初中语文作文教学方法

提高初中语文作文教学有效性的方法1. 创设良好的教学环境作文教学环境要温馨和谐，学生在这样的环境里才能感受到写作的乐趣和愉悦。

老师要关心学生，了解学生的兴趣爱好和特长，因材施教，帮助学生发现自己的写作天赋。

2. 激发学生的写作兴趣教师可以通过讲解名人成功的文章、引导学生分享有趣的写作经历、带领学生去实地写作等方式，激发学生对写作的兴趣和热情。

老师也要给予学生积极的鼓励和认可，让学生在写作中感受到成就感和快乐。

3. 培养学生的写作技巧在写作教学过程中，教师要注重培养学生的写作技能，包括语言表达能力、逻辑思维能力、文字组织能力等。

可以通过分段教学，注重写作基本技巧，比如语言的丰富多样、行文的连贯流畅、结构的完整合理等方面进行训练，帮助学生提高写作水平。

4. 引导学生主动参与写作在教学中，老师要给学生足够的空间和自由，让学生主动思考、主动动手，鼓励学生在写作过程中进行独立创作，增强写作的自觉性和主动性，提高学生的写作表现。

5. 营造多样的写作实践环境组织学生参加各种有关写作的活动，如写作比赛、作文展览等，让学生有机会展示自己的写作成果，激发学生的写作热情和动力。

教师还可以鼓励学生多读书、多观察、多思考，培养学生积累素材和灵感的能力。

6. 注重写作评价和指导在学生完成作文后，老师要给予及时的评价和指导，让学生在反馈中了解自己的不足，并进行改进。

老师可以以学生为中心，注重写作训练中的个性差异，因材施教，精准指导，使学生的写作水平得到有效提升。

7. 提倡学生互相交流与学习在课堂中要鼓励学生互相交流，学会欣赏和借鉴他人的作品，培养学习他人长处的能力，促进写作水平的提高和提高作文教学的有效性。

要提高初中语文作文教学的有效性，要从创设良好的教学环境、激发学生的写作兴趣、培养学生的写作技巧、引导学生主动参与写作、营造多样的写作实践环境、注重写作评价和指导、提倡学生互相交流与学习等方面入手，综合利用这些方法，可以提高初中语文作文教学的有效性，提高学生的写作水平。

提高初中语文作文教学有效性的方法1. 创设情境：通过创设逼真的情境，激发学生的写作兴趣。

可以让学生模拟不同的角色，如写家长给老师的家书、写游记、写读书心得等，让学生在情境中展开写作，增加写作的真实感和可操作性。

2. 给予充分的素材：提供足够的素材，帮助学生展开写作。

可以提供图片、文章、视频等多种形式的素材，让学生通过观察、阅读和思考，获取灵感和素材，并用自己的语言进行表达。

3. 设定明确的写作目标和标准：在教学开始时，明确告诉学生写作的目标和要求，让学生清晰知道自己需要达到的标准是什么。

可以给学生提供优秀作文的范文，让学生有一个参考和借鉴的对象。

4. 提供写作技巧和方法：在教学过程中，教师要给学生传授一些写作技巧和方法，如如何构思、如何组织文章、如何进行修辞等。

可以通过示范、分析和解读范文等方式，帮助学生理解和掌握这些技巧和方法。

5. 引导学生进行批评和修改：在学生完成作文后，教师可以采用互评或自评的方式，引导学生对自己的作文进行批评和修改。

可以让学生先进行自评，再交给同学评价，最后教师进行点评。

通过互动和反馈，帮助学生发现自己的不足，并进行改进。

6. 鼓励多样化的写作方式：不要限制学生的写作方式，鼓励学生尝试不同的写作形式和风格，如记叙文、议论文、描述文等。

可以引导学生进行创新和实验，培养他们的写作表达能力和创造力。

7. 融入评价和奖惩机制：在语文作文教学中，可以设立评奖和奖惩机制，鼓励学生积极参与和努力尝试。

可以设立最佳作文奖、进步作文奖等，激发学生的竞争意识和学习动力。

8. 多元化的评价方式：除了传统的分数评价外，还可以采用其他形式的评价方式，如口语评价、小组评价、综合评价等，综合考察学生的语言表达能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。

