精神分析理论

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埃里克·洪伯格尔 埃里克森 埃里克 洪伯格尔·埃里克森 洪伯格尔
E. Erik Homburger Erikson
(1902～1979) ～
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生平
1902年，生于德国法兰克福，父亲为丹麦籍。生后不久父 母离异，母亲改嫁给一位犹太儿童医生。从此小埃里克森 由继父抚养，改姓洪伯格尔。 青年时代不喜欢正式的学术氛围，没有上大学，成为流浪 艺术家，在这段时间他曾为自己的同一性而苦恼。 1927年，发现自己的兴趣，追随安娜·弗洛伊德研究精神 分析学。成为一名儿童精神分析医生，成为当代精神分析 自我心理学的最知名人物。 1933年，结婚后移居美国 1933～1939年，作为一名儿童精神分析医生在美国波士 顿开业,并初次在哈佛、耶鲁等医学院和人类关系研究所 任职，研究自我发展问题。 24
每个人的人格品质都处于两极之间的某一点。
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埃里克森： 埃里克森：人生八阶段理论
年龄（ 阶段 年龄（岁） 一 二 三 四 五 六 七 0-1 1-3 3-6 6-12 12-18 18-25 25-50 对立品质 信任-不信任 自主行动-羞怯怀疑 自动自发-退缩愧疚 勤奋进取-自贬自卑 自我统合-角色混乱 友爱亲密-孤僻疏离 精力充沛-颓废迟滞 主要任务 满足生理需要，体验希望的实现 学习独立行动，体验意志的实现 获得主动、克服内疚，体验目的实现 获得勤奋、克服自卑，体验能力实现 建立同一感防止混乱，体验忠诚实现 获得亲密感避免孤独，体验爱情实现 兴趣扩展到下一代，缺乏这种体验人 会倒退到一种假亲密的需要，沉浸于 自己的天地中，只一心关注自己 获得完善感避免失望，体验人生意义
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《梦的解析》 梦的解析
被认为是1本巨著 不仅论述了过去的探讨者感到一筹莫展的梦境生 活问题以及形成梦的种种复杂机制，而且还讨论 了深度心理，既无意识的结构和作用方式。
从本质上说：无意识的内容起源于幼儿时代。他坚持认 为，幼儿深度心理的活动是双亲的性的动机和敌对动机 驱使的。典型例子-俄狄浦斯情结
弗洛伊德把它作为精神分析的开端。这一病例收入到布劳尔与弗 洛伊德合著的《歇斯底里研究》一书中。
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1881年，二十五岁，获得医学学位。 1882年4月，邂逅了犹太籍姑娘玛莎·柏内斯，一见钟情， 六月份即定婚，直到1886年9月13日结婚。婚后，夫妻恩 爱。
弗洛伊德是一个严肃的学者，他之所以热衷于性本能理论，是由 于他从科学的立场出发发现了他那个时代性本能与精神病之间的 联系
课程目录
一．人类行为与社会环境导 七．学龄期儿童行为与社会
论 环境
二．人类行为理论 三．家庭 四．胎儿发展与社会环境 五．婴幼儿行为与社会环境
01:58:35 会环境
八．青少年行为与社会环境 九．青年期行为与社会环境 一○．成年人行为与社会环
境
六．学龄前期儿童行为与社 一一．老年人行为与社会环
境
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人类行为理论
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1938年3月，纳粹入侵奥国，弗洛伊德的家遭到 匪徒的蹂躏。他的女儿被捕并被扣留一天。
纳粹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ迫害促使弗洛伊德思考犹太教的性质和起源问题， 1938年他离开维也纳后《摩西与一神教》问世 曾被尊为民族伟人的犹太人里，弗洛伊德受到了冷遇
1938年6月，在欧内斯特•琼斯的劝说下、英国内 务大臣的帮助下，克服了纳粹设置的重重障碍， 飞抵伦敦。在英国，弗洛伊德受到了优厚待遇。 1939年9月23日，弗洛伊德83岁在伦敦与世长辞
在这方面，弗洛伊德对幼儿心理的内在性质作了阐述，他引起 了世人的震惊和反感。
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1913年-弗洛伊德早期和晚期思想的分界线 年 弗洛伊德早期和晚期思想的分界线
1914年，第一次世界大战，战后奥地利货币 的崩洗使弗洛伊德的积蓄丧失殆尽，大战期间， 1915年，出版《对战争与死亡时期的思考》
指出实际上幻灭感并不一定是战争引起的，幻灭感 的产生与过去人们过高地估计人类的道德进步有关； 这一事实只是由于发生了可怕的战争才被揭示了出 来。 十八年后，应国际联盟之邀，就“为何会有战争’的 问题，与爱因斯坦作了通信讨论。认为在消灭战争 的道路上还存在的各种障碍。 13
