晨诵《推开春的大门》教案

人教版语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的定义和特点。

2.对诗歌进行简单的鉴赏和解析。

3.理解《轻叩诗歌的大门》这首诗歌的内容和意义。

能力目标1.培养学生独立欣赏诗歌的能力。

2.提高学生的语文表达能力。

3.培养学生的想象力和创造力。

情感目标1.培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。

2.增进学生对美的感悟和情感体验。

二、教学重难点重点1.《轻叩诗歌的大门》这首诗的内容理解。

2.引导学生发现诗歌的美。

难点1.提升学生的鉴赏能力，深入挖掘诗歌的内涵。

2.培养学生对于诗歌的热爱和欣赏能力。

三、教学过程第一课时导入通过播放相关诗歌的视频或音频，激发学生对诗歌的兴趣。

学习1.分组朗诵《轻叩诗歌的大门》，学生感悟诗歌中的美。

2.听老师讲解诗歌背景和作者生平，了解《轻叩诗歌的大门》的创作背景。

操练1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，培养学生对诗歌的热爱。

2.让学生自由创作一首属于自己的诗歌。

第二课时复习回顾前一堂课学习的内容，让学生对《轻叩诗歌的大门》有更深入的理解。

学习1.教师详细讲解《轻叩诗歌的大门》中隐含的意义和修辞手法。

2.让学生分组讨论诗歌中的重要词语和意象。

操练1.学生分角色表演《轻叩诗歌的大门》中的情景，理解诗歌的情感表达。

2.学生就《轻叩诗歌的大门》撰写读后感，分享自己的理解和感悟。

四、课堂作业1.背诵《轻叩诗歌的大门》。

2.完成课后练习题目，进一步巩固对诗歌的理解。

五、教学反思在教学中，要注重培养学生的思维能力和表达能力，引导学生从诗歌中发现美、感悟美，提高学生对文学的欣赏能力和理解力。

同时，要根据学生的实际情况调整教学方法，让每个学生都能参与到诗歌欣赏与理解中来。

六年级上册第六单元语文《综合性学习轻叩诗歌的大门》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读、欣赏、分析和创作诗歌，感受诗歌的魅力，培养对诗歌的热爱。

2. 提高学生朗读、表达和创作能力，丰富学生的语言积累。

3. 引导学生学会从生活中发现美、感受美、表达美，培养审美情趣。

二、教学内容：1. 学习本单元四首诗歌：《春晓》、《秋浦歌》、《静夜思》、《登鹳雀楼》。

2. 了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。

3. 进行诗歌创作练习，感受诗歌创作的乐趣。

三、教学重点、难点：1. 教学重点：感受诗歌的美，学会欣赏和分析诗歌，进行诗歌创作。

2. 教学难点：诗歌韵律的把握，创作具有个性和情感的诗歌。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌的奥秘。

2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。

3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作精神，提高学生表达、沟通能力。

4. 运用启发式教学法，激发学生思维，培养学生创新意识。

五、教学准备：1. 准备诗歌课件，展示诗歌的优美画面。

2. 准备诗歌创作素材，激发学生创作灵感。

3. 准备诗歌鉴赏的相关资料，帮助学生更好地理解诗歌。

4. 准备诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美。

六、教学过程：1. 导入：通过播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美，激发学生学习诗歌的兴趣。