通过以上方法，可以提高初中语文作文教学的有效性，促进学生的写作能力和表达能力的提升。

也能增加学生对语文学科的兴趣和热爱，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

初中语文作文指导方法第一篇范文一、引言在初中语文教学中，作文教学占有举足轻重的地位。

它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力、观察能力和创造力。

然而，许多学生在面对作文题目时，往往感到无从下手，写作过程困难重重。

为了帮助学生克服这些困难，本文将结合初中语文教学实际，探讨一些作文指导方法。

二、观察生活，积累素材作文的素材来源于生活。

教师应引导学生关注身边的人、事、物，观察他们的特点和变化，从而积累丰富的写作素材。

此外，教师还可以鼓励学生多阅读课外书籍，拓展知识面，提高文化素养。

三、明确作文要求，培养写作思路在作文教学中，教师首先要明确作文的要求，包括题目、体裁、结构、字数等。

然后，教师应引导学生根据作文要求，培养写作思路。

例如，在写人作文中，可以从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，刻画人物形象。

四、注重表达方式，提高语言运用能力在作文过程中，学生应根据作文题目的要求和自己的写作思路，选择恰当的表达方式。

常见的表达方式有叙述、描写、议论、说明等。

教师应引导学生灵活运用这些表达方式，提高语言运用能力。

五、精心构思，打造精彩开头和结尾一篇优秀的作文，往往具有精彩的开头和结尾。

教师应引导学生精心构思作文的开头和结尾，使其具有吸引力，能够引起读者的兴趣。

例如，在写景作文中，可以以一个引人入胜的景象作为开头，激发读者的想象力。

六、注重细节描写，丰富作文内容细节描写是作文的灵魂。

教师应引导学生注重细节描写，从而使作文内容更加丰富、生动。

细节描写可以包括人物的神态、动作、语言、心理等方面。

例如，在写人作文中，可以通过描写人物的神态和动作，展现其性格特点。

七、修改润色，提高作文质量一篇优秀的作文，离不开反复的修改和润色。

教师应引导学生认真检查作文，发现并改正错误，使作文更加完美。

在修改过程中，可以关注以下几个方面：用词不当、语法错误、句子结构、标点符号等。

八、总结总之，在初中语文作文教学中，教师应关注学生的写作过程，从观察生活、培养写作思路、提高语言运用能力、打造精彩开头和结尾、注重细节描写、修改润色等方面，给予学生全方位的指导。

