初中班主任德育工作实效性提升研究

初中班主任德育工作实效性的强化策略摘要：在新课标背景之下，学校教育更注重学生德、智、体、美的全面进步和发展，更强调学生综合素养的提高，本文主要阐述了当前教育背景之下，初中班主任德育工作开展的现状，并在此基础之上，对如何提高中学班主任德育工作的实效性给予了合理化建议，希望能对相关人士提供参考和帮助。

关键词：初中班主任德育工作实效性当前中学班主任在开展德育工作的过程中存在诸多问题，比如德育工作观念落后，德育理论水平较低，教育科研能力薄弱等，这些不良因素的存在严重抑制了德育工作开展的成效，不利于学生全面健康发展，因此采取行之有效的措施加以改善势在必行，下面我们就来做具体的研究和探讨。

一、中学班主任德育工作开展现状（一）班主任开展德育工作观念较为落后当前很多中学班主任在开展德育工作的过程中仍然停留在“说教”的层面上，每当学生犯了错误，就反复的对学生进行苦口婆心的教育，诚然这种做法也对学生行为的矫正发挥了一定的作用，但是却也很容易引起学生的逆反心理和厌恶情绪，况且德育蕴含的内容极其丰富，并不仅仅只是等于道德认识，它是道德认识、道德意志、道德情感、道德行为这四个方面的综合和统一，单纯的道德说教可能会提高学生的道德认识，但是却未必能彻底改变学生的道德行为，而德育的实效性最终是要表现在行为上，因此当前班主任普遍采用的说教式德育方式并不够科学、合理，不足以使学生形成良好的道德行为。

（二）班主任德育理论水平不高德育理论水平不高，不能紧跟时代发展，这是中学班主任普遍存在和面临的问题，由于匮乏深厚的德育理论做基础，导致班主任在开展德育工作的过程中往往出现两种问题，一种是开展德育教育的过程中没有从中学生身心实际特点出发，没有深入研究当前中学生普遍存在的心理问题和状态；二是德育工作匮乏针对性，学生由于家庭生长环境、接受教育的背景、性格、爱好等方面存在的差异，致使其个性和心理特点各有不同，因此班主任在实施德育教育的过程中，应该从每个学生的实际情况出发，采取有针对性的方式、方法，但是令人遗憾的是，但是诸多班主任似乎并没有意识到这一点，更别提很好的践行了，不仅如此德育工作的内容也缺乏深度，在很大程度上忽视了对学生正确人生观、价值观的引导和培养。

初中班主任德育工作实效性的强化策略探究摘要：本文对当前初中班主任德育工作中存在的问题进行了概要分析，从“转变思想观念，提升工作能力”“教师树立榜样，做到为人师表”“平等对待学生，给予人文关怀”“发挥班会作用，提升综合能力”几方面对强化初中班主任德育工作实效性的策略进行了探究。

关键词：初中班主任；德育工作；实效性；强化策略【中图分类号】g635.11.引言班主任是学校对学生进行德育教育的实施者，班主任的言行对学生的思想、行为具有较大的影响。

新课改理念下，初中班主任的主要工作内容是对学生进行德育教育，这就要求班主任要在教育教学方法上与时俱进，大胆创新，总结当前工作中存在的问题，结合初中学生的特点，探究并实施有效的德育工作强化策略，力求将初中学生培养成有道德的，全面发展的有用之才。

2.当前初中班主任德育工作中存在的问题概述目前初中班主任工作的开展中还存在着一些问题，阻碍了工作的顺利进行，首先是班主任的德育工作观念和理论的落后，在德育工作的开展中，大多还是采用传统的说教方式，脱离了初中学生的认知水平、思维特点、生活经历等，使德育工作的针对性不强，难以产生较为深刻的影响，无法使学生将自己对道德的认知和感悟内化为道德行为的标准；其次是德育教育的科研能力薄弱，由于大多数班主任受应试教育影响，更多地关注学生的学习成绩，没有深刻地认识到德育教育的重要性，忽视了对具有不良行为的学生的教育，因此，也不可能把德育教育当作一门科学进行深入的探究。

