，树立良好的教师形象。

三、培训形式1.专题讲座：邀请教育专家、优秀教师等开展专题讲座，传授先进的理念和方法。

2.互动研讨：组织教师开展互动研讨，分享教学经验和心得，促进教师之间的合作与交流。

3.观摩实践：组织教师观摩优秀教师的教学实践，学习借鉴成功经验，提升教学实践能力。

4.课题研究：鼓励教师结合自身教学实践开展课题研究，提高教育科研能力。

5.自我研修：引导教师进行自我研修，通过阅读、反思等方式提升自身素质。

四、培训安排1.第一年：重点加强教育教学理念和学科专业知识的培训，提高教师的理论素养和学科素养。

2.第二年：加强教学技能与方法的培训，提高教师的教学实践能力。

同时，引导教师开展课题研究，培养教育科研能力。

3.第三年：巩固前两年培训成果，进一步提高教师的教学水平和教育科研能力。

加强师德与职业素养的培养，提升教师的职业道德修养和职业责任感。

五、培训效果评估1.培训过程中进行阶段性评估，及时发现并解决培训中存在的问题。

2.培训结束后进行总结性评估，全面评估培训效果，总结经验教训。

教师培训三年提升计划第一年：建立教育者身份第一年的提升计划主要围绕给教师提供各种培训和资源，帮助他们建立自己的教育者身份。

在这一年中，我们将通过以下方式实现这一目标：1. 提供专业知识培训：为教师提供专业知识培训，使他们深入了解自己所教授的学科内容，掌握最新的教学方法和技巧。

2. 学习教育理论：通过学习教育理论和教学技巧，帮助教师建立自己的教育观念和教学风格。

3. 实践教学技巧：为教师提供实践教学的机会，让他们在实践中不断提高自己的教学技巧。

4. 参与教研活动：组织教师参与教研活动，通过交流和合作，提高自己的教学水平。

5. 提供资源支持：为教师提供教学资源和教学工具，帮助他们更好地开展教学活动。

第二年：提升教学水平第二年的提升计划主要围绕提升教师的教学水平，帮助他们更好地应对日常的教学工作。

在这一年中，我们将通过以下方式实现这一目标：1. 辅导教学实践：为教师提供个别辅导，帮助他们解决在教学过程中遇到的问题，提高自己的教学水平。

2. 进修培训：组织教师到其他学校或教育机构进行进修培训，让他们了解其他地方的教学经验和教学理念。

3. 参与教研活动：继续组织教研活动，让教师在交流和合作中不断提高自己的教学水平。

4. 实践教学方法：为教师提供更多的实践教学机会，让他们在实践中不断提高自己的教学方法和技巧。

5. 提供资源支持：继续为教师提供教学资源和教学工具，帮助他们更好地开展教学活动。

第三年：发展教育领导力第三年的提升计划主要围绕帮助教师发展自己的教育领导力，让他们在学校中发挥更大的作用。

在这一年中，我们将通过以下方式实现这一目标：1. 拓展教育视野：组织教师参加各种教育会议和交流活动，让他们了解行业内最新动态和发展趋势。

2. 培养教育领导力：为教师提供培训和指导，帮助他们发展自己的教育领导力，成为学校的骨干力量。

3. 参与学校管理：让教师参与学校的管理决策，让他们了解学校的运作机制，提高自己的管理能力。

2024年中小学教师三年总体培训计划一、培训目标1.提高教师的专业素质和教育教学能力；2.加强教师的职业道德建设；3.培养教师的创新能力和科研能力；4.提升教师的辅导和管理能力。