2. 学习诗歌《春晓》：引导学生朗读诗歌，体会诗歌的意境，分析诗歌的主题和表达手法。

3. 学习诗歌《秋浦歌》：让学生通过朗读、讨论，理解诗歌的意境和情感，学会欣赏诗歌。

4. 学习诗歌《静夜思》：引导学生感受诗歌的亲情主题，体会诗人对家乡的思念之情。

5. 学习诗歌《登鹳雀楼》：让学生通过朗读、欣赏，理解诗歌的意境和哲理。

七、诗歌鉴赏：1. 组织学生进行诗歌鉴赏，让学生学会从韵律、意境、情感等方面欣赏诗歌。

2. 学生分组进行诗歌鉴赏，分享自己的心得体会。

八、诗歌创作：1. 布置诗歌创作任务，让学生结合自己的生活体验，创作一首具有个性和情感的诗歌。

教案：六年级语文上册综合性学习《轻叩诗歌的大门》第一章：诗歌的定义与特点一、教学目标：1. 了解诗歌的定义和特点；2. 能够分析诗歌的语言、形象和情感；3. 培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容：1. 诗歌的定义：诗歌是一种文学形式，以音乐性的语言表达情感和思想；2. 诗歌的特点：语言简练、富有节奏和韵律，形象生动，情感丰富。

三、教学步骤：1. 引入：让学生分享他们对诗歌的理解和印象；2. 讲解：介绍诗歌的定义和特点，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其语言、形象和情感；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌欣赏的能力。

第二章：诗歌的形式与结构一、教学目标：1. 了解诗歌的不同形式和结构；2. 能够分析和创作不同形式的诗歌；3. 培养对诗歌形式和结构的敏感度。

1. 诗歌的形式：抒情诗、叙事诗、散文诗等；2. 诗歌的结构：总分总、总分、首尾呼应等。

三、教学步骤：1. 引入：让学生讨论他们对诗歌形式和结构的了解；2. 讲解：介绍诗歌的不同形式和结构，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其形式和结构；4. 创作：让学生尝试创作一首具有特定形式和结构的诗歌；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌形式和结构的敏感度。

第三章：诗歌的修辞手法一、教学目标：1. 了解诗歌中常见的修辞手法；2. 能够分析和运用诗歌中的修辞手法；3. 培养对诗歌修辞手法的认识和运用能力。

二、教学内容：1. 比喻：通过比较两个不同的事物来表达意义；2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征和情感；3. 排比：使用相同的句式或结构来强调意义；4. 反问：用问句表达肯定或否定的意义。

1. 引入：让学生分享他们对诗歌修辞手法的了解；2. 讲解：介绍诗歌中常见的修辞手法，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其中使用的修辞手法；4. 运用：让学生尝试在写作中运用所学的修辞手法；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌修辞手法的认识和运用能力。

四年级下册语文《轻叩诗歌大门》教案
《轻叩诗歌大门》是四年级下册语文课本中的一篇课文，这篇课文以诗歌为主题，通过对诗歌的学习和实践，使学生能更好地理解诗歌的特点和魅力。

教学目标主要包括以下几点：
1. 学生能通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；
2. 学生能学会想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
3. 学生能开展编辑诗集、诗歌朗诵会的活动，提高语文的综合素养；
4. 学生能通过合作学习，完成诗集制作和朗诵表演活动。

具体的教学内容和步骤可以按照以下方式进行：首先，教师可以通过激情导入的方式激发学生的学习兴趣。

然后，指导学生朗读课文，并解释课文中的生词和短语。

接着，教师引导学生理解课文内容，包括对诗歌的认识和欣赏。

在此基础上，组织学生进行小组分工，如推选主持人、环境布置、编排节目单、化妆等，为班级朗诵会做准备。

最后，举办诗歌朗诵会，让学生展示他们的成果。

晨诵《推开春的大门》教案
陈丽丽
一、开启诗
新的一天又开始了，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启崭新的一天吧！师生共读开启诗《小鸟》。

