为什么要学习本课程

本课程对你未来事业的意义经过一个学期的教师综合技能训练这门课程，从中我学到口才的重要性。

沟通是人与人交往的桥梁，而在沟通中运用到的口才是必不可少的，并且它从中起到至关重要的作用。

在这门课堂上，我开始觉得没什么用，后来听着听着就觉得受益匪浅，有时候觉得内容很有趣而且很有道理，感觉以后可以运用这些知识来和别人沟通，这样感觉自己的知识渊博，然而人际交往圈机会越来越广。

所以，我觉得这门课程是很有意义的，并且杜老师教的知识非常符合实际，不是空谈或纸上谈兵，这对我们以后的生活或者事业都有很大的启迪作用。

因此，课程的重要性也是很影响学生的未来，不想有些课程到你出到社会就觉得没什么用。

我觉得这门课程也是我的一门启蒙课程，有助于我以后的事业。

作为一名法学院的学生，口才是必不可少的，如果没有口才如何当一名律师或者老师呢？而这门课程就非常恰当好处的有助我们法学院学生，这是提前告诉我们口才的重要性，并且适当的训练我们的口才，让我们准备出来实习的学生提供了一个友好的保障，不会一出来实习被别人看不起，一个大学生这样的口才还当什么学生，因此这门课程帮助我们训练口才，学习知识，理解道理等等。

而且这门课程的杜老师口才真的非常好，我以他为榜样，因为他的口才有一种说服的感觉，让你感觉他说的都是对的，实际上他说的都很有道理。

通过这门的课程，我感觉对我未来事业的启迪作用非常大，更加的让我想当上一名律师，运用口才说服别人帮助有需要帮助的案主，使他们在法律上得到公平的对待，能够维护好他们的权益不受侵害。

因此经历了一个学期的教师综合技能训练这门课程，我人生的目标更加明确，我未来从事的工作也有了目标。

因此这门课程对我受益匪浅！例如，西安生命源生物工程有限公司呼和浩特市分公司招聘部门主管、储备干部、勤务部人员、推广服务专员时，招聘要求中都特别强调了一定要口才好或者气质佳，最好是二者兼备。

该公司一名工作人员解释说，现在竞争激烈，求职者学历都差不多，但是如果你口才好气质佳，当然就能在竞争中显示出自己的优势，我们招聘这样的人员会给公司带来附加效益，谁让现在社会这么在乎“面子”呢！一位毕业生在成功求职之后总结到：面试中口才非常重要。

学习校本课程后的欠缺和思考（一）学生的现状一次我到马来西亚玩，惊讶发现当地的华人除了掌握马来语外，还会其他多种语言。

比如，他们在校学了英语和华语，工作中有印度同事就用印度语交流；回家与家人用福州话交流；华人中不仅只有福州人，还有闽南的，广东的，他们也或多或少说了点，至少会听一些。

