《思想品德》九年级全一册教材解读

九年级思品全一册知识点思品是中学教育中的一门重要课程，旨在培养学生的思维能力、价值观和社会责任感。

九年级思品全一册是这门课程中的最后一个阶段，对学生的思维和道德进行全面的培养和提升。

本文将介绍该教材中的一些重要知识点，帮助九年级学生更好地理解和掌握思品课程。

第一部分：思维方法思品教材的第一部分主要介绍了一些常用的思维方法，帮助学生培养自己的思维能力。

其中包括逻辑思维、批判性思维、创造性思维等。

逻辑思维是思维的基础，通过分析、归纳、推理等方法来解决问题。

批判性思维则是培养学生对事物进行评估、分析和辨别的能力。

创造性思维则是指通过创造性的方式解决问题，激发学生的想象力和创造力。

第二部分：人生哲学人生哲学是思品教材的核心内容之一，旨在引导学生思考人生的意义和目标。

这一部分主要涵盖了人生价值观、人生目标的确定、人生态度的塑造等。

学生通过学习思品教材，可以更好地理解人生的意义，明确自己的人生目标，并且学会积极乐观地面对生活中的困难和挑战。

第三部分：社会伦理社会伦理是思品教材中的另一个重要内容，旨在帮助学生建立正确的社会道德观念和价值观。

这一部分主要涵盖了社会责任感、公平正义、个人权利与社会责任的平衡等内容。

通过学习社会伦理，学生可以更好地理解社会的规则和准则，并且形成正确的道德判断和行为准则。

第四部分：科学思维科学思维是思品教材中的一个重要模块，旨在培养学生的科学精神和科学研究能力。

这一部分主要涵盖了科学方法、科学研究的过程和原则等内容。

通过学习科学思维，学生可以更好地理解科学事物的本质和规律，并且培养批判性思维和科学推理的能力。

第五部分：社会实践社会实践是思品教材中的另一个重要组成部分，旨在促进学生的社会参与和实践能力。

这一部分主要包括社会调研、志愿者服务、社会实践项目等内容。

通过社会实践，学生可以更好地了解社会问题、体验社会生活，并且培养自己的责任感和社会意识。

总结九年级思品全一册是中学教育中十分重要的一门课程，旨在培养学生的思维能力、价值观和社会责任感。

思想品德九年级(全一册)教材分析一、教育目标(第一单元)【情感态度价值观】1、树立公平意识，积极参与良好的合作。

2、树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。

3、增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会，奉献社会，做一个负责任的公民。

4、增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。

法律的权威。

【能力】1、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。

3、在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会，奉献社会的能力。

【知识】1、懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。

3、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，了解承担责任的代价和不承担责任的后果。

4、知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。

学会在社会生活中承担责任维护公平坚持正义承担起人生的责任二、教材内容逻辑结构维护公平坚持正义实现社会公平维护社会稳定坚持社会正义遵守制度规则人们合作关系中的公平维护社会公平有利于社会稳定正义要求遵守制度规则和程序青年学生要做一个有正义感的人承担起人生的责任认识责任选择责任承担责任责任产生于社会关系之中的相互承诺人因不同的社会身份而负有不同的责任承担责任的代价和好处不承担责任的后果学会承担责任维护社会秩序，承担社会责任服务奉献社会，承担社会责任三、本单元的主题，地位和作用"学会在社会生活中承担责任"是本单元的主题。

围绕这一主题，本单元主要对学生进行公平，正义和责任方面的教育，培养学生树立公平合作的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，增强责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个承担责任的好公民。

湘教版《思想品德》九年级（全一册）第三单元《发展科技振兴教育》备课思考课标要求：4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。

一、教材分析：1、教材地位湘教版九年级《思品》遵循新课标理念“从生活出发，回归生活”，把学生的生活空间由七年级的学校生活、家庭生活、公共生活范畴，到八年级的社会生活、公民在国家范畴内的相关问题，引向了世界，将目前世界所共同关注的问题呈现在学生的面前，以引起他们对世界和人类的思索。

第三单元从科技与教育这一人类所关注的共同话题，特别是今天中国要发展，中国要以积极的状态、强劲的势头来迎接世界竞争，就必须实施科教兴国的国策。

该单元仍从世界的角度，以大量感性的、学生容易接受的事例来加以说明，引导学生认识到我国科技、教育的优势和存在的不足。

继而联系到中学生自身，了解发展科技、发展教育与中学生的联系，引导学生创新精神、珍惜受教育权，把自己培养成为具有创新精神、创新能力的适应未来发展的新世纪人才。

2、单元知识结构“前言”，从身边的科技对生活的影响入手，引出本单元的主要内容：科技与教育；发展科技、振兴教育，已成为当今强国的必然选择。

第一节“科技改变生活”，本节讲述三个内容：（1）科技发展的足迹，学习的是文明的发展过程；（2）感受科技的魅力，科技给人类生活带来的影响；（3）直面成就与差距，要我们有一个清醒的认识，从而形成强烈的责任感。

