九年级物理 第14章《压强》单元复习学案(无答案)人教新课标版

中考物理压强复习学案（无答案）人教新课标版●复习目标:巩固固体压强、液体压强、大气压强的知识及其应用●学习方法：自主探究、讨论、归纳、练习●学习过程：一、基础知识梳理：概念：固体压强公式：增大与减小压强：产生原因：特点：液体压强公式：原理：连通器压力压强应用：产生的原因：著名的测量实验：著名的验证实验：大气压强一标准大气压值：特点：气体体积与压强的关系：应用：流体压强与流速的关系：（一）“压力”“压力与重力一样吗？你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？”1作出物体对支持面的压力示意图：（二）固体压强2一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是（）A．平放B．侧放C．竖放D．无法判断3下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是（）A．铁路的钢轨不直接铺在路基上，而铺在枕木上 B．书包带宽的比窄的背在身上舒服C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去 D在泥地上垫上一块大木板，便于人行走方向：单位：作用效果（三）液体压强解答下面问题：4如上图所示，a图底部的橡皮膜向外凸起，则说明____________________，b图侧壁的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是___________________。

5如图所示，可以说明的物理问题是：①___________________ ②____________________________。

6下列设备不属于连通器的是：（）A．船闸B．锅炉水位计C．水塔与自来水管D．自来水笔（四）大气压强7如图，将一试管中装满水，再将—支较细的试管插入并倒置使试管口朝下，空试管不向下掉，反而上升，这是________把小试管推上去的。

8在一个标准大气压下做托里拆利实验时，当玻璃管中的水银柱稳定后，在管顶穿一小孔，那么管内的水银将（）A往上喷出 B稍微降下一些C降低到和管外水银面相平 D保持原来的高度不变9做托里拆利实验时，下面哪种情况对管内水银柱的竖直高度有影响A．玻璃管的粗细 B．玻璃管倾斜C．玻璃管插入水银槽的深度 D．外界大气压变化10如图所示，在托里拆利实验中玻璃管倾斜放置，则当时大气压为____厘米水银柱。

14.1 压强目标要求：1.知道什么是压力，会画压力的示意图。

2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义公式。

3.知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”4.能用压强公式进行简单的定量计算。

重点难点：压力和压强的概念教学过程自主学习：1.垂直作用在物体上的力叫做压力；压力的作用效果不仅跟有关，而且还跟有关。

2.物体上受到的压力叫做压强，其计算公式为，压强的国际单位是，简称为，符号为，1Pa=N/m2。

3．减小压强或增大压强的方法①减小压强②增大压强③解释：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？合作探究1.[思考]在修公路时压路机把路面压平,手向墙上按图钉时都给对方施加了一个力,想一想这些力的方向有什么特点? 请同学们画出下列各图中物体对支持面的压力示意图。

2. [讨论]讨论压力和重力的关系如何？物体重`10N，判断下列各图中各接触面受到压力的大小。

3. 压力与重力比较4.探究：压力的作用效果与什么因素有关？（1）实验中采用的实验方法是：（2）实验中用泡沫塑料的好处是什么？（3）课本的探究中，甲、乙两个实验说明。

乙、丙两个实验说明。

5.讨论：生活生产中，增大压强和减小压强的事例和措施（1）增大压强（2）减小压强每课一练基础练习1．叫做压力。

压力作用在（填作用点）上，方向，压力的作用效果与、有关，物理学上通常用来表示压力的作用效果的。

2.下列说法中正确的是 ( )A．压力越大，压强一定越大 B．受力面积越小，压强一定越大C．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大D．压力不变，受力面积越大，压强一定越小3．叫做压强。

压强的计算公式，单位是。

应用公式p＝F／S计算时，单位要统一，特别是面积的单位必须用．压强的大小同时受、两个因素影响，压力大，不一定大；压强大，不一定小。

4．日常生活中根据需要，有时要增大压强，有时要减小压强，减小压强的方法有：（1），（2）（3）5．举增大压强和减小压强的方法各两例：6．菜刀用久了要磨一磨是为了；书包的背带要用而宽是为了；铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了，钢丝钳的钳口有螺纹是为了。

