广西大学东南亚留学生课堂文化冲突调查问卷(学生)

广西大学东南亚留学生课堂文化冲突调查问卷（学生问卷）尊敬的各位东南亚留学生同学，您们好！非常感谢您能在百忙之中抽出一点时间来完成此问卷，为了你能更顺畅的做完问卷，希望你能花一点时间阅读一下温馨提示：1、本问卷是为了对中国大学留学生多元文化课堂的跨文化冲突有更深入的研究并且帮助留学生更好地解决课堂文化冲突问题，因而特此对广西大学东南亚留学生同学进行调查。

在此次问卷调查中需要了解课堂冲突的真实情况，您的回答和意见将对本调查有重大意义，希望您能认真填写问卷，非常感谢您的配合和支持！2、本次调查问卷采用匿名调查，请您在符合的选项下打“√”，并且选项为单选，我将对您所填写的信息进行严格保密，请您放心、如实的填写。

3、如果您对课堂上留学生文化冲突还有其他想法可写在答卷最后或可与我直接联系，QQ：599302107最后，祝您们梦想成真，学业有成！个人基本信息1、您的国籍是____ 老挝_2、您的性别是：A 男 B 女3、您的年龄是：_21 _岁4、您现在是几年级的学生：A.语言阶段B.大一C.大二D.大三 E 大四 F.其他_研究生______5、您现在就读的专业是___市场营销_______6、您来中国之前的汉语水平为：A.完全不会说汉语B.能用汉语打招呼C.能用汉语进行简单的交流D. 能流利的使用汉语请您根据您的情况，在右边的方框上打钩“√”，每题只选一个答案。

第一部分：语言水平第二部分：教学理念第三部分：教学方法第四部分：跨文化冲突17、您对课堂上留学生文化冲突还有其他看法和经历吗？如果有，请说明。

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东南亚本科留学生汉语自主学习能力调查与分析近年来，随着中国的崛起和东南亚国家与中国的关系日益密切，越来越多的东南亚学生选择到中国留学。

由于语言和文化差异等原因，很多东南亚学生在学习汉语的过程中遇到了困难。

为了了解东南亚本科留学生的汉语学习能力和自主学习能力，本文对东南亚本科留学生进行了调查与分析。

调查结果显示，东南亚本科留学生对汉语的学习能力普遍较弱，主要表现为听力和口语水平低下。

一方面，东南亚本科留学生在语音和发音上存在较大困难，一些音素与他们自己的语言没有对应关系，导致他们很难准确地发出汉语的音。

东南亚本科留学生在汉语的语法和词汇方面也存在一定的问题，他们往往会把自己的母语习惯带入汉语中，导致语法或用词错误。

东南亚本科留学生的自主学习能力也有待提高。

调查显示，他们在学习汉语的过程中倾向于依赖老师和教材，缺乏自主学习的方法和策略。

他们往往只在课堂上学习汉语，而不主动去阅读、写作和听力训练，导致他们的语言能力提升较慢。

针对以上问题，可以采取一些措施来提高东南亚本科留学生的汉语学习能力和自主学习能力。

学校和教师应该采用多种教学方法和教学资源，例如利用多媒体教室、录音设备和中文学习网站等。

这些方法和资源可以帮助东南亚本科留学生更好地听、说、读、写汉语，提高他们的语言水平。

学校和教师还可以组织一些语言培训活动，如听力和口语竞赛、写作比赛等，鼓励学生参与并给予奖励和认可。

通过这些活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

学校和教师还可以为东南亚本科留学生提供学习汉语的自主学习指导，包括学习计划、学习方法和学习资源的推荐等。

这样，东南亚本科留学生可以根据自己的学习需求和兴趣，自主选择适合自己的学习内容和方式。

东南亚本科留学生的汉语学习能力和自主学习能力有待提高。

学校和教师应采取相应的措施来帮助他们克服困难，提高他们的语言水平和自主学习能力。

通过这样的努力，相信东南亚本科留学生的汉语学习能力将会有所提升，为东南亚与中国的友好交流和合作做出更大的贡献。

越南留学生管理工作中文化冲突及跨文化治理的摸索贺平青松（西南交通大学国际处）关键词：越南留学生文化冲击跨文化治理摘要：文化冲击是每个来华留学生都会经历的文化现象。

