有机合成题的一般解题方法范文

有机合成题技巧总结
有机合成题是化学考试中常见的一种题型，主要考察学生的有机化学反应和合成能力。

以下是一些解题技巧：
1. 确定目标分子：首先，明确题目给出的目标分子，了解其结构特点和官能团。

2. 逆向合成：采用逆向思维，从目标分子开始，逐步拆分其结构，选择合适的中间体，直到找到起始原料。

3. 熟悉反应类型：熟练掌握各类有机化学反应，如取代、加成、消去、氧化、还原等，以便在合成过程中选择合适的反应。

4. 利用题目信息：仔细阅读题目，寻找可能存在的提示或限制条件，如使用某种催化剂、在特定温度或压力下的反应等。

5. 优化合成路径：考虑反应的效率和产物的纯度，合理安排反应步骤，优化合成路径。

6. 考虑产物的稳定性：在选择合成路径时，应考虑到最终产物的稳定性，避免不必要的变化。

7. 逻辑推理：根据已知的化学反应和知识，进行逻辑推理，推断可能的反应产物。

8. 验证答案：完成合成路径后，通过正向反应机理验证答案的合理性。

9. 练习与总结：多做相关练习题，总结常见题型和解题方法，提高解题速度和准确性。

10. 寻求帮助：如遇到困难，可与老师或同学讨论，寻求帮助。

希望这些技巧能对你有所帮助！。

高中有机合成题有机合成是有机化学中非常重要的一个分支，也是高中化学中的一个重要内容。

在高中有机化学中，不仅要学习有机物的命名、结构、性质等基本知识，还要掌握有机合成的方法和技巧。

有机合成题既考察学生对基础知识的理解和掌握，又考察学生的逻辑思维能力和实际应用能力。

有机合成题通常会给出一种有机物A，要求学生设计一个合成路线，从简单的原料出发，通过一系列的反应合成目标有机物A。

在设计合成路线时，学生不仅要考虑反应的可行性和选择性，还要考虑原料的可得性和成本等因素。

下面我将通过一系列的例子，来介绍高中有机合成题的解题思路和方法。

例1：合成苯乙酸苯乙酸是一种常用的有机酸，可以通过多种途径合成。

一种常用的方法是从苯乙醇开始，经过氧化反应制得苯乙酸。

具体的合成路线如下：1. 苯乙醇通过氧化反应生成苯乙醛。

反应方程式：C6H5CH2OH → C6H5CHO2. 苯乙醛通过进一步氧化反应生成苯乙酸。

反应方程式：C6H5CHO + [O] → C6H5COOH这样，我们就成功地从苯乙醇合成了苯乙酸。

例2：合成对苯二甲酸对苯二甲酸是一种重要的有机物，可以广泛应用于染料、医药等领域。

对苯二甲酸的合成方法有多种，其中一种简单的方法是从苯开始，经过一系列的反应合成。

具体的合成路线如下：1. 苯通过硝化反应生成硝基苯。

反应方程式：C6H6 + HNO3 → C6H5NO2 + H2O2. 硝基苯通过还原反应生成苯胺。

反应方程式：C6H5NO2 + 6[H] → C6H5NH2 + 2H2O3. 苯胺通过硝化反应生成对硝基苯胺。

反应方程式：C6H5NH2 + HNO3 → C6H4(NH2)(NO2) + H2O4. 对硝基苯胺通过还原反应生成对苯二胺。

反应方程式：C6H4(NH2)(NO2) + 6[H] → C6H4(NH2)2 + 2H2O5. 对苯二胺通过氧化反应生成对苯二甲酸。

反应方程式：C6H4(NH2)2 + [O] → C6H4(COOH)2通过以上一系列的反应，我们就成功地合成了对苯二甲酸。

有机合成题解题思路和技巧有机合成题是各类考试中的重点题型之一，而且所占份量较大（一般在20~40分之间）。

有机合成所考查的是考生综合运用所学知识一种能力型题目，要求考生具有较强的分析问题和解决问题的实际能力，有时还要有一定的灵感。

有机合成的任务是建造有机分子。

它通常要运用官能团移位、官能团转换、官能团形成、消除官能团、增长碳链、缩短碳链、重组碳架、环合和开环等手段来实现。

因此，将有机反应按上述要求分类、归纳、熟记、并能达到灵活运用的程度，是做好有机合成题的基础。

有机合成的方法是逆合成原理。

解有机合成题的基本步骤分两步完成：第一步：运用逆合成原理对目标化合物进行剖析首先对目标化合物进行分析，看它含有哪些官能团、它间之间的相对关系或位置如何，并联想出相关的合成反应。

然后对目标化合物进行逆推分析。

用切断法推出其前体，前体的前体……，直到题目指定或可选的原料为止。

在进行逆推分析时，应注意如下几点：1、如何构成目标分子所特有的骨架（碳键的增长和缩短，碳环的形成与开环，骨架的重排等）；2、如何在指定位置引入特定的官能团；3、如何满足一定的立体化学要求。