3.强化初中班主任德育工作实效性的策略3.1转变思想观念，提升工作能力在班主任德育工作中，教师首先要改变过去只重视学生学习成绩，忽视德育教育的观念，要高瞻远瞩地看待德育工作，认识到德育工作意义重大，任重道远，关系着学生未来的健康发展，关系着国家和民族的命运。

教师要不断提升自己道德教育的业务水平，总结继承传统德育理论精髓的基础上，与时俱进，积极学习先进的德育理论，同时，还要广泛地研究心理学、儒学经典、医学、生理学等方面的知识，通过对这些知识的综合运用，更全面、更深入地了解学生的内心世界，提升德育工作开展的针对性和有效性。

“提高学校德育实效性的实践研究”课题设计方案（省昆山市陆家中心小学校执笔人：亮王建良）一、课题提出的背景和条件1、背景德育是整个素质教育的核心。

加强德育就必须改进德育。

对于我们的德育成果，目前社会各界包括我们自己，还是不很满意。

许许多多的社会现象都使得我们反思，我们的德育工作的确存在着许多薄弱环节，目前社会整体的思想水平和道德水平并不尽如人意。

可以说明一点，就是我们所培养出来的学生尽管在校期间可能很好，但进入社会后还很难抵御社会上的不良影响，或者说抵御能力还不是很强，这是学校教育值得反思的问题。

反思到最后，大概就归结到一个问题上，就是德育的实效性问题。

目前，德育工作中形式主义普遍存在，即德育片面注重和追求德育工作的表面形式，而不按德育的客观规律办事，不顾及德育过程中受教育者接受教育的可能性，不注意德育实际效果。

如：德育目标脱离实际，面面俱到不考虑实现的可能性；德育方法空洞说教，不顾及教育对象实际；德育活动包办代替，无视学生的主体性。

这些都影响着德育的实际效果。

2、条件（1）具有科学的理论指导。

长期的教育教学实践，形成了丰富的德育教育理论；当代教育学心理学理论的发展以及多学科整合的视角寻求道德教育研究之合理的方法论为基础的德育理论，是当代德育教育理论取得又一个伟大成果，将会为将来的德育工作注入新的活力。

（2）具有丰富的经验作基础。

学校在长期的教育教学实践中，充分认识到德育在学校教育中的重要地位和作用。

树立德育为首和德育就是质量的观念，探索德育合力工程，取得了令人瞩目的成绩，学校被评为“市德育示学校”、“省先进家长学校”。

积累了丰富的经验。

（3）具有良好科研环境。

我校是一所百年老校，又是一所新的农村实验小学，有较好的文化积淀和科研环境。

“十五”期间，学校成功完成市级立项的心理课题研究，取得了一定的成果，培养了一批科研骨干，为本课题研究创造了良好的氛围和条件。

二、课题的核心概念及其界定1、课题的核心概念德育的概念表述：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。

浅谈如何提高初中班主任德育工作的实效性发布时间：2021-04-30T15:33:55.627Z 来源：《中小学教育》2021年第3期（下）作者：黄勇强[导读] 随着素质教育的推进，德育教育已经成为我国教育事业中不可或缺的一个环节黄勇强龙川县田心中学517362摘要：随着素质教育的推进，德育教育已经成为我国教育事业中不可或缺的一个环节，学校要在给学生传授文化知识的基础上，通过教师的引导给学生树立正确的人生观、价值观和世界观，给学生树立良好的社会道德观念和思想精神。

班主任在给学生开展德育工作时，要采用适当的方法去了解学生的想法，根据学生的实际情况制定合适的德育工作方针和政策，对学生在思想道德观念方面存在的问题进行分析和改善，把学生引导到正确的方向上来。

本文将结合教学工作者对实际德育工作的研究，从转变班主任的德育观念、扩展德育教学的内容、建立与学生之间的情感沟通这三个方面入手，来分析如何提高初中班主任德育教育工作实效应的策略，为初中班主任给学生带来良好的德育教学课堂做出了总结和分析。

