野外生存生活训练课理论课教案

醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案模版准备部分基本部分的课奠定基础3.蛇形跑（2′）目的：培养学生正确的跑步姿势，吸引学生进入情境，同时达到热身目的。

二组学生要注重指导和照顾4．韵律操（2′）（放音乐）目的：热身，培养学生节奏感，体验韵律美。

野外生存训练1.登山（2′）把登山动作演变成高抬腿动作。

2.过独立桥（2′）目的：发展学生平衡能力3.跳过小河（2′）目的：进一步渗透主教材，并提高学生双脚跳的能力。

一、热身练习（400米*1）4.爬草地（2′）目的：发展学生四肢协调配合的能力。

5.钻障碍（2′）目的：发展学生身体的协调性和灵巧性6.跳矮墙(14′)（站在跳箱上双脚向前跳下）掌撑：双脚向前下方跳下，落地缓冲按学生的水平分成两组一组：学会大胆双脚屈膝，向前跳下，并掌握前脚掌着地，屈膝缓冲。

（愿意）“但教师有一点要求：就是要一切行动听指挥，你们能做到吗？”（能）下面跟老师做个游戏《一切行动听指挥》教师把主教材融于游戏中，让学生在玩中愉快地了解、熟悉教材。

“同学们，为了能早一点到达目的地，我们跑步出发好吗？”1、教师示范讲解跑步要领。

2．教师指导学生进行蛇形跑1．放音乐，师生同做2．教师不时的利用语言、手势、表情、眼神提示学生动作、调动学生情绪。

教师创设情境，激发学生热爱大自然，热爱家乡。

2．在野外生存训练中，教师鼓励学生克服重重困难。

3．在主教材部分，教师着重讲解、指导、纠正学生出现的错误动作1．教师队前完整示范，并讲解高抬腿的动作要领。

2．教师队前完整示范，并讲解过独木桥的动作要领。

3．教师队前完整示范，并讲解跳过小河的动作要领。

4．教师队前完整示范，并讲解爬草地的动作要领。

5．教师队前完整示范，并讲解钻障碍的动作要领。

6．教师队前完整示范，并讲解跳矮墙的动作要领。

7．教师找学生队前示范，表演并讲评。

组织：一路纵队要求：1．挺胸抬头2．两臂前后摆动3．前脚掌先着地组织：体操队形╳╳╳╳〇╳╳╳╳要求：1．动作活泼生动2．节奏感强1．学生进行高抬腿的练习2．学生进行过独木桥练习1.学生进行跳过小河的练；4．学生进行爬草地的练习5．课学生进行钻障碍物的练习6．学生进行跳矮墙的练习7．学生进行原地练习8．学生分组挑战无极限要求：1．动作认真到位2．注意安全3．听从指挥结束部分二组：在教师的指导下，双脚屈膝向前方跳下。

幼儿园野外生存课教案教学目标：1. 让幼儿了解野外生存的基本知识；2. 增强幼儿的观察能力和动手能力；3. 培养幼儿的协作意识和团队精神；4. 增强幼儿的自我保护意识。

教学内容：1. 野外生存的概念；2. 食物的采集与制作；3. 野外常见的动物和植物；4. 手工制作防护工具。

教学步骤：第一步：导入1. 课前让幼儿观看一段野外生存的视频，让幼儿了解生存野外的基本知识；2. 教师可以采用图片和实物等手段，让幼儿搜集和了解一些野外生存的常见植物和动物。

第二步：学习野外生存的基本概念1. 野外生存就是在野外环境中生存和生活；2. 野外生存需要掌握一些基本的生存技能，如采集食物、制作工具、建造庇护所等。

第三步：了解野外常见的植物和动物1. 教师向幼儿介绍野外常见的植物和动物，并让幼儿学习它们的特点和习性；2. 可以采用显微镜等工具，让幼儿观察和研究野外常见的植物和动物；3. 可以组织幼儿进行野外考察，让幼儿了解野外的生态环境。

第四步：学习野外采集和制作食物1. 教师可以向幼儿介绍野外可用的食物，并让幼儿了解采集和制作食物的基本方法；2. 可以让幼儿自己动手采集和制作简单的野外食物，如水果、蘑菇等；3. 可以组织幼儿进行野外生存模拟，在班级中合理分配食物资源。

第五步：手工制作防护工具1. 教师可以向幼儿介绍在野外生存中需要使用的防护工具，如水杯、太阳镜等；2. 然后教师可以指导幼儿使用简单的材料进行手工制作防护工具，增强幼儿的动手能力和创造能力。

第六步：总结反思1. 教师可以向幼儿进行简单的总结，提醒幼儿野外生存的注意事项和常见错误；2. 激发幼儿的思维，让幼儿提出自己的想法和建议。

教学评价：评价幼儿的学习成果，了解幼儿学习的情况，发现和纠正幼儿的错误。

教学方法：观察、听说、动手、讨论注意事项：教师应遵循幼儿的身心发展规律，注重提高幼儿的自主学习和动手操作能力，确保教学质量。

同时，也应该注意幼儿的安全问题，防止意外伤害的发生。

精选公文范文野外生存生活训练课理论课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢野外生存生活训练课理论课教案随着高校体育课程改革的不断推进，对如何拓展体育课程，挖掘和有效利用课程资源，开发体育课程内容，激发学生体育课的学习兴趣，有效促进学生身心的健康发展；以及如何拓展体育课程的时间与空间，以满足高校扩大招生造成的体育课程资源严重匮乏的局面，已成为高校体育课程改革中急需解决的重要课题。