越南留学生在中国留学期间所遭遇的日常生活困难、学业挫折，以及由于文化差异造成的人际关系紧张等问题，使他们经受了极大的心灵震动和文化冲击。

因此，留学生接收学校应对越南留学生进行多元化和跨文化的治理，以关心越南留学生减少和缓解文化冲击的阻碍。

Key words: Vietnamese students, culture shock, cross-cultural management. Abstract: Culture shock is one of the common phenomena experienced by every foreign student study in China. During Vietnamese students study in China, they encounter daily life difficulties and study setback. They also suffer from interpersonal communication frustration and emotional depression. The University would be beneficial from the diversification and cross-cultural management to help Vietnamese students reduce culture shock.作者简介：贺平（1964-），女，四川雅安人，硕士，副研究员，要紧从事留学生教育治理和大学国际化研究。

世界是平的。

经济全球化、政治多极化和文化多元化趋势使国际间教育文化交流日夜广泛。

随着中国经济的高速进展，专门是2008年8月中国成功举办了奥运会，中国在全球的阻碍举世瞩目，中国在国际政治舞台上扮演着越来越重要的角色，占有越来越重要的地位，中国高等教育专门是中国的语言和中国文化对世界各国留学生的吸引力也越来越大。

在桂泰国留学生跨文化适应力情况调查研究以广西外国语学院为例作者：卢梦黎阳阳来源：《科技经济市场》2016年第06期摘要：改革开放至今，中国的经济飞速发展，国际地位空前提高，国际影响力日渐增强。

自2013年起，由“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”建设形成的“一带一路”战略背景下，中国和东盟各国的发展日益紧密。

广西壮族自治区作为中国华南地区的重要战略位置，在“中国一东盟博览会”和“一带一路”的影响，迎来了经济的快速发展，文化的多样性融合。

因此，来华留学的东南亚学生日益增多。

由于优良的地理位置，每年到广西区留学的东南亚学生数量庞大，而广西区内开设泰语、老挝语、柬埔寨语、缅语、印尼语等东南亚语种的高校也日益增多。

由此可见，广西区内的国际教育交流合作日趋频繁深入。

关键词：留学生1研究背景2015年，中泰两国建交四十周年，中泰两国之间的国际教育合作成效显著，文化交流日益频繁深入。

广西区内的来华留学生，泰国留学生已成为主要留学生群体，亦是在桂留学生中重要组成部分。

因此，对在桂泰国留学生进行跨文化适应的系统研究，既能对泰国留学生在桂学习状况、生活状况有充分的了解，又能够为广西区内高校的国际教育合作和文化交流积累丰富有益经验，促进高校国际化发展与进步。

2研究的目的与意义2.1目的通过对在桂泰国留学生的跨文化适应调查研究，了解以下问题：第一，泰国留学生存在的跨文化适应问题，跨文化适应的过程，存在的难度以及跨文化适应中出现问题的解决办法。

第二，对所在的留学国度或地区的了解程度以及对其的客观评价。

第三，了解留学生跨文化交流的主观意愿以及跨文化交流所持的态度。

第四，当泰国留学生存在跨文化适应与交流的问题时，留学生解决方法，我们对此采取的措施以及对此类问题的应对策略与方法。

本研究旨在于通过对在桂泰国留学生的现状调查，深入了解并准确掌握在桂泰国留学生的跨文化适应情况，能够反映其跨文化适应与交流过程的特点与问题，确立有针对性的应对措施，提高广西区内高校的国际教育水平与管理方式。

东南亚国家留学生跨文化适应能力与学习效果关联性研究1. 引言1.1 研究背景随着全球化的发展，留学已经成为越来越多东南亚国家学生选择的一种提升自身能力和拓展国际视野的途径。