关键词：德育工作；初中课堂；实效性众所周知，我国现阶段素质教育力求培养知识渊博、高素质的四有新人。

为了达到这个目的，需要社会各界力量进行共同努力来保证学生道德水平的提高，促进学生综合素质的提高，并提升素质教育发展水平。

在学生的成长过程中，学校教育起着不可磨灭的作用，所以一个好的班主任对学生的成长来说起着毋庸置疑的作用。

对于初中生来说，班级的班主任对于学生道德素质的提高方面可以推波助澜。

一、对初中班主任德育教育教学工作的现实状态进行概述初中班主任对学生的德育教育形式与内容还没有成熟，不具有灵活性。

对于初中生来说，正好处于逆反心理旺盛的阶段，所以对于学生的教育不能死搬教条。

在我们的调查研究中发现，不少班主任对于学生德育工作的教育一般都是照本宣科，没有充分将人性化的教育施加在学生身上，教育的方式比较死板，这就导致学生对德育的学习生成抵触心理，不利于将素质教育深入推行到中学校园之中。

关于中学德育实效性的分析摘要：笔者通过对什么是德育，和中学的德育现状进行简要的描述，表达了中学生、教师和家长对中学德育的看法。

通过对实现德育四种途径的分析，进一步研究中学德育究竟应该由谁负责，并结合自己的观点提出了增强中学德育时效性的措施。

关键词：中学德育；现状；实效性中图分类号：g410 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）06-0073-01 一、中学德育的现状分析德育是学校教育中必不可少的一部分，对处于世界观、人生观、价值观形成发展期的中学生具有重要作用，是影响中学生身心健康发展的关键因素。

我们一般认为中学德育就是要培养人的道德品质、政治品质、思想品质。

但是随着时代的发展，新时期的教育对中学德育提出了更高的要求，认为除了道德，政治，思想教育之外，还应该包括心理教育、法制教育、环境教育等内容。

[1]当问及对德育重要性的看法时，学生、老师、家长的观点不尽相同。

中学生认为：在学校的课程设置方面，智育、德育、体育、美育、劳育（劳动教育）这五项中，智育排第一位，其次就是德育。

中学生普遍认为，德育在学会做人和养成良好行为习惯方面具有重要作用。

教师认为：学校是比较重视德育工作的，每学期都有德育安排，教师有时也参加学校德育研究。

但是受高考指挥棒的影响，在注重应试教育、注重升学率的大趋势下，德育在学校的地位不高、流于形式、效果一般、作用有限。

家长认为：良好的德育对青春期学生的成长大有裨益，但是相比之下学习更重要，在与学习不冲突的情况下，很支持学校的德育建设。

二、中学德育的负责人是谁？（一）德育实现的途径1.思想品德课或政治课教学在学校里，政治课被视为教授知识的德育课，政治课承担着德育的重要任务，是实现德育的主要途径。

2.学校其他学科的课程其他的教学虽然不如政治课的德育倾向性明显，但是新课程改革要求，教育是培养人的活动，正如教育家陶行知所说“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”，因此教育不仅仅是传授知识，更是育人的过程。

素质教育下班主任德育活动课实效性的研究素质教育下班主任德育活动课实效性的研究党的十七大报告中提出，“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”。

而实施素质教育，必须树立德育为首的思想。

实事求是地说，很多学校对德育工作还是很重视的，也做了很多的努力，但是普遍存在着德育实效性不强的问题。

究其原因，德育途径方法陈旧过时、缺乏创新、效率低下应该是主要原因。

尤其是作为学校德育工作最基础的班主任工作随意性大、效率低，不能适应新形势对德育尤其是班主任工作新的要求，严重影响了学校德育工作地有效开展。

基于此，笔者于2003年承担了全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”之子课题“中小学德育活动课实效性的深化研究”的研究工作，课题已通过鉴定。

