2011-2012学年九年级物理下册 第十五章第三节功率导学案(无答案) 人教新课标版

第十五章三节功率教学目标知识与技能：理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。

过程与方法：通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

情感、态度与价值观：培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点：功率的概念、功率的物理意义教学难点：理解功率教学过程1、学生阅读P110，小组讨论：做功有快慢吗？2、教师演示1：提升一个钩码慢慢上升30cm，提升一个钩码快速上升30cm。

讨论：做功相同吗？时间相同吗？谁做功快? 。

教师演示2、提升一个钩码10s上升50cm，提升一个钩码10s上升30cm。

讨论：做功相同吗？时间相同吗？谁做功快? 。

教师演示3、时间不同，做功不同，如何比较做功的快慢？3、学生阅读P111“想想议议”，小组讨论：4、学生阅读P111“想想议议”，小组讨论：（1）功率的物理意义：。

（2）定义：。

（3）公式：（4）单位：（5）单位换算：5、学生阅读P111“想象议议”，小组讨论：6、例题：P112（略）分析：（1）P=W/t----W=F.s----F=G=mg（2）起重机做的功是W有功率是P有用电动机做的功是W总功率是P总反馈练习：1、分析P113练习1、W拖=W牛----P拖t拖=P牛t牛2、分析P113 练习 2板书设计：三、功率1、功率的物理意义：。

2、定义：。

3、公式：4、单位：单位换算：5、例题：P112（略）分析：（1）P=W/t----W=F.s----F=G=mg（2）起重机做的功是W有功率是P有用电动机做的功是W总功率是P总教学反思：学生通过学习，知道了物体做功快慢用功率来表示，理解了功率大小的计算方法和单位1。

教学内容第十五章功和机械能三功率授课教师谭清平教学时间第十四周星期二班级C145姓名小组教学目标1、理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定义，知道功率的单位。

2 会用功率的公式进行简单的计算。

个人感悟教学重点计算功率的公式天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感【自主学习】一、比较物体做功快慢的方法：1、做相同的功，比较所用的时间，所用时间______，做功越快。

2、在相同的时间内，比较做功的多少，做功_______，做功越快。

二、功率：3、功率是表示________________的物理量。

4、定义：_______________内所做的功。

5、公式：_________。

6、单位：功的单位是________，时间的单位是_______，功率的单位是_________，简称_____，符号是______。

7、换算关系：1kw＝______w。

8、例题用到的公式：_________、_________、_________。

【合作交流】：1、换算：1w＝_____J/s，1w＝_____ kw。

2、功率公式的二个推导公式：____________，____________。

3、用路程与时间之比“s/t”表示运动的快慢，也就是速度；用做功与时间之比“W/t”表示做功的快慢，也就是功率。

还有哪些需要表示一个物理量变化的快慢？怎样表示的？4、例题中，起重机的电动机做功的功率也是1.9kw吗？为什么？【学堂检测】1、关于功率，下列说法中正确的是（）A、做的功越多，功率就越大B、做功时间越短，功率越大C、做功越快，功率越大D、机械效率越高，功率越大我会成功2、在相同的时间内，小芳把重为30N的凳子运到三楼，小明把重为50N的桌子也运到三楼，则（）A、小芳做的功多，做功快B、小明做的功多，做功快C、小芳做的功少，做功快D、小明做的功少，做功慢3、小明同学用10N的水平推力推着超市购物车，在0.5min 内沿水平方向前进了15m，小明所做的功是多少？功率是多少？【拓展提高】1、某电梯的轿厢连同乘客的质量为1.2t，在10s内从一层上升到七层，如果每层楼高3m，电梯电动机的功率至少是多少？2、功率是25kw的拖拉机，它4h做的功如果由平均功率是0.4kw的耕牛去完成，需要多长时间？还想知道。

苏科版九年级物理下册 15.2 电功率（导学案）一、设计意图本节课的设计方式采用实践探究的方式，让幼儿在操作中感受光的传播现象。

活动的目的是培养幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的观察力、动手操作能力以及解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解光的传播现象，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力以及解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解光的传播现象，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

难点：让幼儿通过实践操作，理解光的传播规律。

四、教具与学具准备1. 教具： flashlight, pieces of paper, pins, water, glass, screen2. 学具： each child has a flashlight, a piece of paper,a pin, and a glass of water五、活动过程1. 引入： Turn off the lights and ask the children toshine their flashlights on the screen. Let them observe what happens.2. 探究光的传播： Ask the children to hold their flashlights with the paper covering the light source. Let them observe the shadow on the screen and discuss what they see.3. 光的传播规律： Explain to the children that light travels in straight lines and can be affected objects blocking its path. Show them how to create a shadow holding the pin in front of the flashlight.4. 实验： Fill the glass with water and place it in front of the flashlight. Let the children observe the light passing through the water and discuss what they see.六、活动重难点重点：让幼儿了解光的传播现象，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

初三物理第十五章第三节《功率》导学案学习目标：1．知识与技能知道什么是功率，知道功率的物理定义，知道计算功率的公式及功率的单位。

会用功率的公式进行简单的计算。

2．过程与方法通过观察和实验了解功率的物理意义。

3．情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，重点:知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。