第十四章压强与浮力复习学案（一）一、复习目标：1、压力的方向、作用点及影响压力作用效果的因素。

2、压强的概念、单位及运用公式进行计算。

3、增大或减小压强的方法，能用此知识分析生活中常见的现象。

4、液体压强的特点及液体压强的计算。

5、能用实例说明大气压的存在，理解托里拆利实验测大气压的方法，知道大气压随高度变化的规律。

6、理解流体压强与流速的关系，并能用此知识解释生活中和相关现象。

二、复习重难点：1、压力与其它几种常见力相结合的力的作图。

2、密度、固体压强及液体压强相结合的综合性计算题。

3、大气压及流体压强的生活实例分析。

三、立足课本，夯实基础：1、物理学中把________________ 叫做压力，压力的作用点在，方向总是并指向被压物体。

注意：压力与重力是不同性质的两种力，只有物体放在水平面时，它对水平面的压力才和物体的重力相等。

2、压力的作用效果不仅跟有关系，还跟有关系。

压力的作用效果用来表示。

3、压强的计算公式是：，压强的单位是_______，专门名称叫做，简称，符号是。

注意：受力面积S的大小是指受到压力的那部分接触面积，而不一定是物体的面积。

4、增大压强的方法有：（1）当压力一定时，；（2）当受力面积一定时，；减小压强的方法有：（1）当压力一定时，；（2）当受力面积一定时，5、液体压强的特点是：液体对容器底和容器侧壁都有压强；液体内部；在同一深度，液体向各个方向的压强；液体的压强随深度增加而；不同液体的压强还跟有关系，在深度相同时，液体密度越大，压强。

6、液体压强公式：P =注意：（1）深度h是指液体自由表面到被研究点的垂直距离。

（2）液体压强只跟液体的和有关，与液体的质量、重力、体积以及容器的形状、底面积的大小无关。

（3）该公式也适用于求规则的实心固体压强。

7、不规则容器内液体对容器底的压力：由于盛液容器不是规则柱形，所以液体对底部的压力与液重不相等。

在计算液体对底部压力时，要“先后”，即：压强用液体压强公式求出，压力用F= 求出。

学习目标一、知识与技能理解压强的概念。

理解压强的大小跟哪些因素有关。

能用压强公式进行简单计算。

了解压强的增大和减小的主要方法。

二、过程与方法探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。

了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。

三、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

教学重难点重点：压强的概念和压强的公式。

难点：压强公式的应用。

学习过程：一、创设情境，引入新课同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？（比赛规则是每人一枚图钉，一块木板，看谁先钉进去谁为胜。

女生拿的图钉有尖，男生的则无尖）（比赛结果是女同学先钉进去，全班学生都很吃惊）请同学们观察并讨论一下为什么会是女生获得胜利呢？然后每个小组推荐一名代表发表你们的观点。

（教师补充：结合上面的事例点出什么是压力和受力面积）请同学们看课本76页两副图片和下面两副图片，从中提出你想要知道的问题吗？请把你的问题写来。

问题：其实上面的问题就是关于压力的作用效果的问题？老师和你们现在就共同探讨一下这些问题，好吗？二、实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？1.以小组为单位进行实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？2.小组展示3.小结：压力的作用效果与__________和___________有关三、压强既然压力的作用效果和压力的大小以及受力面积的大小都有关系，那么如何来表示这一个效果呢？请同学们阅读课本77页，独立完成下列内容：1.在物理学中，用_________来表示压力的作用效果2.压强是指_______________，符号是______压强公式________单位_________3.1帕表示的物理意义__________________________________________.知识拓展：桌面上平放一本教科书，书的重量约2．5N，与桌面接触面积约4．7×10-2m2，试计算书对桌面的压强。

第十四章压强和浮力第1节压强学习目标：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法学具准备：一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码.学习过程：一、自学阅读1、自学课本P76—P77，“想想议议〞和“探究〞局部。

方法提示：用控制变量法分析比拟，图14.1—3 甲、乙乙、丙2、自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟_____、____因素有关。