初中语文作文写作技巧第一篇范文引言在语文学习中，作文是考察学生语言表达和思维能力的重要环节。

初中阶段，学生作文的要求逐渐提高，不仅需要有扎实的语言功底，还要有独特的见解和创新的思维。

为了帮助学生在初中阶段更好地掌握作文写作技巧，本文将结合初中生的写作实际，从以下几个方面进行详细的阐述。

一、立意与选材一篇优秀的作文，首先要有明确的立意和恰当的选材。

初中生在进行作文写作时，应注重从生活中发现素材，从身边的人和事中寻找灵感。

例如，可以选取家庭生活、校园生活、社会现象等具有时代感的主题，以此展现自己的观察和思考。

在立意上，要力求新颖，避免陈词滥调，更要注重文章的深度和内涵。

二、结构与布局一篇好的作文，结构清晰，布局合理。

在写作过程中，初中生应注重文章的开头、中间和结尾三个部分的衔接和过渡。

开头要引人入胜，中间部分要内容丰富，层次分明，结尾部分要总结全文，余味无穷。

此外，要注意段落之间的层次感，使文章看起来有条理，便于读者理解。

三、语言与表达语言是作文的基石，一篇优秀的作文，语言表达必定准确、生动、形象。

初中生在写作过程中，要注意词汇的积累和运用，尽量使用简洁、贴切的语言表达自己的观点。

同时，要注重修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力。

此外，还要注意语言的规范，避免出现低级的语法错误。

四、创新与个性创新和个性是作文的灵魂。

一篇具有创新意识和个性的作文，能让人耳目一新。

初中生在写作时，要敢于表达自己的独特见解，勇于尝试不同的写作风格。

例如，可以在文章中运用寓言、荒诞等手法，展现自己的想象力；也可以运用书信、对话等形式，增加文章的趣味性。

同时，要在文章中展现出自己的个性特点，使文章具有独特的魅力。

五、修改与润色一篇优秀的作文，往往需要经过反复的修改和润色。

初中生在写作完成后，要对文章进行全面的检查，对字词、语法、逻辑等方面进行细致的审查和修正。

此外，还要注重文章的润色，使语言更加优美，表达更加流畅。

初中作文教学技巧大全3篇初中作文教学技巧大全1：初中生怎样预习语文1.将课文先读三遍，找出不会读不会讲的字、词语，把不认识的字查字典标上音，读得不顺的地方，多读几遍;2、查字典、词典。

挑出来的字、词一定要查字词典弄会。

3、学过后，把词语、生字默写，做到准确无误。

4、将课文分段，说出每段的意思;5、默读课文，说说文章的大概内容，了解中心思想和结构; 老师的说明:首先，把新课轻声地朗读几遍，了解一下课文所写的内容和表达的中心;接着根据作者的写作顺序，试着给课文划分段落层次;然后在初步弄清文章结构的基础上，思考一下文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想;最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。

懂得使用工具书。

预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词。

要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。

现在小学生最常用的工具书有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等。

学生预习课文时通过自己查阅工具书，扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。

要勤动笔。

预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。

预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。

例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。

做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。

初中作文教学技巧大全2：初中生怎样学好语文?像古诗文填空这些题是是没捷径的，只有平时上课认真听，下课认真背书复习阅读理解，注意阅读方法四个意识要点意识。

原文意识(尽量原文答题)。

对应意识。

整体意识。

看到文章后看标题，辩文体，理结构，读首尾。

看标题:所谓标题是文章的眼睛。

辩文体，议论文的话，找说明对象，说明对象的特征，说明方法，说明顺序，说明语言等。

记叙文，时间地点人物起因经过结果。

初中作文教学【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。

初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。

二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。

四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。

其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。

要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。

（2）同学们之间交流、分享。

2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。

b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。

飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。

3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。

师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。

如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。

师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。

初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇：初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的：1、知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。

不由的发出感慨：“作文难啊，难于上晴天”。

其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。

有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。

有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。

因为书到用时方恨少。

这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：〔一〕、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求：〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

