最新【苏教版】2019年秋小学二年级下册语文第三单元练习3教案

《练习3》教案☆教学目标1．通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。

2．培养学生自然大方的说话态度和能认真听别人说话的习惯。

3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。

☆教学重难点培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。

低年级学生的表达能力不是很强，他们很容易说错话或表达不清楚。

因此，评价时，我们要努力建立新型的、民主的、伙伴式的师生关系，做到少批评，多表扬；少指责，多鼓励。

重点评价学生的参与意识和学习态度，尊重保护学生的个性，落实学生的主体地位，帮他们树立表达的自信心。

☆教学准备1．课前指导学生选择阅读有趣的童话故事，明确要求：所选童话故事不宜太长，只要生动有趣就行。

2．投影片、动物头饰、小组标志。

☆设计思路根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创建一个森林小动物开“童话故事会”的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种能引起学生极大兴趣向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际的学习活动中。

在口语交际中，为了扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。

教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。

小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。

☆教学过程设计理念一、创设情境，激励实践（出示森林图。

）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。

（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。

（老师逐一把小组标志放到小组桌上。

）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。

）二、组织交流，充分实践1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。

（动画演示百灵鸟。

）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！2．小组交流，推选代表。

口语交际《讲童话故事》教学设计【教学目标】1.让学生练习讲童话故事，培养学生自然大方的态度以及认真听别人说话的习惯。

2.学会把故事讲明白、讲生动。

鼓励学生树立表达的自信心，提升学生口语交际的积极性和主动性。

【教学重点、难点】学会把故事讲明白、讲生动。

【教学准备】每人准备一个篇幅短小、生动有趣的童话故事。

【教学过程】一、创设情境，赏故事1.小朋友们喜欢听故事吗？2.今天的节目首先由主持人甄姐姐给大家讲故事，小朋友们欢迎吗？（出示画面）3.小朋友，听了甄姐姐的故事，你想说什么？（学生自由回答）4.根据回答，小结：小朋友们听着甄姐姐的故事都入迷了，这是因为：第一，她的故事不长，我们一下子就听懂了；第二，她的故事有趣，大家都爱听；第三，小兔姐姐讲故事有动作、有表情，非常吸引人。

（出示讲故事的要求：1.故事要短小；2.故事要有意思；3.故事要讲得生动有趣。

）小朋友们，你们知道哪些童话故事呢？想不想讲给大家听？5.今天我们就来开一个童话故事会，看谁讲得好。

（指黑板上的题目：讲童话故事）。

二、小组合作，讲故事1.孩子们都准备了哪些故事？（学生自由说准好的故事名称。

）2.我们先在自己的小组里讲，然后每小组选出一个讲得最好的作为代表，与其他小组比一比，赛一赛，看谁能赶上甄姐姐的水平，讲的时候要注意：（出示要求）1.故事要短小；2.故事要有意思；3.故事要讲得生动有趣。

3.出示奖品，激励学生：这次比赛，我们将评出“故事大王奖”，奖给故事讲得精彩的同学；“最佳合作奖”，奖给讲得好又听得认真的小组；“最佳小观众奖”，奖给听故事认真的同学。

4.同桌练习讲故事。

三、大组交流，评故事1.请同桌代表上台讲故事。

上台讲故事前，组内小伙伴要叮嘱代表注意些什么？（声音响亮，要注意表情、动作等。

）2.小观众评价。

3.评选“故事大王”“最佳小观众奖”“最佳合作奖”。

四、课外延伸，说故事1.小结：小朋友们，在今天的活动中，我们听甄姐姐讲了一个好听的故事，故事大王们也送给我们一个个精彩的童话故事，听得开心吗？什么样的故事大家最爱听呢？（再次齐读要求）2.回家后，我们也能够当一次“故事大王”，把你今天讲的或者听到的好听的故事讲给爸爸妈妈听吧！板书设计：讲童话故事短小有意思声音响亮讲得生动有趣表情动作。