二、复习诗歌《春风他吻上我的脸》
1、师生分角色读。

2、我们爱春天，那春天的景色是什么样子的？导入《推开春的大门》这首诗。

三、学习新诗《推开春的大门》
1、老师范读。

2、学生试读，老师提出要求：读准字音，读通句子。

3、指名读。

4、男女生读，齐读。

5、分析诗歌内容：通过读诗，你知道了春天的那些景色？
四、创编诗
听到鸟叫了，
在（），有几只（）
它们（）
它们像（）
在鸟的争鸣中
我推开了春的大门。

五、结束诗
配乐齐读诗歌。

第一周●我长大了刘功业小蝌蚪长大了，变成了美丽的青蛙，捉起害虫来顶呱呱。

小鲤鱼长大了，跳过了龙门，去找失散的妈妈。

小天鹅长大了，飞上了蓝天，不再是那一只丑小鸭。

小白杨长大了，给人们遮蔽阴凉，还心甘情愿做成漂亮的书架。

小麦苗长大了，扬花吐穗，献出香喷喷的白面不求报答。

蒲公英长大了，让风把种子吹走，为了把绿色种到天涯。

现在我也长大了，就要背起书包上学校，将来要当个科学家。

[导读赏析]作者通过描写几种小动物、植物的成长变化写出了孩子们渴望长大，实现自己梦想的心理。

●全都喜欢上金子美铃我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。

比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。

因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。

我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。

比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。

因为世界的全部，都是上天创造的。

我好想喜欢上啊,二（1）班的每一位同学。

我好想喜欢上啊，二（1）班的每一位老师。

导读赏析：诗人喜欢所有的菜，是因为那些菜都是妈妈亲手做的，诗人爱妈妈，所以全都喜欢上；一个不剩地喜欢上，是因为我们在这个世界上共存，一定要懂得珍惜，我们要珍惜上天创造的所有的一切，珍惜我们幸福快乐的生活！学做小诗人：你现在好想喜欢上什么呢？也学着做一首小诗吧！全都喜欢上我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。

比如，还有，我都想一个不剩地喜欢上。

因为。

第二周●小雨点田地小雨点是雨妈妈的孩子。

她染红花朵；她浸绿树枝。

她给蜻蜓洗净透明的翅膀。

她在家家窗上弹奏轻快的曲子。

小雨点是一个好孩子。

导读欣赏：小雨点不仅仅是雨妈妈的孩子，还是神奇的魔术师，她让大地焕然一新——花儿红了，枝儿绿了，蜻蜓的翅膀透明了；小雨点又是个音乐家，他给人们带来美妙的乐曲。

学做小诗人：多可爱的小雨点啊！她还会去哪儿做什么呢？多可爱的小雨点啊！她她小雨点是个的孩子。

●小童话邵燕祥在云彩的南面,那遥远的地方,有一群树叶说:我们想像花一样开放。

有一群花朵说:我们想像鸟一样飞翔。

《轻叩诗歌的大门》教学设计【教学目标】1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4．能写简单的活动总结。

5、培养学生团结合作的精神。

【教学重点】确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。

【教学难点】激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

【学情分析】六年级学生已具有较强的独立阅读能力，对于这样的以叙述口气所写的诗，借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大的问题。

但是学生在以往的诗歌学习中，往往至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力不强。

这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即感受诗歌的意象，与诗中的情感产生共鸣。

【教学方法】教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个这次综合性学习【教学过程】一、导入新课中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作俯拾皆是。

今天让我们继续叩响诗歌的大门，漫步于诗的王国，接受美的洗礼。

小学六年的时间，相信同学们已经积累了很多的古诗，这节课我们就来展示交流下。

二、看图猜古诗课件出示四幅古诗的画面，让学生分别猜是哪首古诗。

三、古诗知识竞赛在诗海中遨游有的同学水性好一些，有的同学差一些，通过比赛看看哪些好一点，哪些差一点。

把全班随机分成四组，小组间竞赛。

1、比赛开始第一轮：知识竞赛，必答题。

第二轮：名句接龙，抢答题。

第三轮：答题过关，抢答题。

第四轮：填成语。

第五轮：填鸟名。

第六轮：填花名。

2、总结：传承祖国优秀传统文化是我们每个人的责任和义务。

四、了解诗歌的分类1、组内讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？5、师生交流归纳：可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…….可以按形式分：格律诗、自由诗……按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗五、作业：课下搜集有关四季的的古诗。

六年级语文上册综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案新人教版第一章：诗歌的起源与发展教学目标：1. 了解诗歌的起源和发展历程。