课本P76-77甲、乙比照说明：受力面积相同时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙比照说明压力相同时、( )越小压力作用效果越明显。

概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。

本实验研究问题时，采用了和____的方法。

二、合作探究利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。

小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，小组实验：以小组完成实验〔选一小组上台展示实验过程，并引导得出结论：三、压强1、自学课本P77压强局部，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。

2、自学检测〔1〕物理学中把______叫做压强，它表示的意义是__________________。

〔2〕压强的计算公式是___________。

变形后F=______，S=______。

〔3〕压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，那么压力F = 物体的重力G 〔自然平放〕.〔4〕使用该公式计算压强时，关键是找出压力F〔自然平放时F=G=mg〕和受力面积S〔受力面积要注意两物体的接触局部，不是物体的底面积〕。

〔5〕压强公式中，各物理量的单位分别是______、______、______。

〔6〕练习：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。

3、以小组分任务展示自学内容四、怎样减小或增大压强1、自学课本P78“怎样减小或增大压强〞局部答复下面的问题：根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；要减小压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；2、合作学习以小组开展增大压强，减小压强举例活动。

第十四章压强和浮力学习目标：1、知识和技能会通过实验探究，认识压强的概念；能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法；了解测量大气压强的方法；训练运用所学的知识解决实际问题。

2、过程和方法通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。

通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

3、情感、态度、价值观通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。

通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。

重、难点：压强是本单元的学习重点。

液体压强是教学难点。

学习课时：1课时器材：压力小桌、海棉、重物以及PPt课件。

学习过程压力：一、课前预习：二、课前展示：1、如图1展示了日常生活或生产技术中的四种情境，其中哪种情境运用了增压强固体的压强压强决定因素：公式：单位： 1Pa=应用液体的压强液体压强的特点： 液体压强的计算公式：液体压强的应用：气体的压强产生：测量工具： 压强和流速的关系：压强和浮力定义： 应用原理的推导：定义：图 2滑雪细线分割 肥 皂螺丝连接工 件拖拉机螺母、垫片A BC D图1大压强的知识 （ ）2、如图2，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F 或压强p 的大小关系正确的是 （ ）A 、F 1＞F 2 ，p 1＞p 2B 、F 1＜F 2 ，p 1＜p 2C 、F 1＝F 2 ，p 1＜p 2D 、F 1＝F 2 ，p 1＝p 23、很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确的是 （ ） A 、骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走 B 、啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树干，捉到虫子C 、壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来D 、深水里的海鱼捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多4、如图3，甲乙两个实心圆柱体放在水平地面上，它们对地面的压强相等，则 （ ）A 、甲的密度大，甲的重力小B 、甲的密度小，甲的重力小C 、甲的密度小，甲的重力大D 、甲的密度大，甲的重力大5、如图4所示，两容器中都盛有水，容器底部受到水的压强 （ ）A、甲大B、乙大C、一样大D、无法确定三、自主学习，合作探究。

课题： 14章 压强与浮力 复习 ◆学习目标：一、形成知识网络增大压强方法 ；减小压强方法： 。

二、重点：液体压强的影响因素；液体内部压强公式的用及计算；大气压强的测定；阿基米德原理。

难点：正确理解压力与压强的区别联系；深刻理解Ｐ＝F/S 和Ｐ＝gh ρ的两个公式；理解并正确判断物体的沉浮，掌握沉浮的条件；轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理。

◆预习•导学1、如图14-FX-1，伟伟在盛有凉开水的杯子中放入冰块做冷饮当冰块熔化后，不发生变化的是（ ）A 、杯中水面的高度B 、杯子对桌面的压力C 、水对杯底的压强D 、水对杯底的压力2、如图14-FX-2，小亮同学在研究液体内部压强的规律时，用甲、乙两种液体多次实验，根据实验数据画出了液体压强随深度变化的图像，则甲、乙两种液体的密度关系是（ ）A 、ρρ<乙甲B 、ρρ=乙甲C 、ρρ>乙甲D 、条件不足，无法判定◆预习反思 3.如图14-FX-3，放在水平桌面上的瓶子，内盛部分饮料，瓶口用塞子塞紧，倒过来时，液体对瓶塞的压强比原来对瓶底的压强______，原因是_______；瓶子对桌面的压强变______，原因是________。