《练习3》教学设计教学目标：1、学用字词句，训练学生学会观察生活，利用多种渠道识字，做生活中的有心人，培养学生自主学习、自主识字的能力。

2、读背练习，帮助学生积累词语。

3、照着范字的样子，在田字格内练习写好左右结构的字：峰、坡、吓。

教学重、难点：学和用课前准备：布置学生记录自己在课外学来的字；教学挂图。

教学时间：3课时第一课时一、教学第一板块内容：学和用1、谈话引导入题：同学们上学放学的路上，或者随爸爸妈妈逛街游玩的时候，一定看到街头路边的有不少牌匾，一定认识了许多我们课本上没学到的字，长了不少知识，现在我们就来比比看：谁认得这挂图上的一些单位名称。

2、出示挂图：引导学生观察图画（按照从上到下，从左到右的顺序）谁能读出它们的名称，说出它们是干什么的？3、自读课本上的街头牌匾，（遇到不认识的字怎么办？还记得部首查字法吗？说说怎么查？先……再……）不认识的字查查字典并把读音标在书上，结合字意看看这些单位是干什么的。

4、指名认读，正音，然后齐读。

5、最后指名说说这些单位是干什么的。

小结：你们看，只要我们用心，只要我们手中有一本字典，现在几乎没什么能难到我们的字了，我相信孩子们在课外也一定借助字典学会了许多我们还没有学过的字了，现在我们就来比比看：谁认的字最多。

6、拿出课前记录下的各自在街头看到的牌匾，或者在书报上看到的生字新词及乘车游玩时看到的生字。

7、同位交换认读，互为小老师，教会同位读你所记录下的字。

8、统计一下，同位记录下来的字一共有多少，你认识多少，算一算有多少是同位教会你的，比一比谁认识的字多。

9、集体交流，评选出识字冠、亚、季军，识字冠、亚、季军介绍识字的途径和方法，最后给识字冠、亚、季军发奖，鼓励学生主动识字，充分调动大家主动识字的兴趣。

小结：同学们真了不起，在生活中学会了这么多字。

只要我们留心观察，做生活的有心人，我们还将认识更多的字，学到更多的知识，过一段时间我们再来比比看，看看到那时谁是新的识字冠军，你们说好不好？第二课时一、教学第二板块内容：读读背背1、借助拼音自由认读成语，要求读准字音。

练习3教材分析〖训练内容〗这次练习安排了四道题目，包括以下几项内容：1学和用。

2练习写好带有“犭”的字。

3读读背背。

4口语交际——讲童话故事。

〖训练重点〗1写字训练。

题二：写字有方。

本项练习主要是让学生按照范字练习写字，重点是练习写带有“犭”的字，在田字格里描红、仿影、临写“狐、狮、猩、猴"四个汉字。

教学时要让学生认读这四个字，然后观察、阅读田字格左边的内容，包括方框内“犭"的写法和其下方的提示“弯钩身挺直，两撇下楼梯"，最后再指导学生在田字格中描红、仿影、临写。

本题四个字都是左右结构，左窄右宽的特点十分明显，教学时要提醒学生注意。

练习写字时还应提醒学生注意，“狐"的第四笔和第五笔分别是横撇和竖撇，第六笔是竖提；“猴"的右边不要写成“候"。

练写时要求学生看清字的每一部分，注意指导学生起笔、运笔和收笔。

每写完一个字，应指导学生与范字比较，努力把字写正确，写端正。

2读背训练。

题三：读读背背。

要求学生熟读成诵，目的是帮助学生积累词语。

本题包括词语“披星戴月、烘云托月、流星赶月、众星捧月"和《礼记》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