一、简介高校开展野外生存生活训练课的意义野外生存生活训练将体育课程由课内拓展到课外，由校内拓展到校外，以及星期天、寒暑假、节假日，极大地拓展了体育课的时间与空间，缓解了因高校扩大招生带来的体育场地器材严重匮精选公文范文1精选公文范文乏的问题，开阔了有效开发体育课程资源的思路。

“野外生存生活训练”是指在远离居民点的山区、丛林、荒漠、咼原、孤岛等野外环境中，在不完全依靠外部提供生存、生活的物质条件下，依靠个人、集体的努力保存生命、维持健康生活能力的训练。

它以自身的挑战性、冒险性、趣味性和实用性等特点而引起了人们广泛的兴趣，目前，它已作为一种崭新的体育课程模式，引进高校体育课程体系之中。

野外生存生活训练是一种全新的体育课内容，把原有的仅限于学校体育课堂的、竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容，扩展到社会和大自然中，不仅打破了体育课程长期以来形成的封闭格局，而且还将丰富和完善我国高校体育的课程体系，使学生在增长知识、锻炼身体、陶冶情操之余，学会学习、学会生存、学会做人，促进学生德智体美全面发展。

”精选公文范文2精选公文范文作为高校体育课程的拓展，野外生存生活训练以“你可以做到，只是你从未体验过”为口号，以野外生存生活教学和实践为主要手段，强调健身性、趣味性和实用性。

二、简介高校开展野外生存生活训练课的要求及注意事项开展野外生存生活训练应依据各校的实际情况选定以下内容：心理训练，体能训练，意志品质训练，野外定向训练，独立获取食物、饮用水训练，野外宿营、防寒、防潮、防毒技能训练和攀岩训练，团结协作精神培养，环境保护意识培养等方面。

幼儿园野外求生训练教案一、教学目标1.能够观察、发现周围事物，培养观察能力。

2.能够学会借助周围环境生存，培养生存能力。

3.能够认知方向，掌握地图、指南针使用方法，培养定向能力。

4.能够提高想象力，创造出更丰富的想象世界。

二、教学内容1. 生存课程：采水、搭建帐篷、搜寻食物等生存技能2. 定向课程：地图、指南针使用方法等3. 观察课程：观察周围环境，了解野外生存环境三、教学步骤1. 生存课程（1）采水：利用自然环境中的水源，让孩子们学会如何净化、消毒水源，保证饮用水的质量。

让孩子们进行实战操作，带上过滤网、消毒片，找到适合使用的水源，经过净化和消毒后得到安全的饮用水。

（2）搭建帐篷：让孩子们了解野外生存必须的设备，学会如何搭建帐篷。

先进行帐篷搭建的演示和讲解，接着分成小组进行实践训练。

（3）搜寻食物：让孩子们利用自然环境中的食材，学会如何获得食物。

在课前，老师们可以在野外收集一些不同的野菜、水果、昆虫等，让孩子们观察、品尝，并学会如何采摘、捕捉等。

2. 定向课程（1）地图：首先需要向孩子们解释地图的含义，讲解地图上的符号和表示方式。

让孩子们分成小组，提供一份地图和任务，让他们根据地图寻找指定位置并记录下来，练习地图的使用。

（2）指南针：介绍指南针的作用，讲解其使用方法。

然后让孩子们进行实战操作，学会利用指南针辨别方向。

3. 观察课程：（1）在野外环境中，让孩子们学会观察周围环境，认识知名的野生动物和植物。

为了让孩子们更好地体验野外探险，可以提供一些观察及发现的任务，让孩子们遵循任务步骤，开启一段神奇的探险之旅。

（2）根据任务提示，让孩子们利用自己的观察力和联想力，在奇妙的草丛、河边、山洞、小路、大树等地方搜寻并发现未知的事物及生物。

四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生存课程：采水、搭建帐篷、搜寻食物等生存技能（2）定向课程：地图、指南针使用方法等2. 教学难点：（1）孩子们是否能够应对野外环境中的各种挑战，掌握相应的生存和定向技能。

幼儿园野外生存训练教案一、教学目标1. 了解野外生存基本知识；2. 学会野外生存技巧，包括搭建帐篷、生火、野外扫荡等；3. 提高幼儿的动手操作能力和自理能力；4. 培养幼儿的勇敢、独立、团结精神。