4，上题中，若瓶子内盛满饮料，倒过来放置时，液体对瓶塞的压强与原来对瓶底的压强相比_____，原因是_____________________________.5.如图14-FX-4，标有1、2、3号码的三个物体，质量和体积都相同，均放在水平地面上.则它们对图14-FX-3 图14-FX-1（一） 压 强 1、压力 压力不一定都等于重力，方向不一定与重力方向相同，只有放在水平面上的物体，压力 重力，方向与重力相同。

压力作用效果： ； 。

2、压强 意义：表示压力作用效果，公式： ，进率：1m 2= cm 2 ；1P a = N/ m 2 产生原因： 。

测量工具： 。

液体压强特点： 、 、 、 。

4、大 气压 证明大气压存在实验： ；实验室中对大气压的测定： 实验。

物理人教新课标版第14章《压强和浮力》单元复习学案审核人：作用点：受力物体的表面上典型例题解答：1请认真思考，缜密分析，独立完成下列题目。

【例1】（2009·兰州市）一块砖平放、侧放、立放在水平地面上，如图14－1所示，砖对地面的压强最大的是（）图14－1A甲图中的平放 B乙图中的侧放C丙图中的立放D三种放法一样大【提示】砖对地面的压强决定于砖对地面的压力和受力面积，砖对地面的压力等于砖本身的重力，由题意可知，砖对地面的压力不变，所以压强的大小决定于受力面积的大小【例2】（2009·福州）一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图14－2A），然后反过倒立在桌面上（如图14－2B），两次放置橙汁对杯底的压强分别是p A和p B，则（）图14－2A．p A＞p B B．p A＜p B C．p A＝p B D．无法判断【提示】橙汁对杯底的压强属于液体压强，根据公式P＝ρgh可知，在液体密度不变的情况下，液体压强的大小决定于液体的深度。

【例3】（2009·兰州市）如图14－3所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（）图14－3A保持不变 B逐渐下降，最终与管外液面平C逐渐上升，最终从小孔中流出 D稍微下降一些【提示】可将整个装置看作是一个连通器，同一种液体且液体静止时，液面应是相平的。

2解题反思：参考提示，反思提高。

知能综合图14－9图14－10－10呈现的实验说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9（2009·绵阳）长江三峡大坝上下游水位差最高可达图14-12（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。

11．（2009·烟台市）下表是小明同学利用图14-13所示的实验装置探究图14-13一组是错误的，其实验序号综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：，该结论是通过分析比较实验序号____的数据（1）求玻璃杯的重力大小。

九年级物理全册第十四章《压强和浮力》三、《大气压强》学案（无答案）新人教版目标要求：1.了解由于大气压强的客观存在而产生现象。

2.了解测大气压的方法，了解大气压的大小和单位。

3.了解抽水机的工作原理。

4.了解生活中利用气压的现象。

重点难点：大气压强的确定教学过程自主学习：1.大气压是由大气的产生的，又因为空气能流动，大气内部向都有压强。

著名的实验有力证明了大气压的存在。

2.科学家首先用实验测出了大气压的值。

大气压的数值就等于它支持的水银柱所产生的压强，1标准大气压= mm水银柱=Pa合作探究1.讨论：生活生产中说明存在大气压的事例2.讨论：P87 “想想做做”，思考（1）该方法测量大气压的原理，（2）确定要测定的物理量及大气压的计算方法3.讨论：（1）托里拆利测量大气压的原理（2）他是如何求出大气压的4.（1）高度和气候对大气压有何影响？（2）测大气压的水银气压计和金属气压计有何特点？5.大气压对液体的沸点有怎样的影响？6.大气压是怎样把水压进抽水机的进水管的？每课一练基础练习1．证明大气压存在的著名实验。