有时目标化合物中没有官能团，此时要在它的适当位置生长出一个易被切断或交换的官能团，然后再进行剖析。

生长的官能团应是易消除的官能团。

在逆推过程中，切断的一般原则如下：(1) 应有合理的切断依据，即“能合才分”，也就是说切断必须有可以连起（成键）的反应为依据；(2) 有碳—杂键时，一般在碳—杂键处切断；(3) 凡涉及官能团时，则在官能团附近切断，如果是由两种官能团形成的官能团，应切断为原官能团；(4) 通过官能团转换（简写为FGI）逆推到适当的阶段再切断；(5) 切断应尽可能遵循最大程度简化的原则，一般在分子的中央处切断、在有支链处切断、在对称处切断等。

第二步：以剖析为依据，写出合成设计方案在逆推分析的基础上，将剖析时的逆向过程正过来，为每步反应加上试剂和反应条件，即得初步的合成路线。

高考化学有机合成的常规方法与解题思路（附答案） 如何从原料出发去合成有机物呢？一种是通过对比，找出原料与目标产物的区别点，区别点就是变化点，然后从原料出发去合成目标产物。

还可以从目标产物入手。

分析若得到此产品，最后一步应是什么反应，这步反应的反应与原料又有什么样的关系，这样从后往前将原料与产品联系起来。

记住合成题的正确解答必须有扎实的有机基础知识作前提。

一、总的解题思路关键在于：1. 选择出合理简单的合成路线。

2. 熟练掌握好各类有机物的组成、结构，性质，相互衍变关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。

合成路线的推导，一般有两种方法：“直推法”和“反推法”，而“反推法”较常用，该方法的思维途径是：（1）首先确定所要合成的有机物属于何类型，以及题中所给定的条件与所要合成的有机物之间的关系。

（2）以题中要求的最终产物为起点，考虑这一有机物如何从另一有机物甲经过一步反应而制得。

如果甲不是所给的已知原料，再进一步考虑甲又是如何从另一有机物乙经一步反应而制得，一直推导到题目中所给定的原料为终点，同时结合题中给定的信息。

（3）在合成某一产物时，可能会产生多种不同的方法和途径，应当在兼顾原料省、产率高的前提下选择最合理、最简单的方法和途径。

二、解题的基本规律和基本知识1.掌握有机合成路线有机合成往往要经过多步反应才能完成，因此确定有机合成的途径和路线时，就要进行合理选择。

选择的基本要求是原料价廉，原理正确，路线简捷，便于操作、条件适宜、易于分离，产率高，成本低。

中学常用的合成路线有四条。

(1)一元合成路线(官能团衍变)R —CH═CH 2 →卤代烃→一元醇→一元醛→一元羧酸→酯(2)二元合成路线OH H C OH H C ClH C Cl H C CH CH OH CH CH 2|2|O H 2|2|Cl 22O H 23222-−−→−-−−→−=−−→−++-水解加成消去 (3)芳香化合物合成路线⑷改变官能团的位置3|3HBr 23HBr 223CH BrH C CH CH CH CH Br CH CH CH +-−−→−=−−→−加成消去 2. 官能团的引入⑴引入羟基（—OH ）方法: 、 、 、 等。

浅析解答《有机合成题》的思路和方法有机合成问题是高考的热点，也是学习中的难点之一。

其实有机合成过程主要包括两个方面，其一是碳原子骨架的变化，例如碳链的增长和缩短、链状和环状的互相转化；其二是在碳链与碳环上引入或转换各种官能团，以制取不同性质、不同类型的有机物。

考查有机合成实质是根据有机物的性质，进行必要的官能团反应，从而达到考查官能团性质的目的。

下面简略谈一谈有机合成题的一些解题方法，希望能给各位学生以帮助。

一、理清解题思路1. 首先判断目标有机物属于何类有机物，与哪些基本知识和信息有关；2. 其次分析目标有机物中碳原子的个数及碳链或碳环的组成；3. 再次根据给定原料、信息和有关反应规律，合理地把目标有机物分解成若干片断，或寻找出官能团的引入、转换和保护方法，尽快找出目标有机物的关键点和突破点；4. 最后将正向思维和逆向思维、纵向思维和横向思维相结合，选择出最佳的合成途径。

二、解题的基本规律和基本知识1. 官能团的引入：在有机化学中，卤代烃可谓是联系烃及烃的衍生物的桥梁，只要能得到卤代烃，就可能得到诸如含有羟基、醛基、羧基、酯基等官能团的物质。