二、培训内容第一年：专业素质和教育教学能力提升1.教育教学理论研讨- 微课和线上教学模式培训- 现代教育技术应用培训2.教育教学案例分享- 校本课程研究和教学设计- 教育教学实践模拟3.评课和教学反思- 教学观摩和互评活动- 教师教学反思和改进方案制定4.教学方法和策略培训- 多元化教学方法培训- 教师教育心理学培训第二年：职业道德建设1.教师职业道德规范解读- 中小学教师职业道德规范研读- 职业道德违规案例分析2.师德师风培养- 尊师重教文化培养- 教师发展规划和自我修炼3.职业行为规范培训- 教师礼貌用语和形象建设- 学术诚信和教师操守培训4.教师与家长沟通和合作- 家校合作模式培训- 家长教育和沟通技巧培训第三年：创新能力和科研能力培养1.教育科研理论和方法培训- 科学研究方法和论文写作指导- 教育研究设计和实施培训2.教育创新科研项目培训- 团队合作与创新项目管理- 创新项目策划和实施培训3.教育科研成果展示和交流- 教育科研成果论坛和展览- 教师教育科研成果总结和分享4.创新教育课程设计和实施- 大师课程设计和教学实践- 创新教育资源开发和应用培训第四年：辅导和管理能力提升1.班主任辅导工作培训- 班级管理和心理辅导培训- 学生综合素质评价指导2.校本教研组织和管理- 校本教研规范总结和分享- 校本教研组织和管理培训3.教师团队协作和合作- 教育教研团队建设和培养- 优秀团队经验分享和交流4.教育政策法规研讨- 教育政策法规解读和应用- 教育政策法规案例分析三、培训方法1.专题讲座2.研讨交流3.案例分析4.学习小组活动5.教学实践6.观摩评课7.培训考核四、培训时间安排每学年至少安排4次培训，每次培训不少于3天。

教师培训3年计划第一年：提高专业知识与教学技能第一年的培训目标是提高教师的专业知识和教学技能，使其能够更好地应对不同学生的需求和教学挑战。

在这一年中，我们将着重培训教师的课堂管理能力、教学方法和评估能力。

1. 专业知识提升：安排各类专业知识培训课程，包括教育心理学、课程设计、评估与测量、学习方法学等，以提升教师的专业素养和知识储备。

2. 教学技能提升：组织教师观摩课、教学研讨会和教学设计竞赛等活动，鼓励教师交流经验，学习先进的教学方法，并将其应用到实际教学中。

3. 课堂管理培训：针对教师在课堂管理上存在的问题和挑战，组织专门的课程培训，提高教师的课堂管理能力，减少教学中的混乱和干扰。

4. 教学评估提升：培训教师进行科学的教学评估，帮助他们更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