语文的写作教学方法(具体)语文的写作教学方法有哪些语文写作教学方法有很多种，以下是一些常见的：1.模仿练笔：这是提高写作水平的一种简单有效的方法。

可以从模仿优秀的作文开始，模仿他们的结构、语言、写作技巧等。

2.扩大阅读量：阅读是写作的基础，通过阅读可以学习到更多的写作知识和技巧。

可以选择一些经典的名著或者优秀的作文集来阅读。

3.坚持写日记：写日记是一种很好的练笔方式，可以记录自己的生活和情感，提高写作能力和表达能力。

4.鼓励自由写作：鼓励学生在没有压力的情况下自由写作，他们可以写他们感兴趣的话题或者想要表达的想法，这有助于提高学生的创造力和思维能力。

5.开展课堂讨论：在课堂上组织学生开展讨论，让他们分享自己的想法和观点，这有助于提高学生的思考能力和表达能力。

6.注重写作技巧的训练：写作技巧包括如何组织*结构、如何使用语言、如何表达情感等等。

可以通过课堂讲解、练习题等方式来训练学生的写作技巧。

7.注重批改和反馈：学生的作文需要得到教师的批改和反馈，这可以帮助学生发现自己的不足之处，同时也可以促进教师的指导和学生写作能力的提高。

以上这些方法可以单独使用，也可以结合使用，可以根据学生的实际情况和需要选择合适的方法。

语文习作课教学方法与策略语文习作课是培养学生写作能力和语言表达能力的重要课程。

以下是几种教学方法与策略：1.创设情境法：教师通过创设一定的情境，引导学生进入情境，激发他们的情感和思考，从而产生表达的欲望和需求。

例如，可以通过播放一段音乐、展示一幅画、讲述一个故事等方式创设情境。

2.范文引路法：教师选取一些优秀的范文，引导学生阅读、分析和模仿，以此提高他们的写作技巧和表达能力。

在范文的选择上，要注意贴近学生的生活和实际，难度适中，具有示范性和可操作性。

3.互动讨论法：教师组织学生进行互动讨论，分享自己的经验和感受，交流彼此的观点和看法，从而拓宽思路和视野，激发创新思维。

在讨论中，教师要鼓励学生大胆表达自己的观点，并给予适当的引导和点评。

初三作文教学设计（7篇）初三语文作文教案篇一庄子二则教学目标：1、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。

2、了解《庄子》寓言的内容、寓意以及对后世的影响。

重点难点：让学生掌握文章的寓意，体会古代寓言故事的文学性及表现方法。

教学过程：( 一)导入新课：学者南怀谨曾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则*了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会，要是一生病，就非自动找上门去不可。

”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是庄子，庄子思想对于今天我们或许更有一种同时伍的感受和意义，现在我们就来学习庄子的《混沌之死》二、整体感知1、教师范读《混沌之死》，学生划分朗读节奏，体会文章所表现的主题思想。

2、结合书下提示和工具书口头翻译课文，并将疑难之处作好记号。

3、释疑解惑。

4、齐读课文，背诵。

三、分析课文，体会文章主题。

1、结合学生阅读，概括故事的起因，经过和结果。

2、体会故事中“倏、忽、混沌”命名的意义。

学生讨论，教师明确：文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在讽刺二神做事快而不加思考。

混沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。

以人的有为，来凿就自然的无为。

有为的所谓成就，就是无为的死亡了。

3、了解文章的寓言A、学生讨论。

B、教师明确：这则寓言故事告诉我们，违反了事物本性，不按客观规律办事，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。

因此要顺其自然，尊重生命的自然状态。

C、联系实际，谈谈你学习本文后的感受：教师示例：面对日益污染的自然环境，我们要顺乎自然，尊重生命的自然状态，这才是生命的境界。

四、学生背诵课文。

五、完成课后练习。

呆若木鸡一、导入新课在先秦诸子之中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡，造就里他的自然、无为的哲学理想，上节课，我们学习了庄子的《混沌之死》，了解了他清淡无为，尊重生命自然状态的态度。

今天我们继续学习他的《呆若木鸡》的寓言故事。

初中作文教学教案模板（共6篇）第1篇：初中作文教学教案初中作文教案一、作文指导之描写篇教学目的：高考作文评分尺度发展等级重要的一个是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。

教学着重：描写包含人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写教学难点：（1）学会细致地观察（2）了解描写的要领教学过程：师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。

生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。

面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地浮现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。

师：描写包含人物描写和景物描写。

时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。

投影：生动的人物描写师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。

播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和她的七次学生见面的画面。

师：这是美国著名影片《音乐之声》的一次片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？师生一起作答：1、父亲介绍新的家庭教师。

2、家庭教师玛丽亚小姐和她的七次学生见面，并互相做了介绍。

师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。

在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。

接下来有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？投影文字（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六次孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。

又有一次少女孩来到队前，父亲让她站到队中。

父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。

投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。

六次孩子从几次房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。

他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。

初中语文作文的教学方法在初中的语文作文教学中，教师一般会采取哪些方法呢？下面是整理的一些关于初中语文作文的教学方法的相关资料，供你参考。

初中语文作文的教学方法1.以物为线索：在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。

这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

2.以人为线索：以人为线索叙事，要注意不同时间不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征外貌动作地方和民族特征生活习惯等方面的统一。