二、教学重点1. 野外生存基本知识；2. 野外生存技巧；3. 幼儿的自理能力培养。

三、教学难点1. 幼儿的勇敢和独立意识培养；2. 幼儿的团队合作和协作能力培养。

四、教学准备1. 野外生存场地；2. 野外生存必备物品（食品、水、帐篷、睡袋、生火工具等）；3. 应急药品；4. 教学计划。

五、教学过程1. 野外生存基本知识讲解（1）野外的环境与特点，如阳光、空气、水源、动植物等。

（2）野外的设备和安全知识，例如的帐篷、睡袋、水壶、刀子、火种等操作。

（3）野外食品与水源，如何收集、净化、保全。

2. 野外扫荡和野外生存技巧演练（1）野外扫荡：教师和幼儿一同采集野外的动植物，将其分类、描述。

（2）野外生存技巧演练：教师带领幼儿搭建帐篷、生火、净化水、治疗伤口等。

3. 组织一次野外生存活动该活动以仿真为主，教师和幼儿穿上伪装服，仿真出野外生存场景，幼儿们根据所学知识进行野外生存。

六、教学过程中的注意点1. 安全问题：在野外生存训练中，必须注意孩子的安全问题，确保每个孩子都得到安全保障。

2. 健康问题：在野外生存训练中，必须注意孩子的饮食和健康问题，合理搭配、适量饮食。

3. 心理问题：在野外生存训练中，必须注意孩子的心理问题，引导孩子树立正确的自我意识和认知观念。

七、评价与反思野外生存训练的评价可以从多个方面考虑：1. 学习效果：通过观察孩子是否能够掌握野外生存的基本知识和技能来评估活动的学习效果。

2. 团队协作能力：通过团队合作能力的表现来评估参与的孩子是否能够在团队中协作、相互支持。

3. 自主能力和独立性：通过孩子的自我表现、行动的自主性和独立性来评估孩子是否能够独立思考、反思和解决问题。

八、延伸拓展1. 小组野外生存比赛，增加了趣味性，提高了孩子的学习积极性；2. 多媒体实验室里的生存游戏，让孩子在家也能继续深耕这门特别的经验；3. 野外生存拓展课程，开拓孩子们的视野，拓宽知识面。

野外生存教案第一篇：野外生存教案野外生存教案第一课时(简案)新课标要求（一）知识与技能目标1.通过教学使学生了解野外活动的趣味性。

2.通过教学使学生了解野外活动的相关知识。

3.通过教学使学生了解野外生存的基本技能与方法，能解决实际问题。

（二）过程与方法目标1.通过生活实践积累，学会方向的辨别。

2.通过阅读地图，获得野外信息，熟悉地图的种类。

（三）情感态度与价值观目标通过课堂小组合作，使学生的团队协作意识提高；在探讨中激发学生的活动兴趣，环境保护意识。

[教学过程] 介绍我们学校的地理校本课程《生活与地理》，模块之一是：野外生存。

教师自我介绍。

1.投影图片：《中国自然景观旅游资源分布》，（图片来源：《高考地理复习地图册》-顾宜群主编）我国自然景观旅游资源概况介绍 2.活动讨论问题：喜欢邀友人出门游玩吗？如果不随旅游团出去，你会如何安排自己的行程？ 3.评价学生的讨论结果。

4.主要知识介绍A．当我们在山野里步行，想要到达目的地时，通常都有最简便的正确路径存在，同时也有迷路时能够安全脱逃的路径存在。

因此，我们必须尽快找出这些安全又便捷的路径才是上策。

想要培养寻找正确路径的方法不外是靠经验。

如果在较明显的山路步行。

可以循着明显的足迹或路标而到达目的地。

可是，像此种常规的路径一旦被浓雾笼罩，或到了夜晚，就容易迷路。

这时候，凭着经验所培养的寻路技巧就能派上用场。

（学生回答：你在野外如何辨别方向？教师总结）方法一：可以找一棵树桩观察，年轮宽的一面是南方。

方法二：找一棵树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的稀疏。

方法三：你可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃一面为南侧。

方法四：观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是向南的。

方法五：利用手表的，你所处的时间除以2，再把所得的商数对准太阳，表盘上12点的方向是北方。

方法六：指北针。

B.我们在野外除了要能辨别方向之外，还要有使用地图和指北针的能力。

（1）地图地图是我们生活不可或缺的一种工具，从市售各种不同功能的地图，如县市地图；街道图；游乐区简图；全球地图……等，然而户外活动尤其是登山，它最需要的地图是等高线图，此种地图能显示地表的各种地形如高山、溪谷、险或缓坡、悬崖或峭壁都能表露无遗。