第二年：教育技术与创新教育第二年的培训重点是提高教师的教育技术应用能力和创新教育意识，促进教师在教学中更好地利用现代科技手段和创新教育理念。

1. 教育技术应用培训：为教师提供各类教育技术应用培训，包括电子教育、网络教学、多媒体教学等，帮助他们更好地利用现代科技手段提高教学效果。

2. 创新教学理念培训：组织教师参与创新教育理念的研讨和培训，鼓励他们在教学中尝试各种新颖的教学方法和教学设计，促进教师的创新教育意识。

3. 教学资源开发培训：培训教师开发课程教学资源的能力，包括制作教学PPT、教学视频、设计在线课程等，提高教学资源的丰富性和质量。

第三年：专业发展与课程研发第三年的培训将重点放在教师个人专业发展和课程研发上，帮助教师真正成为校园里的专家和领军人物。

1. 个人专业发展培训：为教师提供个性化的专业发展培训，包括学术研究、课题申报、学术论文撰写等，帮助教师在自己的专业领域内不断成长和积累。

2. 课程研发与创新培训：组织教师参与课程研发与创新的培训课程，包括课程设计、教学实践、课程评估等，培养教师的课程研发能力和创新能力。

教师培养培训三年行动计划一、背景与目标当前，教育改革不断深化，对教师素质和能力的要求也越来越高。

为了提高教师的教育教学水平，提升教师的专业素养，我们制定了《教师培养培训三年行动计划》。

本计划旨在通过三年时间的努力，打造一支高素质、高水平的教师队伍，为学生的成长和学校的发展提供有力保障。

本计划实施时间为三年，即2023年至2025年。

期间，我们将根据教师的不同发展阶段，制定针对性的培养培训方案，确保教师素质的不断提升。

二、培养培训内容与方式1.新教师入职培训针对新入职教师，我们将开展为期一周的入职培训。

培训内容包括教育理念、教学方法、课堂管理、学生心理等基本知识，以及学校规章制度、安全教育等实际操作。

通过培训，使新教师尽快适应工作环境，提高教育教学能力。

2.青年教师发展培训针对35岁以下青年教师，我们将开展为期一年的发展培训。

培训内容主要包括教育教学理论、教育技术应用、课堂组织与实施、学生评价等。

通过专家讲座、案例分析、教学观摩等方式，帮助青年教师提升专业素养，提高教育教学水平。

3.中老年教师提升培训针对45岁以上中老年教师，我们将根据其特点和需求，开展有针对性的提升培训。

培训内容主要包括教育教学经验分享、教育技术应用、课堂管理与组织、学生心理辅导等。

通过讲座、研讨、实地考察等方式，帮助中老年教师更新观念，提高教育教学质量。

三、管理与考核1.培养培训管理（1）成立教师培养培训工作领导小组，负责制定培养培训方案、组织实施培养培训工作等。

（2）建立培养培训档案，对教师参加培养培训的情况进行记录和考核。

（3）定期对培养培训效果进行评估和反馈，及时调整培养培训方案。

2.考核方式（1）考核内容：包括教师的教育教学能力、专业素养、工作表现等方面。

（2）考核方式：采取教师自评、同事互评、领导评价相结合的方式，确保考核的客观性和公正性。

（3）奖惩措施：根据考核结果，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对表现不佳的教师进行指导和帮助，直至达到要求。

3年教师培训计划第一部分：教师素质培训第一年：1. 建立教师自我评估机制，定期对教师进行素质评估，了解教师的专业水平、教学能力和素质表现。

2. 开展教师培训课程，包括教育心理学、教育技术、班级管理等相关内容，提升教师的专业知识和技能。

3. 进行学科教学培训，组织教师学习新课程标准和教学指南，提高教师的学科教学水平。

4. 组织教师参加教育教学比赛和论文竞赛，鼓励教师在教学实践中探索创新，提升教学水平。

第二年：1. 强化教师的教学观念和教学方法，组织教师参加多样化的教学方法培训，提升教师的教学能力。

2. 制定教师发展规划，根据不同教师的发展需要，制定个性化的教师发展计划，促进教师的专业成长。

3. 加强教师的团队协作能力和领导力培养，组织教师参加团队建设和领导力培训，提升教师的综合素质。

4. 开展教师专业发展交流活动，组织教师参加学术研讨会和教学观摩，促进教师与同行的交流和合作。

第三年：1. 实施优秀教师激励计划，对教学成绩突出的教师进行表彰和奖励，激励教师提升教学水平。

2. 开展教师专业发展评估，定期对教师进行专业发展评估，总结教师成长经验，为教师的进一步发展提供参考。

3. 推动教师教学风格多样化，倡导鼓励创新，培养教师的教学风格多样化，提高教学质量。

4. 加强教师的教学研究和实践，鼓励教师进行教学研究和实践，提升教师的学科教学水平。

第二部分：教师职业发展培训第一年：1. 制定教师岗位能力模型，明确教师的工作职责和能力要求，为教师的职业发展提供指导。

2. 强化教师的职业道德培养，组织教师学习职业道德规范和师德师风建设，提升教师的职业素养。

3. 定期进行教师职业发展规划指导，帮助教师合理规划职业生涯，提升职业发展能力。

4. 推动教师师资认证工作，帮助教师取得教师资格证书，提升教师的职业发展水平。

第二年：1. 加强教师的职称评定指导，组织教师参加职称评定培训，提升教师的专业职称评定水平。

2. 组织教师进行职业发展规划和专业导师指导，提升教师的专业发展水平。

老师校本三年培训方案〔通用16篇〕篇1：老师校本培训方案一、指导思想以学校教育教学工作要点为根据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建立为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进老师专业化开展为最终目的，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建立一支观念新、才能新、方法新、境界新的师资队伍。