否则，容易造成混乱。

3.以思想变化为线索：这种写法，思想发展的主线要分明。

思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。

4.以中心事件为线索：主要事件记叙突出，次要事件交代清楚,主次搭配合理，叙述井然有序。

这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。

初中语文作文1:那一剂良药心灵之门，会因一句不经意的话就紧闭;会因一件不经意的事就破碎。

理解是一剂良药，能轻叩心灵，沟通是一剂良药，能愈合友谊。

和你一起的那几年，是我一生中最幸福的时光。

我们同龄，你却像姐姐，处处让着我、帮着我，任由我的任性、撒娇。

可是，再好的朋友也会有一些误会，一些矛盾。

那时，手工老师让我们准备下周的手工材料，说是会教我们折纸青蛙。

我很期待，因为我家正好有一种金灿灿的纸，是爸爸特意从外地带给我的。

我还想送你几张，你那双巧手一定能折出最好看的作品。

于是，我从家里拿了几张纸，急着跑去送给你，脑海里浮现出你收下时，那欣喜的目光……终于到你家了，你家里寂然无声，你爸爸妈妈坐在沙发上，唉声叹气，用眼光示意我，全然没有以往的热情。

我把纸递给你，你并没有我想象的那份高兴，微皱的眉头，小声地说了声：“谢谢！”难道这就是朝夕相处的朋友？我不知所措，头也不回地走了，回家的路仿佛很长，我极力控制不让眼眶里的泪水流出。

回到家，妈妈问我：“怎么啦？”顿时，我抑制不住，泣不成声，泪水模糊了我的双眼。

我不再期待手工课，甚至希望老师把手工课改上作业课。

初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。

要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。

下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。

首先，要有一个明确的写作目的。

写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。

在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。

其次，要有丰富的想象力和联想能力。

写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。

在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。

再次，要注意语言的表达。

语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。

要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。

最后，要有合理的结构和布局。

作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。

要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。

综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。

只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。

希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。

作文教学的有效方法作文教学是语文教学中非常重要的一环，它既是语文学习的重要内容，也是语文教学中的难点。

那么，如何才能有效地教学呢？下面就介绍一些有效的作文教学方法。

一、充分调动学生的积极性和主动性。

作文教学最关键的是要让学生成为学习的主体，教师要启发学生的思维，引导学生发现问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

只有学生的自我认识得到了提高，他们才会更有兴趣学习，更有动力去写作文。

二、强调语文知识的系统化。

作文教学要贯彻知识与技能的有机结合，让学生在作文过程中不断地逐渐形成正确的语感和语言能力。

教师要在教学中强化语法、词汇、修辞等基础知识的讲解，培养学生对语文知识的自觉掌握。

三、练习和视听材料相结合。

教师要适时地准备一些与主题相关的丰富多彩的视听材料，让学生通过视听材料的感受，更加深入地理解和掌握所学的作文技巧和方法。

四、采用分层教学的方法。

根据学生的实际情况和语文素养水平的不同，教师要设计不同的教学内容和教学方法，实现教学内容、教学方法的分层和个性化。

教师可以从学生常犯错误入手，找出规律，设计性质差异的练习题。

同时，也可以把课堂教学内容进行分类，形成可以相互补充和扩展的体系。

五、以激励为主导的评价机制。

教师的评价既要注重分析学生的作文中存在的问题，同时也要发现和鼓励那些优秀的作文，让学生感受到自己的价值。

评价机制要注重及时性和反馈性，将语文教育和实用性相结合，让学生更有信心的写出优秀的作品。

以上就是一些有效的作文教学方法，只有教师在教学中灵活运用这些方法，才能让学生在作文中提高自己的语文素养，同时锻炼自己的思维能力。

初中作文教学策略与方法在初中阶段，作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一。

为了使学生能够更好地掌握作文写作技巧，教师需要采取一些有效的教学策略和方法。

下面将就初中作文教学的策略与方法进行探讨。

首先，激发学生写作兴趣是作文教学的关键。

在课堂上，教师可以通过引入生动有趣的话题、讲解优秀作文范文或者组织有趣的写作活动来激发学生的写作兴趣。

例如，可以让学生写关于自己的家庭生活、学校趣事或者未来梦想等内容，让他们在写作中感受到乐趣。

其次，及时反馈是作文教学中必不可少的环节。

教师在批改学生作文时应及时给予具体的评价和建议，帮助学生认识到自己写作中的不足之处并指导他们改正。

同时，教师还可以利用同学间互评、小组讨论等方式，让学生之间相互学习、交流，促进写作水平的提高。

此外，多样化的写作任务有助于培养学生的写作技能。

教师可以设计各种类型的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，让学生在实践中逐步掌握不同类型作文的写作技巧和结构特点。