随之而来的问题是，这些留学生在跨越文化障碍时是否能够顺利地适应新的学习环境，以及他们所取得的学习效果是否受到跨文化适应能力的影响。

研究东南亚国家留学生的跨文化适应能力与学习效果之间的关联性具有重要意义。

研究表明，留学生的跨文化适应能力对于他们在国外实现学习目标和适应新环境起着至关重要的作用。

而在东南亚国家，留学生所面临的文化差异和语言障碍更为显著，因此他们的跨文化适应能力可能面临更大的挑战。

为了帮助这些留学生更好地适应并获得更好的学习成效，有必要深入研究他们的跨文化适应能力现状以及对学习效果的影响。

通过开展这项研究，我们可以为东南亚国家留学生的跨文化适应提供更有针对性的支持和指导，从而提高他们的学习效果和留学体验。

1.2 研究目的本研究旨在探讨东南亚国家留学生的跨文化适应能力与学习效果之间的关联性，旨在深入了解东南亚国家留学生在异国他乡的学习和生活情况。

通过对跨文化适应能力和学习效果的调研，可以更好地帮助东南亚国家留学生提高在国外学习的适应能力和学术成绩，促进他们更好地融入国外学习环境和社会生活。

具体来说，本研究旨在以下几个方面达到如下目的：通过深入了解跨文化适应能力的概念和涵义，为研究提供理论基础；探究跨文化适应能力与学习效果之间的关系，以验证二者之间可能存在的影响机制和关联程度；通过调研东南亚国家留学生的跨文化适应能力现状和学习效果现状，为深入研究提供实证数据支持；通过实证研究结果的分析，总结结论并提出相关启示和建议，为东南亚国家留学生的学习和生活提供具体指导和帮助。

2. 正文2.1 跨文化适应能力的概念跨文化适应能力是指一个人在不同文化环境中适应和交流的能力。

这种能力包括对不同文化背景的了解和尊重，同时也包括对于文化差异的接受和适应能力。

附件一：
中铁建海外企业跨文化管理
调查问卷 （跨文化冲突）
1-
请按重要程度将跨文化冲突排序。

（从1-10分，1为最不重要，10为最重要*，如果您认为还有其他选择，请在表格空白处填写。

）
时间管理、价值观、财富观、饮食文化、性别
、受教育程度、环境……）
2-
以下是跨文化冲突管理的议题，请按其重要性打分。

（从1-10分，1为最不重要，10为最重要*，如果您认为还有其他选择，请在表格空白处填写。

）
3-
以下包含跨文化管理的准则，请给这些准则打分。

（从1-10分，1为最不重要，10为最重要*，如果您认为还有其他选择，请在表格空白处填写。

）
存在跨文化冲突为由，拒绝聘用或继续聘用当地员工；公司不应侵犯受聘当地员工的个人及其家庭利益；尊重当地法律、传统习俗；有效沟通……）
4-以下是有关跨文化冲突后危机公关的准则，请给其重要性打分。

（从1-10分，1为最不重要，10为最重要*，如果您认为还有其他选择，请在表格空白处填写。

）
府施压跨文化冲突的另一方；在合法并公正的前提下，公司应向跨文化冲突的另一方示好，以求和解；公司不应夸大其词、捏造、散布虚伪事实，损害跨文化冲突另一方的声誉和利益；对企业来说，跨文化冲突后修好胜于赔付；正确开展危机公关……）
*1-2分：一点也不重要
3-4分：不是很重要
5-6分：比较重要
7-8分：很重要。