二、培训目的1、师德方面加强师德建立，树立现代教育思想和良好的道德风气，为教育奠基，做一个高素质的老师。

使老师师德素质合格率达100%。

2、业务培训总体培训目的：通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与理论以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断进步其学习才能，教育科研才能和教育教学才能。

通过培训，增强老师业务功底，到达“新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应”的要求。

详细培训目的：(1)通过培训，进一步更新老师教育观念，树立现代教育思想。

(2)通过培训，理解根底教育改革与学科开展动态，不断探究学科改革的打破点，提升老师创造性使用教材的才能。

(3)通过培训，帮助老师进一步掌握教育科研理论和方法，增强老师教育教学研究意识，深化开展课题研究工作，不断总结科研工作经历，进步老师自我反思、自主开展才能。

(4)通过培训，使老师充分认识读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业开展。

(5)通过培训，提升在职老师的学历层次。

(6)通过培训，促进老师理论学习与教学理论的联络，通过开展“教研协作区研究活动”，进步老师课堂教学才能。

鼓励老师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。

教师校本三年培训计划1. 培训目标本培训计划的目标是通过三年的持续培训，提高教师的教育教学水平和专业素养，培养能力全面发展的学生，建设和谐美好校园。

2. 培训内容第一年：教学方法和技能的提升第二年：教育教学理论的深化第三年：专业发展和实践实践3. 第一年培训计划（1）教学方法和技能的提升1.1 教学方法的创新1.2 信息技术在教学中的应用1.3 课堂管理和教学评价在第一年的培训中，我们将聘请相关领域的专家学者和有丰富教学经验的老师，组织教师进行理论学习和实践操作，培养教师教学方法的创新意识和实践能力。

3. 第二年培训计划（2）教育教学理论的深化2.1 教学设计与评价2.2 学生个性化教学2.3 班级管理与教师发展在第二年的培训中，我们将开展教育教学理论的深化研究和讨论，邀请资深教育专家进行讲座和讨论，组织教师进行教学设计和评价的实践，提升教师的教育教学水平和专业素养。

4. 第三年培训计划（3）专业发展和实践实践3.1 专业发展规划和考核3.2 校本研究课题学习3.3 教研和实践教学在第三年的培训中，我们将开展教师的专业发展和实践实践，组织教师进行专业发展规划和考核，开展校本研究课题学习和教研活动，提升教师的专业水平和实践能力。

5. 培训方法本培训计划将采取多种培训方法，包括讲座、研讨、实践操作、案例分析等，让教师在学习过程中感受到学习的乐趣和成就感，激发教师学习的主动性和兴趣。

6. 培训考核本培训计划将采取考勤、课堂表现和学习成果等多种考核方法，对教师进行考核，以激励教师的学习热情和参与度，同时也提高教师的教学水平和专业素养。

7. 培训评估本培训计划将定期进行评估和反馈，收集教师的意见和建议，及时调整培训计划和完善培训内容，以确保培训效果和实施效果。

8. 培训资源本培训计划将充分利用校内外的优质资源，包括校本课题研究、教研成果交流、教学案例分享、专家学者讲座等，将培训资源充分整合和利用，提供教师继续学习和成长的机会。

2024年中小学教师三年总体培训工作计划总体目标：通过三年的持续培训，提高中小学教师的教育教学水平和专业素养，使其适应教育教学改革的需要，更好地为学生提供优质教育。