此外，教师还可以根据学生的实际情况设计个性化的写作任务，激发他们的创作潜力，提高写作质量。

另外，在作文教学中，鼓励学生进行创新和实践也是至关重要的。

教师可以引导学生尝试各种写作方式和表达手法，鼓励他们勇于创新，不断尝试新颖的写作思路和结构。

同时，教师还可以组织学生参加作文比赛、刊物投稿等活动，让他们有机会将自己的作品展现给更多人，增强写作的自信心和动力。

总之，初中作文教学需要教师有针对性地制定教学策略和方法，从而有效提高学生的写作能力。

通过激发学生的写作兴趣、及时反馈、多样化的写作任务和鼓励创新实践等手段，可以帮助学生在写作中不断进步，提高语言表达能力和思维能力。

希望教师们在作文教学中不断探索创新，为学生的写作提供更好的指导与帮助。

初中作文课的教学方法作文是学生语文学科重要的组成部分，对培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力具有重要作用。

如何有效地教授初中作文课，激发学生的写作兴趣，并提高他们的写作水平，是每位语文教师都面临的挑战。

本文将探讨几种有效的初中作文课的教学方法。

一、情境启发法情境启发法是一种通过创设特定情境，激发学生思维，引发学生兴趣的教学方法。

在作文课中，可以通过提供一些真实或虚构的情境，引导学生产生情感、思考和观察，从而启发写作灵感和素材。

教师可以结合现实生活或文学作品，提出问题或展示图片，让学生展开联想和想象，提升学生的写作主动性。

例如，可以给学生展示一幅描绘四季变化的图片，请学生根据图片进行描述和想象，并写一篇描写四季变化的作文。

二、模仿创作法模仿创作法指的是通过学习和模仿他人的作品，培养学生的写作技巧和风格。

教师可以选取一些经典的好作品，与学生一起分析欣赏，让学生学习其中的表达方式、语言技巧和观点论述，并通过模仿写作来提升自己的写作水平。

例如，可以选取一篇优秀的议论文，抽取其中的段落结构、论证方法和用词特点，并引导学生根据这些要素来写一篇自己的议论文。

三、逐步指导法逐步指导法是一种由浅入深，循序渐进地引导学生写作的方法。

教师可以采取分步骤的方式，从构思、提纲到初稿、修改，逐步引导学生完成一篇作文。

在每个阶段，教师都要给予学生充分的指导和回馈，帮助他们解决遇到的问题和难点。

逐步指导法能够有效地提高学生的写作能力，培养他们良好的写作习惯和思考方式。

四、写作交流与评议写作交流与评议是一种通过学生之间的交流和互动，借鉴他人的意见和建议，提升自己的写作水平的方法。

教师可以让学生互相交换自己的作文，并在小组或全班进行讨论和评议。

学生可以分享自己的观点、意见和建议，同时也可以从他人的作文中获得启发和帮助。

这种交流与互动能够激发学生的写作热情，拓宽他们的视野和思维方式。

五、写作实践与反思写作实践与反思是一种通过实际写作和反思总结来提升学生写作能力的方法。

初中语文作文写作指导方法第一篇范文在初中语文教学中，作文教学是一项重要的组成部分，它不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升学生的语言表达能力。