第二节“教育振兴民族”，在体系上与第一节类似。

当今时代，是知识经济的时代，是学习型社会。

而社会的发展，以教育为本。

共分两个框题：（1）“教育是一种力量”，讲述了四个内容：什么是教育？教育对个人的影响？教育对一个国家和民族的影响。

义务教育制度。

教育是人类生存和发展的永恒主题，树立“终身学习”的观点（第五单元中同样更具体涉及）；（2）“我国教育的现状”编写了三个内容：我国教育的成就。

第三课认清基本国情【重点提示】1．我国处于社会主义初级阶段的具体表现是什么?从总体上看．现阶段我国社会生产力水平还比较低：科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善。

我国社会主义仍然处于初级阶段。

2．中国革命和建设必须长期坚持的指导思想是什么?马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表’’重要思想。

3．“一个中心、两个基本点’’的具体内容是什么?以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

4．如何理解在社会主义初级阶段我们要坚持党的基本路线不动摇?(1)建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

（2）坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，就是要把以经济建设为中心。

同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。

(3)坚持党的基本路线不动摇．必须正确处理好改革、发展、稳定的关系。

5．为什么说我国56个民族是一家?(1)我国是一个统一的多民族国家．有56个民族分布在祖国的四面八方。

从遥远的古代开始。

我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块疆域辽阔的大地上。

历经几千年的民族迁徙、分化和融合．逐步形成了今天中国的民族面貌。

(2)我国各民族经过长期的经济、文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系。

有些少数民族还有或大或小的聚居区。

我国在这些少数民族聚居的地区。

建立了相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。

6．新中国成立后．我国的民族关系及处理民族关系的原则是什么?平等、团结、互助；民族平等、团结和共同繁荣。

7．我们应该如何自觉履行维护民族团结的责任和义务?尊重各民族的宗教信仰．尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。

8．为实现祖国的完全统一．我们党和政府制定的基本方针是什么?如何正确理解这一方针?’(1)“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。

(2一个国家，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割。

部编版九年级下册《道德与法治》全一册全部说课稿一. 教材分析部编版九年级下册《道德与法治》全一册，是学生在初中阶段的最后一门德育课程。

本册内容紧密结合学生的实际生活，涉及家庭、学校、社会等多个方面，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。

教材内容丰富，既有理论知识，也有实际案例，既有国内的，也有国外的，既有历史的，也有现实的。

通过本册的学习，使学生能够更好地了解社会，认识社会，增强法治观念，提高道德素养，成为具有社会责任感和公民意识的人。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们开始对社会有更深入的了解，对问题有独立的思考，有强烈的自我意识和参与意识。

但是，他们的分辨能力有限，容易受到不良因素的影响。

因此，在教学中，要充分考虑学生的年龄特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们正确认识问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握教材中的基本概念和知识点，了解家庭、学校、社会等方面的道德和法治规则。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、热爱学校、热爱社会的情感，增强法治观念，提高道德素养。

四. 说教学重难点1.重难点：教材中的基本概念和知识点，家庭、学校、社会等方面的道德和法治规则。

2.原因：这些内容涉及的范围广，理论性强，学生理解起来有一定的难度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频、教学素材等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过情景模拟或案例分析，引发学生对道德和法治的关注，激发学习兴趣。

2.讲解：教师讲解教材中的基本概念和知识点，引导学生理解家庭、学校、社会等方面的道德和法治规则。

3.实践：学生通过小组讨论、情景模拟等方式，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

九年级思想品德各课教材分析及重难点九年级第⼀课第⼀框《我对谁负责谁对我负责》⼀、本课在教材中的地位和作⽤：九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点讨论我于集体、国家和社会的关系。

第⼀单元的主体内容是培养学⽣的责任意识，为以后讲述认清基本国情、肩负使命等内容打下基础。

第⼀课是引导学⽣去认识什么是责任、⾃⼰该承担什么责任以及如何承担责任，是基础中的基础。

⼆、说教学的重、难点重点：1、责任的含义 2、责任的来源3、⾃⼰对⾃⼰负责的表现及其对⾃⼰、对他⼈的意义。

难点：⾃⼰对⾃⼰负责的表现及意义第⼆框：不⾔代价与回报⼀、说教材的地位和作⽤《不⾔代价与回报》是⼈教版教材初三思想品德第⼀单元第⼀课的第⼆框题。

在此之前，学⽣们已经学习了责任的概念,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作⽤。

因此，本框题在承担责任中具有不容忽视的重要的地位。

⼆、说教学的重、难点教学重点：明确代价与回报教学难点：承担责任的最⾼境界——不⾔代价与回报（⽆私奉献！）第⼆课、第⼀框《承担关爱集体的责任》⼀说教材本课是初三思想政治的起始课，本课通过实例分析，使学⽣增强关爱集体和社会责任感，帮助学⽣树⽴正确的世界观，⼈⽣观，价值观，努⼒把他们塑造成为德智体美劳全⾯发展的新型⼈才。