一年级培训计划：第一学期：基础知识培训1.组织教师参加师德师风培训，强化教师的职业道德和社会责任感。

2.开展教学理论及方法研讨，提高教师的教学设计能力和教学实施效果。

第二学期：课程建设和教材使用能力培养1.开展课程建设研讨活动，提升教师对课程标准的理解和教材的运用能力。

2.组织教师参与教材研讨和评审，培养教师对教材内容的把握和运用能力。

二年级培训计划：第一学期：信息技术与教学方法培训1.组织教师参加信息技术与教学方法培训，提高教师对信息技术在教学中的应用水平。

2.开展教学设计与评价研讨，培养教师的课堂教学创新能力。

第二学期：学科专业知识和教学能力培养1.开展学科专业知识研讨，提高教师对学科知识的深入理解和教学实践能力。

2.组织教师开展课题研究与实践，培养教师的教学反思和改进能力。

三年级培训计划：第一学期：学校管理和校本课程开发培训1.组织教师参加学校管理和校本课程开发培训，提高教师对学校管理制度和校本课程开发的理解和能力。

2.开展教育研究与学术交流，培养教师的教育研究能力和学术素养。

第二学期：教师发展与专业素养培养1.开展教师发展与职业规划指导，帮助教师明确自己的职业发展方向和目标。

2.组织教师参与专业学习和进修，提高教师的专业素养和学习能力。

以上是一份中小学教师三年总体培训工作计划，通过按年级安排的培训课程，旨在全面提高教师的教育教学水平和专业素养，使其适应教育教学改革的需要。

同时，培训计划注重理论与实践的结合，通过研讨和实践活动，培养教师的教学创新和教学改进能力，促进教师个人的职业发展和成长。

2024年中小学教师三年总体培训工作计划（二）教师培训是提高教师教学水平、促进学校教育发展的重要手段之一。

为了更好地推动中小学教师的专业成长和教育教学水平的提高，在2024年我校将制定以下三年总体培训工作计划：一、2024年：激发教师学习热情，提高教育教学水平在2024年，我们将围绕以下几个方面进行培训工作：1. 研讨交流会：组织教师进行定期的研讨交流会，鼓励教师分享教学心得和教育教学方法，共同研究解决当前教学中存在的问题。

教师培训三年工作计划第一年目标一：提高教师专业素养1.1 制定一个综合的教师培训计划，包括教学方法、课堂管理、班级管理、学生评价等方面的内容。

1.2 实施定期的教师培训活动，包括讲座、研讨会、教学观摩等形式，以帮助教师提高教学水平。

1.3 鼓励教师参加各种专业培训和学术交流活动，提高教学技能和知识水平。

目标二：促进教师团队建设2.1 加强教师之间的交流和合作，鼓励团队合作和互助精神。

2.2 设立教师交流平台，包括线上和线下的交流活动，促进教师之间的信息共享和资源共享。

2.3 建立导师制度，帮助新老教师相互学习，提高教学水平。

目标三：激发教师创新意识3.1 建立教师创新基金，鼓励教师提出创新教学方法或课程设计，给予一定的资金支持。

3.2 开展教师创新教学比赛，以鼓励教师积极参与教学实践，并分享优秀案例。

3.3 建立教师创新成果展示平台，让教师们的创新成果得到更多的关注和认可。

第二年目标一：加强教师专业发展1.1 组织教师参加各种国内外专业会议和学术交流活动，以开拓视野，提高专业水平。

1.2 建立教师个人发展档案，包括教学经历、科研成果、专业技能等方面的记录和评价，以促进个人成长。

1.3 定期进行教师自评和评价，鼓励教师自我提升和反思，帮助他们更好地发展自己的教学特长。

目标二：加强教师团队建设2.1 开展教师团队建设培训活动，包括团队合作、沟通技巧、冲突处理等方面的训练，以提高团队的凝聚力和执行力。

2.2 建立优秀教师团队，对教学出色的老师予以表彰和奖励，以鼓励其他教师效仿，达到提高教学水平的目的。

目标三：加强教师创新能力3.1 建立教师创新科研项目支持机制，鼓励教师积极开展教学科研工作，提高教学水平。

3.2 建立教师创新成果交流平台，定期举办教师创新成果交流会，促进教师之间的经验和成果分享。

第三年目标一：提高教师教学质量1.1 加强教师课堂教学效果评价，为教师提供反馈，帮助他们发现问题和改进教学方法。

教师培训三年规划(.-2020)通过培训，全面提升教师专业素养，提高教学质量和管理水平，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