课程目标：1. 使学生掌握基本的野外生存技能，包括野外导航、取火、搭建庇护所、寻找水源、野外急救等。

2. 培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

3. 提高学生的野外生存意识和自我保护能力。

4. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。

课程时长：2天课程内容：第一部分：理论教学（半天）一、课程导入1. 介绍野外生存实训课的目的和意义。

2. 分享野外生存的相关故事和案例，激发学生的兴趣。

二、野外生存基本知识1. 野外导航：介绍地图使用、指北针、天象导航等基本方法。

2. 取火技巧：讲解摩擦取火、钻木取火、火折取火等方法。

3. 搭建庇护所：介绍不同环境下的庇护所搭建方法，如树皮庇护所、岩石庇护所等。

4. 寻找水源：讲解如何识别水源、净化水源、保存水源等。

5. 野外急救：介绍常见伤害的处理方法，如止血、骨折固定、中暑等。

三、团队协作与沟通技巧1. 团队协作的重要性。

2. 沟通技巧在野外生存中的应用。

3. 分组讨论，模拟野外生存场景，培养学生的团队协作能力。

第二部分：实践操作（一天）一、野外导航实践1. 学生分组，每组配备地图、指北针等工具。

2. 在校园内设置模拟野外生存场景，让学生进行实地导航。

二、取火实践1. 学生分组，每组进行取火比赛，考察取火技巧。

2. 教师点评，讲解不同取火方法的优缺点。

三、搭建庇护所实践1. 学生分组，每组在指定地点搭建庇护所。

2. 教师点评，讲解不同庇护所的搭建方法和注意事项。

四、寻找水源与净化实践1. 学生分组，每组在校园内寻找水源，并尝试净化水源。

2. 教师点评，讲解不同水源的识别和净化方法。

五、野外急救实践1. 学生分组，每组进行野外急救演练。

2. 教师点评，讲解常见伤害的处理方法。

第三部分：总结与反思（半天）一、课程总结1. 教师总结野外生存实训课的主要内容。

2. 学生分享学习心得和体会。

二、反思与建议1. 学生分组讨论，提出对野外生存实训课的建议和改进措施。

2. 教师点评，总结课程亮点和不足。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解户外生存的基本知识和技能，提高应对野外环境的自我保护能力。

2. 培养学生的团队协作精神，增强集体意识。

3. 激发学生对户外运动的兴趣，丰富校园文化生活。

教学内容：一、户外生存基本知识1. 野外环境识别与应对2. 帐篷搭建与露营技巧3. 食物获取与烹饪方法4. 水源寻找与净化5. 紧急情况处理与自救互救二、户外运动技能1. 野外定向与地图使用2. 皮划艇操作与安全驾驶3. 爬山技巧与安全知识4. 野外求生工具制作与应用教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍户外生存课的意义和目的。

2. 引导学生讨论户外运动的重要性，激发学习兴趣。

二、课堂讲解1. 野外环境识别与应对：讲解野外环境的特点，教授如何识别和应对不同的自然现象。

2. 帐篷搭建与露营技巧：介绍帐篷的类型、搭建方法及露营注意事项。

三、实践操作1. 学生分组，每组进行帐篷搭建练习。

2. 教师巡视指导，纠正错误操作。

第二课时：一、课堂讲解1. 食物获取与烹饪方法：讲解野外食物的获取方法，教授简单的野外烹饪技巧。

2. 水源寻找与净化：介绍水源的识别、净化方法及饮用水的安全知识。

3. 紧急情况处理与自救互救：讲解野外常见紧急情况的处理方法，教授自救互救技能。

二、实践操作1. 学生分组，每组进行食物获取与烹饪练习。

2. 教师巡视指导，纠正错误操作。

三、户外运动技能1. 野外定向与地图使用：讲解地图的使用方法，教授野外定向技巧。

2. 皮划艇操作与安全驾驶：介绍皮划艇的类型、操作方法及安全驾驶知识。

3. 爬山技巧与安全知识：讲解爬山技巧，教授安全知识。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调户外生存的重要性。

2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问和建议。

教学评价：1. 学生对户外生存知识的掌握程度。

2. 学生在实践操作中的表现。

3. 学生对户外运动的兴趣和参与度。

可编辑修改精选全文完整版批准人：年月日野外生存作业提要课目：野外生存目的：通过学习培养锻炼同志们在野外条件下生存技能，为打赢野战夯实基础。

内容：一、野外水源寻找与鉴别、获取二、野生食物识别与获取三、野炊四、宿营方法：集中授课、分组讨论时间：14课时地点：学习室要求：认真听讲，做好笔记。

作业进程作业准备……………………………………………x分钟1、清点人数，整理着装，向在场最高首长报告；2、宣布作业提要；3、进行训练编组。

作业实施………………………………………………xx分钟【理论提示】一、野外水源寻找与鉴别、获取（一）寻找水源的主要方法野外生存，谁是需要必须优先考虑的，行军中不要等水用光了再想到找水。