此外，由于卤代烃可以和醇类相互转化，因此在有机合成中，如果能引入羟基，也和引入卤原子的效果一样，其他有机物都可以信手拈来。

同时引入羟基和引入双键往往是改变碳原子骨架的终南捷径，因此官能团的引入着重总结羟基、卤原子、双键的引入。

（1）引入羟基（-OH）①醇羟基的引入：烯烃与水加成、卤代烃水解、醛（酮）与氢气的加成、酯的水解等。

②酚羟基的引入：酚钠盐过渡中通入CO2，的碱性水解等。

③羧羟基的引入：醛氧化为酸（被新制Cu(OH)2悬浊液或银氨溶液氧化）、酯的水解等。

（2）引入卤原子：烃与卤素取代、不饱和烃与HX或X2加成、醇与HX取代等。

（3）引入双键：某些醇或卤代烃的消去引入C=C键、醇的氧化引入C=O键等。

2. 官能团的消除：（1）通过加成消除不饱和键。

（2）通过消去、氧化或酯化等消除羟基（-OH）（3）通过加成或氧化等消除醛基（-CHO）3. 官能团间的衍变：掌握官能团衍变的主线（常见有两种途径）（1）（2）通过某种化学途径使一个官能团变为两个。

高中化学有机合成的一般解题方法一、题型特点有机合成题常常以信息给予题的形式出现。

有机物的合成实质上是官能团的转变。

在解题时要利用有机反应规律，根据所给原料和条件，采用使有机物的碳链增长或缩短、链状变成环状（或环状变成链状），官能团的引入、消除或转换等方法达到合成指定有机物的目的。

二、解题的必备知识要准确、快速的解答有机合成题，需熟练掌握以下知识：1、官能团的引入（1）引入卤原子（—X）：烯、炔的加成，烷、苯及其同系物的取代等；（2）引入C＝C双键：醇、卤代烃的消去，炔的不完全加成等；（3）引入羟基（—OH）：烯加水，醛加，酯水解，卤代烃水解；（4）引入羰基（）：烯的催化氧化（反应方程式常在信息中给出），醇的催化氧化等。

2、官能团的消除（1）与加成消除不饱和键；（2）消去反应消除卤原子而形成新的C＝C双键；（3）消去反应、氧化反应或酯化反应等消除羟基（—OH）；（4）加成反应或氧化反应等消除醛基（—CHO）；（5）酯水解消除酯基。

3、增长或缩短碳链一般由题目给出新的化学方程式进行碳链的增长或缩短。

常见的信息为：增长碳链：酯化、炔与HCN加成，聚合，肽键的生成等；缩短碳链：酯的水解、烃的裂化、烯、烃催化氧化，某些烃（如苯的同系物、烯烃及炔烃）的氧化等。

4、成环反应含羟基的羧酸酯化（分子内酯化）、二元羟酸与二元醇生成环酯（分子间酯化）等。

如：5、常见的合成路线（官能团的衍变）（1）一元合成路线（2）一个官能团变成多个官能团（一般为卤原子、C＝C键或羟基的衍变）（3）改变官能团的位置如：三、解题方法1、顺合成法（正向思维法）：从已知原料入手，找出合成所需的中间产物，逐步推向待合成的有机物。

其思维程序是：原料→中间产物→产品。

2、逆合成法（逆向思维法）：从产品组成、结构、性质入手，逆推出合成该物质的前一步有机物甲，若甲不是原料，再进一步逆推出甲又是如何从另一有机物乙经反应而制得，如此直至推到题目给定的原料。

(提高)知识讲解—有机合成题的解题策略在有机化学学习中，有机合成是一个重要的环节，它涉及到化合物的合成过程，需要我们掌握一定的基础理论知识和实验技能。

有机合成题目在考试中往往是必考的内容之一，因此我们需要在平时的学习中，针对有机合成题目进行深入的研究，提高自己的解题能力。

本文将介绍一些解题策略，帮助读者在有机合成中取得优异的成绩。

1.掌握有机反应的基础知识在进行有机合成题之前，我们需要先了解有机反应的基础知识，掌握反应条件和反应机理，这样有助于我们在做题时进行有针对性的分析。

在有机合成中常见的反应类型包括：加成反应、消除反应、酸碱催化反应、氧化还原反应、取代反应等。

我们需要深入了解这些反应类型的反应条件、反应机理、反应特点等，以便在解题时作出正确的判断。

2.学会分析有机合成题的目标分子结构在做有机合成题目时，我们应该先仔细分析题目中的目标分子结构，了解它的结构特点和功能基团，确定我们所需要进行的有机反应类型和进行该反应的条件。

此外，我们还应该学会如何判断化合物的性质，例如酸性、碱性、还原性等，判断它是否易于进行某种反应。

这些能力都需要我们在平时的学习中进行训练和积累。

3.善于进行反应的变形题有机合成题目中，经常会出现反应条件不同或反应中间体不同的情况，这就需要我们善于进行反应的变化题，根据不同的反应条件和反应中间体，确定最终产物的结构。

