小学四年级数学卷面分析

小学四年级数学期末考试试卷分析一、对命题的看法纵观整个试卷，本试卷内容有一定的覆盖面，使数学教育面向全体学生。

它重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。

1.形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说试题不是太难。

填空题共27分,判断5分；选择题共10分, 计算共计22分,操作题16分,应用题20分.3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重后半部分。

计算题考查一些最间单的计算,填空1是考查平行四边形和梯形的概念；2考查多位数的计算;4考查商的变化规律,5考查数的改写,6考查亿以内数的写法和读法,7考查估算4.试卷特点：题型结构合理,难度适中.二、对教材的把握本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。

从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基础知识，口算、填空、列竖式计算、选择比大小、解决问题的检测。

第二类是综合应用，（1）是操作与分析，（2）是列式计算。

题型分数比例比较合理。

从本次命题方向看，有三个亮点：第一个亮点：自学和迁移能力的检测，综合应用、列式计算、用字母表示数，要求学生灵活处理.第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。

第三个亮点：巧设开放题目，拓展个性思维，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

三、对学生能力的考查1.学生分析问题的能力不强。

失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。

我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

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小学四年级数学卷面分析
博荣中心校吕彬
一、试题说明
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜；有百分之二十三的题目为拔高题；为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台.从考后分析看基本反映出我班学生的实际水平.
二、卷面分析
1、基础知识部分
本次考试；试卷中有一定比例的填空题.从不同方面考查学生对基础知识；基本概念的掌握情况.可从答卷情况看；有部分学生的基础知识并不扎实.一是学生审题不认真；二是学生的基础知识掌握的不扎实；三是学生学的过死；不会灵活的解决问题.
2、计算部分
本次考试；学生计算题成绩很不理想；大部分学生在计算上都有不同程度的失分现象.尤其是中等偏下的学生；计算失分率更大.个别学困生可以说就不会计算.由此可见；我在这方面还极为欠缺.
3、作图部分
从答卷看；部分学生审题不认真；没有按要求作图；还有学生作图不规范.
4、解决问题
学生解决问题的能力都有待加强.尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候；不会运用所学知识对问题进行分析与处理；不能够解决问题.特别是解决生活实际问题；更为逊色；这不能不引起我的深思.
三、改进措施
（一）切实做好学困生的转化工作.
（二）加强基础；强化习惯.
重视数学基础；加强数学基本功训练是学好数学的法宝.如口算、速算、计算中的巧算等.另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺；科学编制一些简易
又能强化学习结果的方案；有的放矢；不定时的进行检测、评估、矫正.同时注意学生学习习惯的养成教育.认真做事的习惯；如验算、认真审题、检验等.。

小学四年级下册数学期末试卷分析小学四年级下册数学期末试卷分析（通用5篇）试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者研究情况而设定在规定时间内完成的试题。

也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。

以下是店铺为大家整理的小学四年级下册数学期末试卷分析，希望对你有所帮助！小学四年级下册数学期末试卷分析篇1一、卷面分析：（一）本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。

让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。

（二）学生答卷分析：1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。

脱式计算（能简便计算的要简便）有21人全对。

大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。

但少部分学生由于粗心造成错误。

2、大部分学生有良好的书写惯。

个别学生还是书写乱。

本次试卷中，除极个体学生外，大多数学生能做到了誊写工整，卷面整洁，这与我平时的指导和要求及学生的努力是密不可分。

3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认真审题造成的。

4、在单位换算、数的改写及求近似值方面，能较好地完成，个体学生呈现数错的情形。

从中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的常识充裕使用到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，申明学生学的常识较死。

5、少部分学生分析问题能力欠缺，联系实际生活解决问题的能力有待于提高。

2、改进措施：（1）、加强学生对基础常识的掌握，利用课堂教学及课上操演巩固学生对基础常识的扎实程度。

（2）、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）、培养学生良好的研究惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的研究惯。

四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析（一）一、命题思路及试题特点本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。

了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。

本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。

本次测试试题有以下特点：1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。

结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。

2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。

基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。

3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。

题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。

如第二大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。

二、卷面分析四年级数学测试成绩汇总参考人数：1305人平均分：87.99分优秀率：73.3%及格率：97.3%100分：31人90分以上人数：751人85分以上人数：958人80分以上人数：1084人70分以上人数：1220人60人以上人数：1270人不及格人数：35人评卷结束后，教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析，其结果如下：全局十所学校，满分人数：31人班平均分最高94.2分，最低84.78分；优秀率最高：98%，最低：54%；试卷比较真实地反映出了学生的实际水平。

四年级数学质量分析(精选10篇)农村夏娃四年级数学质量分析（一）：这次期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自我教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也明白自我教学中的一些不足，为了查漏补缺，对此成绩进行如下分析：一、卷面数据分析我所带的四年级数学应考25人，实考25人，总分2185分，平均分87。

4，0—39的1人，60—69的1人，70—79的2人，80—89的11人，90—100的10人。

合格率96%，优秀率40%。

从整体成绩来看，居同年级的中偏上，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、混合运算及简算）共34分，全对的16人，全错的没有。