在寻找水源前，为了减少不必要的体力消耗，可以选择一个地势相对较高、视野开阔的地点，来观察、分析可能有水源的线索。

在野外通常有以下几种寻找水源的方法。

一是根据地形寻找水源如果是在山区，要尽量往山谷下寻找，走到最低点，一般就会发现水源。

有时山谷里会形成小溪，有时也会发现干枯的河床，这时不要失望，在河床的低洼处仔细寻找，如果还是没有水源，就试着往下挖。

干涸的河床沙石下面很有可能挖到水。

看到悬崖也不要放过，一般情况下，悬崖下面多数是可以找到水的。

即使没有水，背阴的悬崖下面会非常潮湿，为自己“造水”提供了良好的条件。

洞穴里也是可能有水的地方，特别是在石灰岩的地区，岩石上会有裂缝，有时会有泉水或渗水。

这样的地方往往岩壁上会有锈迹，出水口附近也会有青苔或卷柏（一种低等植物）。

干涸的水池也有可能挖出水，如果发现有龟裂的泥片，选择比较潮湿的，挖下去，多数情况会有水出现。

海边的沙丘上也有可能挖出淡水，选择沙丘的最低点挖下去，挖到很潮湿的地方就会有淡水渗出来，尝一下是否是淡水，如果是咸水，说明挖深了，可以换个地方再试试。

在沙漠里，有绿色的地方虽然不一定有水，但是有水的地方一定有绿色，在有植物的地方找水，成功的概率会大许多。

二是根据动物提供的线索寻找水源动物同样也离不开水，许多动物可以帮我们找到水源，尤其是两栖类动物。

我是野外生存小达人教案一、教案目标1. 了解野外生存的基本知识和技能2. 学习野外生存的必备工具和装备3. 掌握在野外生存中应对紧急情况的方法和技巧二、教学重点1. 野外生存的基本知识和技能2. 野外生存的必备工具和装备3. 应对野外紧急情况的方法和技巧三、教学难点1. 如何有效利用野外资源生存2. 如何应对野外意外情况四、教学过程1. 野外生存的基本知识和技能（1）野外生存的基本原则野外生存的基本原则包括：保持冷静、寻找避难所、寻找水源、寻找食物、搭建简易庇护所、点燃篝火、向外发出求救信号等。

（2）野外生存的基本技能野外生存的基本技能包括：寻找水源的方法、采集食物的方法、搭建简易庇护所的方法、点燃篝火的方法、向外发出求救信号的方法等。

2. 野外生存的必备工具和装备（1）必备工具野外生存的必备工具包括：刀、绳索、指南针、打火机、急救包等。

（2）必备装备野外生存的必备装备包括：帐篷、睡袋、水壶、食物、药品等。

3. 应对野外紧急情况的方法和技巧（1）遇险求救在野外生存中，如果遇到紧急情况，首先要保持冷静，然后根据实际情况选择适当的方法向外发出求救信号，比如搭建求救信号、点燃烟火等。

（2）应对意外伤害在野外生存中，意外伤害是常有的事情，因此要学会基本的急救知识和技能，比如处理伤口、止血、包扎等。

五、教学总结通过本次教学，学生们对野外生存有了更加深入的了解，不仅掌握了野外生存的基本知识和技能，还了解了野外生存的必备工具和装备，以及应对野外紧急情况的方法和技巧。

希望学生们能够通过学习，提高自己在野外生存中的应对能力，做一个真正的野外生存小达人。

高中生野外生存安全教育教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 使学生了解野外生存的基本安全知识。

- 培养学生处理野外紧急情况的能力。

1.2 过程与方法- 通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对野外生存安全重要性的认识。

- 通过实地演练，增强学生的自我保护意识和能力。

1.3 情感态度价值观- 培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。

- 培养学生团结协作，勇于担当的精神。

2. 教学内容2.1 野外生存基本原则- 预先准备：了解活动路线、天气状况等，携带必要的装备和食物。

- 保持体力：合理分配活动强度，避免过度疲劳。

- 紧急避险：学会识别危险信号，掌握避险技巧。

2.2 野外求生技能- 寻找水源和食物：学会使用工具和方法，判断水源和食物的可靠性。

- 搭建庇护所：利用现有材料，搭建临时庇护所，确保安全与保暖。

- 制作火种：掌握摩擦、打火石等方法，制作火种。

2.3 野外紧急情况处理- 骨折与出血：学会基本的急救措施，如包扎、止血等。

- 遇到野生动物：了解不同动物的特点，学会保护自己。

- 迷失方向：掌握使用地图、指南针等工具，以及利用自然环境判断方向的方法。

3. 教学方法- 讲授：讲解基本原则、技能和紧急情况处理方法。

- 案例分析：分析真实案例，引导学生思考和讨论。

- 实地演练：组织学生进行野外生存实践，提高实际操作能力。

4. 教学评价- 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。

- 实地演练：评估学生在实践中的表现，如搭建庇护所、制作火种等。

- 课后反馈：收集学生的感受和建议，以改进教学效果。

5. 教学安排- 第1-2课时：讲解野外生存基本原则。

- 第3-4课时：传授野外求生技能。

- 第5-6课时：教授野外紧急情况处理方法。

- 第7-8课时：组织实地演练，总结与反馈。

6. 教学资源- 教材：野外生存安全教材或相关书籍。

- 教具：地图、指南针、急救包等。

- 设备：投影仪、电脑等辅助教学设备。

7. 教学建议- 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

野外生存教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解野外生存的基本原则和重要性，掌握相关的野外生存知识，如辨别方向、寻找水源、食物采集等。

2. 学生能掌握野外生存的基本技能，包括野外露营、野外求生技巧、自然灾害应对等。

3. 学生能了解并掌握野外环境保护和生态平衡的基本原则。

技能目标：1. 学生具备独立分析野外环境，合理运用生存技能解决问题的能力。

2. 学生能运用所学的野外求生技巧，进行实际操作，提高自救互救能力。

3. 学生能在野外环境中，运用团队协作和沟通技巧，共同应对挑战。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然的尊重和热爱，树立保护环境、珍惜资源的意识。