我们需要在平时的学习中，积累大量的变化题例子，并练习如何正确的进行分析，做到快速准确的解题。

4.善于利用反应规律相信大家在进行有机合成题目时，会发现一些反应类型和反应机理是有规律的，我们需要善于利用这些规律，提高我们的解题效率。

例如，在进行酸催化反应时，通常需要注意碱的副反应，这需要我们在考试中将反应机理与反应条件联系起来，做好反应的变形题，以便快速准确的解决问题。

5.多练习题目最后，解决有机合成重要的方法就是多练习题目，特别是进行有机反应类型的练习，以此来深化自己的理解和技能。

高考化学有机合成路线题型解析有机合成路线题型在高考化学试卷中占有重要地位，涉及有机化学的反应机理、合成方法和路线设计等方面的知识。

解析这类题目需要我们对有机化学的基本概念和反应类型有一定的了解，并能够运用这些知识来分析和推导反应路径。

下面将以一个具体的有机合成路线题目为例，进行解析和讨论。

题目：通过以下反应合成某有机化合物X：1. 反应A：化合物A与化合物B发生缩合反应，生成中间体C；2. 反应B：中间体C经过脱水反应，生成化合物D；3. 反应C：化合物D与化合物E进行酯化反应，生成目标化合物X。

解析：根据题目所给的信息，我们可以将这个有机合成路线分为三个步骤，即反应A、反应B和反应C。

下面将分别对每个步骤进行解析和讨论。

反应A：化合物A与化合物B发生缩合反应，生成中间体C。

根据题目所给的信息，我们可以判断这是一种缩合反应。

缩合反应是指两个分子之间发生化学键的形成，从而生成一个更大的分子。

在这个步骤中，化合物A和化合物B发生缩合反应，生成一个中间体C。

具体的反应机理和反应条件可以根据已知的有机化学知识进行分析和推导。

反应B：中间体C经过脱水反应，生成化合物D。

根据题目所给的信息，我们可以判断这是一种脱水反应。

脱水反应是指分子中的水分子被去除，从而形成一个新的化合物。

在这个步骤中，中间体C经过脱水反应，生成了化合物D。

具体的反应机理和反应条件可以根据已知的有机化学知识进行分析和推导。

反应C：化合物D与化合物E进行酯化反应，生成目标化合物X。

根据题目所给的信息，我们可以判断这是一种酯化反应。

酯化反应是指酸和醇之间发生酯键的形成，从而生成一个酯化合物。

在这个步骤中，化合物D与化合物E进行酯化反应，生成了目标化合物X。

具体的反应机理和反应条件可以根据已知的有机化学知识进行分析和推导。

综上所述，通过对题目中所给的信息进行分析和推导，我们可以得出有机合成路线如下：化合物A + 化合物B → 中间体C中间体C → 化合物D化合物D + 化合物E → 目标化合物X需要注意的是，这只是一个示例，实际的有机合成路线题目可能更加复杂，需要我们对有机化学反应和机理有更深入的理解和掌握。

专题有机合成题的一般解题方法【复习目标】熟悉有机合成中需要具备的基础知识(有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系，官能团的引入和消去，碳链的增减，官能团的保护等)，掌握有机合成的思路方法。

新课程理念下的有机化学基础(选修5，人教版)，与过渡教材相比，新教材在编排上作了较大调整：突出从官能团的结构出发对有机物进行分类，增加了获取有机物结构信息的现代物理方法(质谱法、红外光谱、核磁共振扬氢谱)，增加了有机合成及合成高分子化合物的基本方法。

这些变化有可能对高考的有机试题命题带来影响。

特别是有机合成的新题型应引起重视。

【机化学基础(选修5，人教版)P64-65：以有机反应为基础的有机合成，是有机化学的一个重要内容。

它是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。

有机合成的任务包括目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化，其过程就象建筑师建造一座大厦，从基础开始一层一层地向上构建。

利用简单的试剂作为基础原料，通过有机反应连上一个官能团或一段碳链，得到一个中间体；在此基础上利用中间体上的官能团，加上辅助原料，进行第二步反应，合成出第二个中间体……经过多步反应，按照目标化合物的要求，合成具有一定碳原子数目、一定结构的目标化合物。

逆合成分析法是在设计复杂化合物的合成路线时常用的方法，它是将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，该中间体同辅助原料反应可以得到目标化合物。

而这个中间体的合成与目标化合物的合成一样，是从更上一步的中间体得来的。

依次倒推，最后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线。

所确定的合成路线的各步反应其反应条件必须比较温和，并具有较高的产率，所使用的基础原料和辅助原料应该是低毒性、低污染、易得和廉价的。

】(一)有机物合成的基础知识1．有机合成中官能团的引入和消去(1)在分子中引入官能团的方法①引入卤原子 a.烯烃、炔烃的加成反应 b.取代反应②引入羟基 a.加成反应(烯加水、醛酮加氢) b.水解反应酯的水解③引入双键 a.加成反应(炔烃的加氢) b.消去反应(卤代烃、醇的消去)④引入醛基或酮基：由醇羟基通过氧化反应可得到醛基或酮基。