错题主要是文字题算，教材中的没有出现文字题，学生不能正确得列综合算式解答，此类题型训练的少。

二是对所学知识点的测查（包括填空、确定、选择）共27分全对的5人，全错的没有。

教材对容积单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。

三解决实际问题共24分。

学生对第7小题提问题此类型的题不知问题写错位置。

四动手操作6分，这道题学生完成的较好。

我所带的三年级数学应考30人，实考30人，总分2703。

6分，平均分90。

12，40—49的2人，70—79的2人，80—89的10人，90—100的16人。

合格率93。

5%，优秀率53%。

从整体成绩来看，居同年级的中，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、估算）共38分全对的19人，全错的没有。

错题主要是除法的估算，考题和教材中的估算方法不一样，除法的商估出几十多或几百多。

二是对所学知识点的测查（包括填空、确定）共30分全对的人，全错的没有。

教材对长度和重量单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。

三解决实际问题共27分。

学生对第6小题修改日记此类型的题不知如何去完成。

四动手操作5分，还没学习的平移两次的知识。

二、存在的问题1、从教师来说，一对苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些资料教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。

四年级期末数学试卷分析报告一、试卷整体表现分析本次四年级期末数学试卷共计50道题，其中包括选择题、填空题和计算题。

试卷整体难度适中，覆盖了四年级数学课程的各个知识点，考查了学生对基础概念的理解和计算能力。

以下是对试卷整体表现的细致分析：•选择题：选择题占据了试卷的一半以上，主要考察学生对概念的掌握和简单计算能力。

大部分选择题较为简单，学生基本可以准确答对。

•填空题：填空题在试卷中的比例适中，考查了学生对于数学概念的理解和运用。

填空题的答案大多是数值或简单的计算结果，能够较好地考察学生的记忆和逻辑推理能力。

•计算题：计算题的数量适量，主要考察了学生对于加减乘除等基本运算的掌握程度。

这部分题目要求学生在答题过程中注意细节，避免粗心错误。

二、具体知识点分析针对试卷中的不同知识点进行分析，可以总结如下：1.数学基础概念：试卷中对加减乘除、数字大小比较、数轴等基础概念进行了考查，学生应该在平时多加强对这些知识点的理解和运用。