自此，已完全放弃催眠疗法，改用自由联想。
1896年，四十岁，开始使用“精神分析”术语。 1897年，开始了自我分析工作，从而发现梦常常包含着某 些病症障碍的根本原因和重要线索。每天早晨醒来，他都 记录昨夜梦的内容，然后进行自由联想。 1900年弗洛伊德写成他的奠基性著作《梦的解释》
弗洛伊德精神分析学说创立的标志。
受到宗教界的强烈谴责
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1930年，获得“歌德文学奖”。发表晚期代表著作 之一《文明及其缺憾》，揭露了人类社会的许多 弊端，指出了必须完善和改造之处。 1931年，他的故乡为庆祝他的七十五寿辰，以他 的名字命名他出生的那条街道， 1936年，世界上许多国家为他八十寿辰举行庆祝 活动。同年他被接纳为英国皇家学会的通讯会员。 1932年，晚期代表著作《精神分析新论》发表， 使他早期和中期的一些思想得到刷新。
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弗洛伊德的理论背景
[美]心理学家波林：“即使弗洛伊德死在摇篮 里，时代也会造出另一个弗洛伊德”。 弗洛伊德所生活的维多利亚时代，是一个禁欲 主义的时代，在资本社会快速发展的情况下， 人们却处于性压抑的环境中，因而产生了很多 的精神疾病。弗洛伊德总结了一系列精神疾病 的病例，他的性理论是在这样的社会需要之下 逐渐形成的，不是为了哗众取宠，标新立异而 提出来的。
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本我 内容 支配 潜意识、原 始、本能 快乐原则
自我 “意识” 现实原则 良心
超我 自我理想
是非标准、道德标准 超我的惩 罚性、消 极性、批 判性部份 抽象的， 由雄心、 理想构成
冲动类 型 情感、欲望 理性、现实
非理性、非 以现实和理 初级思 是非、理想、伦理、道 逻辑、幻想， 性方法为基 维过程 德等 与现实脱节 础解决问题 目的 争取最大快 帮助本我获 使人按照文化教育、宗 乐最小痛苦 快乐的满足 教要求、道德标准行动 作用时 年龄越小作 具有一定的 间 用越大 年龄 年龄较大，代表道德标 21 准和人类生活高级方向
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弗洛伊德理论的核心思想
主要对病态人格进行研究。 提出存在于潜意识中的性本能是人的心理的基 本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。
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•弗洛伊德本我、自我、超我的人格结构 弗洛伊德本我、自我、 弗洛伊德本我
意识：与感知相连 人的心理活动或精神活 动 潜意识：包括本能、欲 望，与社会道德、风俗 习惯、法律不相容 构成了人类行为背后的 内驱力
学医生和心理学家
•心理学领域精神
分析学的创始人
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生平
1856年5月6日，出生在现属捷克斯洛伐克摩拉维亚的小 都市——弗赖堡的一个犹太商人家庭（中产阶级家庭）。 三岁时，据他自己说，在迁居的路途中，因看到火车中的 瓦斯灯光联想起人的灵魂，导致心理障碍，患上了神经衰 弱。直到成年，才用自我分析治愈。 四岁时，又随父母迁往维也纳，其后大半生都是在那里度 过。早年生活贫困，受过良好的古典文化教育。深得母亲 的宠爱，以家庭骄子自居。养成了他自信和自负的性格。 1873年，十七岁，以最优的成绩和荣誉毕业于古典中学。 毕业前夕，听卡尔·布鲁尔教授讲授歌德的论文《关于自 然的演讲》，决心专攻医学，在一个犹太慈善机构的资助 下，考入了维也纳大学医学系
1950年，《儿童期与社会》问世，于1963年再版。
介绍了一个关于儿童发展的崭新学说。
1951年，回到马萨诸塞州里格斯失调青年治疗中 心工作,在发展他的思想体系基础上,着重研究了" 自我同一性"问题。
后来他把有关同一性概念及有关理论总结在《同一性： 青少年与危机》(1968)一书中。
晚年关心20世纪人的道德和政治问题。
弗洛伊德人类心理发展阶段划分
阶段
口腔期 （0-1） 肛门期 （1-3） 生殖器崇拜 期（3-6） 潜伏期 （6-12） 生殖期（青 春发动期）
性中心部位
嘴 肛门 性器官 无 生殖器
关键任务
固着
强迫性吃东西、 吃奶、吸吮手指 说话、吸烟、喝 等 酒等 固执、冲动、占 有 同性恋、自恋、 恋母、恋父情结 自大 上厕所 聚焦于社会关系 亲密关系形成 独立
精神分析理论：弗洛伊德、埃里克森 行为主义理论：华生、斯金纳、班杜拉 人本主义理论：马斯洛、罗杰斯