”一句。

本题中的四个词语都与自然现象有关，且构造方法一致，连读押韵上口，富有节奏感。

这样安洧助于学生熟读和记忆。

教学时应让学生反复朗读，直至成诵。

词语的意思可作适当讲解，学生大体了解即可。

对《礼记》中的一句话，可先读通文字，教师作适当讲解，在学生大概了解意思的基础上，重点引导学生读好、背熟。

3字词句综合练习。

题一：学和用。

训练学生学会观察生活，利用多种渠道识字，指导学生在日常生活中做识字的有心人，培养学生自主学习、自能识字的能力。

4口语交际训练。

题四：口语交际——讲童话故事。

本题是读、说结合的训练，旨在通过“童话故事会”的形式，推动学生的课外阅读，训练学生的理解、记忆与表达能力。

教学前，应注意以下问题：（1）给足课外阅读时间，推荐课外阅读书籍。

第三单元复习课时：第一课时复习目标：1.掌握本单元的生字、词语，能正确书写田字格里的生字。

2.读一读，背一背，积累成语并学会运用。

3.会用“觉得”说话。

复习重难点：掌握生字，理解词义，积累词汇。

课前准备：按要求进行自主复习1.回家画一些苹果并剪下来，然后把第五到第八课中你觉得难读和难写的字写在苹果上。

2.寻找与生字中字形相近的朋友，用水彩笔写在自己画的苹果上。

教学过程：一、激趣导入1.回忆这单元学到了哪些内容？2.今天我们男女生分成“太阳队”和“月亮队”进行“知识擂台赛”，看谁把第三单元的知识学得好。

二、生字闯关1.教师在黑板上画一棵大苹果树，学生将自己找到的比较难的生字苹果挂到树上，表现出色的学生摘下苹果。

⑴抽读。

⑵选择难的进行书空。

⑶有选择的进行扩词。

2.出示每课要求会认的字裹紧强烈敢催受帆推蜗甩冠恐偷粘退硬伸茂窜狡猾扯愣派违谚耐拔鹊喳鹃咕樱⑴男女生分别认读⑵开火车认一认，读错的字引导学生重点读，读后师生评价。

3.学生将课前准备的写有形近字的苹果挂到树上，给其他学生认读组词，挂苹果的学生当小老师，把自己的苹果奖给回答精彩的小朋友。

4.多音字⑴给多音字组词（强冠粘假闷种）⑵划去不正确的读音太阳光十分强（qiáng qiǎng）烈，我勉强（qiáng qiǎng）才能睁大眼睛。

暑假（jià）里我陪奶奶去装了一副假（jiǎ）牙。

奶奶在院子里栽种(zhîng)了各种（zhǒng）各样的花。

5.教师总结这一关表现，分别给两队贴上红五星。

三、词语闯关1.读一读课后要求听写的词语（5~8课）2.默写有关词语3.及时反馈（男女生全对的分别有几人），默错的订正。

4.默写读读背背中含“月”的四个成语。

5.默写《礼记》中有关治学求进之道的句子。

四、训练测评１.看拼音写词语zhâng chǎo rïng yì chī jīng zhâng qiǎo tiān cháng rì jiǔ（）（） ( ) （） ( ）jiǎng bēi dã yì yáng yáng shãn qì huï xiàn shēng pà（）（） ( ) ( ) hú jiǎ hǔ wēi mìng lìng shīfãi gǎi zhîng zháojí děng bu jí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）２.组词容（）极（）第（）将（）化（）爪（）令（）客（）吸（）弟（）奖（）代（）狐（）今（）3.在括号里填上合适的词语茂密的（）（）的船夫骑着（）（）地跑狡猾的（）（）的太阳抱着（）（）地吹凶猛的（）（）的猴子背着（）（）地喊３.把句子补完整，并加上标点妈妈觉得（）（）觉得（）教学设想：1、复习课学生通常感到比较乏味，提不起精神，从而不太感兴趣，特别是低年级学生，为了激发学生的兴趣，我就采用男女生分两队进行“知识擂台赛”的方法，通过闯关来激发学生学习的欲望。

练习3教学要求：1、复习部首查字法2、写好左右结构的字3、读读背背，熟记四条成语。

4、口语交际——学会劝阻。

重难点分析：部首检字法教具准备：教学挂图、字典教学时间：三课时第一课时教学内容：教学学用字词句教学过程：一、教学第一题1、谈话导入同学们,你和爸爸、妈妈经常上街散步吗？你喜欢读街头牌匾吗？今天我们就来认识一些单位名称。

2、出示第一题（1）自由读题目（2）明确要求好下面请大家分小组合作学习这些词语，有不认识的字查查字典。

（3）学生分小组交流（4）检查反馈3、你认识了哪些词语，愿意做小老师吗？4、指名读词语，领读。

5、齐读这些词语同学们，你到过这些单位吗？你知道这些单位分别是干什么的吗？6、指名说，教师补充。

这些牌匾只要你留心随处都可以看到，它让我们认识了许多课本上没学到的生字，你在平时一定也认识了不少字吧，是怎样认识的？下面请各小组一起交流一下。

7、各小组交流自己在课外认识了哪些字，是怎样认识的？8、指名回答二、总结：同学们真了不起，学会了生活中这么多生字，只要我们留心观察，做生活的有心人，相信你会学到更多的知识，会变的更聪明。