中亚留学生线上汉语综合课课堂问题行为调查研究中亚留学生线上汉语综合课课堂问题行为调查研究近年来，中亚地区的留学生数量逐渐增加，其中来华学习汉语的学生也日益增多。

随着疫情的爆发，学校纷纷采取线上教学模式，中亚留学生们也开始参加线上汉语综合课程。

然而，在线上课程中，一些问题行为可能会对学习效果产生负面影响。

因此，本文旨在调查中亚留学生在线上汉语综合课堂中的问题行为，以期帮助学校和教师们更好地应对这些问题，提高教学效果。

本次调查选取了中亚地区某高校的汉语综合课程为研究对象，通过问卷和访谈的方式收集相关数据。

在问卷设计中，我们根据现有文献和专家意见，列举了一些可能会出现的问题行为，并要求参与者按照自身经历进行选择和排序。

同时，我们也鼓励参与者提供他们在线上课堂中观察到的其他问题行为。

经过一段时间的数据收集和整理，我们总结出了中亚留学生在线上汉语综合课堂中常见的问题行为，并对其原因进行了分析。

以下是我们得出的一些重要结论。

首先，参与调查的中亚留学生普遍反映，在线上课堂中存在着技术困扰，故障和稳定性问题。

这主要是由于网络连接质量差、软件使用不熟练以及设备问题等原因造成的。

为了解决这个问题，学校应提供技术支持并向学生提供必要的技术培训，帮助他们更好地应对线上教学的技术挑战。

其次，在线上汉语综合课堂中，一部分中亚留学生表现出不积极参与的问题行为。

这可能是由于学生缺乏动力、兴趣不高以及自身语言能力的挫败感等因素造成的。

为了激发学生的参与度，教师应采用多种教学手段，如引入有趣的教学资源、设置游戏化的学习活动等，引发学生的兴趣和参与。

此外，中亚留学生在在线上课堂中，常常存在不理解或误解教师讲解内容的问题行为。

语言障碍和文化差异是造成这一问题的主要原因。

为了克服这个障碍，教师应更多地考虑学生的语言背景和文化差异，采用简化语言、多媒体辅助讲解等方式，确保学生对教学内容的准确理解。

最后，中亚留学生在线上汉语综合课堂中也存在学习过程中的注意力不集中、心态不稳定等问题行为。

2018年第1期【摘要】饮食是人们生存的必需，生活在不同地区的人的饮食文化也不同。

泰国美食声名远扬，但中国餐饮史更是源远流长。

为得知在桂泰国留学生对中国餐饮的喜好以及对于不同烹饪手法的食品钟情程度，本文采用问卷调查的形式，从在桂泰国留学生对中餐菜品的喜好着手，了解在桂泰国留学生对中餐菜品的喜好现状，从而推测留学生的跨饮食文化适应情况。

【关键词】在桂留学生；饮食文化；中餐一、调查背景跨文化适应研究是对外汉语研究的重要组成部分，也是研究留学生的一个无法回避的重难点[1]。

饮食是留学生跨文化适应的直接影响因素。

饮食不仅影响他们的学习生活以及跨文化适应能力，而且对其身体素质也有着举足轻重的作用。

大学生处于人生青春期，加上紧张的学习和脑力劳动，是一生中各种营养素需要量较大的时期[2]。

影响在华留学生跨文化适应的因素很多，对中餐的适应为其中重要的部分。

为了解在桂泰国留学生对中餐菜品的适应现状。

给留学生餐饮市场的发展以及留学生管理工作提供参考数据，我们进行了此次调查。

二、研究对象与方法本文以广西各大高校的泰国留学生为研究对象，并且就泰国留学生在中餐菜品的喜好问题上对在桂泰国留学生展开调查。

采用了文献资料法，通过查阅文献、网络检索等途径收集关于来桂泰国留学生跨文化适应的相关资料；问卷调查法，对在广西南宁、桂林、百色高校的650名（男生145名,女生485名,其他性别20名）泰国留学生进行问卷调查；访谈法，对部分泰国留学生、留学课程教师进行访谈；数据统计法，对本次问卷，访谈中所获相关资料进行整理，并且利用相关统计工具对数据进行整理。

三、结果与分析根据回收的610份有效的调查问卷，利用统计软件对已得到的数据进行处理。

调查对象的一般资料统计。

如表所示：表中显示，从年龄看，来桂的留学生中女生占比例显著超过70%；从留学年龄和留学时间看，年龄在15至25岁之间的留学生所占比例为70%以上；留学时间在三个月至一年所占百分比也较大，均超过60%；50%以上的留学生来自泰国中部地区。