难点: 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。

学习过程：一．课前预习1、在物理学中，用————表示物体运动的快慢，其公式是————，2、在物理学中，用————表示电流做功的快慢，其公式是————二．引入新课阅读课本110页最下面的一段，我们知道利用机械做功也会有快慢之分，那如何来比较做功的快慢呢？方法：——————————————————方法：——————————————————小结：通过分析，我们会发现影响做功快慢的因素是——--和————。

这一节我们就来学习表示物体做功快慢的物理量——功率三、进行新课1、请同学们结合我们前面学过的速度的知识和电功率的知识，在独立完成的基础上再小组交流完成下列题目2、小组展示交流，教师补充3、例题讲解知识拓展：甲、乙两名同学同时开始登山，甲同学先到达山顶，那麽甲同学的功率一定大，这句话对吗？试分析一下四、小结。

我的收获，我的疑惑五、达标练习1、下列有关功和功率的说法正确的是：（A）功率越大，做功一定越多（B）做功时间短，功率一定大（C）功率越小，做功越慢（D）做功越多，工作时间越长，功率越大2、估算出你从一楼上到四楼的功率。

3、测量功率的方法4、建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少六、布置作业七、知识链接：介绍瓦特的生平事迹。

15.2、电功率（第2课时）课型：新授主备：审核：班级：姓名：授课时间：年月【学习目标】1.理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材，设计电路和确定实验步骤；会记录实验数据及现象；2.会根据实验数据及现象进行分析；会处理实验过程中的实验故障。

【课前预习】回忆：测量定值电阻的阻值实验原理：；测量电阻需测量的物理量：；；测量电阻的方法：；实验电路图：在右边方框中画出（想一想需要哪些器材？）。

实验步骤：1）按照电路图连接实物图；2）在连接电路的过程中，开关应，滑动变阻器的滑片应放在。

检查无误后，闭合开关，移动滑片，记下电阻两端的电压和通过的电流，将数据记在表格（想一想怎么设计？）中；3）；4）算出每次电阻值，求出平均值。

【课堂学习】问题1：测量小灯泡的额定功率和实际功率实验原理：；测量电阻需测量的物理量：；；测量电阻的方法：；实验电路图：在右边方框中画出，从图中看出需要器材及数量：额定电压为2.5V小灯泡一个，、、、以及导线若干；实验步骤：见课本。

问题分析：1）滑动变阻器在本次实验中的作用是：①②。

2）小灯泡的电功率为何不同，为什么？3）能否计算小灯泡电功率的平均值，为什么？4）测量三组不同的电压及的电流值，并算出对应电功率，目的是：；5）计算出每次小灯泡的电阻，发现了什么？是什么原因导致的？答：。

6）实验中，你发现了哪些问题？请记录，与大家交流。

【当堂评价】1．如图是伏安法测小灯泡电阻、功率的实验电路图。

小灯泡正常工作时，两电表的示数如图刻度盘所示。

则：（1）在连接电路时，应将开关，并将变阻器阻值调至；（2）小灯泡的额定功率为 W，此时的电阻为Ω；（3）如果将滑片P向a端滑动，则电压表的示数将变 ,将滑片P向b端滑动，则小灯泡的实际功率将额定功率（选填大于或小于）.2．在“测定小灯泡电功率”的实验中，为了测出额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率，至少要用节干电池，电压表应和并联，电压表最好选用V的量程。

t W P =t W P =t W P = 15.2 《电功率》导学案学习目标1、理解电功率的概念，并能进行简单的计算2、了解常用家用电器的额定功率3、理解用电器的额定功率和实际功率区别4、会用电流表、电压表和滑动变阻器等测定小灯泡的电功率5、结合本节内容的学习，继续形成重视实验、尊重事实、实事求是的科学态度学习重点1、电功率概念及计算，2、伏安法测小灯泡的电功率。

学习难点实际功率和额定功率的区别预习提示1、阅读教材，思考什么是电功率？电功率的计算公式是什么？单位有哪些，它们之间的换算关系是什么？2、什么是额定功率？什么是实际功率？他们二者有什么区别？选家里的几个用电器，观察铭牌，读出额定功率的大小。

3、了解一下测小灯泡的功率的原理及过程，思考与伏安法测定值电阻的异同点。

学习过程一、电功率比一比：家庭电路中有两个用电器A 和B ，当A 用电器单独工作300S ，消耗电能6000J ；当B 用电器单独工作3min ，消耗电能5400J 。

通过计算比较电流通过A 、B 两个用电器做功的快慢？小结：不同用电器，电流做功的快慢不同，我们用 表示电流做功的快慢。

概念：电功率是反映 的物理量计算公式：由 和W=UIt 可得功率的计算公式，写出推导过程： 。

电功率的计算公式是 和P=UI ；电功率的单位有 、 、 ，换算关系是 、 。

利用两个公式计算电功率时，要注意单位统一P=UI ：电压U 的单位是 ，电流I 的单位是 ，电功率P 的单位是 。

：当电功W 的单位是 ，时间t 的单位是 ，得到电功率的单位是 ； 当电功W 的单位是 ，时间t 的单位是 ，得到电功率的单位是 。

二、额定功率和实际功率例题1 小明用电水壶烧水，发现烧开一壶水比以往要用更长的时间，他决定要测出电水壶的电功率和它两端的电压。

他用秒表和电能表测出电流在10分钟内做功0.2kwh ，又请爸爸用万用表测出通过电水壶的电流为6A ，请你帮他计算出电水壶的电功率和电压。