2. 学生在野外生存活动中，培养勇敢、坚韧、自信的品质，增强面对困难的勇气和毅力。

3. 学生通过团队协作，培养互帮互助、团结合作的优良品质，增强集体荣誉感。

课程性质：本课程为实践性、体验性课程，强调学生的亲身体验和实际操作，使学生在实践中掌握知识，提高技能。

学生特点：学生具备一定的认知能力和动手能力，好奇心强，对野外生存感兴趣，但缺乏实际操作经验。

教学要求：教师需结合学生特点，采用讲授、实践、小组合作等多种教学方式，注重学生的参与和体验，提高课程的实用性和趣味性。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得实际成果。

二、教学内容1. 野外生存基本知识：- 方向辨别：学习使用地图、指南针、自然景物等方法辨别方向。

- 水源寻找与处理：了解野外水源的特点，学习寻找水源的技巧及水质的处理方法。

- 食物采集与加工：学习野外可食用植物的识别，掌握食物的采集、加工和保存方法。

2. 野外生存技能：- 露营技能：学习选择露营地点、搭建帐篷、使用睡袋等露营技巧。

- 求生技巧：掌握野外求生的基本技能，如制作简易工具、野外生火、急救处理等。

- 自然灾害应对：了解自然灾害的特点，学习地震、洪水等自然灾害的应对方法。

3. 野外环境保护与生态平衡：- 环境保护意识：学习野外环境保护的原则，培养保护生态环境的意识。

小学野外生存课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解野外生存的基本概念，掌握野外生存的基本知识，如方位辨别、野外避险等。

2. 学生能够了解并识别常见的野外动植物，了解它们的特性和生存环境。

3. 学生能够掌握基本的野外求生技巧，如制作简易庇护所、野外生火等。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，在实际环境中进行方位辨别和野外避险。

2. 学生能够运用野外动植物知识，进行食物和水源的寻找与辨别。

3. 学生能够通过实际操作，掌握野外求生技巧，提高自我保护能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱大自然、尊重大自然的态度，增强环保意识。

2. 培养学生勇敢、坚韧、团结协作的品质，提高面对困难的勇气和信心。

3. 培养学生独立思考、解决问题的能力，激发探索精神和创新意识。

课程性质：本课程为小学四年级野外生存教育课程，结合学生年龄特点和认知水平，注重实践性和趣味性。

学生特点：四年级学生具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的动手操作能力，但安全意识较弱。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用启发式教学，引导学生主动参与，确保学生在实践中掌握知识，提高技能，培养正确的情感态度价值观。

教学过程中，注重分解课程目标，将目标具体化为可观察、可评估的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 方位辨别：教学内容包括使用指南针、观察太阳和星星确定方向，以及通过自然景物识别方向的方法。

教材章节：《自然》四年级下册第五章“方向与位置”2. 野外动植物识别：教学内容涉及对常见野外动植物的观察、识别及其生活习性的了解。

教材章节：《科学》四年级下册第四章“生物的多样性”3. 野外求生技巧：教学内容包括制作简易庇护所、野外生火、获取清洁水源等生存技能。

教材章节：《综合实践活动》四年级下册第六单元“生活小技能”4. 野外避险与安全：教学内容主要包括野外常见危险识别、避险方法及安全意识培养。

教材章节：《安全教育》四年级下册第三单元“野外安全”教学安排与进度：第一课时：方位辨别（使用指南针、观察太阳和星星确定方向）第二课时：方位辨别（通过自然景物识别方向）第三课时：野外动植物识别（认识常见动植物及其生活习性）第四课时：野外求生技巧（制作简易庇护所）第五课时：野外求生技巧（野外生火、获取清洁水源）第六课时：野外避险与安全（野外常见危险识别与避险方法）教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，注重实践操作，使学生在学习过程中掌握野外生存的基本知识和技能。

大班教案《野外生存》增强学生生存能力和团队合作意识。

一、学生生存能力的提升野外生存是在野外环境下进行自然育、体验育与技能训练的活动。

在野外生存课程中，学生必须解决食、衣、住、行等基本问题，拥有解决实际问题的能力。

通过在极端环境下自我保护、自我拯救、自我修复的实践活动，学生的生存能力得到了提升。

野外生存课程中，学生需要经历体能、意志品质和某些专项技能的锻炼，并了解和掌握一些野生生物的种类、习性、生活方式和野外生存技能。

在课程中掌握这些知识和技能，有助于学生自信地面对面对未来不同环境和情况的挑战。

二、学生团队合作意识的提升在野外生存课程中，学生需要组成小组，完成各种组内任务，包括建立帐篷、生火、钓鱼等。

在此过程中，学生们会不断相互交流、支持和协作，提高了团队配合能力和沟通协作能力，增进了同班之间的理解和合作。

野外生存课程还能让学生深刻体会到“团结就是力量”的真谛。

在课程中，特别是在突发情况下，需要全体学生在最短时间内冷静应对，统一行动，化解危机。

在这个过程中，每个学生都能体验到团队合作所带来的力量，加深了对合作的认识和理解，有助于学生以更积极、合作的心态去面对未来的学习和生活中的困难和挑战。

三、野外生存课程对Cultures of Thinking的培养Cultures of Thinking是哈佛大学教育学家Ron Ritchhart提出的一种思维文化，旨在培养学生的思维能力和创新力。