第二课时教学内容：教学第二题和第三题教学过程：一、教学第二题1、读题，审题，明确要求2、教师指导（1）说说写字的要求和写字的姿势。

（2）指导书写峰：左右结构，左边“山”字旁，右边的上面要舒展开来，下面“丰”的一横在横中线上，竖在竖中线上，左窄右宽，且头部基本平齐。

坡：左右结构，左边“提土旁”和右边“皮”头部基本齐平，全字左窄右宽，左短右长。

吓：左右结构，左边“口”和右边“下”头部基本齐平，全字左窄右宽，左短右长。

教师在黑板上范写（3）学生跟老师书空写（4）学生描红二、教学第三题1、审题，明确要求2、指导（1）学生自由读四条成语（2）教师范读正音（3）同桌互相读（4）大体理解四个成语的意思：3、练习（1）指名读（2）自由读4、反馈第三课时教学内容：教学口语交际：学会劝阻教学过程：一、谈话引题师：同学们，我们都要做一个讲文明的孩子，当你看到不文明的行为时，你该怎么办？（指名说）师：对，板书（劝阻）劝阻别人的言语是要讲技巧的，今天我们就要学会怎样去劝阻别人。

练习3教学设计教学目标：1.巩固查字典的方法。

2.使学生学会解决生活中遇到的生字并积累词语。

3.培养学生的口头表达水平---讲童话故事。

重点：1.继续培养学生使用字典的水平，解决实际问题，使学生学会解决生活中遇到的生字并积累词语。

2.指导学生写好铅笔字。

3.培养学生的口头表达水平。

难点：1.继续培养学生使用字典的水平，解决实际问题，使学生学会解决生活中遇到的生字并积累词语。

2.培养学生的口头表达水平，在实际练习中把故事讲明白。

教学课时：两课时课时一教学过程：一指导学生查字典1.在过去的日子里,我们都是在什么情况下使用字典的?(在学习生字的时候用得最多。

)2.今天,我们要学习在生活实际中如何使用字典。

请看下面几个街头的招牌：证券大厦、皮肤病防治所、土产杂品公司批发部、美食城、电子信息设备有限公司经销部。

3.这些字你都理解吗?不理解的查查字典吧。

4.在学习小组中说一说你都查了哪些字,然后把这些招牌再读一读。

5.老师检查学生的自学情况。

6.说说这些单位是干什么的。

7.你在课外还理解了哪些字?能够考考你的同桌。

总结：字典不是只在课堂上和考试中使用的,在生活中也能够协助我们解决很多问题。

二写字有方1.出示今天要练的字：狐、狮、猩、猴。

2.认真观察：写时该注意什么?(这些字的部首都是“犭”，书写时都是左窄右宽,写部首时：弯钩身挺直，两撇下楼梯。

)出示：狐、狮、猩、猴（学生能够自由发言，讲解写字要领。

学生甲：写到“狮”的时候，要把各个部件写紧凑，最后一笔是悬针竖。

）3.在书上练习描红。

4.自己练习写。

作业设计1.我会扩展识字写出几个部首是“犭“的字：如：狐、狸、狼、狮、________、_________、________、__________、___________、__________等。

2.辩字组词券（）防（）治（）卷（）纺（）冶（）3.在你回家的路上,找出五家商店的标牌上不理解的字,查字典,第二天与同学实行交流。

《练习3》名师教案教学目标：1.培养在生活中识字的意识。

2.理解四个四字词语，背诵《礼记》名言。

3.学写“犭”，按笔顺在田字格写好铅笔字。

教学重点：1.培养在生活中识字的意识。

2.积累词语和名言。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课创设情境，谈话导入。

预设：师：同学们，你和爸爸、妈妈经常上街散步吗?你喜欢读街头牌匾吗？学生自由发言。

师：今天我们就来认识一些单位名称。

二、学和用1.出示新华书店、北京大学、人民公安、东方购物中心、人寿大厦、人民医院、全聚德、狗不理、瑞福祥等图片，学生识字。

2.出示课本图片。

预设：证券大厦皮肤病防治所土产杂品公司批发部美食城师：不认识的字怎么办？生自由发言，查字典……师：你知道这些单位是干什么的吗？生自由发言师小结：这些牌匾让我们认识了许多书上没有的生字，只要我们留心观察，做生活中的有心人，相信我们会学到更多的知识。