现结合研究成果，对课题研究相关情况做一阐述。

希望引起开展该项活动人员的关注，共同提高德育活动课的水平。

一、论证：德育活动课是班主任德育工作的主渠道工作在教育一线的班主任，肩负着全面贯彻教育方针推进素质教育的重任。

但是，却长期处于缺乏重视、缺乏引领、缺乏指导状态，班主任工作盲目随意，费力不小，效果寥寥。

这种困境不禁引得一些关心和研究班主任工作的人员地追问，班主任工作的侧重点应该在哪里？如何较快地提高班主任的工作水平及实际效果？对传统德育之反思对于班主任德育工作实效低的问题，笔者经过多年研究发现，既有传统德育目标与内容设置编排上脱离学生、脱离实际的问题，更有德育途径与方法陈旧过时、缺乏创新的原因。

传统德育忽视了德育源自生活与实践的原则。

德育来源于生活，又必然回归生活，学生只有在多姿多彩的生活场景中才能得到亲身体验，达到知行统一的境界。

传统德育的一个致命弱点就是忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，表现在德育的目标和内容的设置编排上，在途径和方法的确定选择上，既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，也不关注时代和社会发展的需要，教育的过程成了教师备课的中心任务，学生在课堂上扮演着观众和听众的角色。

提高初中班主任德育工作的实效性【摘要】初中阶段学生正处于世界观、人生观、价值观慢慢定型时期，在这个时期中也就给初中班主任提出了更大的挑战和考验，我们应该直面当前开展德育工作时的问题，有针对性地提出相应的对策，从而更好地提高初中班主任德育工作的实效性。

【关键词】初中；班主任；德育工作；学生初中阶段，学生正处于非常重要的成长时期，他们的世界观、人生观、价值观在这个阶段正开始慢慢定型，而班主任作为德育工作最直接的引导者和最主要的承担者，必须对学生实施切实有效的德育教育，采取有效的措施来推动德育工作的有效性开展，这既是新课标体系下对初中班主任的要求，也是教育标准赋予每一位老师非常重要的职责。

只有这样，我们才能够为学生引领一条正确的道路，使学生能够健康成长。

随着社会的不断发展，社会环境也出现了重大转变，也因此而引发了由于不良社会环境带来的初中生的思想问题和道德规范问题。

所以，开展初中班主任的德育工作，提高其实效性迫在眉睫。

一、初中班主任当前开展德育工作时的问题德育工作从诸多方面像思想觉悟、道德观念以及心理品质等为学生提供着积极和必要的引导，它既是促进中学生身心健康发展的有效措施，也是推动我国教育以及现代化建设稳健发展的关键一项工作。

因此，作为初中班主任，我们必须积极地推动德育工作的有效开展。

当前班主任的德育工作开展中的问题：（一）忽视师生互动作用众所周知，建立良好的师生关系是德育工作实效性有力开展的前提条件。

然而在实际的班主任工作中，很多班主任存在下列两种错误想法：一是片面强调教师作用，注重教师的主导作用，而忽视了学生的主体地位，忽视了学生的积极参与和情感意志；二是对民主平等师生关系理解有偏差。

部分人认为民主师生关系的建立，就是教师要放弃主导作用，完全没有尊长之分，让学生完全放任，甚至与之称兄道弟。

这两种错误的想法，非常容易导致严重的师生隔阂；也极易导致班级管理松散，缺乏凝聚力，从而不利于德育工作的积极开展。

加强班主任队伍建设提高德育工作实效性处天外遥望地球很小,居体内细察心域极宽.这是魏书生老师两句精彩的哲理诗句。

一个学生就是个世界，学生的心灵世界是极广阔的天地，教师,特别是班主任教师在广阔的心灵世界耕耘，其责任是重大的,其劳动是神圣的！更重要的是班主任是班级管理的核心，在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着“桥梁纽带”作用;是学校向学生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者，也是监督者；在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”作用.是否拥有一支素质过硬的班主任队伍关系到学校的教育质量，声誉和未来的发展。