在野外生存课程中，学生需要利用周围的自然环境和资源，使用多种思维方式解决问题。

例如，学生通过设计和建立大型帐篷的过程中，需要运用创意思维和系统思考，同时也可以发现并利用周围的环境和资源，如厨房、野果、松树枝等等，以帮助完成任务。

野外生存课程不仅能培养学生的实际能力，还能激发学生的思维动力。

它让学生体验自然，了解自然，并在技能训练中创造性地发挥自己的想象力和创造力，从而建立起一种思维开放的文化。

野外生存课程是一种独特的教育形式，能在大班教学中有效地提升学生的生存能力和团队合作意识。

教案格式1(2)搭防雨布：将防雨布的门与帐篷门对XXXXXXX正，四人同时拉住拉环，张紧防雨布，同时打地钉，然后用拉将防雨布向夕卜拉紧，保证防雨布与帐篷之间留有空气层，起到防雨、保暖的作用。

(3)将帐篷门窗拉上，防止蚊虫和沙尘进入。

2、使用时注意事项(1)扌L营前要先将地面的碎石及尖利的荆棘清理干净，以免朿师皮帐篷或睡得不舒适。

(2)不要在斜坡上扎营,帐篷门要面向背风的一面。

(一)教学步骤与教法：1•教师讲解技术要点。

2•教师进行示范动作。

3•组织队形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX授课周次_周3次授课对象日期人数基本部分2•游戏：滚球接力方法：每组各半相距10-15m面向站立，每组一球来回滚动，滚完的同学立即跑回队伍后面，依次进行。

的后下部/使球与地面保持接触向刖连续滚动，接球方一定要在接力区外接球。

1、赛前准备：号码布、秒表、地图、纸笔、出发顺序表等2、比赛规则：出发前二分钟领取地图，自行设计路线寻找点标。

回到终点时把打卡卡片交还终点裁判处后离开比赛场地，不得交头接耳。

3、正式比赛•必须识图，明辨方向•在点与点之间做出最聪明选择•必须独立寻找所有点标•必须按正确顺序打卡•以最快速度（一）教学步骤及教法1•教师要讲比赛的规则2•组织队形：根据教师安排，组织队伍。

3•要求：比赛中注意安全4•组织队形：XXXXXXXXXXXXXX基本部分四结束部分（2）手臂力量练习a）单臂或双臂抛实心球。

b）用哑铃或小杠铃片做平举、侧举和上举。

C）在单杠上引体向上。

d）在双杠上支撑摆动。

e）俯卧撑。

f）"海豹”爬行。

（如图一）g）双人推小车（如图二）h）俯卧手撑地，脚尖固定，两手交换支撑绕圆圈。

（如图三）（3）腰腹、背肌力量练习仰卧起坐，仰卧举腿，仰卧双腿交替屈伸，肋木举腿。

4、身体平衡性的方法练习内容：1）燕式平衡1•放松活动以徒手操为主，进行全身放松。

2•本次课小结总结优点，提出不足。

户外求生课程教案教案标题：户外求生课程教案教学目标：1. 了解户外求生技能的重要性和实际应用。

2. 培养学生的团队合作、解决问题和自我保护的能力。

3. 培养学生的环境意识和对自然的尊重。

教学内容：一、引入活动（10分钟）a. 展示一些具有挑战性的户外求生场景照片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。

b. 向学生介绍户外求生及其在应急和探险活动中的应用。

二、理论知识讲解（20分钟）a. 户外求生的基本原则和技能。

b. 如何使用指南针和地图进行定向。

c. 如何寻找食物和水源。

d. 如何搭建简易庇护所和生火。

e. 如何应对紧急情况和野生动物。

三、小组合作实践（60分钟）a. 分成小组，每组完成一项户外求生任务。

b. 任务1：使用指南针和地图找到指定地点。

c. 任务2：寻找并采集可食用植物或昆虫。

d. 任务3：合作建造简易庇护所。

e. 任务4：通过摩擦生火点燃篝火。

四、经验总结分享（10分钟）学生们分享他们在小组活动中的经验和困难，并交流改进的方法。

五、课后思考与个人总结（10分钟）学生回答提出的问题并撰写个人对本次课程的总结。

教学方法与技巧：1. 活跃参与：鼓励学生积极参与小组活动，与其他成员合作解决问题。

2. 问题引导：用开放性问题引导学生思考和讨论，激发他们的兴趣。

3. 情境模拟：通过展示真实的户外求生情境照片和视频，帮助学生更好地理解和准备。

教学评估方法：1. 学生小组活动表现评估。

2. 学生个人总结的质量评估。

教学资源：1. 指南针和地图。

2. 展示户外求生场景的照片和视频。

3. 各小组所需的材料：可食用植物手册、简易搭建庇护所材料、点火工具等。

教学延伸：1. 组织户外求生实践活动，让学生将所学技能应用于真实场景。

2. 邀请专业户外求生人员进行讲座或示范，增加学生的认识和了解。

这份教案旨在根据户外求生课程的目标和内容提供指导和建议。

根据实际教学情况和学生的年龄、能力水平进行适当调整，确保教学的有效性和学生的参与度。

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解野外生存的基本知识，掌握野外生存的基本技能。

2. 能力目标：培养学生独立解决问题的能力，提高团队协作精神。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强环保意识，培养勇敢、坚韧的品质。