三、读读背背1.出示四字词语：披星戴月流星赶月众星捧月烘云托月学生结合图片理解词语的含义。

2.出示《礼记》名言。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

——《礼记》（1）简介《礼记》。

（2）理解名言。

广泛地学习，仔细地询问，谨慎地思考，清晰地分辨，专注地实行。

——《礼记》（3）背诵名言。

可以采用个人或者小组朗读和背诵竞赛的方式，同学之间互相督促，看谁背得快，背得好。

四、写字有方1.出示图片，展示“犬”的来源、意义和写法。

2.重点教学“犭”的写法。

预设：部首写法指导：首笔撇短，第二笔从短撇左上方起笔，穿过短撇中点，略带弧度，至下端稍顿再转向左上钩出，第三笔短撇与首笔平行撇出，与弯钩相接于横中线。

3.提示书写注意事项，开始写字。

写好“犭”的“狐、狮、猩、猴”4个汉字。

提醒：头正身直背要挺，一尺一寸一拳头。

4.书写指导。

预设：温馨提示①注意各部件之间的关系。

②注意笔顺和占格，仔细看清老师书写。

③先描后写。

五、课堂小结学生谈收获。

预设：我学会了一个部首的写法……。

苏教版小学二年级语文下册第三单元教案苏教版小学二年级语文下册第三单元教案1教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

能力目标：学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。

情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美教学重点：1.读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。

2.有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。

教学难点：1.在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。

2.品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。

教学准备：1.教学多媒体演示文稿。

(文字、图像)2.师生查找诗人、诗作相关资料。

教学时间：一课时教学过程：一、调动积累，导入新课。

1.师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢?2.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

3.师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫《池上》。

(板书诗题：池上)相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。

4.学生齐读题目。

5.简介作者白居易。

(1)学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

(2)教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。

从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。

他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。

他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。

白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。

二、初读诗歌，整体感知。

1.学生自由读《池上》。

要求：读准字音，把诗句读通顺。

2.检查初读情况。

(1)指名读古诗，集体正音。

①读准后鼻音：撑、艇、萍;②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。

(2)齐读诗歌。

教学章节：第三单元课题：５、《雨后》教学目的：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

ﻫ2、学会本课9个生字，认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

３、结合自己的生活体验,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

感受童年生活的幸福时光。

教学重、难点:1、掌握要认的生字是重点。

ﻫ2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字,读出愉悦的心情。

教辅资源:挂图；生字卡片；研究问题:读出愉悦的心情教学时数：２课时第一课时教学过程第二课时教学过程布置作业:说一说自己经历过哪些童年趣事。

【教学反思】《雨后》这一课讲了跟学生年龄相仿的一对小兄妹在雨后的快乐，教学这一课,我为学生创设情景，让男孩女孩分别扮演哥哥和妹妹,并伴有奔跑、摔跤、咬唇、提裙等动作，教室里一片沸腾,成了一片欢乐的海洋。

遗憾的是，学生学得高兴，可是当说说自己的童年趣事时，大多数学生竟然讲不出自己的趣事。

是不是他们童年太枯燥了,还是他们的童年真的是少了儿童的趣味？教学章节：第三单元课题：《6、谁的本领大》教学目的:1、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

会用“觉得”造句。

2、理解课文大意,能正确、流利、有感情的朗读课文。

会分角色朗读课文。

３、能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。

教学重、难点:1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。

并很好的将不同的语气朗读出来。

２、能理解课文中蕴涵的意思。

教辅资源:挂图；生字卡片；研究问题：领悟文章含义。

教学时数:3课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】:1、能分角色朗读课文,并能在熟读的基础上进行小组表演。

２、学习复述课文内容。

【教学反思】《谁的本领大》重在教育学生明白:每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

让孩子明白这个简单的道理十分重要,在平时的生活也具有可操作性，学生举了好多这样的例子,经历了一次美好的思想教育。

教学章节:第三单元课 题: 《７、 蜗牛的奖杯》 教学目的：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

苏教版小学二年级语文下册第三单元教案3篇苏教版小学二年级语文下册第三单元教案1教学目标：一、教养目标：1、学会本课9个生字及新词。

2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、发展目标：培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。

三、教育目标：知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。

教学重点、难点：1、学会本课9个生字及新词。

2、了解课文内在的含义。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学课时：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。