因此,我校始终把培养一支有经验、有责任心、有信心、有创意的班主任队伍放在极其重要的位置，长抓不懈.以校本教研促班主任成长，引领班主任提升素质和能力。

以校本教研促班主任成长,提高德育工作实效，是我校德育工作的特色之一。

多年来我校始终把德育队伍建设作为德育工作重点。

得益于这一研究,我校的一些年长的班主任,在原有的基础上又有了新的提高，一些年轻的新班主任在工作中逐步步入正轨，走向成熟，为我校的常规管理和各项活动的开展取得良好成绩奠定了基础。

归纳我校校本教研的做法，为“学习反思--同伴互助——专业引领”三大方面。

(一）充分发挥班主任个人的研究主体作用，养成学习与反思的习惯,促班主任的成长。

面对当今的信息时代，知识不断更新拓展，作为教师，尤其是班主任，只有不断学习提高，才能适应新课改的要求。

为了使班主任养成学习的习惯,我们采取了如下做法：首先，校领导带头学习,每次班子例会,都要学习一篇经典文章，每位领导人手一本自学笔记，学校提出了创建学习化集体的办学目标。

其次，将教师学习做为行政工作的重要任务之一,规定学习内容，采取请进来走出去的办法培训教师,支持教师参加本科自考学习和本科函授。

再次,建立教师业务学习自学笔记制度，规定每月记载字数、记载内容、每月进行检查，期末记入考评.第四、制定论文奖励制度.第五、为教师订阅报刊杂志,为老师学习提供材料。

【德育小课题】《提升班主任工作的研究》开题报告一、课题研究的背景:21世纪，科技突飞猛进，各国之间的竞争日趋激烈，而国际竞争的实质归根到底是人才的竞争。

自2004年《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》颁布之后,2006年教育部下发了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确提出“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是中小学思想道德教育的骨干,是实施素质教育的重要力量。

”“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好，业务水平高，奉献精神强的优秀教师担任班主任。

”2009年，教育部印发了《中小学班主任工作规定》的通知。

由此可见,重视教育创新，重视班主任的培养已成为教育最紧迫的任务,在这个过程中，教师的作用，尤其是班主任的作用就显得尤为重要。

然而，许多班主任的工作却一直在低水平徘徊，“警察式”、“保姆式”的班主任普遍存在，目前，我校许多老师也感到班主任工作是一份苦差，单调乏味，造成这种现象的原因是多方面的，但班主任专业水平不高，疲于应付是其中的主要原因之一。

因此，研究优秀班主任工作个案，带动并培养更多的优秀班主任势在必行。

二、课题研究的意义：纵观国内优秀学校,都在班主任管理工作中下过很大功夫，新课程改革对班主任更是智慧与创新的挑战。

班主任只有与时俱进，不断完善发展自己，才能发挥独特作用，促进学校教育与管理的高效发展。

而班主任工作的对象是未成年人，其多样性、复杂性决定了班主任工作是一项专业性很强的工作。

通过本课题的研究与总结，提供班主任队伍建设策略，打造优秀团体。

指导班主任了解自身的角色定位；让班主任工作由盲目无序到清晰有序；由不知怎么做到会做、善做；由新手到专家。

当然，省内外同类课题研究已取得一定的实际成果，虽然这些理论及成果与我校的特点具有一定的共性，但有些地方还有待我们根据自己本区域的特点进行创新和完善。

课题名称的界定和解读“提升班主任工作的研究”是在结合本校优秀班主任工作的基础上,从优秀班主任的个体经验入手,总结出有一定借鉴意义的个案资料,为更好的对学生进行教育提供有益的参考。

初中班主任德育工作时效性探思发布时间：2023-04-17T01:58:42.511Z 来源：《教育学》2022年11月总第302期作者：李桂娟[导读] 初中是学生发展的黄金时期，初中德育工作的成效将对他们未来的学习生活产生极大的影响。