大气压强会随增大而，大气压强还与、有关，冬天的气压比夏天，晴天的气压比阴天。

2．最早较准确测出大气压强值的是国科学家，根据液体压强公式，可以算出一标准大气压的值p0= =，大气压对液体的沸点有影响，高压锅就是应用了原理。

3．下列现象中，利用到了大气压强的是（）A、用吸管吸瓶中的饮料B、潜入深水要穿抗压潜水服C、茶壶盖留有小孔D、铁轨铺在枕木上4．下列用具或仪器中，利用大气压工作的是（）A、电话B、吸尘器C、天平D、抽水机5．下列现象中与大气压有关的是A. 茶壶盖上开小孔 B．三峡大坝旁修建船闸C．火箭升空 D．用力将钢笔中的墨水甩出6．如图14-3-1，张红同学用吸管吸饮料时出现了一个怪现象，无论她怎么用力，饮料都吸不上来. 你认为出现这种现象的原因是（）A. 吸管有裂孔B. 大气压偏小C. 吸管太细D. 吸管插得太深7. 关于大气压强，下列选项错误的是（）A、一切液体的沸点随大气压强升高而降低B、马德堡半球实验证实了大气压强的存在C、一标准大气压的数值等于高度差为760mm水银柱产生的压强D、测大气压强的托里拆利实验不能在课堂演示，主要是因为所用的物质——水银有剧毒7．把玻璃杯盛满水，用硬纸盖住，再倒过来，如图14-3-2（a），纸片能将杯中的水托住，之后，若将杯子慢慢转动，如图（b）（c），则（）A．杯子刚一转动，纸片就不能将水托住 B．杯子转动到图b所示位置时，纸片才不能将水托住C．杯子转动到图c所示位置时，纸片才不能将水托住 D．杯子转到任何位置，纸片都能将水托住8．把装满水的量筒浸入水中，口朝下，如图14-3-3那样抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水面的部分（）A．是空的 B．有水，但不满 C．充满水 D．以上都有可能能力拓展1．大气压强无处不在，人们在生活、生产实践中也经常利用大气压来工作，请你举出两个实例：（1）________________________（2）________________________。

第十四章压强和浮力一、压强1．压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G。

⑶固体可以大小方向不变地传递压力。

⑷重为G的物体在承面上静止不动。

指出下列各种情况下所受压力的大小。

G G F+G G – F F-G F 2．研究影响压力作用效果因素的实验：⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。

乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。

概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。

本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法。

3．压强：⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。

⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。

⑶公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S；米2（m2）A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。

B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P=ρgh。

⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0．5Pa。

成人站立时对地面的压强约为：1．5×104Pa。

它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1．5×104N。

⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。

也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄4．一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式P=F/S）。

二、液体的压强1．液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。

2．测量：压强计用途：测量液体内部的压强。

3．液体压强的规律：⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。

第十四章压强和浮力一、压强1:压力：垂直压在物体表面的力叫压力;压力产生的条件:两物体相互接触且相互挤压;压力产生的方向:与接触面垂直且指向受力物体;压力的作用效果：（实验采用控制变量法）跟压力、受力面积的大小有关。

2:压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。

压强公式： P=F/S 式中p单位是：pa，压力F单位是：N；受力面积S 单位是：m2。

增大压强方法：(1)S不变，F增大；；(2)F不变，S减小； (3)同时把F 增大，S减小。

减小压强方法则相反。

二、液体的压强1:液体压强产生的原因：是由于液体受到重力，液体具有流动性。

2:液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟密度有关系。

3:液体压强计算：P=ρhg ，（ρ是液体密度，单位是kg/m3；g=9.8N/kg；h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是m）据液体压强公式：P=ρhg ，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量等无关。

4:连通器：上端开口、下部相连通的容器。

连通器原理：连通器如果只装一种液体,在液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。

应用：船闸、、锅炉水位计、茶壶、下水管道。

5:对于形状不规则的容器,计算容器底部所受的压力时先计算压强,再计算压力.6:形状规则的容器底所受的压力等于液体的重力三、大气压强1:证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。