有机合成流程设计题解题思路有机合成流程设计题解题思路有机合成是化学领域中的重要分支，它研究如何将简单的有机化合物经过一系列化学反应转化成目标有机化合物的方法和手段。

在有机合成流程设计题中，通常需要根据给定的起始原料，设计合成目标有机化合物的具体反应过程。

本文将从深度和广度兼具的角度探讨有机合成流程设计题的解题思路，以帮助读者更好地理解和掌握这一重要的化学领域知识。

一、整体概览在解题之前，我们首先需要对题目进行整体概览。

通常有机合成流程设计题会给出起始原料和目标化合物的结构，要求设计合成路线。

在整体概览的阶段，我们需要分析目标化合物的结构特点，明确反应的类型和特点，以及起始原料的结构和可利用的反应类型。

这样可以帮助我们建立一个整体的思维框架，为后续的具体设计奠定基础。

二、分步详解在整体概览之后，我们将分步详解每一个设计步骤。

这其中需要结合有机合成的基本原理和常见反应类型，根据起始原料和目标结构的特点，逐步设计出具体的反应路线。

在每一步的设计过程中，我们需要考虑反应的选择、试剂的选择、反应条件、以及可能存在的副反应和废弃物处理等。

通过逐步细化的设计思路，我们可以逐步构建出完整的有机合成路线。

三、反思总结在完成设计之后，我们需要进行反思总结，对整个合成路线进行检查和优化。

在这一阶段，我们可以重新审视每一步骤的设计，考虑是否有更优的反应途径或试剂选择，以及可能的中间体合成和反应条件的优化等。

通过反思总结，我们可以不断完善和提升合成路线的质量和效率。

个人观点有机合成流程设计题是有机化学学习中的重要环节，它不仅要求我们熟练掌握有机合成的基本原理和常见反应类型，还需要我们具备灵活的思维和创造性的想象力。

在解题的过程中，我们不仅需要勤加思考和总结经验，还需要培养耐心和细致的品质。

只有通过不断地实践和思考，我们才能更好地掌握有机合成流程设计的技巧和方法，为未来的实际应用打下坚实的基础。

总结有机合成流程设计题是有机化学学习中的重要环节，它要求我们将理论知识与实际应用相结合，培养我们的分析思维和创造性思维。

突破高考难点——解有机合成题的思路与方法有机合成题是近几年来高考的难点题型之一，也是高考中必考内容之一。

有机合成其实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应，该类题多采用文字叙述、框图或合成流程图等形式，突出考察学生的观察能力、自学能力、逻辑思维能力及信息迁移能力。

此类题让很多学生头疼，失分惨重，究其原因是由于题中涉及的有机知识点很多，且错纵复杂，如有机反应条件的选择，官能团的引入和消去，各类有机物的相互衍生等，只要有一个环节搞不清，都会给解题带来障碍。

为此，本文谈一谈有机合成题的解法，希望能给各位考生予以帮助。

一、有机合成的解题思路：1、首先应正确判断所合成的有机物所带的官能团及其所在的位置特点，即有机物属于何种类别，与哪些知识和信息有关等。

2、其次是根据已有原料、信息和有关反应规律，尽可能合理地把目标有机物分解成若干片断、或是寻找官能团的引入、转换、保护方法，或者设法将各片断（小分子化合物）拼接衍变，尽可能找出合成目标有机物的关键点和突破点。

3、最后将正向思维和逆向思维，纵向思维和横向思维相结合，选择最佳合成方案。

有机合成题解题的思维程序一般是:接受信息→联系旧知→寻找条件→推断结论。

解题主要应抓住基础知识和新信息,从而结合成新的知识网络。

解题的关键是:选择出简单合理的合成路线,熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质和相互衍生关系,以及重要官能团的引入和消去等基础知识。

二、有机合成题的基本解题方法：1、顺向合成法：采用正向思维方法，从已知原料入手，找出合成所需的直接或间接的中间产物，逐步推向待合成的有机物。

其思维程序概括为：原料→中间产物→产品。

2、逆向合成法：逆向思维中，“分割法”是常用的方法之一，即将产品中某个键切断，产品分子便成为两个片断，然后再继续切割，直至其碳架与原料分子相当为止，最后将切割过程倒过来即可，此法常用于合成一些难度较大的有机物。

其思维程序概括为：产品→中间产物→原料，。

例谈解答有机合成题的常用方法作者：***
来源：《中学生理科应试》2022年第06期
有機合成题是高考的热点题型，现举例说明解答有机合成题常用的方法，供学生参考.
一、正推法（正向分析法）
正推法就是从已知原料人手，顺藤摸瓜，正推出合成各物质的后一步有机物（中间产物），逐步推出目标化合物.正推法的推断过程（即有机合成路线）可表示为“原料一中间产物I→中间产物Ⅱ→……一目标化合物”.
二、逆推法（逆向分析法）
逆推法就是从目标化合物人手，逆推出合成各物质的前一步有机物（中间产物）.直至推出题给的起始原料.逆推法的推断过程可表示为“目标化合物一中间产物I一中间产物Ⅱ一……一原料”，其相反顺序即为合成路线.。