2. 掌握诗歌的基本特点和分类。

3. 培养学生的诗歌鉴赏能力。

教学内容：1. 诗歌的起源：古代诗歌、民间诗歌、宫廷诗歌等。

2. 诗歌的发展：唐宋诗歌、明清诗歌、现代诗歌等。

3. 诗歌的分类：抒情诗、叙事诗、哲理诗、儿童诗等。

教学活动：1. 引导学生收集有关诗歌起源和发展的资料，进行分享和讨论。

2. 教师讲解诗歌的基本特点和分类，学生进行笔记。

3. 组织学生进行诗歌鉴赏，分析不同类型的诗歌特点。

作业布置：1. 让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析和欣赏，写一篇短文。

第二章：诗歌的节奏与韵律教学目标：1. 了解诗歌的节奏和韵律的基本概念。

2. 掌握不同节奏和韵律的诗歌形式。

3. 培养学生的诗歌创作能力。

教学内容：1. 诗歌的节奏：自由诗、规律诗、散文诗等。

2. 诗歌的韵律：押韵诗、非押韵诗、对仗诗等。

3. 诗歌的创作：写一首属于自己的诗歌，注意节奏和韵律的运用。

教学活动：1. 教师讲解诗歌的节奏和韵律的基本概念，学生进行笔记。

2. 组织学生进行诗歌朗读，感受不同节奏和韵律的特点。

3. 引导学生进行诗歌创作实践，分享自己的作品并进行评价。

作业布置：1. 让学生写一首属于自己的诗歌，注意节奏和韵律的运用，写一篇短文。

第三章：诗歌的形象与情感教学目标：1. 了解诗歌的形象和情感的基本概念。

2. 掌握不同形象和情感的诗歌表达方式。

3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和情感表达能力。

教学内容：1. 诗歌的形象：自然景物、人物形象、抽象概念等。

2. 诗歌的情感：喜怒哀乐、爱恨情仇、哲理思考等。

3. 诗歌的表达：通过诗歌表达自己的情感和思想。

教学活动：1. 教师讲解诗歌的形象和情感的基本概念，学生进行笔记。

2. 组织学生进行诗歌朗读，感受不同形象和情感的表达方式。

3. 引导学生进行诗歌创作实践，表达自己的情感和思想。

打开大门——《找春天》教案带领学生开启新的世界。

《找春天》被誉为儿童文学的经典之作，故事讲述的是在一个寒冷的冬日里，四只小动物出发寻找春天的故事。

这个故事以简洁明了的文字和生动的图画，引领我们走进春天的世界。

而在教学中，这个故事也可以不仅仅是一个故事，更是一扇大门，带领学生进入一个新的世界。

教师可以在课堂中使用创意的教学方式。

比如，在讲解故事中的四个小动物时，可以鼓励学生搜集各种与动物相关的素材，比如小猫、小狗、小鸟等等。

再通过创造性的活动让学生认识到大自然的美妙，学会爱护小动物，进而拓宽学生的视野。

教师可在教学中加强互动，通过合作完成任务。

比如，可以组织集体行动，学生分组到周边花园或公园，观察春天的花草树木以及周边的小动物。

在回到教室的时候，让学生各自准备一份小报告或是照片展，让其他同学知道自己观察到的春天景象，教师鼓励学生之间进行交流，让学生学会团队合作、交流互动。

此外，教师也可以利用故事中的一些情节，引导学生反思人与大自然的关系。

在花卉和小动物的展览上，我们可以引导学生反思，人与自然之间是互相依靠的，人类应该如何保护大自然，保护动物。

通过引导学生思考，让学生学会关爱自然，认识到环保与可持续发展的重要性。

打开大门的过程是一个丰富的教学体验，除了学习故事内容外，还有许多其他的教育内容可以注重。

在教学中，教师应该注重学生的积极参与，鼓励他们多关注自然界的事物，学习如何爱护动物和保护环境。

这种教育方法不仅有益于学生们的知识结构发展，还可以让学生们在体验中受到教育。

我们相信，在打开大门的道路上，教师和学生们将会共同走向更美好的未来。

《开启春天的大门》教案一、教学目标1. 了解春天的特点，培养学生对春天的热爱和向往之情；2. 学习春天相关的词汇，扩大词汇量；3. 提高学生的听说能力，加强对春天的描述；4. 培养学生的合作学习能力，提高团队合作意识。