（边看第一幅图边讲）从前有个人种了一棵葫芦。

葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。

这是怎么回事呢？板书课题，导入新课。

二、看图读课文。

说说这课书讲的是什么事。

三、学习本课生字新词。

1、应注意的读音。

2、记忆字形。

葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。

组成“葫芦”。

挂：提手旁加双“土”。

组成“挂着”。

些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。

组成“一些、有些”，表示不定的数量。

盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。

居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。

四、巩固练习。

1、读生字词卡片。

2、读课文。

3、读二类字并组词。

第二课时一、边看插图，边读课文。

这课书有几段：（四段）看看每段都讲的是什么？二、看图理解课文内容。

1、学习第一段。

（1）看第一幅图，说说这幅图的意思。

图上这个人在干什么？他的样子是怎样的？（看葫芦，很高兴、很得意）（2）读第一段，这个人种的葫芦怎么样？“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么？（长得好，枝叶茂盛）说说小葫芦长成的过程。

（长叶、开花、结葫芦）这个人对小葫芦的态度怎样？你是从哪儿看出来的？（喜爱，每天看好几次）这个人当时想什么？（快长大）2、自学第二段。

注意这个人的心里是怎样想的。

蚜虫：植物上的害虫。

《练习3》教案
教学目标：
1、熟悉掌握部首查字法，并学以致用。

2、写好铅笔字
3、熟记4条成语和一句名言
4、训练口头表达水平。

教学重点：
教学难点：
教学挂图或投影片，生字卡，小黑板
教学时间：2课时
第一课时
一、课时目标：
1、悉掌握部首查字法，并学以致用。

2、写好铅笔字
3、熟记4条成语和一句名言
二、教具准备：
挂图，字典
三、教学过程：
一、教学第一题
1、审题
2、指导
a、复习部首查字法
b、自渎课本上的街头牌匾，不理解的字查字典，并在书上标好读音。

c、指名读，齐读
d、依次说说这些单位是干什么的
e、交流学生在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、书上看到的生字。

f、依次认读
二、教学第二题
1、审题
2、指导
a、出示生字卡，认读
b、师范写，教学写字技巧。

（左右结构的字，左边部首应写得小些、窄些，且头部要与右边基本齐平。

）
c、学生描红、临写，师巡视
三、教学第三题
1、审题
2、指导
a、认读4条成语，一句名言
b、看图理解4条成语的意思，熟记4条成语
第二课时
一、课时目标：训练学生劝止不准确行为的口语交际水平
二、教具准备：幻灯
三、教学过程：
一、教学第四题
1、审题、指名读
2、指导
a、讨论交流劝阻的方法（态度要热心，要把不准确的行为危害说清楚，对别人准确的批评意见要乐于接受，对别人即时的提醒和协助要表示感谢）
b、请同学们自己选择一幅图，找你的伙伴，轮流练习表演劝阻
c、指名上台表演，师生评议。

苏教版小学语文二年级教案《练习三》教学设计一、教学目标1.能够准确朗读句子并理解其意思；2.能够正确运用生字词进行句子的拼读；3.能够用正确的语音语调朗读短文。

二、教学重点1.学生能够准确朗读句子；2.学生能够正确运用生字词进行句子的拼读。

三、教学准备1.《练习三》教材；2.教学录音机。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，包括学习的目标和重点。