2:大气压强产生的原因：空气受到重力作用，具有流动性而产生的，3:测定大气压强值的实验是：1、托里拆利实验（最先测出）：实验中玻璃管上方是真空，管外水银面的上方是大气，是大气压支持管内这段水银柱不落下，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。

2、课堂实验：用吸盘测大气压：4:测定大气压的仪器是：气压计。

常见气压计有水银气压计和无液（金属盒）气压计。

第二课时●授课时间：6 月4 日一、基础知识讲解1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到重力的作用（不计阻力），这个力的施力物体是地球施力物体是地球 ，方向是竖直向下。

，方向是竖直向下。

2．两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生相对运动时，就在接触间产生一个阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

种力就叫做摩擦力。

3．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。

摩擦力的方向跟物体运动的方向相反。

的方向相反。

4.4.重力是地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。

重力的施力物体是：重力是地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。

重力的施力物体是：地球。

地球。

5.5.重力大小的计算公式重力大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 8N。

6.6.重力的方向：竖直向下重力的方向：竖直向下重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。

面是否水平。

7.7.重力在物体上的作用点叫重心。

重力在物体上的作用点叫重心。

重力在物体上的作用点叫重心。

质地均匀外形规则物体的重心，质地均匀外形规则物体的重心，质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。

在它的几何中心上。

在它的几何中心上。

如均如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。

方形薄木板的重心在两条对角线的交点8.8.摩擦力：摩擦力：两个互相接触的物体，两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，当它们要发生或已发生相对运动时，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

9.9.摩擦力的方向：摩擦力的方向：摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起阻力作用，有时起阻力作用，有时起动力有时起动力作用。

第十四章压强和浮力第1节压强一、学习目标：1．知识与技能：理解压强概念；知道压强的大小与哪些因素有关；如何增大或减小压强，能用压强公式进行简单计算。

2．过程与方法：观察并动手做实验进行探究。

3．情感、态度与价值观：理解控制变量法在实验探究过程中应用，领会科学探究严谨性。

二、重点难点：重点：影响压强大小的因素、增大减小压强的方法。

难点：利用压强公式进行计算。

三、学习过程：（一）学前准备：1．自学课本，写下疑惑摘要（1）；（2）；（3）。

2．试分别写出3个增大和减小压强的例子增大压强：（1）；（2）；（3）。

减小压强：（1）；（2）；（3）。

（二）自主学习，合作探究1．书本放在桌面上，书本对桌面有压力；用手将板擦摁在黑板上，手对板擦有压力；阅读教材76页图1和图2，认识一下：蝉的口器对树皮的压力及骆驼对地面的压力。

那么，我们如何给压力下一个完整的定义呢？（小组讨论交流并得出结论）2．我们前边学过重力，大家想一下，压力是不是就是重力？它们有什么区别？在什么情况下，压力和重力相等呢？（小组讨论交流并得出结论）3．同学们把圆珠笔帽拔去，用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？积压的力再加大一下，感觉又有什么不同？大家猜一猜，压力的作用效果会与哪些因素有关呢？（小组讨论交流并得出结论）4．现在我们就用实验来验证一下我们的猜想对不对？下面小组内同学相互合作共同完成课本P7的实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关。

（实验完后同学间讨论）实验结论：当受力面积相同时，压力越_______，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越_______，压力的作用效果越明显。

本实验中，你运用了哪种科学探究方法？5．为了比较压力的作用效果的不同，人们引入了压强的概念，那么，我们如何给压强下一个完整的定义呢？（小组讨论交流并得出结论）6．知道了压强的定义，你能不能根据压强的定义给出压强的计算公式呢？（小组讨论交流）得压强计算公式是什么？式中各字母表示什么？各物理量的单位分别是什么？此公式的变形公式有哪几个？（小组讨论交流并得出结论）7．我们知道了压强的单位是帕斯卡，根据压强公式你能推出帕和牛/米2的关系吗？8．请用压强公式估算一下自己站立时对地面的压强，并与其他同学站立时对地面的压强比一比哪个压强大？行走和站立时的压强一样大吗？（小组讨论交流并得出结论）9．在我们的日常生活中有时要增大压强，有时要减小压强。