回头看看我们福州的学生，不会讲福州话的已经不是稀奇的事，会听的已经是了不起的了。

除此之外，我做了调查了解，大多数学生只懂得一点福州的小吃：鼎边糊、鱼丸、扁肉、肉燕。

个别会说出“荔枝肉，佛跳墙”的菜名。

偶尔盘点福州的西湖、左海、鼓山、三坊七巷、江滨等景点。

我把它归为只会吃和玩（这是说笑）。

学生只会对身边熟悉的生活了解一些，遇到客人或指路，这时回答对福州更多的、更主要的知识却无法信心十足地说出。

曾经一个霞浦的朋友跟我说：“你的住处附近有座了600余年的老建筑——八旗会馆”。

我很诧异，外地人都了解，而我每天上下班经过4次都不知道此建筑物。

乡土校本课程如春风吹过大地似的，从99年至今十几年了，在中国的各个角落，遍地开花。

可是，由于文化的变迁，象福州的评话、尺唱，恐怕闻所未闻。

在很多地方，象教育学院二附小的巷子，延安中学及小学部的外墙，多数的壁画、橱窗、板报几乎是介绍福州的名人。

但普及福州的知识还是比较少。

我校位于鼓楼区，是福州的中心，学校校名以“延安中学小学部”命名，前身用“法海”路命名，所处的方位靠近朱紫坊。

作为福州人，我们对福州有着一份浓厚的感情，也有着一份沉重的使命感，挖掘和弘扬朱紫坊文化，是我们的愿望与责任，同时也是我们的优势，更是我们对学生进行教育的资源。

因此学习校本课程的有它的重要性。

（二）学习校本课程的意义作为一个福州人，要能自豪地、如数家珍似的介绍美丽的家乡。

首先要让学生了解，就必须重视学习这一课程，开展知家乡、爱家乡、建家乡活动，对学生进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义教育。