二、教学内容1. 野外生存基本知识：如何辨别方向、寻找水源、生火、搭建庇护所等。

2. 野外求生技能：使用工具、采集食物、制作简易装备、处理伤口、野外急救等。

3. 环保教育：认识自然、保护环境、节约资源。

三、教学时间1. 总课时：4课时2. 每课时内容分配：第1课时：野外生存基本知识；第2课时：野外求生技能；第3课时：环保教育；第4课时：野外生存实践活动。

四、教学过程（一）第1课时：野外生存基本知识1. 导入新课教师简要介绍野外生存的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 讲解内容（1）野外辨别方向的方法：太阳、星星、指南针等。

（2）寻找水源的方法：观察植被、分析地形、寻找水源地等。

（3）生火的方法：摩擦法、钻木取火、火折子等。

（4）搭建庇护所的方法：利用自然条件、寻找材料、搭建结构等。

3. 课堂练习教师引导学生进行野外生存知识问答，巩固所学知识。

（二）第2课时：野外求生技能1. 导入新课回顾上节课所学内容，引出野外求生技能。

2. 讲解内容（1）使用工具：如何使用刀、斧、锯等工具。

（2）采集食物：认识可食用植物、捕捉小动物等。

（3）制作简易装备：利用自然资源制作绳索、吊床等。

（4）处理伤口、野外急救：止血、包扎、骨折固定等。

3. 课堂练习教师示范野外求生技能，学生分组练习。

（三）第3课时：环保教育1. 导入新课回顾上节课所学内容，引出环保教育。

2. 讲解内容（1）认识自然：了解我国自然资源的分布、保护生物多样性等。

（2）保护环境：减少污染、节约资源、垃圾分类等。

（3）节约资源：合理利用水资源、电能、天然气等。

3. 课堂讨论学生分组讨论，分享环保心得。

（四）第4课时：野外生存实践活动1. 导入新课回顾前三节课所学内容，引出野外生存实践活动。

野营教案幼儿园一、教学目标1.让孩子了解野营活动的基础知识。

2.让孩子了解野外生存的实用技能。

3.让孩子养成勇敢、独立、团队合作的精神。

二、教学内容1.孩子们将在这个课程中学习到如何搭建帐篷，包括如何挑选合适的场地、帐篷的搭建步骤、使用帐篷的方法及注意事项等等。

2.孩子们将学习如何建立一个简单的篝火，并学会在篝火的周围保持安全距离的方法。

3.培养孩子们团队协作的能力，让他们在野营中协作完成各种任务。

4.孩子们将了解野外生存的实用技能，诸如如何规划自己的路线、如何使用指南针、如何找寻食物和水源等等。

三、教学步骤1.热身环节让孩子们神经活跃起来，进行身体锻炼。

可以进行一些游戏和体育活动，让孩子们适应更加自由、开敞的环境，比如说奔跑、跳跃等等。

2.讲解基本知识通过现场演示和讲解，让孩子们了解帐篷和篝火的建立步骤和注意事项。

通过模拟操作，给孩子们实际操作的机会。

3.进行野营活动让孩子们在现场进行实际操作。

孩子们将会完成几个具体的任务，例如搭建帐篷、建立篝火、找寻水源等等。

4.团队合作让孩子们一起完成某些任务，比如说挑选一个好的野营场地、合作搭建帐篷，最后一起解决生活难题。

这将有助于培养孩子们的团队合作精神。

5.课程总结让孩子们再次回顾一下今天学到的内容，让他们记住自己的收获。

可以向孩子们提问，让他们回答刚才学到的基础知识。

四、教学效果评估通过老师的直接观察和孩子们的讨论，来评估孩子们对于野营活动的掌握情况。

五、教学参考1.野营课程文档。

2.野外探险指南。

3.搭建帐篷的视频教程。

4.寻找食物和水源的技巧。

六、教学注意事项1.在进行野营活动时，要注意孩子们的人身安全。

要使用安全、合适的设备。

2.在野外，注意统一管理。

指定一个负责人来管理、规划活动。

3.在进行野营活动时，要注意卫生和环保，确保孩子们健康成长。

七、教学心得野营活动是一项考验勇气、独立思考和团队精神的活动。

通过这样的活动，可以增强孩子们的自信、减轻压力、降低焦虑和抑郁情绪，增强身体素质和意志力，其积极受益相信将对孩子的成长产生巨大影响。