本框分为两个部分：⼀我是集体的⼀员，⼆是关爱集体，⼈⼈有责。

⼆重点和难点重点：1、使学⽣弄清集体利益和个体利益是相互依存的关系。

2、关爱集体，⼈⼈有责及应该如何关爱集体难点：在集体⽣活中学会正确处理集体利益和个⼈利益的⽭盾。

第⼆框《承担对社会的责任》⼀．本课地位九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

学⽣在认识⾃我，学会与他⼈沟通和交往、正确⾏使权利、⾃觉履⾏义务的基础上，学会对⾃⼰负责，对国家负责，和对社会负责。

只有具有强烈的责任意识，才能⾃觉关⼼祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。

因此本课起到了承上启下的作⽤。

3．教学重难点重点：引导学⽣树⽴“国家兴亡，⼈⼈有责”的责任意识。

教科版思想品德九年级（全册）教材分析第一单元历史启示录教材分析本单元的教学目的在于引导学生认识我国历史，简单了解中华文明的发展历程及成就，懂得中华民族精神精髓，学习以历史的方法认识我国的基本国情，认识中国共产党在我国新民主主义革命和社会主义建设中做出的伟大的历史贡献。

本单元安排了三课，分别阐述了中华民族五千年文明发展史、中华民族的精神，以及中华儿女为祖国繁荣发展应承担的责任☆第一课历史的足迹“五千年文明”简要回顾了我国五千年文明的发展历程及所取得的伟大成就。

“百年沧桑” 回顾了我国自1840年以来所遭受的屈辱，并通过活动引导学生理解我国由强大变衰弱的根本原因。

“百年抗争”叙述了中华民族的百年抗争史，揭示了国家兴亡对国民的影响，有助于激发学生的爱国情感。

本课是本单元的第一课，重点是以史喻理、以史代论，它为后面的课程内容提供了一个历史场景，并奠定了立论基础和感情基调。

☆第二课历史的昭示这一课是本单元的重点。

“发扬民族精神”阐释了中华民族在五千年的发展历程中所形成的特有的民族精神。

“没有共产党就没有新中国”以历史事实证明了标题所揭示的真理。

“只有社会主义能够救中国” 这一框题从理论上论证了“没有共产党就没有新中国”的论断。

☆第三课天下兴亡，匹夫有责这一课是本单元内容的总结和提升。

在教学中，教师要引导学生树立民族责任感，培养爱国主义情感，引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。

“忧患可以兴国”，引导学生正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距，树立忧患意识。

“以振兴中华为己任”，从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，激励青少年面对现实，了解自己的责任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。

第二单元财富论坛教材分析财富是现代人普遍关心的生活主题。

本单元的设计有两个方面的意义：一是符合学生的心理需要，本单元设计的内容正是学习想要了解的内容；二是本单元的设计能够帮助学生了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解财富的内涵，认识财富的来源，了解现代市场经济的规律以及对人的要求，帮助他们树立正确的财富观，培养学生的现代意识。

九年级《思想品德》讲稿2003年5月教育部颁布《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》以来，人民教育出版社编写了一整套义务教育课程标准实验教科书。

七八年级《思想品德》教材已经在全国绝大多数试验区滚动式地进行试验，取得了良好的效果。

经教育部专家审定委员会审查，人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级（全一册）教材即将进入试验区进行试验，为了便于广大教师了解该教材，在此，我谨将有关想法与老师们进行交流，具体讲述以下几点。

11.正确的指导思想2.新的教材编写理念3.核心价值观－－责任与使命4.新的内容结构5.新的呈现方式6.九年级《思想品德》教材内容介绍二、正确的指导思想2教材以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求，充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要（试行）》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等有关文件精神，以《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》为根本依据。

三、新的教材编写理念3关注学生获得终身必备的基础知识和基本技能，关注学习的过程与学习的方法，注重潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，是人民教育出版社编写《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》教材的出发点。

具体说来，我们从以下几个方面进行探索。

一是彰显以帮助学生进行“道德学习”的教材功能。

当前德育的重点逐渐由“道德教育”转向“道德学习”，也就是由“培养论”转向“学习论”，强调学生自主的道德学习。

学生作为道德的学习者，他们与教材的关系应该是面对真实生活的探究、合作、对话、感受、体验的关系，教材不是“说教者”、“支配者”，而是学生的“对话者”、“商谈者”。

初中《思想品德》湘教版九年级全一册教材解读1.教材基本主题九年级以“面向世界的眼光”、“我们心中有世界”为基本生活主题，进一步拓展学生的生活视野，树立整体意识、全球意识、长远意识。