了解福州的历史文明，把握海西、自贸区的现实机遇，展望福州的未来发展。

学习的学习目的学习是人类成长和进步的基石，它为我们提供了获取知识、培养技能和塑造性格的重要途径。

然而，学习本身并不仅仅是为了获取知识，还有更深远的目的。

本文将探讨学习的学习目的，揭示学习对于个人和社会的重要性。

一、拓宽知识面学习的最基本目的之一是获取知识。

知识是我们认识世界、理解事物运行规律的基础。

通过学习，我们能够了解科学、历史、文化等各个领域的知识，拓宽自己的知识面。

这不仅使我们变得更加博学多才，还能够培养我们对于事物深入思考的能力。

二、提升技能学习不仅仅是理论知识的学习，还包括各种实践技能的培养。

通过学习，我们可以学会解决问题的方法，提升自己的技能水平。

比如学习一门外语能够帮助我们更好地与他人交流，学习计算机技术能够提高我们解决现实问题的能力。

技能的提升不仅仅有助于个人生活，还能够为社会做出贡献。

三、培养创新能力学习的目的之一是培养创新能力。

学习不仅仅是为了掌握他人创造的知识和技能，更重要的是培养我们自己创造的能力。

通过学习，我们能够了解到前人的研究成果和创新思路，同时也能够通过学习来创造新的知识和解决问题的方法。

培养创新能力不仅有助于个人的发展，还有助于社会的进步。

四、提高人际交往能力学习的过程中，我们不仅仅需要独立思考和自我提升的能力，还需要与他人合作和交流的能力。

学习不仅仅是为了自己，还有助于与他人建立联系和合作。

通过学习，我们能够与老师、同学、朋友建立起良好的社交关系，提高自己的人际交往能力。

这对于我们未来的职业发展和社交生活都非常重要。

五、提升综合素质学习的过程中，我们不仅仅是为了掌握某项具体知识或技能，还为了提升我们的综合素质。

学习能够培养我们的观察力、思维能力、判断能力等各个方面的素质。

通过学习，我们能够提高自己的思辨能力，培养自己的判断力，使我们在面对各种问题时能够做出明智的选择。

综上所述，学习的学习目的不仅仅是获取知识，还包括拓宽知识面、提升技能、培养创新能力、提高人际交往能力和提升综合素质等。

为什么需要参加本课程传统的办公室活动通常因为风险较少而容易被忽略，但科技产品在办公室的广泛应用使得办公室活动中的人机风险日益显著。

腕管综合症，僵颈病等肌肉骨络疾病（MSDs)正困扰着办公室人员，尤其是财务等数据录入较频繁的人员。

这类肌肉骨骼疾病除了会带来疼痛、刺痛等疾病，还有可能导致患者长久的活动功能受限。

轻微的肌肉骨骼疾病可以通过物理治疗、中医推拿等方法得到缓解和解决，而严重的肌肉骨骼疾病则必须通过外科手术才有可能舒缓并且通常会有活动能力降低的后遗症。

肌肉骨骼疾病治疗通常比较耗时，并且费用较高，发达国家有超30%以上的工伤花费都在此类疾病的治疗上。

肌肉骨骼疾病是可以预防的，也具有早发现早介入治愈成本低、难度低和花费少的特点。

其预防并不一定需要有人机工程学专家的介入。

国外和我们的实践表明，只要掌握了一定人机知识，企业就可以发动一线员工，集思广益，通过一些小小的改进，就可以有效地控制人机工效风险，从而减少此类伤害。

本办公室人机课程通过案例，练习等使学员掌握办公室人机工效的改进方法和风险评估方法，实现肌肉骨骼疾病预防和早发现、早介入的目标。

课程简介本课程设计以“实用”为导向，通过安排实例介绍、练习与案例使你掌握办公室人机方法，并应用这些方法去改进自己的行为，从而预防肌肉骨络疾病。

培训形式实例介绍、练习、案例和小组讨论该培训将帮助您达到什么目标：z了解肌肉骨络疾病z了解人体构造z清楚人机工效十大原则z知道改进人机工效的一些方法z了解安全搬运技巧和计算机安全讲师介绍：Tom Chen环境工程学士、国际工商管理硕士，某美资企业的中国安全环保经理。

Tom从1996年起开始从事安全环境管理，曾在国有大型化工企业、香港企业、欧洲企业与私有企业工作过，至今，已有超过17年的工作经验。

TOM主要从事制造业的安全环境管理，也曾从事安全管理咨询。

Tom在BBS行为安全、安全领导力、人机工程、工业卫生、PTW、MOC、管理体系、化学品管理、事故调查等方面具有深刻的认识、坚实的知识和丰富的实践经验。

我们为什么要学习学习是人类进步的动力，是我们不断提升自己、改善生活的重要途径。

为什么我们要学习呢？学习不仅可以帮助我们获取知识，提升技能，还可以培养我们的思维能力，拓展我们的视野，让我们更好地适应社会的变化。

首先，学习可以帮助我们获取知识。

知识是人类进步的基石，只有不断学习，才能不断积累知识，不断提高自己的认知水平。

通过学习，我们可以了解世界的运作规律，掌握各种技能，提高自己的竞争力。

无论是在工作中还是生活中，都需要不断学习，才能跟上时代的步伐，不被淘汰。

其次，学习可以提升我们的技能。

技能是我们在工作中所需要的能力，只有不断学习，才能不断提升自己的技能水平。

通过学习，我们可以掌握新的技能，提高自己的专业能力，更好地适应工作的需求。

只有不断学习，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的职业发展。

此外，学习可以培养我们的思维能力。

学习不仅是获取知识，更是锻炼我们的思维能力。

通过学习，我们可以提高自己的分析、判断、推理能力，培养自己的逻辑思维和批判性思维。

只有不断学习，才能不断提升自己的思维能力，更好地解决问题，更好地应对挑战。

最后，学习可以拓展我们的视野。

通过学习，我们可以了解不同领域的知识，拓展自己的视野，增加自己的见识。

只有不断学习，才能不断开拓自己的思维，不断拓展自己的眼界，更好地理解世界，更好地认识自己。

综上所述，学习是我们不断进步、不断提升自己的重要途径。

只有不断学习，才能不断积累知识，提升技能，培养思维能力，拓展视野，让自己更好地适应社会的变化，更好地实现自己的人生目标。

因此，让我们珍惜学习的机会，不断学习，不断进步，让自己变得更加优秀！。

★★★★★1、学习这门课程的目的和意义是什么？对某个概念的定义（如信息素养）不是像自然科学中的定义那样，只有一种定义作为定论，而是采众家之言，这样就避免了认识的过于狭隘，而能从多个方面，不同角度，更为全面地认识一个问题。

一种新兴事物的出现与推广，最大的阻力不在技术等外在条件，而在于人的改变不过来。

在教育领域，教育信息化的最主要原因就在陈旧落后的教育体制和教育观念之束缚；在学习中，高效的自主学习模式难以推广，最主要的原因是学生在长期的学习生活中养成的被人教的依赖，懒惰思想根深蒂固，不愿改变，也难以改变。