一).教学能力提升1.加强课程教学改革培训，提升教师课程设计和教学方法水平。

2.开展教学评价培训，提高教师教学质量和效益。

3.组织教学技能培训，提升教师教学能力和授课技巧。

二).班主任工作提升1.加强班级管理培训，提高班主任管理水平和工作效率。

2.开展心理健康教育培训，提高班主任心理辅导能力。

3.组织家校沟通培训，促进班级和家长之间的良好沟通。

三).学科专业能力提升1.开展学科教学研究培训，提高教师学科教学能力和研究水平。

2.组织学科竞赛培训，提高教师学科竞赛指导水平和学生竞赛成绩。

四.教师专业发展培训方式与方法一).校本培训1.开展教学研讨会、教学观摩、教学比赛等活动，促进教师交流和研究。

2.建立校本教师培训库，提供多样化的研究资源和培训课程。

二).外出研究1.组织教师参加市、县级教育培训和研修活动，增强教师研究和交流的机会。

2.安排教师参加学科竞赛和教学比赛，提高教师的专业素养和教学水平。

三).专家引领1.邀请学科专家来校授课，提高教师学科教学水平。

2.组织教师参加专家讲座和学术研讨会，拓宽教师学术视野和思路。

五.教师专业发展培训保障措施1.制定培训计划和培训方案，确保培训内容和方式的科学性和实用性。

2.建立教师培训档案，记录教师培训情况和效果，为教师职称评定提供依据。

3.加强对培训效果的评估和反馈，及时调整培训内容和方式，确保培训效果的最大化。

通过本规划，我们将全面提升教师专业素养，提高教学质量和管理水平，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，为推进我校教育事业健康、协调、可持续发展注入强大动力。

四。

策略措施一）培训层次为全体教师提供师德师风建设、现代教育理论、教育教学技能、通识能力、信息技术和现代教育技术的应用等全员校级培训。

一、指导思想：为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园开展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：从规程实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面到达合格水平。

在此根底上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

三、培养对象：主要指教龄3年以下的青年教师。

我园具有一支充满生机，乐于进取，发奋向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关心，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

四、具体工作措施：(一)加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习规程、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德标准〉等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念鼓励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

(二)通过以中带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的根底。

提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

在培训中，我园仍将以“以中带新，以优带新，以学促新，〞等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。

我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。

(三)加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力我园提倡，青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

学校教师培训三年规划学校教师培训三年规划（2018年—2021年）一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和实践能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标与培训原则1．培训目标通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高学校教育质量奠定基础。

在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良能胜任新课程教学、符合素质教育要求的充满活力的教师队伍。

2．培训原则（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

（5）开放性原则：注重校外与兄弟校间的合作与交流，与培训机构的协调与结合，校内实行教学、教研、培训的协调与组合，教师之间的互助与合作，寻求专家学者和培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。

三、培训内容培训内容：以“新理念、新课程、新知识、新技术、新教师”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

学校教师三年内培训计划第一年：1. 教师技能提升课程在第一年的培训计划中，我们将为教师们安排一系列的技能提升课程，包括课堂管理技巧、教学方法和教育技术的应用等。

这些课程将由学校内部专业的教育培训师来授课，以帮助教师们提高自己的教学水平和技能。

2. 教学理论研讨在第一年的培训计划中，我们将为教师们提供教学理论研讨会，让他们可以深入了解教学方法、教育心理学等相关领域的最新理论和研究成果，帮助他们更好地理解教学的本质，提高教学的质量。

3. 班主任工作培训作为一名班主任教师，除了教学工作外，还需要承担学生的思想教育、生活指导等工作。

因此，我们将为班主任教师安排专门的班主任工作培训课程，帮助他们更好地开展班级管理和学生思想教育工作。

4. 学科教学讲座在第一年的培训计划中，我们还将为教师们安排学科教学讲座，邀请资深的学科教学专家来分享最新的学科教学方法和课程设计理念，帮助教师们更好地掌握学科教学的核心技能。