东南亚留学生的跨文化学习适应性调查--以广西高校为例柯威; 王毅凤
【期刊名称】《《广西教育C（职业与高等教育版）》》
【年(卷),期】2015(000)003
【摘要】采用问卷调查和质的研究相结合的方法，以广西6所高校的212名东南亚留学生为研究对象，从学习环境、教学活动、师生关系、生生关系四个维度考察东南亚留学生的跨文化学习适应性，并提出提高东南亚留学生跨文化学习适应性的建议。

【总页数】4页(P23-25,36)
【作者】柯威; 王毅凤
【作者单位】广西大学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.从俄罗斯留学生跨文化学习适应看高校国际化建设进程 [J], 蒋晓杰;黑嘉鑫
2.东南亚留学生的跨文化敏感度调查——以广西高校为例 [J], 王毅凤;农梅东;
3.东南亚留学生的跨文化敏感度调查--以广西高校为例 [J], 王毅凤;农梅东
4.从俄罗斯留学生跨文化学习适应看高校国际化建设进程 [J], 蒋晓杰;
5.广西赴泰留学生跨文化学习适应状况调查研究 [J], 黎阳阳
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留学生课堂的文化敏感与冲突及对策研究【摘要】本研究旨在探讨留学生在课堂中可能遇到的文化敏感和冲突问题及有效对策。

留学生可能因语言、礼仪、价值观等方面的差异，在课堂中感到不适应或受到冒犯。

留学生可能与教师或同学发生文化冲突，影响学习氛围和合作关系。

针对这些问题，本文提出了加强跨文化教育、提供文化培训、鼓励跨文化沟通等有效对策，并建议增加跨文化交流机会、设立跨文化支持团队以改善留学生的课堂体验。

希望本研究能为留学生课堂的文化融合提供参考，并为未来研究和实践提供新的思路。

【关键词】留学生、课堂、文化敏感、文化冲突、对策、建议、融合、研究背景、研究目的、结论总结、研究展望1. 引言1.1 研究背景随着全球化时代的到来，留学生作为跨文化交流的重要群体，赴海外学习已成为一种常见现象。

由于不同国家、不同文化背景的留学生在新环境下接受教育，往往会面临来自课堂文化的诸多挑战。

留学生在课堂中可能遇到的文化敏感问题和文化冲突问题，直接影响着他们在学术生活中的融入和表现。

研究留学生课堂文化敏感与冲突及对策，有助于更好地帮助留学生适应新的学习环境，提高学习效果和体验。

在国际化教育的背景下，加深对留学生在课堂中所面临文化挑战的认识，探索应对策略和措施，对于提高留学生的学术成果和生活质量具有积极意义。

本研究旨在深入分析留学生在课堂中可能存在的文化敏感与冲突问题，探讨有效的对策和建议，促进留学生课堂文化融合，为留学生提供更好的学习环境和支持。

1.2 研究目的研究的目的在于探讨留学生在课堂中可能遇到的文化敏感和冲突问题，并提出有效的对策，以促进留学生在异国他乡的学习和生活体验。

随着全球化的发展，留学生数量不断增加，不同国家、不同文化背景的学生聚集在同一个教室里，这就存在着文化差异和冲突的可能性。

研究如何应对留学生在课堂中可能出现的文化敏感和冲突问题，对于提升课堂教学质量和留学生的学习体验具有重要意义。

2. 正文2.1 留学生在课堂中可能遇到的文化敏感问题留学生在课堂中可能遇到的文化敏感问题涉及到语言沟通、学术风格、教学方法等多方面。

广西高校东盟来华留学生的教育质量问题分析及对策作者：廖金桃来源：《卷宗》2017年第23期摘要：在中国-东盟的合作背景下，广西的东盟来华留学生的规模迅速地扩大，但教育质量问题也日渐凸显。