有机合成题的解题策略李书明有机化学在高考试卷中占有20%之多，在这部分内容里，主要考查有机物的合成与推断。

由于这部分内容不仅知识容量大，而且能力要求高，因此，既是我们学习的重点，也是我们学习的难点。

通过对有机合成题进行分析、解剖，争取突破难点，掌握重点，最终赢得高考。

一、高考有机化学要考什么？仔细研究和分析近几年高考试题，发现无论是命题思路还是命题形式，跟以往相比，有着明显的变化和发展，有机合成题逐步向综合型、能力型方向发展。

强调了化学思想、化学方法，注重知识的迁移应用。

在科学探究能力方面也在加强。

也就是说，由知识考查逐步转向知识、能力的综合考察。

有机化学这一部分知识主要在化学选修五的教材中，在考试目标中主要为“理解”和“综合应用”层次，属于最高层次的要求。

在高考试题中主要以有机框图题和有机信息题形式出现。

近两年北京高考考试说明化学学科没有大的变化，反映出化学学科高考的稳定性、一贯性。

以2013年《考试大纲》为例，它主要涵盖以下几点要求：1、了解有机化合物结构测定的一般程序和方法。

能进行确定有机化合物分子式的简单计算。

2、能根据组成分子的元素种类、分子中碳链的结构、分子中含有的官能团，对常见的有机物进行分类。

能建立起脂肪烃(烷、烯、炔)、芳香烃(苯及其同系物、其他常见芳香烃)和烃的衍生物(卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯)的分类框架。

知道它们的转化关系。

3、了解根据有机化合物结构预测其能发生的有机反应类型的一般思路。

了解有机合成路线设计的一般程序。

具体来说，主要有：11个属于了解层次的知识点；8个属于掌握层次的知识点；1个属于综合应用层次的知识点。

11个属于了解层次的知识点有：（1）知道有机化合物中碳原子的成键特点，认识有机化合物的同分异构现象及其普遍存在的本质原因；（2）了解有机化合物的分类，并能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物；（3）知道有机化合物的某些物理性质与其结构的关系（4）了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用（5）认识烃及其衍生物在有机合成和有机化工中的重要作用。