2.教材总体目标本册教材重在引导学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家及整个人类生活，培养忧患意识、和平和发展意识；在面临人生第一次重大选择时，重新审视自己的理想，了解个人理想与社会理想的密切联系，从而树立正确的、远大的理想，学会正确处理、释放面对的升学压力，以积极的、自信的状态去迎接即将到来的挑战。

3.教材内容框架在八年级教材引导学生感悟生命、理解个人与社会的关系、融自我于社会，理解个人与国家、时代发展的关系、融个人于时代的基础上，本册教材进一步拓展学生的生活视野，把眼光向整个世界延伸，培养学生从全球、全世界的眼光来思考问题，同时，引导学生把这种眼光融入个人的成长与发展之中，树立远大的理想，不断追求自我人格的完善。

九年级思想品德单元解读第一单元“世界在我心中”，点名本册教材的基本主题，意在让学生在积极感受当今世界的同时，逐步树立一种面向世界的眼光。

第二单元和第三单元是当今世界共同面临的基本问题，让学生从世界眼光出发，来了解我国的基本国策。

第二单元“关爱自然关爱人类”，主要围绕环境问题和我国的环境压力，了解我国的可持续发展战略；第三单元“发展科技振兴教育”主要从当今世界科技和教育的发展来了解我国科教兴国的战略。

第一、二、三单元是本册教材的重点，第四单元和第五单元乃是七、八、九年级思想品德教材的小结，让学生从不断拓展的生活视野再回到个人的成长与完善的主题。

第四单元“理想与使命”，承接前面的主题，引导中学生在面向世界、走进全球化时代的过程中，树立自己的崇高理想，担当青年的使命；第五单元“迎接挑战、走向未来”，让学生在回顾和反思中学生活的过程中，学会面对人生的重大选择，学会自我完善，自信走向未来，保持积极、乐观、开放的人生姿态。

第七课关注经济发展【重点提示】1．什么是“三步走"发展战略?这一发展战略是怎样丰富和发展的?这一发展战略进展到什么情况？我国经济社会发展目标大体分三步走。

这三步走的第一步是从1981年到l990年．国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平：第三步．到2 1世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化n经过党的十四大、十五大．“三步走"战略进一步丰富，形成了“两个l OO年"的目标：即到建党100年时，国民经济更加发展，各项制度更加完善：到建国100年时，基本实现现代化．建成富强民主文明的社会主义国家。

到20世纪末，我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标：人民生活总体上达到小康水平。

2．我国的基本经济制度是什么?其中公有制经济和非公有制经济分别包括哪些内容?它们对我国社会主义经济起到什么作用7公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

公有制经济不仅包括国有经济和集体经济．还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分n国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性．增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力．具有关键性的作用。

集体经济作为公有制经济的重要组成部分．体现了共同致富的原则，可以广泛吸收社会分散资金．缓解就业压力，增加公共财富和国家税收，，非公有制经济包括个体、私营等多种形式．是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要的作用。

3．我国的分配制度和分配原则是怎样规定的？如何理解共同富裕?坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

共同富裕是社会主义的根本原则．但实现共同富裕是一个过程。

是鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应。

第二课在承担责任中成长【重点提示】1．集体与个体的关系如何?集体利益与个人利益的关系怎样9集体离不开个体而存在，个体也只有紧紧地依赖集体，才能有无穷的力量。

集体利益与个人利益是相互依存的。

只有维护集体利益，个人利益才有保障。

保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。

因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

正确认识和处理国家、集体、个人的．利益关系，提倡个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益．反对小团体主义、本位主义和损公肥私、损人利己．把个人的思想与奋．斗融人广大人民的共同理想和奋斗之。

2．我们应该如何关爱集体？首先，要自觉维护集体的荣誉和利益．服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。

其次，发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

再次，在集体叶1求大同存小异．善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

3．如何承担对社会的责任？(1)在做好自己本职工作的同时．要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。

共同营造“我为人人、人人为我"的社会氛围。

(2)维护网家的尊严是每个公民应尽的责任：A．当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。

表现出对祖国、对人民的高度责任感。

B．国家处于困难时刻，最能考验公民的责任意识．主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

(3)青少年肩负起铸造民族辉煌．实现巾华民族伟大复兴的历史重任。

(4)在参与社会公益活动的过程r卜我们既承担着社会责任，又在帮助他人n(热心公益、服务社会)4．如何做一个负责任的公民7(1)信守承诺，承担过错。

慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。

承认错误是一种负责任的表现。

而承担错误所造成的后果能考验我们的勇气。

错了．就要勇于承认，并承担相应的责任，、(2)自觉承担责任，做责任的主人．享受承担责任的快乐，并学会反思自己的责任。