学习科学与技术就是打破陈旧落后的教育体制和教育观念之束缚，解放懒惰的思想，消除学生在长期的学习生活中养成的被人教的依赖。

学生锻炼在困难面前的顽强的学习意志，必须持之以恒，坚持不懈。

2、适合我国当代大学生运用的五项学习技术是什么？这五项学习技术是根据谁创立的学习型组织的五项修炼技术而提出的？“学习目标导向技术”，“自主学习技术”，“团队学习技术”，“激发与强化学习动力技术”，“学习评价与反馈调节技术”。

这五项学习技术是根据彼得·圣吉创立的学习型组织的五项修练技术而提出的。

3、什么是学习方式？步入信息时代的两大技术杠杆是什么？其文化内涵是什么？学习方式是与生产方式同一层次的范畴。

学习方式与生产方式的对应关系：学习生产学习方式学习能力生产方式生产力学习关系生产关系（学习关系包括：教师与学习伙伴；校园文化；学习的物质条件和资源；各种学习环境；与学习相关的政策和体制等。

）多媒体与“信息高速公路”正是推动人类步入信息时代的两大技术杠杆。

多媒体和Internet技术已成为信息时代最基本的物质基础和社会条件，成为使人类走出工业文明，步入信息时代的两个最重要的技术杠杆，而掌握、驾驭多媒体计算机和Internet，则成为信息时代必须具备的基本生存能力，成为每个社会成员能否进入信息时代的“通行证”，这正是多媒体和Internet这两个概念的社会文化内涵。