化学有机合成路线题技巧(二)
化学有机合成路线题技巧
1. 理解题目要求
在做化学有机合成路线题时，首先要仔细阅读题目并理解题目要求。

通常题目要求我们将一个有机物A转化成有机物B，或者指定合成方法。

理解题目要求是解题的第一步，也是非常重要的一步。

2. 确定中间体
在解题过程中，我们需要确定关键的中间体。

中间体是将起始物质转化为目标物质的过程中产生的中间产物。

确定中间体有助于我们分析反应途径和合理选择反应条件。

3. 分析反应途径
根据中间体的确定，我们可以分析反应途径。

合成有机物常常涉及多步反应，我们需要逐步分析每一步反应的类型和条件。

常见的反应类型包括酸碱反应、取代反应、加成反应等。

合理选择反应途径和条件是解决问题的关键。

4. 考虑功能团的转化
在有机合成中，功能团的转化是非常常见的。

我们需要考虑如何通过特定的反应将一个功能团转化为另一个功能团。

常见的功能团转
化包括羟基转化为卤素、醛基转化为羟基等。

对功能团转化的熟练掌握有助于我们解答合成路线题。

5. 总结并检查
解题过程中，我们需要反复总结和检查。

总结可以帮助我们确认每一步反应的正确性，检查可以帮助我们排除错误的选项。

在解题结束前，不妨再次回顾题目要求，确保自己的答案符合题目要求并无错误。

以上是化学有机合成路线题的一些技巧，希望能对各位创作者有所帮助。

祝大家解题顺利！
注意：本文仅供参考，请在实际解题时结合具体情况进行分析和判断。

化学有机合成大题技巧
化学有机合成大题是高考化学中的一个重要考点，考生需要掌握有机合成的基本原理、反应类型和技巧。

以下是一些有机合成大题的技巧:
1. 熟悉有机合成反应类型：有机合成反应类型很多，包括取代反应、加成反应、消解反应、氧化反应、还原反应等等。

考生需要熟悉各种反应类型的特点，以及其应用场合。

2. 掌握各种合成路线：有机合成路线的种类繁多，考生需要掌握各种常见的合成路线，包括逐步合成、加成反应、消解反应、氧化反应、还原反应等。

对于复杂的合成路线，考生可以通过绘制流程图来帮助记忆和理解。

3. 熟悉催化剂的作用：催化剂在有机合成中有着重要的作用，考生需要熟悉各种催化剂的特点和应用场合。

例如，铜催化剂可以促进加成反应，锰催化剂可以促进消解反应，铬催化剂可以促进氧化反应等等。

4. 注意反应条件和温度：有机合成反应的条件和温度非常重要，考生需要熟练掌握各种反应条件和温度的要求。

例如，有些反应需要在低温下进行，有些反应需要在高压下进行，而有些反应则需要在高温下进行。

5. 善于运用数学和物理知识：有机合成大题通常涉及到数学和物理知识，考生需要善于运用这些知识来帮助解决问题。

例如，计算反应物和产物的分子质量、计算催化剂的表面积等等。

6. 注意细节和审题：有机合成大题通常有很多细节需要注意，考生需要注意细节并审题。

例如，有些反应需要控制温度、有些反应需要控制溶剂等等。

同时，考生还需要注意不要犯低级错误，例如拼写错误、计算错误等。

以上是一些有机合成大题的技巧，考生需要通过不断的练习和总结来提高自
己的解题能力。

有机合成题的解法穆玉鹏【期刊名称】《高中数理化》【年(卷),期】2019(000)001【总页数】4页(P64-67)【作者】穆玉鹏【作者单位】山东省博兴县第一中学【正文语种】中文有机合成题是考查有机化学知识的固定题型,其一般解法是:利用题干信息,大胆假设、左推右想、顺推逆想、层层逼近、逐个击破．下面例析有机推断的解题方法,仅供大家参考．1 利用结构性质推断例1 有机物A(C6H8O4)为食品包装纸的常用防腐剂．A可以使溴水褪色,且难溶于水,但在酸性条件下可发生水解反应,得到B(C4H4O4)和甲醇．通常状况下B为无色晶体,能与氢氧化钠溶液发生反应．(1)A可以发生的反应有________(选填序号).① 加成反应；② 酯化反应；③ 加聚反应；④ 氧化反应.(2)B分子所含官能团的名称是________、________．(3)B分子中没有支链,其结构简式是________,与B具有相同官能团的同分异构体的结构简式是________．(4)由B制取A的化学方程式是________．(5)天门冬氨酸(C4H7NO4)是组成人体蛋白质的氨基酸之一,可由B通过以下反应制取天门冬氨酸．天门冬氨酸的结构简式是________．图1(1)由于A能使溴水褪色,说明分子中含有碳碳双键,故能发生加成、加聚及氧化反应． (2)A在酸性条件下水解得B和醇,说明A含有酯基,故B中应含羧基和碳碳双键． (3)根据B的分子式C4H4O4,结合甲醇和A的分子式,可知每分子B中含2个—COOH,B分子比含有相同碳原子的饱和二元羧酸少2个H原子,可知B中除羧基外,还含有1个碳碳双键,可确定B是不饱和二元羧酸,且B分子中没有支链,应为HOOCCHCHCOOH． (5)由B到C应是加成反应,C中应含氯原子,由C到天门冬氨酸必然是—NH2取代了氯原子．答案(1) ①③④.(2)碳碳双键、羧基.(3),.(4)CHOOCHCHCOOH+2H2O.(5).例2 化合物A(C8H8O3)为无色、难溶于水、有特殊香味的液态物质,从A出发可发生如图2所示的一系列反应,化合物A硝化时可生成4种一硝基取代物,化合物H 分子式为C6H6O,G能发生银镜反应．(已知图2(1)写出下列化合物可能的结构简式:A________,E__________.(2)写出下列反应的反应类型:(Ⅰ)________,(Ⅱ)________,(Ⅲ)________．(3)写出下列反应的化学方程式:① H→K:____________________________;② C→E:____________________________;③ C+F→G:____________________________．