本文分析了广西东盟来华留学教育质量问题，主要体现在教育管理服务水平不高，对外汉语教学中的跨文化意识薄弱及学生的情感教育不到位，并提出了相应的对策。

关键词：东盟来华留学生；教育质量；广西高校1 引言根剧统计，近五年来，广西来华留学生数量年均增长速度已经超过全国平均增长速度，并且在”10+1“的合作背景下成为全国东南亚学生最多的省份之一。

因此，在广西东盟来华留学生规模越来越壮大的背景下，如何提高东盟来华留学生的教育质量成为广西高校国际化战略所面临的重要课题。

2 广西高校东盟来华留学生的教育质量现状2.1 广西高校东盟来华留学生的教育管理广西的来华留学生教育起步虽然比较晚，但是发展迅速，区内各高校的来华留学生管理制度也日臻完善。

由于今年来广西来华留学生人数的逐年增多，原有的《外国留学生管理守则》《外国留学生学籍管理》《外国留学生奖学金管理办法》以及《外国留学生出入境、居留、旅行的规定》已经不足以满足层次越来越多样化的需求。

由于来华留学生管理者“来者皆是客”的传统观念和“管理即是服务”的陈旧留学生管理理念及“东盟一家亲”的考虑，相关规章制度和条例比较难落到实处，很多时候也就成为一纸空文。

东盟来华留学生教育工作研究不仅可以更好地指导和完善留学生教育管理，有利于提高高校留学生教育质量，而且还有助于高校树立自己的国际教育特色品牌。

但是当前广西东盟来华留学生的招生政策、管理服务、专业设置及课程结构等方面都在临摹或照搬国内外高校的做法。

由于东盟来华留学生的文化背景、性格特点、生活习惯及学习特点都和其他国家的留学生存在一定的差异，所以采用的管理和培养模式也应该更具有针对性。

由此看来，广西各高校应该对东盟来华留学生教育工作的研究投入不足。

从多元文化的视角研究广西大学东南亚留学生课堂的文化冲突的开题报告一、研究背景随着经济全球化和文化多元化的趋势不断加强，东南亚国家与中国之间的交流与合作日益频繁。

很多东南亚学生到中国留学，而广西大学也吸引了越来越多的东南亚留学生。

然而，不同文化背景下的学生之间存在着文化冲突，特别是在课堂学习中，这种文化冲突更加显著。

二、研究目的本研究旨在通过对广西大学东南亚留学生课堂文化冲突的分析，为促进跨文化交流和理解提供参考。

具体研究目的包括：1. 分析广西大学东南亚留学生在课堂中存在的文化差异和冲突。

2. 探讨广西大学教师如何应对文化冲突和促进跨文化交流。

3. 提出解决文化冲突的措施和建议。

三、研究方法本研究采用文献分析、个案研究和问卷调查等方法，进行定性和定量分析。

1. 文献分析：收集与本研究主题相关的文献资料，深入探讨东南亚文化与中国文化之间的差异和交流。

2. 个案研究：选择广西大学的东南亚留学生和中国教师为研究对象，进行深入采访和观察，了解他们在课堂学习和教学中的文化差异和冲突。

3. 问卷调查：通过问卷调查获取广西大学东南亚留学生和中国教师对课堂文化冲突的看法和体验，为研究提供量化数据。

四、研究内容与预期成果本研究的内容包括：1. 东南亚文化与中国文化的差异分析。

2. 广西大学东南亚留学生在课堂上的文化冲突的实际问题分析。

3. 广西大学教师如何应对文化冲突的实践方法和策略总结。

本研究的预期成果包括：1. 揭示广西大学东南亚留学生在课堂学习中的文化冲突现状，分析冲突的原因、影响以及表现形式。

2. 探讨广西大学教师如何应对文化冲突，促进东南亚学生的跨文化交流与理解。

3. 提出解决文化冲突的措施和建议，为广西大学东南亚留学生和中国教师在跨文化教学和学习中提供借鉴和参考。

非洲来华留学生跨文化适应调查设计导语：亲爱的留学生，您好，感谢您花费宝贵的时间来参加我们的调查研究，这项研究的目的是调查您在中国的学习、生活等各个方面的适应状况，您真实的答案将会对我的研究产生重要的影响，因此希望您真实作答，同时，我们承诺，对于问卷中所涉及的内容绝不对外公开，所以一定不会泄露您的个人隐私，请放心作答。