2. 预习（10分钟）教师让学生自主阅读课文，并强调学生要重点掌握生字词的读音和拼写。

3. 学习（30分钟）1.教师播放录音，让学生跟读句子。

2.教师逐句解读句子的意思，并帮助学生理解生字词的意义。

3.教师辅导学生正确拼读句子，并帮助学生分析句子结构。

4.学生进行课文朗读练习，教师进行指导和纠正。

4. 操练（25分钟）1.学生根据课文内容，自编对话，并进行表演。

2.学生以小组形式进行对话练习，教师进行指导和点评。

3.学生进行听力练习，听教师句子后，根据图片选择正确的答案。

4.学生进行句子填空练习，将给定的词语填入句子中，注意正确的词序和语法用法。

5. 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并强调学生要复习和巩固所学的知识。

五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生能够积极参与课堂活动，准确朗读句子并理解其意思。

学生在对话练习中能够提高语言表达能力，并通过听力练习巩固生字词的拼读能力。

教师在教学过程中及时给予学生指导和纠正，保障教学质量。

在今后的教学中，可以更加充分利用教材资源，增加学生的参与度和兴趣，提高自主学习能力。

二年级语文下《练习3》教学设计词句训练：意在巩固积累词语。

写字训练：在田字格里练写半包围结构的字，既要正确又要匀称。

读背训练：熟读巧记《二十四节气歌》，初步了解我国二十四节气的内容。

言语交际训练：礼貌待客。

要求学生根据图意和提示，把一段话补充完整。

【教学要求】1能读懂不别人的自我介绍，学会使用它她他。

会写一封简短的信。

2写好半包围结构的字，做到正确、匀称。

3熟记成语，读背《二十四节气歌》。

4、会文明礼貌的接待客人。

【教学重难点】１、能读懂不别人的自我介绍，学会使用它她他。

会写一封简短的信２、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。

【教学时间】三课时。

第一课时一、教学第一题1、审题2、指导。

（１）各自读迈克的自我介绍（２）同桌交流：你知道了什么？（３）动手帮他填写（４）写一封回信３、练习（１）动手写一封简短的信（２）同桌相互讨论，交流（３）教师指导二、教学第四题（一）熟记成语1、审题2、指导。

（1）学生自由读4条成语。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解4条成语的意思：（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解）义正辞严：道理正当，言辞严正。

大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。

3、练习（1）学生自由练读。

（2）同座位练习背诵。

4、反馈。

（1）检查朗读（2）指名背诵（二）《二十四节气歌》１、审题２、指导⑴自由读⑵指名读⑶教师范读⑷解释二十四节气的内容３、练习⑴自由读⑵小组读⑶练习背诵４、反馈⑴检查朗读⑵指名背诵第二课时一、教学第三题1、审题。

2、指导。

（1）出示卡片，让学生读席句达3个字。

（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

（3）指导书写席：3、练习。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。

指出存在的问题，并进行矫正训练。

二、教学第六题--口语交际（一）、审题1、提示说话的话题。

2、学生借助拼音自读图下面的要求。

3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说我是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。

苏教版小学语文二年级教案——《练习三》教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解古诗词《静夜思》的作者李白及其创作背景•熟悉古诗词《静夜思》的内容，能流利地朗读、理解诗词的意思并背诵•能够在文字创作中运用《静夜思》的内容和语言2. 能力目标•能够通过诗词创作培养自己的语感和审美能力•能发现生活中的美好、有趣之处，感受和表达生活中的美好与快乐3. 情感目标•能受到《静夜思》中所传递的情感的影响，体验其中的意境和美感，感到生活的美好和幸福•能够培养学生的诗词情趣和审美情趣，激发他们对于诗词的兴趣和热爱二、教学重点与难点1. 教学重点•培养学生的诗词情趣和审美情趣•能够在文字创作中运用《静夜思》的内容和语言2. 教学难点•帮助学生理解和感受《静夜思》中的意境和美感三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师用“不请自来”的方式进入课堂，短暂地和同学们问候、交流，拉近与学生的距离，然后向同学们征询关于“夜晚”的印象。

2. 课文学习（25分钟）1.告诉同学们，今天要学习的是一首古诗词，它的名字叫《静夜思》。

然后，播放录音，同学们跟随录音朗读《静夜思》诗词。

2.阅读《静夜思》诗词，并分析其中的内容和意境，让学生对它有更深层次和更多维度的了解。

3.分组模仿静夜思创作：老师让同学们分组创作一首自己的“现代版静夜思”。

在写作中，学生通过创作，认识生活中的美好、有趣之处，感受和表达生活中的美好与快乐，同时发现和体味诗词的美感和意境。

4.在完成作品后，老师邀请几组同学来分享所写的“现代版静夜思”。

3. 总结回顾（5分钟）老师让学生回顾本节课学习到的知识点，并着重温习今天所学的诗词《静夜思》。

最后，为学生表现出色的同学点赞表扬。

四、板书设计《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

五、课后作业1.回家后再读一遍《静夜思》，背熟它的内容；2.在家中写一篇200字的《静夜思》读后感，感受古诗词中的情感和美感；3.最后，老师鼓励学生多听古诗词、多读古诗词，让它们成为生活中美好的一部分。