反对行为主义 反对弗洛伊德
发生认识理论：皮亚杰
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精神分析理论
古典弗洛伊德主义（弗洛伊德学说）：
弗洛伊德
新弗洛伊德主义：
埃里克森
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西格蒙德•弗洛伊德 西格蒙德 弗洛伊德 （1856-1939） ）
•奥地利的精神病
学习了四个半月，弗洛伊德事业的重大转折点 专注于癔病研究，兴趣从躯体方面转到心理方面
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回到维也纳后，他向医学协会作了巴黎的见闻报 告，但是受到冷落。后他放弃催眠法，保留了所 谓谈话疗法和疏导法，逐渐探索创造出“自由联想 法”
催眠疗法的局限性：催眠在解除病症上似乎有效，但不 能根治疾病；一些病人不易接受催眠 自由联想法：病人躺在床上尽量放松，被鼓励自由而随 意地谈说，把他们所想到的一切都如实地说出来，目的 是让病人把压抑在无意识中的大概可能是引起病人异常 行为的原因诉说出来，释放被压抑的本能力量。
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1876年，进入鲁克教授主持的生物学研究室做研究生，结 识了奥地利生理学家、精神病医生约瑟·布劳尔，开始迈 出了研究精神疾病的第一步。 1880年12月，与第一个合作者布劳尔开始治疗安娜。安 娜患有严重的歇斯底里症：瘫痪，记忆缺失，精神颓废， 厌恶感以及视觉和言语紊乱。发现在催眠的情况下，她记 忆起一些似乎能引起某些症状的特殊经验。并且在催眠状 态下，只要谈起有关经验，就好象能够解除了这些症状。
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弗洛伊德通过治疗大量的病人的临床实践，发 现病人被压抑的记忆中，有许多是与性的问题 有关的。
在十九世纪九十年代中期，弗洛伊德与布劳尔合著 《关于歇斯底里的研究》一书时，弗洛伊德已确信， 性欲在神经官能症中起支配作用。
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梦的分析
1886年，为少女杜拉作分析治疗中，分析过梦。 1895年7月24日，首次系统地分析梦。
1882年10月，由于经济原因，离开了生物学研究室，由 基础理论研究转向临床医学，在维也纳总医院作研习生。 1883年5月，在梅纳特精神医学教室服务，升为初级医师。 1884年7月升为神经科医长。
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1885年秋， 留学巴黎，进入当时有神经精神科学家圣地 之称的精神医院沙尔彼特里哀尔，师从沙可（法国著名神 经精神科学家），专门研究歇斯底里。 1886年2月，从巴黎回国。4月在维也纳私人开业行医。 赚了一些钱。后来玛莎又继承了两份遗产，9月结婚。共 9 有六个孩子，三儿三女，最小的女儿安娜•弗洛伊德 （Anna Freud）后来也成了著名的精神分析学家。 在医院工作结束的时候，被授予一笔数目不大的奖学金， 用以去巴黎旅行，并到萨尔帕屈里哀跟著名的神经病学家 让•马丁•沙可学习。
第一次世界大战，战争恐惧症和战场精神病增加， 精神分析学说在欧美的威信提高。 1919，《在快乐原则之外》(《超越唯乐原则》)
此前，他认为心理的主导原则是快乐-痛苦原则；以及 由此派生的现实原则。 这时他又提出“强迫-重复原则”（repetitioncompulsion）。提出人存在着死亡本能和生存本能的两 种力量。人具有恢复早期状态的倾向，意味着存在一 种使生命变为无生命物体的倾向，即“死本能”。
《青年路德：一个精神分析和历史的研究》(1958)等。
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埃里克森人生八阶段论
《儿童期与社会》：提出“人的八个阶段”以及 每个阶段的发展任务，建立了心理社会发展理论， 简称心理社会论。
认为人的一生可分为既连续又不同的八个阶段，每个阶 段都有特定的发展任务。由于发展任务完成的成功与否， 形成两极，靠近成功的一段，形成积极的品质，靠近不 成功的一端，形成消极的品质。
认为死本能外向化时，会引起攻击性冲动，给人类带来痛苦。
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1885年，在维也纳大学当临时聘任讲师 1920年，成为正式教授 1923年，患了口腔癌。他最后16年同癌魔作斗争， 动了33次手术。 1925年，《抑制、症状和焦虑》，阐述了焦虑和 恐惧的性质及来源； 1927年，《幻觉的未来》，认为单靠愿望和恐惧 的心理动机就足以形成宗教的信仰，尤其是对上 帝和永恒的信仰。