第二年：1. 教育教学研究课程在第二年的培训计划中，我们将为教师们提供教育教学研究课程，让他们可以深入研究教育教学领域的最新理论和研究成果，提高自己的研究能力和学术水平。

2. 学科教学创新训练在第二年的培训计划中，我们将为教师们开展学科教学创新训练，让他们可以尝试新的教学方法和课程设计理念，提高自己的教学创新能力。

3. 教师职业发展规划在第二年的培训计划中，我们将为教师们提供职业发展规划课程，帮助他们更好地规划自己的职业发展，明确自己的职业目标和发展方向。

4. 教师素质提升在第二年的培训计划中，我们还将为教师们提供教师素质提升课程，包括教师职业道德和师德师风培训、心理健康教育等，帮助他们提高自己的师德修养和职业素质。

第三年：1. 教育教学创新实践在第三年的培训计划中，我们将为教师们组织教育教学创新实践活动，让他们可以将前两年所学到的理论知识和技能应用到实际教学中，提高自己的教学水平和教育教学创新能力。

2. 集体教学案例研讨在第三年的培训计划中，我们将为教师们组织集体教学案例研讨活动，让他们可以分享自己的教学案例和经验，相互学习、借鉴，提高自己的教学水平。

学校教师三年培训规划2017--2020教师是教育事业的第一资源，教师的质量就是教育的质量。

造就一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是推进学校连续发展的根本动力，而青年教师的培养和发展更是教师队伍可连续发展的有力保障。

为此，我们依照教师专业发展的相关要求，结合我校教师队伍建设的现状，特拟定本培养计划。

一、指导思想：坚持 "队伍强校 "" 以校本促教研 "的目标，以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，以有效为旨归，全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍。

二、培养目标：1、长远目标：造就一支"师德崇敬，拥有现代教育思想和创新意识，专业基础扎实，学术功底厚实，文化视野广阔，教育、授课和科研能力上乘，掌握信息技术，可连续、自主发展"的教师队伍。

2、近期目标：（1）以加强师德崇敬为核心，加强师德教育，提升青年教师队伍的师德水平、人文涵养和教育能力。

（2）以聚焦课堂授课为重点，着力引领教师研究新课程环境下课堂授课中两大 "基本问题 "，（ "教什么 "和"怎么教 "）使授课内容精当，授课方法合适，理解与掌握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化涵养和质量。

（3）逐渐形成一支师德师风好，教育、授课和科研基础扎实、后劲充分，高水平高素质的骨干教师后备梯队，力争实现1-8 年教龄青年教师中， 2 名教师成为旗级授课新秀， 2 名以上教师成为旗级骨干教师。

三、培养内容：1、优秀师德涵养的培养：（1）教书育人，为人师表；（2）成立敬业精神，奉献精神和创新精神；（3）以学生为本，敬爱、理解和关心学生；（4）拥有民主作风，协作意识和全局看法；2、授课能力的培养--重视培养六项基本技术：（1）拟定授课计划和安排；（2）理解和办理教材；（3）设计和组织授课；（4）作业设计和试卷命题；（5）授课议论和反响；（6）认识学生和个别指导的技术；3、教育能力的培养--重视培养五方面能力：（1）班级老例教育和管理；（2）集体活动组织和推行；（3）个别学生的教育和发言；（4）学生干部的培养和使用；（5）与任课教师、家长的沟通和沟通的能力；4、科研能力的培养--重视培养三方面能力：（1）教育授课工作总结的能力；（2）撰写教育授课个案、反思的能力；（3）睁开课题研究的能力。

湖头中学教师培训规划年）2017-2020（业务精湛、培养造就一支师德高尚、教师是教育事业的第一资源。

结构合理、充满活力的高素质教师队伍，是推进我校教育事业健康、协调、可持续发展的根本动力。

根据《沂南县教师培训工作计划》等规划文件精神，结合我校教师专业发展的实际，特制定本规划。

一、指导思想坚持“以人为本，以德立教，以质立校”的办学理念，坚持队伍强校、校本促研，坚持以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍。