二、教学准备1. PPT呈现春天的图片和相关词汇；2. 录音设备；3. 分组学习材料。

三、教学过程1. 热身：播放一段关于春天的视频，引发学生对春天的想法和感受。

2. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点和自己喜欢的活动。

3. 听力训练：a. 给学生播放一段描述春天的录音，并配上相关图片。

要求学生仔细聆听并回答问题。

b. 学生分成小组，在老师播放的录音中圈出听到的春天相关的词汇。

4. 词汇扩展：a. 老师呈现PPT，介绍春天相关的词汇，并帮助学生正确发音。

b. 学生分组进行合作学习，利用课本和词典查找其他与春天相关的词汇。

c. 每个小组选择一名代表，上台表演他们所找到的词汇，其他小组听后进行点评。

5. 句型学习：a. 老师呈现PPT，介绍句型“Spring is the season when...”并举例说明。

b. 学生小组内合作，利用这个句型描述他们在春天喜欢做的事情，并准备就绪。

c. 每个小组派一名代表上台表演，其他小组听后进行点评。

6. 制作春天展板：a. 学生分成小组，每个小组准备一块春天主题展板。

b. 学生利用杂志、海报或自己绘制的图片制作展板，并在上面写上相关的词汇和句子。

7. 分享展板和总结：a. 每个小组轮流向全班展示他们的春天展板，并进行简短的介绍。

b. 老师对每个小组的展板进行点评，表扬他们的努力，并给予建议。

c. 总结本节课的学习内容和学生的表现，并展望下节课的内容。

四、教学延伸1. 家庭作业：要求学生回家用英语写一篇关于春天的短文，描述他们喜欢在春天做的事情。

2. 下节课引入：与春天有关的节日和传统习俗。

五、教学评价1. 学生的听说表现；2. 学生对春天词汇的掌握情况；3. 学生在小组合作学习中的表现；4. 学生制作的春天展板是否符合要求。

春天晨诵教学设计春天晨诵是一种旨在增加学生语言表达能力和培养学生思维的教学活动。

该活动通常在早上的第一节课前进行，通过读课文或者背诵诗歌的方式，来激发学生的学习兴趣和注意力，提高他们的语言表达能力。

春天晨诵的教学设计需要包括以下几个方面：目标设定、教学方法、内容选择、评价方式以及课堂组织等。

首先，明确目标是教学设计的第一步。

在春天晨诵中，我们可以设定两方面的目标，一是针对语言表达能力，如提高学生的朗读能力、提高学生展示能力等；二是针对思维培养，如培养学生的创造力、思维逻辑等。

通过设定明确的目标，可以更好地引导教学活动的开展。

其次，选择适合的教学方法。

春天晨诵是一种口头表达活动，可以选择的教学方法包括朗读、背诵、阅读、讲解等。

根据不同的教学内容和目标，可以采用不同的教学方法，如在朗诵中培养语音语调的准确性，通过背诵诗歌来提高学生的记忆力，通过阅读来拓宽学生的语言表达能力等。

第三，选择合适的内容。

春天晨诵的内容可以选择经典诗歌、短篇散文、寓言故事等。

在选择内容时，要考虑学生的年龄特点、兴趣爱好以及课堂教学内容的相关性。

内容应该具有一定的难度，既能激发学生的学习兴趣，又能够帮助学生拓展知识和增加语言表达的能力。

第四，合理选择评价方式。

春天晨诵的评价可以从语言表达、内容理解以及阅读技巧等方面进行。

可以通过听力测试、朗读比赛、口头表达等方式来评价学生的学习效果。

评价方式既要注重对学生语言表达能力的评价，也要注重对他们思维能力的评价。

最后，合理的课堂组织也是春天晨诵教学设计中的重要环节。

课堂组织要注重活动的时间安排，要合理安排课堂的节奏，保证学生有足够的时间朗读或背诵，也要安排合适的活动形式和教学资源。

此外，课堂组织还要注重学生的参与性和积极性，鼓励学生展示自己的才能，营造积极的学习氛围。

综上所述，春天晨诵是一种旨在提高学生语言表达能力和培养他们思维能力的教学活动。

教学设计需要明确目标、选择合适的教学方法和内容，合理选择评价方式，并注重课堂的组织和管理。