通过学习，可以明白为人处世的道理，可以掌握一些处理事情的方法。

当你在生活中遇到事情的时候，你学过的道理和知识，就有可能会让你找到解决事情的办法。

所以，每个人都要学习，学习别人的经验和教训。

2、学习使人强大。

人类社会发展都今天，是一代又一代人不断努力的结果。

通过学习，可以掌握前人留下的宝贵财富，然后运用在今天的工作和生活中。

所以，每个人都必须通过学习来掌握一些技能和技巧，才能在社会上立足。

3、学习使人充实。

人活着，不是简单的吃喝拉撒，还应该有精神层次方面的追求。

通过学习，可以去欣赏别人思想的精华，可以去感受别人对这个世界，对人生，对生命的一些感悟。

所以，每个人都必须通过学习，来充实自己的精神世界。

学习不仅是一种获得生存技能的手段，更是人类社会能够继续发展的必要手段。

只有通过学习，才能够进一步创新和发展。

学习方法：
一、认真安排好你的时间。

首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。

在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。

这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。

当然，要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。

三、充分利用课堂时间。

学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。

课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。

专业课学习的意义和目的是什么专业课学习的意义和目的专业课学习是指在大学教育阶段，学生选择了某个特定领域的学科进行深入学习和研究的过程。

而这样的学习对学生来说具有重要的意义和目的。

本文将详细探讨专业课学习的意义和目的，并阐述其对个人和社会的影响。

一、培养专业知识和技能专业课学习的首要目的是为学生提供系统、全面的专业知识和技能。

通过专业课学习，学生可以了解所选学科的基础理论、相关概念和实践技巧，掌握解决实际问题所需的专业知识和技能。

这种知识和技能的掌握，为将来从事相关职业提供了坚实的基础。

二、提升职业竞争力专业课学习使学生能够在就业市场中具备更高的竞争力。

在现代社会，职业竞争异常激烈，拥有扎实的专业知识和技能是求职者必备的条件。

通过专业课学习，学生能够将所学专业知识融汇贯通，掌握实际操作技巧，使自己在众多求职者中脱颖而出，获得更多就业机会。

三、促进学术研究和创新能力的培养专业课学习培养学生的学术研究和创新能力。

通过系统的专业课学习，学生能够接触到前沿的学术理论和知识，学习科学的研究方法和技巧，提高自己的分析、解决问题的能力。

在这个过程中，学生的创新思维和创造性能力也会得到锻炼和培养，为将来从事科研工作或者创业打下坚实基础。

四、培养终身学习和自我发展的意识专业课学习使学生养成终身学习和自我发展的意识。

专业课学习并不仅仅是为了在大学时期取得好成绩，而是为了学生将来的终身发展做准备。

通过专业课学习，学生会明确自己的兴趣爱好和职业规划，从而更有目标性地进行继续学习和自我提升。

五、促进个人全面发展专业课学习促进了个人的全面发展。

除了专业知识和技能的培养，专业课学习还能够培养学生的综合素质和能力。

比如，专业课学习强化了学生的理解、分析和表达能力，提高了学生的组织协调和团队合作能力，培养了学生的创新和领导能力。

这些综合素质和能力是学生在职业和生活中都需要的重要因素。

总而言之，专业课学习的意义和目的是培养学生的专业知识和技能，提升学生的职业竞争力，促进学术研究和创新能力的培养，培养学生的终身学习和自我发展的意识，以及促进个人全面发展。

学习的重要性有哪些我们为什么要学习学习是很重要的，学习可以使人奋进，催人进步。

学习可以提高自己的思想素质，学习要坚持，活到老，学到老。

学以立德，通过学习，科学掌握立场、观点、方法，坚定理想信念，坚持正确的事业方向，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。

学习的重要性1.学以立德通过学习，科学掌握立场、观点、方法，坚定理想信念，坚持正确的事业方向，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。

2.学以增智努力掌握基本知识，扬弃旧义，探求新知，不断提高驾驭全局的能力、宏观决策能力、综合协调能力、知人善任能力和处理复杂问题的能力。

三是学以致用。

即把学习掌握的科学理论和知识用于指导个人发展的具体实践，用于研究解决本个人存在的实际问题，创造性地开展工作，把事业不断推向前进。

3.完善表达能力看过一短话：“当你看到夕阳余晖，孤雁翱翔时，脑海中浮现的是：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，而不是，好多鸟，太好看了。

”当我们积累的足够多的时候，我们就开始不自觉的引用成语，名言。

能够用简短的话表明自己的观点，能够和他人交换看法，能够理解他人的不同观点。

这是学习在不自觉中给你的另一个礼物。

4.得到足够的社会认可总是有人告诉你，学历是工作的敲门砖。

是的，这或许并不决定你将来的高度，但至少可以决定你的起点。

也不否认有不少的社会精英并未完成学业，比尔盖茨，乔布斯等等，可这么多辍学的人中，如此之人又有几个？而且盖茨在大二时写的一篇论文，里面用到了他设计出来的一个算法，此文四年后挂了他老师的名字发表到了该领域的顶级期刊《离散数学》上。

在当时，大部分博士生即使毕业了也发不出这样的文章。

他也曾在飞机上写完了引导程序。

人家只是辍学，并没有放弃知识。

而且时代在进步，不依靠学习成功的例子只会越来越少。

5.提高思想素质学习，可以充实个人的内涵，可以提高自身的思想道德素质和科学文化素质，增强个人在现今社会中的竞争能力，促进个人的全面发展。

1学习本课程的意义与方法:答: 意义学习本课程的目的是深化对中国特色社会主义理论与实践重大问题的认识，掌握中国特设社会主义理论体系的主要内容，提高运用这一理论分析和解决实际问题的能力与本领。

（1）掌握中国特色社会主义的基本理论观点,深刻把握中国特色社会主义道路、制度和理论体系和制度，认识和了解中国特色社会主义建设的各个方面，同时，提高马克思主义理论水平和思想政治素质;（2）掌握中国特色社会主义的基本概念和范畴，更好的把握中国特色社会主义的基本特征和主要特点，有助于融会贯通与学以致用；（3）坚定中国特色社会主义理想信念。

立足当代中国实际，认清中国面临的新形势、新任务，认识发展中存在的问题和解决的对策，牢固树立中国特色社会主义理想信念。

如何学习应注重学习的理论性、研究型，更加注重在学习基础知识的基础上，不断增强独立研究和思考问题的能力（1）要同研读马克思主义的经典著作结合起来。

掌握贯彻马克思主义立场、观点和方法，努力掌握其中蕴含的科学内涵和精神实质，不断提高理论素养、夯实理论基础；（2）要同研究重大理论和实际问题结合起来。

在增强对基本原理的理解和把握的基础上，深入研究改革开放和现代化建设所面临的重大理论和实际问题，不断提高分析和解决问题的能力；（3）要同学习其它学科的知识结合起来。