根据反应(Ⅰ)和A有特殊香味,可推知A为酯,根据B→D的反应说明B有—COONa,由H→K加溴水有白色沉淀生成，可知H为,则A、B中均应含有“”结构．根据A→B→D→H的碳原子数变化可推知C为含1个碳原子的甲醇．则A中还应有“”结构．A有4种一硝基化合物可确定A中—OH和处于邻位或间位．答案 (1) 或 ;.(2) 水解反应;取代(酯化)反应;取代反应.(3) +3Br2→↓+3HBr;有机物性质是与其所具有的官能团相对应的,可根据有机物的某些性质(如反应对象、反应条件、反应数据、反应特征、反应现象、反应前后分子式的差异等),先确定其中的官能团及位置,然后再结合分子式价键规律、取代产物的种类、不饱和度等确定有机物的结构简式,最后再根据题设要求进行解答．2 利用实验推断利用实验推断的试题,实验数据往往起突破口的作用,常用来确定某种有机物分子式或官能团的数目及推测发生反应的反应类型．例3 图3表示A、B、C、D之间的相互转化关系,其中A能与NaOH溶液反应,B能使溴水褪色．图3请回答下列问题:(1)写出A可能的各种结构简式________．(2)反应①和②的反应类型分别为______、______．(3)若将A催化氧化可得另一种化合物E,E可发生银镜反应,则E的结构简式为________．写出A转化为B的化学方程式________．从A→D的反应条件及对象可知,A中含有—COOH,相对分子质量从134到162．结合酯化反应前后相对分子质量的变化特征(每结合1个甲醇相对分子质量增加14),可推知A有2个—COOH;而C4H6O5相对于C4H10减少4个氢原子,正好是2个—COOH,所以A中不含有其他不饱和键．则再从A→B的反应条件及B能使溴水褪色可推知,A中有1个—OH(A中有5个O原子,2个—COOH只用去4个O原子)．答案、、.(2) 消去反应;加成反应.(3) ;+H2O.例4 有机物A的相对分子质量不超过150,经测定,A具有如表1所示性质.表1A的性质推断A的组成、结构① A的燃烧产物只有CO2和H2O ② A与醇或羧酸在浓H2SO4共热条件下均能生成有香味的物质③ 一定条件下,A可发生分子内脱水反应,生成物与溴水混合,溴水褪色④ 0.1 mol A与足量NaHCO3溶液反应放出标准状况下4.48 L气体(1)填写表中空白部分的内容．(2)已知A中氧元素的质量分数为59.7%,写出A所有可能的结构简式________．(3)若A分子内不含碳支链,写出反应③的化学方程式________．(4)A不可能发生的反应类型有(填序号)____．a.水解反应;b.取代反应;c.加成反应;d.消去反应;e.加聚反应;f.缩聚反应(5)下列物质与A互为同分异构体的是(填序号,下同)________,互为同系物的是________．a. ;b. ;c. ;d. ;e. ;f. ;g. ;h.① 能燃烧,燃烧产物只有CO2和H2O,根据原子守恒,有机物中一定含有C、H元素,可能含有O元素;② A与醇或羧酸在浓硫酸存在下均能生成有香味的物质,说明反应生成了酯类物质,故A中含有羧基和羟基;④ 0.1 mol A与足量NaHCO3溶液反应,说明分子式中含有羧基,产生4.48 L(标准状况下)气体即为0.2 mol二氧化碳,说明A分子中含有2个羧基．根据A的相对分子质量不超过150,氧的质量分数为59.7%,计算可知分子中O原子数最大为在一定条件下,A能发生分子内脱水反应,其生成物与溴水混合,溴水褪色,应是发生消去反应,则A中与羟基相连的碳的邻位碳上有氢,故A中至少有4个碳原子,根据分子中有2个羧基,1个羟基,可知至少有2个饱和碳原子,4个碳相对原子质量为48,5个氧为80,共128,故氢为6个,所以A的分子式为C4H6O5．答案(1) ① A中一定含C、H两种元素,可能含氧元素,不含其他元素.② A中既有—COOH又有—OH.③ A中含羟基且与羟基相连的碳的邻位上有氢，故A 至少有4个碳原子.④ A中含有2个—COOH.(2) 、、.(3)HOOC—CHCH—COOH+H2O,HOOC—CHCH—COOH+Br2 →.(4) a、c、e.(5)a、b、h; g.利用实验推断实际是利用实验现象、实验条件、实验对象、实验中相关物质的个数比、同分异构体的个数等来推测有机物的结构简式．需要注意的是这类题经常同时考查“实验现象描述”或“实验结论的判断”等方面的书写．3 利用信息推断例5 设R为烃基,已知(格氏试剂)+Mg(OH)X.分析下列合成线路,回答有关问题．图4(1)以上①～⑦步反应中属于加成反应的是________．(2)写出A、D、E的结构简式:A__________,D________,E________．(3)分别写出第④和⑥步反应的化学方程式:④________,⑥________．该题属于信息迁移题．关键是如何用信息,格氏试剂是把变成,再增加了烃基R,是一种延长碳链的方法,通过第⑦步反应产物中的碳原子数,可知通过第④步反应增加了碳链,C、D、E均含6个碳原子，CH2CH2被氧化成CH3CHO,故B中含有4个碳原子,所以A为二元卤代烃ClCH2—CH2Cl,B为XMgCH2CH2MgX,由题干信息推出C为,D为HOCH(CH3)CH2CH2(CH3)CHOH,E为CH3CHCHCHCHCH3．答案(1) ①④⑦.(2) CH2Cl—CH2Cl；;CH3—CHCH—CHCH—CH3.(3) 2CH3—CHO+ClMg—CH2—CH2—MgCl→.CH3—CHCH—CHCH—CH3+2H2O.解答此类题时,对试题给予的信息进行分析,区分哪些是有用的信息,哪些是与解题无关的信息,一定要围绕如何利用信息这个角度来思考,对于信息方程式要观察旧化学键的断裂(位置)方式和新化学键的生成(位置)方式,反应物和产物结构上的差异．找出新信息与题目要求及旧知识之间的联系,同时解题过程中要不断地进行验证或校正．总之,有机合成题主要考查考生思维的敏捷性,主要靠平时积累的解题方法加上灵活运用来解题．。