因此，初中语文作文写作指导方法的研究与实践具有重要的教育意义。

本文将从以下几个方面探讨初中语文作文写作的指导方法。

一、激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师。

要让学生喜欢写作，首先要激发他们的写作兴趣。

教师可以通过设立有趣的作文题目、组织丰富的写作活动等方式，激发学生的写作热情。

此外，教师还应鼓励学生多阅读优秀的作文作品，从中汲取灵感，提升自己的写作水平。

二、培养学生的观察能力观察是写作的基础。

生活中处处都有写作的素材，关键在于学生是否具备敏锐的观察能力。

教师可以引导学生关注身边的人、事、物，通过观察来积累写作素材。

同时，教师还可以组织学生进行实地考察，让学生在实践中学会观察、思考和表达。

三、强化学生的思维训练写作是一种思维活动，要想提高写作水平，就必须加强思维训练。

教师可以运用多种教学方法，如讨论、辩论、思维导图等，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

此外，教师还应鼓励学生多进行写作练习，通过不断的写作实践来提高思维能力。

四、提升学生的语言表达能力语言是作文的载体，要想写出一篇优秀的作文，必须具备扎实的语言表达能力。

教师可以引导学生多读、多写、多说，通过各种途径来提升学生的语言表达能力。

同时，教师还应关注学生的语言表达习惯，纠正其中的错误，使其语言表达更加规范、准确、生动。

五、注重作文的评价与反馈作文评价是作文教学的重要环节，它不仅能检验学生的写作成果，还能激发学生的写作动力。

教师在评价学生作文时，应注重以下几个方面：首先，要给予学生充分的肯定和鼓励，让学生感受到写作的成就感；其次，要客观、公正地指出学生的写作不足，并提出改进建议；最后，要关注学生的写作进步，及时给予反馈，使其不断提高写作水平。