中国特色社会主义理论与实践，涉及各个学科，涵盖各个领域，因此我们要在掌握其基本理论的基础上学习各个方面的知识，提高综合素质。

2 我国的国情是否改变？为什么？答：我国的国情没有改变，我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段。

原因：十八大报告中指出“我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。

”（1）我国处于并长期处于社会主义初级阶段。

其有两层含义，成熟。

（2）：人民日益增长的文化需求同落后的社会生产之间的之间的主要矛盾没有变。

一、学习这门课程的目的和意义是什么？答：这门课程的特色是改革我们的学习方法，运用新的学习方法，更加注重我们的自主学习能力，培养我们利用网络资源等来学习，所以学习这门课程的目的和意义在于提高我们的自主学习能力，自主求知能力，懂得共享资源，对我们以后无论在那方面的学习都有帮助！！二、适合我国当代大学生运用的五项学习技术是什么？这五项学习技术是根据谁创立的学习型组织的五项修炼技术而提出的？答: 目标导向技术,自主学习技术,团队学习技术,动力激发技术,反馈调节技术.彼得'圣吉三、什么是学习方式？步入信息时代的两大技术杠杆是什么？其文化内涵是什么？答：学习方式主要是一种行为和认知取向，反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务的。

两大技术杠杆是多媒体和Internet.其文化内涵是：掌握,驾驭多媒体计算机和Internet,则成为信息时代必须具备的基本生存能力,成为每个社会成员能否进入信息时代的"通行证".四、信息素养的内涵是什么？答：信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术的基本技能，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息，更重要的是独立学习的态度和方法、批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将这些能力用于信息问题的解决和进行创造性思维的综合能力。

五、学习是什么？心理学不同学习流派对学习的理解如何？答: 学习是指人和动物因经验而引起的行为、能力或心理倾向相对持久的变化过程。

行为主义流派：学习是在刺激和反应之间形成联结结构主义：学习是经验的获得。

六、专家与新手在认知与学习上有哪些的差异？答：专家于新手在认知与学习的差异主要在于：（1）.对专业知识感知和理解水平、模式识别的差异；(2).对专业知识记忆表征、思维加工和深度理解能力的差异；(3).迅速灵活地提取和应用相关信息能力的差异。

七、根据脑科学，谈谈大学生学习与记忆的策略。

答：由于大脑皮层不同部分执行不同的任务，有很细的分工。

还课于生：打造更高意义的“学本课堂”随着信息技术的迅速发展，教育方式也在不断变革。

传统的课堂教学模式有时候难以满足学生的需求，因此人们对于如何打造更高意义的“学本课堂”进行了探索和思考。

而所谓的“学本课堂”是指以学生为中心，重视学生的主动性和创造性，让学生参与课堂决策和规划的一种教学模式。

一个好的“学本课堂”首先要注重激发学生的学习兴趣。

通过丰富多样、生动有趣的教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣和动力，使他们主动参与到学习中来。