谢谢！个人基本信息：国籍：性别：年龄：专业：汉语水平：现在就读于哪所学校：以下是一些对生活、学习、社会文化以及心理态度等方面的观点，答案没有对错，请根据您的真实情况在相应选项上画“√”，每题只能选择一个答案。

（a：非常不同意b：不同意c：不确定d：同意e：非常同意）1.长春的气候不错a b c d e2.我觉得在大街上被别人盯着看也没关系3. 中国的饭菜好吃a b c d e4. 我的住宿条件很好a b c d e5. 和中国人结婚很正常a b c d e6. 我能适应这里的天气a b c d e7. 我能适应中国饭菜a b c d e8. 我常常参加中国人举办的活动a b c d e9. 我觉得中国的生活环境很好a b c d e10. 生活上有困难时我喜欢跟家里人交流，而不是中国朋友a b c d e11. 语言的障碍让我害怕在这里生活a b c d e12. 在中国购物很有意思a b c d e13. 我现在在中国生活习惯14. 在中国过当地的节日很有意思a b c d e15. 我常常不理解中国人的行为a b c d e16. 中国人的交友方式很好a b c d e17. 我很享受陌生环境带来的乐趣a b c d e18. 中国人的打招呼方式很好a b c d e19. 中国人说话常常很奇怪a b c d e20. 我觉得中国文化很有意思a b c d e21. 我更喜欢和非洲学生交朋友a b c d e22. 我希望交中国朋友以便学好汉语a b c d e23. 中国的教学模式很合理a b c d e24. 我上课经常主动发言25. 我常常主动与老师交流探讨问题a b c d e26. 我觉得这里的教育质量还不错a b c d e27. 我所在学校的教育设施很完善a b c d e28. 在这里的学习很有意义a b c d e29. 学汉语很有意思a b c d e30. 适应中国的文化不重要a b c d e31. 我喜欢这里的教学模式a b c d e32. 来中国定居生活也不错a b c d e33. 应该学习汉语来了解中国文化a b c d e34. 我会适应中国文化a b c d e35. 课余时间我更喜欢一个人呆在家里36. 我可以通过努力学好汉语a b c d e37. 来中国后的生活和我想象中的差不多a b c d e38. 我喜欢和当地人交朋友a b c d e39. 我很喜欢与家人交流在中国遇到的新鲜事物a b c d e40. 我不喜欢大街上人很多a b c d e注：（生活适应性：1——11题社会文化适应性：12——21题学习文化适应性：22——31题心理适应性：32——40题）。

东南亚来华留学生管理中的文化冲突案例研究随着我国与世界各国在政治、经济、文化等方面的交流越来越密切,我国留学生的增长也呈现出高速增长之势。

大批留学生的涌入,对我国的留学生管理工作来说,是一项严峻的考验,这其中,不乏因文化差异而导致管理者与留学生之间产生种种矛盾的例子。

笔者通过和云南师范大学东南亚留学生的接触,发现了在宿舍管理和教学管理中由于思维方式差异等文化原因而造成留学生与管理者发生不愉快的事件。

通过深入调查、发放调查问卷、访谈师生等研究方法进行实地调研,望找出存在的问题,最后提出相关建议。

本文主要分为五个部分,第一部分是绪论,主要介绍本文的研究背景、研究方法和研究意义等内容;第二部分从定量和定性两个角度出发,对问卷的制定、发放和访谈的对象、内容等进行描述性统计,为下文的写作奠定基础;第三部分分为宿舍管理和教学管理两个部分,每个部分由两个案例组成,力争找出东南亚留学生在面临管理中文化差异事件时的态度及存在问题,并紧紧结合跨文化管理的相关理论常识作出进一步解读;第四部分针对以上调研问题作出总结,给出对应的改进方法;第五部分总结全文,提出研究的不足之处和未来研究设想。