《打开春天之门教案》幼儿园中班活动一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识春天，了解春天的特征和变化。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱和好奇心，培养他们热爱大自然的情感。

二、活动准备：1. 物质准备：春天的图片、花朵、小鸟等教具；画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料。

2. 环境准备：布置一个充满春天氛围的活动室，如在墙上贴上春天的图片，放置一些花朵、小鸟等装饰品。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示春天的图片，引导幼儿观察春天的特征，如花朵盛开、小鸟飞翔等。

2. 主题分享：教师讲解春天的来历和特点，让幼儿了解春天是一年四季中的一个季节，气候温暖、生机勃勃。

3. 观察与表达：教师带领幼儿走出教室，观察校园里的春天景象，如花草树木的生长变化，小动物的活动等。

回到活动室后，让幼儿用彩笔在画纸上画出自己看到的春天。

4. 手工制作：教师指导幼儿用剪刀剪出花朵、小鸟等图案，并用胶水粘贴在画纸上，装饰自己的春天作品。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家人分享春天的故事，让家长了解幼儿在园所的学习生活。

2. 环境创设：利用幼儿的作品，装饰班级环境，让春天氛围充满整个教室。

3. 主题探究：开展更多关于春天的活动，如春天里的故事、春天里的科学实验等，让幼儿深入了解春天。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认识和喜爱程度。

2. 评价幼儿在观察、表达和动手操作方面的能力，鼓励他们大胆表现自己。

3. 收集幼儿的作品，分析他们的创作思路和绘画技巧，给予适当的肯定和指导。

六、活动六：春天里的故事会活动目标：1. 认知目标：让幼儿倾听春天故事，理解故事内容。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对春天故事的兴趣，激发幼儿想象力。

活动准备：1. 物质准备：春天故事书籍、图片等教具。

2. 环境准备：安静舒适的故事角，摆放春天的装饰品。

《打开春天之门教案》幼儿园中班活动一、活动目标：1. 了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。

2. 通过观察、体验，培养幼儿对春天的热爱和好奇心。

3. 发展幼儿的动手能力、表达能力及团队协作能力。

二、活动准备：1. 教具：春天的图片、视频、花朵、小鸟等玩具。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 环境：户外活动场地、室内活动场地。

三、活动过程：1. 主题导入（5分钟）1.1 教师向幼儿展示春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的特征。

1.2 邀请幼儿分享他们对春天的认识和感受。

2. 春天里的动植物（5分钟）2.1 教师向幼儿介绍春天里常见的动植物，如小鸟、花朵、树木等。

2.2 邀请幼儿观察玩具中的动植物，了解它们的特点。

3. 动手制作（5分钟）3.1 教师分发材料，指导幼儿制作春天的手工作品。

3.2 幼儿动手制作，教师巡回指导。

4. 作品展示（5分钟）4.1 教师邀请幼儿展示他们的作品，并分享制作过程中的趣事。

4.2 幼儿互相欣赏、学习，培养团队协作精神。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同观察春天的变化，拍摄家庭版的春天照片。