教师可以通过引入实际案例、故事讲解、多媒体互动等方式来吸引学生的注意力，从而提高他们的学习积极性。

一个高意义的“学本课堂”需要注重培养学生的创新思维和实践能力。

传统的教学模式往往强调知识的灌输，而缺乏培养学生的创新意识和实践能力。

在“学本课堂”中，教师可以引导学生进行实际问题的解决，鼓励他们提出自己的思考和创新点子，并给予支持和鼓励。

可以通过开展小组合作、项目研究等方式，培养学生的团队合作、分析问题和解决问题的能力，使他们成为有创新精神和实践能力的人才。

一个高意义的“学本课堂”还应该注重培养学生的实际操作能力。

纸上谈兵往往难以提高学生的实际应用能力，因此在课堂中可以引入实际操作环节，让学生亲自动手进行实验、制作，加强他们的实际操作能力。

还可以结合实际场景，让学生进行实地考察和调研，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

“学本课堂”还应该注重培养学生的综合素质。

在传统的教学模式中，学生的学习重点往往只局限于课本上的知识，缺乏对于其他方面的了解和培养。

一个高意义的“学本课堂”应该注重培养学生的综合素质。

可以通过开展自主学习、项目研究等活动，拓宽学生的知识面，培养他们的阅读、写作、表达等能力，使他们成为具备全面素质的综合型人才。

一个高意义的“学本课堂”应该注重培养学生的责任心和公民意识。

在传统的教学模式中，学生的学习往往只关注个人，缺乏对于社会和他人的关爱和责任心。

在“学本课堂”中，教师应该引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识和责任心。

校本课程开发第一章 课程导论1.1 为什么学习本课程本课程的五个问题为什么要学习这门课程这是一门什么样的课程这门课程学什么这门课程怎么评这门课程怎么学一二三四五主要内容校本课程开发国家政策文件基础教育实践教师专业发展1.国家政策文件2001年6月8日《基础教育课程改革纲要》2015《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行) 》《教师教育课程标准》20112001年5月29日《国务院关于基础教育改革与发展的决定》2001Ø国家文件1《国务院关于基础教育改革与发展的决定》Ø国家文件2《基础教育课程改革纲要(试行)》学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

Ø国家文件3《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》2.教育知识与应用 2.1教育基础2.1.3了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。

Ø国家文件4《教师教育课程标准》：小学段、中学段2.教育知识与能力2.2.4了解活动课程开发的知识，学会开发校本课程，设计与指导课外、 校外活动。

浙江省文件1《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（一）完善课程体系1. 完善课程结构。

义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。

基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容。

2. 开齐开好两类课程。

各地和学校要按规定开齐开好基础性课程，确保每一位学生具备适应社会必需的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。

积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求。

每学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六年级15%左右，七至九年级20%左右。

我国开展校本课程的意义第一篇：我国开展校本课程的意义我国开展校本课程的意义校本课程（school—based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

20世纪70年代在英、美等发达国家，校本课程开始受到广泛重视。

开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者(教师)和受教育者(学生)为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力长期以来，中国一直采用国家统一的课程设置，全国中小学基本上沿用一个教学计划、一套教学大纲和一套教材，缺乏灵活性和多样性。

国家课程因其自身的特点与局限，没有、也不可能充分考虑各地方、各学校的实际；更不可能照顾众多学习者的认知背景及其学习特点；更无力在学法指导与策略教学方面采取相应的、有针对性的措施。

而校本课程是在学校办学教育理念、办学宗旨的指导下，根据学校的实际情况，立足于学校的特色、教师和学生的特点，主要有教师和学生自己开发，自己管理，自己实施的课程，无论在内容上，还是在时间安排上都有很强的灵活性，能很好地满足不同学生的不同要求，弥补了国家、地方课程的不足。

这恰恰是校本课程开发的意义所在，也是当今时代赋予学校教育的重要使命。

它有以下几方面好处：(1)补充国家课程的不足。

我国中学课程长期以来是在国家课程的框架和体系下进行,没有什么变更或创新,这就造成国家课程中的一些教学内容和方法不适合一些地区和学校的实际情况。

校本课程注重实际情况和需要,弥补了国家课程在从高级层次推行到低级层次过程中产生的一些弊端,能更好地完成国家课程的要求。

(2)减轻学生的压力。

目前学生从进入中学的第一天就开始为升学而竞争,每天都沉浸于各学科的习题之中,承受着巨大心理压力,尤其是高中的分科更是限制了他们学习课程的范围,学习的课程都是围绕着国家考试科目而设,而关注学生兴趣爱好的课程几乎没有。

本课程是一门重要的专业基础课，是理论与实践并重的课程，对培养学生的实践技能非常重要，在新生入校的第一学期开设，是学生首先接触的工程类课程，由于学生缺乏正确的学习方法和实践经验，学起来难度较大。