文化本身没有对错之分,文化冲突不仅仅是由交际一方产生的,减小矛盾的主要方法是交际双方共同参与,利用文化差异,将不同文化背景、不同语言、不同宗教信仰的人们优势发挥到最大化、差异减小到最小化,以达到管理最优化的目的。

《东南亚》课前调查问卷
《《东南亚》课前调查问卷》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业表单
问卷标题：东南亚的位置和华人的认识
问卷说明：这张课前问卷调查表借鉴了视频学习中第二个知识点：与课堂组织相关的学情分析;在上课之前，对学生做相关的调查分析，对学生的情况做到心中有数，更有利于老师备课上课，提高课堂质量。

你们对东南亚的特殊的地理位置和华人和华侨的爱国情怀了解吗?为了更好的学习，我们做一下的调查问卷。

问题1类型：提问题
问题1内容：你们家族有华人和华侨吗?
问题2类型：提问题
问题2内容：如何使用地图去了解东南亚的“十字路口”?
问题3类型：提问题
问题3内容：从地图中如何了解马六甲海峡的运输的重要性?
问题4类型：提问题
问题4内容：从东南亚的纬度位置去分析东南亚的气候的特点?
问题5类型：提问题
问题5内容：东南亚的气候如何影响农业?
问题6类型：问问题
问题6内容：你们对汕头的“红头船”和“侨批”的历史了解吗?
问题7类型：提问题
问题7内容：为什么东南亚有2000多万的华人?
问题8类型：问问题
问题8内容：你们知道东南亚的华人和华侨对国家有哪些贡献?你知道有哪些著名的华人华侨?
《东南亚》课前调查问卷这篇文章共1432字。

留学生课堂的文化敏感与冲突及对策研究随着全球化的加速发展，越来越多的留学生选择到其他国家接受教育。

留学生的到来给接受国的教育系统带来了许多新的挑战，其中之一就是文化敏感与冲突。

在留学生课堂中，不同文化背景的学生可能会遇到一些文化差异造成的冲突，这需要双方都要有文化包容意识和沟通技巧，以便更好地融入到新的学习环境中。

一、文化敏感与冲突的表现在留学生课堂中，文化冲突可能表现为以下几种形式：1. 语言问题：不同的语言背景可能导致学生们在交流和理解上出现困难。

有些留学生可能对接受国的语言不够熟练，导致在课堂上听不懂或表达不清楚。

2. 学术观念差异：不同国家的学习方式和学术观念可能存在差异。

在一些国家，学生习惯于被动接受知识，而在另一些国家，学生被鼓励去主动探索和思考，这种差异可能会导致一些学生觉得困惑和不适应。

3. 社交习惯和价值观不同：不同文化有不同的社交习惯和价值观，这可能会在课堂上出现冲突。

有些留学生可能对接受国的社交规范不太了解，容易给人留下不良印象。

二、对留学生文化敏感与冲突的应对对策1. 提供语言支持：学校可以提供语言辅导和支持服务，帮助留学生更快地适应当地的语言环境。

老师也可以在课堂上多使用图片、实物等方式来帮助留学生理解课堂内容。

2. 文化沟通培训：学校可以组织针对留学生的文化沟通培训，帮助他们更好地理解当地的社交规范和价值观，避免因文化差异而产生的冲突。

3. 设计多元化的课堂教学方式：老师可以在课堂上采用多元化的教学方式，鼓励学生积极参与讨论和思考，尊重学生的不同学术观念和学习习惯。

4. 创设包容性的学习环境：学校和老师可以共同努力，创设一个包容性强、尊重多元文化的学习环境，让留学生感受到被尊重和接纳。

5. 加强跨文化交流：学校可以组织丰富多彩的跨文化交流活动，帮助留学生更好地融入到当地文化中，增进他们与本地学生的交流和理解。

三、结语留学生的到来为接收国的教育系统带来了新的发展机遇，但也同时带来了一定的文化挑战。