2. 环境创设：将幼儿制作的手工作品装饰在教室内，营造春天的氛围。

五、活动总结：六、活动目标：1. 进一步了解春天的自然景观，如花朵、草地和天气的变化。

2. 通过户外活动，增强幼儿对春天户外环境的认知和体验。

3. 通过音乐和舞蹈活动，培养幼儿的艺术表现力和身体协调能力。

4. 培养幼儿的社交技能，学会与同伴合作和分享。

七、活动准备：1. 教具：春天的音乐、舞蹈道具（如手铃、纱巾）、户外活动器材（如滑梯、球类等）。

2. 材料：画纸、彩笔、户外活动服装。

3. 环境：户外活动场地、音乐活动场地。

八、活动过程：1. 户外探索（10分钟）8.1 教师带领幼儿进行户外活动，观察春天的自然景观，如花朵、草地等。

8.2 邀请幼儿分享他们的发现和感受。

2. 音乐舞蹈（10分钟）8.1 教师带领幼儿进行春天的音乐舞蹈活动，如《春天在哪里》等。

为你打开一扇门教学目标：1.整体感知课文内容，认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。

2.领会并掌握丰富多彩的语汇和比喻，拟人等修辞。

教学难点：理解含义深刻的句子。

教学步骤：一、导入新课：由阿敏的小诗《门》导入门阿敏诗人说:花朵把春天的门推开了绿荫把夏天的门推开了果实把秋天的门推开了飞雪把冬天的门推开了我说:星辰把黑夜的门推开了坚忍把苦难的门推开了真诚把爱的门推开了爱把生活的门推开了……到处是开门的声音同学们，世界上有无数个关闭着的门，每个门的后面都有你所不了解的世界，打开一扇门，你可能就会发现一道奇妙的风景，今天，作家赵丽宏就要为我们打开一扇门，带我们走进一个美丽的世界。

（板书课题）二、认识作者赵丽宏，男，1951年生，上海崇明人。

中国作家协会会员。

1968年中学毕业，曾在崇明岛插队，种田，当过邮递员，教师，1977年考入华东师范大学中文系。

1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作，1983年被选为上海作家协会理事，上海市文联委员。

1987年被聘为上海作家协会专业作家。

2000年被华东师大文学院聘为客座教授。

主要作品有散文集，诗集，报告文学等各种著作四十余部。

主编《中华少儿》大型系列丛书共十卷。

作品二十余次在国内外，获各种文学奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。

部分作品被译成多国文字在国外出版发行。

三、引导学生有感情地朗读课文，思考下列问题：1．作者要为我们打开一扇什么样的门呢？2．课题运用了什么修辞手法？有什么好处？3．找出你不理解的词语，扫除字词障碍。

四、引导学生再读课文，思考本文的思路是什么，展开小组讨论。

明确思路：议论大门——初识大门——打开大门。

五、具体分析：1．第一部分（1-2）两节文字的开头说“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”激励我们青少年读者去打开“门”，那③么，怎样才能打开这扇门呢？（只要……只要……一定会……）2．小组合作学习，阅读第二部分（3-4）文字，弄清：1）全段共几句话？2）找出全段中心句3）理清十三句之间关系，理清本段讲了几层意思？①小组派代表把自己自主学习的经过告诉大家，（引导学生质疑：到底什么是文学？为何一个不读文学作品的人，即使他有很高的学问，却被称为“高智商的野蛮人”呢？等）②针对学生感兴趣的问题如“高智商的野蛮人”，引导学生再次讨论解疑，——理解打开文学之门的重要性！③小结：我们之所以有如此多的感触，正是通过文学作品得到的。

新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学建议及优秀教案学段要求：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

学习要求：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。

3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。

5、培养合作精神和实践能力。

6、学写童诗活动开展：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

2、按照一定的类别，对搜集到的是个进行整理、归类。

3、欣赏自己喜欢的是个，大体把握诗意，体会诗人的感情。

4、举行诗歌朗诵会。

5根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

活动内容：1、诗歌总集：《诗经﹒采薇》唐诗：《春夜喜雨》宋词：《西江月﹒夜行黄沙道中》元曲：《天净沙﹒秋》现代诗：《太阳的话》、《白桦》2、本组诗歌是按内容分类的。

3、不同角度搜集：（1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……（2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。

（3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……（4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金……（5）民歌（6）童谣4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。

开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。

5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

6、诗歌的表现手法：（1）赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。

（传统）（2）夸张、复沓、重迭、跳跃……（发展）（3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。