在教学实践中，课程组的同志不断研究，积累经验，总结出了一些行之有效的教学方法，取得了较好的教学效果。

1) 讲练结合教师在课堂上精讲基本概念、基本理论和画图方法，然后布置学生进行课堂练习，教师现场指导、检查，对完成得较好的同学及时提出表扬；对没有掌握的同学随时集中辅导，这样课堂气氛活跃，学生学习的积极性高。

2)直观教学教师利用自制和购买的实物模型等教具和利用计算机三维造型制作的电子模型以及利用多媒体技术制作的电子课件进行直观教学，帮助学生进行“空间－平面－空间”的思维。

3) 讨论式教学在讲机件表达方法选择、零件图和装配图表达方案的选择时，教师将学生分成几个小组进行讨论，然后由每个小组的代表发言，提出自己的方案和理由，最后由教师进行评议。

4) 案例教学在讲组合体及零件图尺寸标注时，教师将准备好的图纸作为典范进行讲评，让学生学有目标。

5) 环境陶冶在制图专用教室和 CAD 专用机房四周墙壁上，张贴《国家标准》机械制图的规定和制图员职业技能鉴定标准，让学生加深对国家标准的理解和印象，培养学生遵守国家标准、严谨认真、一丝不苟的工作作风。

6) 体验教学在第一学期安排学生到企业认识实习，增强感性认识，体验技术工作的严格、严肃和认真。

7) 目标教学将中高级制图员职业技能鉴定作为课程目标，使学生学有目标，激发学生的学习积极性。

主教材《计算机工程制图》及实训教材《计算机工程制图实训教程》是河南省高等职业教育规划教材 , 该教材符合教育部高校工科制图课程教学指导委员会制定的教学基本要求的内容，并结合教学实践和理解，以及相关科技发展的信息，进行了一些改革和更新，将机械制图和计算机绘图的内容进行融合，形成了有机的整体，加强了对空间思维和创新能力的培养 , 采用了最新国家标准，具有较好的科学性和时代性，教学效果良好。

校本课程开发的意义和作用教育作为培养人的活动就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。

校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。

具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。

校本课程给学生提供了比国家课程更加丰富的问题情景，更能激发学生的积极思考和大胆想象，而且在活动中，学生会不断地接受各种新的刺激，遇到不同的问题，从而不断地变换思维方式和角度，培养和发展思维的广阔性、灵敏性、深刻性和敏捷性。

一、校本课程开发有利于充分挖掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和发展（一）以人为本，因材施教。

传统的课程强调学科知识，忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验。

校本课程的开发注重学生的生活体验和学习经验，课程实施中强调学生发展的主体性、主动性。

关注每一个学生发展的差异性。

让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要。

（二）校本课程以学生为中心。

校本课程开发是以学生的需要出发的，是为了学生的发展而存在的。

学生实际需要什么，成人不一定清楚，校本课程的开发主体之一就是学生自己，更能够从学生的需要出发，精选对学生终身学习必备的基础知识与技能，促进学生的发展。

个性的发展需要一定的自由空间。

学生作为校本课程开发的主体之一，有课程决策的权利。

课程开发是一个动态的。

不断完善的过程。

课程内容和结构都在师生互动中完成。

二、校本课程开发有利于促进教师综合素质的发展国家课程开发模式下，教师处于权力结构的底层，教师按照规定的时间和进度，完成规定的教学内容。

这样无疑扼杀了教师的创造潜能。

校本课程的开发赋予了教师的课程决策权。

（一）校本课程开发为教师的成长提供了强有力的保障. 校本课程立足于充分发挥学校内部的资源优势，将每一位教师视为具有研究潜力的创新人员，充分信任教师，实现学校自我构建。

教师在不断的从教学工作中，不断地发现问题，并致力于这些问题的解决，在这个过程中，教师为解决问题，勤于思考，大量阅读书籍、文献、报刊杂志等，更新了知识结构，扩展了视野。