六、总结总之，初中语文作文写作指导方法的研究与实践是一项系统工程，需要教师在教学过程中不断探索、创新。

初中作文教学的策略与方法初中作文教学是一项重要的教育任务，它是培养学生语言表达能力、思维能力和创新能力的重要途径。

然而，由于学生的写作水平参差不齐、课堂教学方法单一和缺乏实际操作，初中作文教学面临着许多困难和挑战。

本文旨在探讨初中作文教学的策略与方法，帮助教师提高作文教学效果。

一、培养学生写作兴趣和自信心写作兴趣和自信心是写作的基础，如果学生缺乏写作兴趣和自信心，就难以写好作文。

因此，初中作文教学应该注重培养学生的写作兴趣和自信心。

首先，教师可以通过引导学生朗读优秀文章、分享自己的写作经验和展示学生优秀作文等方式，激发学生的写作兴趣和自信心。

其次，应该给学生创造一个积极、宽松、自由的氛围，鼓励学生在写作中发挥自己的想象力和创造力，避免过分规范和机械化的教学。

二、多种形式的作文教学方法为了培养学生的写作能力，作文教学应该采用多种形式的教学方法，如阅读分析、模仿练习、写作指导和写作评价等。

例如，教师可以通过讲授写作基础知识、示范写作和学生写作练习等方式，引导学生逐步掌握写作技巧和方法，提高写作水平。

同时，还要注重写作评价，通过评价学生作文的质量和效果，发现学生的优点和不足，及时给予指导和改进意见，促进学生的进步。

三、开展实践活动和比赛为了提高学生的写作能力和写作积极性，初中作文教学应该开展实践活动和比赛。

例如，组织学生参加写作比赛、文学阅读比赛和写作讨论会等活动，提高学生的写作意识和写作能力。

同时，还可以开展写作实践活动，如写作日记、写作周记、写作作文和写作实践报告等，让学生在实践中提高写作水平，锻炼写作技能。

四、关注学生个性和需求初中作文教学应该注重学生个性和需求，因为每个学生都有自己的写作特点和习惯。

教师应该了解学生的写作习惯和口语表达习惯，为学生提供个性化的写作指导和建议，鼓励学生自由表达自己的思想和感情。

同时，还应该为学生提供多样化的写作样式和主题，以满足学生多样化的需求和兴趣。

五、营造良好的教学环境良好的教学环境是初中作文教学较重要的条件之一。

初中作文教学策略与方法在初中阶段，作文教学对学生的语言表达和思维能力的培养起着重要作用。

因此，制定适合初中生的作文教学策略和方法显得尤为重要。

本文将介绍几种适用于初中作文教学的策略和方法。

一、激发学生的兴趣激发学生对作文的兴趣是作文教学的首要任务。

教师可通过展示优秀的作文范文、讲解作文的魅力以及提供多样化的题材和写作风格等方式来引起学生的兴趣。

另外，教师还可以组织一些有趣的写作活动，比如写作比赛、合作写作等，使学生积极参与，并增强他们对作文的热爱。

二、培养学生的写作技巧在初中阶段，学生的写作技巧还比较薄弱，需要教师指导和培养。

教师可以通过以下方法来帮助学生提高写作技巧：1. 分步指导：将作文写作过程分为几个步骤，如素材收集、提纲拟定、写作、修改等，逐步引导学生完成每一步。

这样有助于学生理清思路，提高写作效率。

2. 组织预写活动：教师可以引导学生进行头脑风暴、讨论等预写活动，帮助学生收集素材、构思文章结构，并提供相关的写作指导意见。

3. 提供写作模板：初中生对于作文结构和格式的掌握可能不够熟练，教师可以提供一些常用的写作模板，让学生在模板的基础上进行创作，逐渐掌握正确的写作结构。

4. 细节讲解：教师要注重讲解一些写作技巧和注意事项，如如何运用修辞手法、如何使用过渡词等，帮助学生提高作文的质量。

三、批评与赞赏相结合在批改作文时，教师既要指出学生的错误和不足之处，也要发现学生的闪光点并给予赞赏。

过多的批评可能让学生产生厌学情绪，而过多的赞赏则可能让学生产生自满情绪。

因此，教师应该在评价作文时，注重批评与赞赏的平衡，以激发学生的学习动力和自信心。

四、鼓励多样化的写作表达初中生的写作表达水平和风格各有不同，教师应该鼓励学生展现多样化的写作表达方式。

在教学中，可以引导学生尝试不同的写作形式，如记叙文、议论文、说明文等，并给予适当的指导和支持。

同时，教师还可以放宽对于作文主题和写作方式的限制，让学生有更多的发挥空间。

初中语文作文主题选取第一篇范文在初中语文教学中，作文教学是培养学生汉语表达能力的重要环节。

作文主题的选取是作文写作过程中的重要一步，它直接影响着作文的质量。

本文将从以下几个方面探讨初中语文作文主题选取的策略。

一、贴近生活，注重真实性生活是写作的源泉，初中生的生活经历相对有限，但仍然有着丰富的写作素材。

教师应引导学生从自己的生活实践中发现主题，关注身边的人和事，表达真实的情感。

例如，可以选取家庭生活、校园生活、社会热点等具有时代感的素材，使作文具有现实意义。

二、突出个性，彰显独特性每个学生都有自己独特的个性，作文主题选取应充分体现学生的个性特点。

教师要鼓励学生在选题时展示自己的兴趣爱好、特长以及对事物的独特见解。

这样既能增强作文的吸引力，也能培养学生的创新精神。

例如，可以选择自己最感兴趣的科目、最擅长的文体，或对自己最有启发的一段经历进行写作。

三、注重情感，体现人文关怀作文是情感的抒发，主题选取应注重情感因素。

初中生正处于青春期，情感丰富，教师要引导学生关注亲情、友情、师生情等美好情感，体现人文关怀。

例如，可以选取与父母、朋友之间的感人故事，表达对他们的感激之情；也可以选取社会上的正能量事件，传递美好的情感。

四、抓住时代脉搏，体现时代精神作文主题的选取应紧跟时代步伐，体现时代精神。

教师要引导学生关注时事热点，思考时代变迁对个人成长的影响。

例如，可以选取我国近年来取得的重大科技成果，表达对国家科技发展的自豪；也可以选取社会现象，反思现代社会存在的问题，并提出自己的看法。

五、注重文化传承，彰显民族特色中国传统文化博大精深，作文主题选取应注重文化传承，彰显民族特色。

教师要引导学生挖掘传统文化中的优秀元素，例如民间故事、历史人物、古典诗词等，弘扬民族精神。

这样既能提高学生的文化素养，也能使作文具有独特的民族风格。

六、注重思辨，提高辩证能力作文教学是培养学生思辨能力的重要途径。

主题选取时要注重思辨，提高辩证能力。