二、教师专业发展现状分析高度重视教师专业发展，人才强校战略，我校始终坚持科研兴校、以提高教师学习力带来学校发展力。

近年来，通过建立校本培训、外出学习、专家引领、青蓝工程等激励机制，教师队伍整体素质明显提人，14升，骨干教师群体不断壮大。

现有教师队伍里，中学高级教师人，市优2人，市级教学能手2人，市级优秀教师1市级兼职教研员人。

18人，县级青年教学能手、教学新秀2质课大赛一等奖获得者（二）、教师专业发展优势近几年，我校教师队伍有了长足发展。

现在，学校教师专业覆盖所有学科，学历合格率百分之百，近百分之八十五为中青年教师，教师结构趋于合理。

他们爱岗敬业，思想活跃，勤于研学，敢于创新，，“名人”有的在县市已成青年骨干教师和教学能手队伍在逐渐壮大，并开始发挥名师效应。

、教学质量有待提升。

1是社会关注的是生源的风向标，教学质量是一所学校的生命线，热点。

近两年，学校教学成绩出现稳中有升，除生源质量有差异、不关注课堂不够全面，说明我们关心教师不够深入，公平等客观原因外，骨干教师辐射效应还没有充分教研实效不够大，教改氛围不够浓厚，显现。

激励竞争机制有待完善，教学管理效能有待提升。

、班主任队伍有待加强。

2是实现学校德育目标的是学校工作的一个重要基本单位，班级，我校班主任整体工作效率有待班级管理是学校的中心工作。

主阵地，急需优秀班集体的示范带学校激励机制功能还没有充分发挥，提高，头、引领推进作用；班主任对班级管理工作认识还不足，管理方法简单缺少创新突破，工作大多浮在面上没能抓住关键，没有真正形成“我”的管理风格与特色。

三年教师培训计划第一年：第一年的教师培训旨在帮助新教师快速适应教学岗位，提高教学能力和专业水平。

具体培训内容包括以下几个方面：1. 教学理论知识培训新教师需要系统地学习教学理论知识，包括教学方法、教学设计、课堂管理等方面的知识。

通过培训，让新教师了解教学的基本原理和方法，提高教学效果。

2. 课题研究和教学实践安排新教师参与课题研究和教学实践，通过实际操作来提高教学能力。

可以选择一些热点教学问题进行研究，比如学生学习兴趣，课堂互动等方面，结合实际情况开展教学实践，从而加深对教学理论的理解。

3. 学科知识更新教师需要不断学习新的学科知识，保持自己的学术水平，因此需要安排相关学科知识的更新培训。

此外，第一年的教师培训还应包括学校特色教育理念、学校教育教学管理制度、学校师德师风等方面的培训。

通过这些培训，新教师可以更快地融入学校教育教学中，提高教学水平。

第二年：第二年的教师培训旨在帮助教师提高专业素养，提升教学能力和创新能力，加强教师团队建设。

具体培训内容包括以下几个方面：1. 专业素养提升教师需要不断提高自己的专业素养，包括学科知识水平、教学方法、教学设计等方面。

可以组织教师参加相关学术研讨会、学科竞赛等活动，提高自己的学术水平。

2. 教学创新培训培训教师开展教学创新活动，鼓励教师尝试新的教学方法，注重学生的主体地位，提高课堂教学效果。

3. 团队建设培训培训教师团队协作能力，鼓励教师之间相互学习、交流，提高团队的凝聚力和协作能力。

第三年：第三年的教师培训旨在帮助教师提升领导能力，加强学校教育教学管理水平，促进学校教育教学改革。

具体培训内容包括以下几个方面：1. 领导能力培训培训教师的领导能力，包括课题研究组织、教研组织、学科组织等方面的领导能力。

2. 管理能力培训培训教师的教育教学管理能力，包括学校教育教学管理制度、学校安全管理制度等方面的管理能力。

3. 教育教学改革培训培训教师参与教育教学改革，鼓励教师提出创新性的教育教学改革方案，并落实到实际教学中。