在义务教育阶段强调素质教育工作的开展，把立德树人作为教育的根本目标，是当代教育人员需要始终坚守贯彻的教育理念。

广西德保县城关镇第三初级中学广西百色533700摘要：初中是学生发展的黄金时期，初中德育工作的成效将对他们未来的学习生活产生极大的影响。

在义务教育阶段强调素质教育工作的开展，把立德树人作为教育的根本目标，是当代教育人员需要始终坚守贯彻的教育理念。

教育工作者要深入了解德育工作的要义，并加强自我行为规范，为学生树立榜样，巧妙地借助学生喜闻乐见的活动组织方式，促进中学德育工作的推进。

关键词：初中教学班主任德育工作时效性初中生正值青春期，班主任要非常注意这一时期，抓住心理发展的关键期对学生尚未完全成熟、定型的不良心理和行为进行矫正，为学生未来形成与社会大环境相容的自我判断力与符合社会主义核心价值规范的三观打下坚实的思想品德基础。

一、初中德育工作现状1.德育方式刻板单一。

德育工作的落脚点在于引导个体形成人生观、帮助个体发展世界观、塑造价值观。

学生行为的引导，来自各种行为榜样的引导，矫正各种不当行为，这种矫正可以是说教，也可以是惩罚。

现在德育的主要问题，是知行的不统一，实践跟不上理论的步伐，这是一个方面。

德育之“德”应是发育人之本心，而这种发于本心的思想教育，不应该只停留在大道理的宣讲上，更重要的是把德育内涵充分融合在实践活动中，引导学生在做中学，真正把德育思想理解透彻，并达成行为上的内化。

所以教育者要充分认识德育的阐发原理，丰富德育工作的开展形式，让德育落地，才能深深扎根在青少年思想中。

2.德育工作落后低效。

每个年龄段道德判断是不同的，价值观和道德观的建立要遵循各年龄段固有规律才是科学的。

增强中学德育工作实效性的策略探究杨永山发布时间：2023-05-11T03:42:08.556Z 来源：《教学与研究》2023年5期作者：杨永山[导读] 素质教育背景下，中学教育不仅要重视为学生传授文科课程知识与技能，同时还应增加对学生德育教育的关注，促使学生在具备丰富文化理论知识的同时惠安荷山中学摘要：素质教育背景下，中学教育不仅要重视为学生传授文科课程知识与技能，同时还应增加对学生德育教育的关注，促使学生在具备丰富文化理论知识的同时，还能形成良好的思想道德素养、正确的认知观念、价值观念，真正达到德育与智育并重、促使学生品德与智慧同步发展的教学效果，使之真正成为符合社会发展需求的高素质人才。

因此，增加对中学德育教育的重视，积极采取措施提升德育教育实效非常必要。

关键词：中学德育教育；素质教育；教学实效性；立德树人中学是学生学习生涯中非常特殊的一个阶段，在此阶段学生不仅要面临着严峻的升学压力，同时还处于身心发展及三观认知形成的关键期。

素质教育强调促进学生综合素质全面发展，在此理念下，仅以成为为评估标准的教学思想及模式已经不能满足需求，在重视智育的重视，增加对德育的关注，实现智育与德育的协调平衡，从而让学生在获取文化知识的同时，获得相应的思想政治教育，从而帮助学生逐渐形成正确三观、健全人格，获得全面发展意义重大。

鉴于此，中学阶段班主任及教师应树立“立德树人”教育理念，积极探索德育教育开展的有效路径方法，以不断提升德育教育的实效性。

一、当前中学德育教育现状分析虽然当前教育改革已经获得了一定成效，但纵观中学德育教育情况可以发现，仍然有很多问题存在，这些问题也是影响德育教学成效的重要原因，需要引起教师们的重视，及时了解问题所在，并进行深刻反思及改进，以推动德育教学效果提升。

具体来说，目前常见问题主要有以下几种：第一，教师素养不足。

教师自身素养高低可直接影响到教学成效，对于中学德育教育来说同样如此。

当前中学教师德育素养不足的情况仍较为普遍，一方面受升学压力的影响，很多教师在实际教学中仍然是将教学重点完全集中于文化课程之中，忽略了德育的重要性；另一方面，教师自身的德育认知不足，缺乏对践行德育教育方法的掌握，使得德育教育缺乏趣味性，难以调动学生的德育学习兴趣，这些因素的存在都会对德育教育效果造成不利影响。