2.几何图形：试卷中涉及到了关于图形的认知和性质，包括矩形、正方形、圆等多边形图形的识别和计算。

学生需要注意区分各种图形的性质，以便正确解答相关问题。

3.时间和日历：试卷中也涉及了时钟和日历的应用，考察了学生对于时间概念的理解和计算能力。

学生应该注意掌握好时间和日期的计算方法。

三、建议与改进建议结合本次试卷的分析情况，为了帮助学生在数学学习中取得更好的成绩，我们提出以下建议和改进建议：1.多加强基础练习，加强对基本概念的掌握和理解。

2.注重细节，避免因粗心导致的错误，要多加细心。

3.课下多进行针对性的复习和练习，通过不断地巩固知识点，提高解题能力。

4.学生在做题过程中应注意审题，理清题目要求，避免因为理解偏差导致答错。

通过对试卷的分析和建议，相信学生们在数学学习中能够取得更好的进步，从而掌握更多的数学知识，提高解题水平。

希望同学们能够在平时的学习中多加努力，取得更好的成绩。

四年级数学试卷分析报告1. 引言本文是对四年级数学试卷的分析报告，旨在探讨学生在数学考试中的表现和问题，以及对教学的反思和改进。

2. 背景四年级是学生学习数学的关键阶段。

通过对学生的数学试卷进行分析，我们可以了解学生的学习情况和数学水平，进而更好地指导教学和加强弱项的训练。

3. 数据收集在本次分析中，我们收集了100份四年级学生的数学试卷。

试卷包含了各个数学知识点的题目，包括加法、减法、乘法、除法、小数、分数、面积等内容。

4. 分析结果4.1 总体得分情况通过对试卷得分的统计，我们得出以下结论： - 平均总分为70分，最高分为95分，最低分为45分。

- 样本中有30%的学生得分在60分以下。

4.2 知识点掌握情况4.2.1 加法和减法•80%的学生能够正确完成两位数的加法和减法运算。

•40%的学生在三位数加法和减法中出现错误。

•进位和退位的概念掌握较差，有20%的学生在加法和减法中经常出错。

4.2.2 乘法和除法•60%的学生能够正确完成一位数和两位数的乘法和除法运算。

•25%的学生在三位数乘法和除法中遇到困难，容易出错。

•对乘法口诀的掌握程度不一，大部分学生需要进一步加强练习。

4.2.3 小数和分数•30%的学生在小数和分数的理解和运算中感到困惑，容易出错。

•混淆小数和分数的概念，有10%的学生将小数误解为分数进行计算。

4.2.4 面积•50%的学生能够正确计算简单图形的面积。

•对于复杂图形的面积计算，有40%的学生存在困难。

4.3 错题分析通过对学生试卷中错误题目的统计分析，我们发现以下常见问题： - 未按照题意进行计算，忽视关键条件。

- 没有核对计算结果，导致粗心错误。

- 没有掌握计算方法和步骤，缺乏解题技巧。

5. 讨论通过以上的分析结果，我们可以得出以下结论：- 数学基本运算能力需要加强，包括加法、减法、乘法和除法的运算技巧。

- 小数、分数和面积的理解和运算需要进一步强化。

- 解题技巧和注意力的培养是提高学生数学成绩的关键。

小学数学四年级数学试卷分析报告引言本文是对小学四年级数学试卷的分析报告，旨在了解学生在数学上的学习情况，为教师提供参考和改进教学方法的建议。

试卷是依据教育部制定的课程标准和教材编写的，涵盖了四年级数学的基本知识和技能。

总体情况本次数学试卷共有五个大题，其中包括选择题、填空题和计算题。

试卷难度适中，能覆盖四年级数学的基本知识和技能点。

试卷总分为100分，学生的平均得分为72分，最高分为93分，最低分为50分。

题型分析选择题选择题是本次试卷的主要题型，占据了试卷总分的60%。

这一部分的题目涵盖了四则运算、几何图形、分数等数学知识点。

选择题主要考察学生对知识点的掌握程度和运算能力。

经过统计发现，大部分学生对四则运算和几何图形的掌握较好，正确率较高，但在分数的应用上稍有欠缺，需要加强相关训练。

填空题填空题占试卷总分的20%，其目的是测试学生的计算能力和对数学概念的理解。

题目涵盖了数字的读写、数列、相反数等知识点。

填空题的平均得分较高，但是仍有一部分学生在对数字的读写和数列概念的掌握上存在困难，建议教师在教学中注重这些薄弱环节的强化。

计算题计算题是本次试卷的最后一部分，占试卷总分的20%。

这一部分要求学生运用所学的知识点进行实际计算，涵盖了加减乘除、面积和周长的计算等。

通过统计发现，学生在计算题上整体表现良好，大部分学生能够准确计算，但在面积和周长的计算上有些许困难，可以在课后加强此类题型的训练。

学生表现根据试卷得分的数据统计，将学生分为三个层次：优秀、良好和一般。

•优秀：得分在85分以上的学生属于优秀层次，占总人数的30%。

这些学生在知识点的掌握和运算能力上表现出色，需要提供更多的拓展练习和挑战。

•良好：得分在70-84分之间的学生属于良好层次，占总人数的50%。

这些学生在大部分知识点上掌握较好，但在细节和应用上存在一些欠缺，需要加强训练。

•一般：得分在69分以下的学生属于一般层次，占总人数的20%。

这些学生的知识掌握程度较低，需要加强基础知识的学习和掌握。

小学四年级数学试卷分析及改进措施小学四年级数学试卷分析及改进措施1本学期，承蒙领导的信任，我担任了四年级数学兼科学教师。

对于从教以来一直教语文的我来说，心里总不踏实，忐忑不安，生怕带不好耽误了学生，辜负了领导的期望。

就这样带着沉重的心情，我认真钻研教材，虚心请教同事，努力上好每一节课。

半学期下来，收获如何呢？上周学校组织了期中考试，现结合考试成绩，对本班学生的学习情况分析如下：一、考试基本情况本次考试我班数学均分为86.6分，及格率为96%，优生人数10人。

其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。

从整体成绩看，大部分学生都能发挥正常水平，考出了比较不错的成绩。

但细看卷纸，再结合平时的学习情况，学生存在的问题还是不容乐观。

本次考试我班科学均分为67分，与平行班级比较少12分。

成绩很不理想。

造成这样的原因主要是由于我思想没有引起高度重视，总认为数学是主课，科学次之。

我把大部分精力都用在提高学生的数学成绩上，而科学只是一周两节课上了就行，课下没有深入钻研教材，课上没有科学设计教学活动。

二、存在问题1、有些学生审题不仔细、计算粗心。

究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会查错找原因，学习依赖性太强。

2、个别知识理解不透，概念模糊。

这与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系，还有因为有的知识是以前所学，本学期没有牵扯练习到，学生生疏了，所以出错较多。

3、分析应用题的能力欠缺。

遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。

4、学生的学习习惯有待于提高。

一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。

我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。

四年级数学试卷分析报告引言该数学试卷是针对四年级学生的一次考试，旨在评估学生对于数学概念和技能的理解程度。

本报告将对试卷题目进行分析，探讨学生在不同内容领域的表现，为教师和学生提供有价值的反馈意见。

试卷分析第一部分：基础知识运用第一部分的试题主要测试学生对基础数学概念的掌握情况。

包括数字识别、计数、和减法运算等内容。

大多数学生在该部分表现良好，准确地完成了数字的识别和计数题目。

然而，在减法运算方面，部分学生存在一些困难，推测可能是因为缺乏对减法运算规则的深入理解导致的。

第二部分：数学运算技能第二部分主要测试学生在加法和乘法运算上的熟练程度。

大部分学生能够较为准确地进行加法运算，并在乘法运算中有一定的掌握。

然而，还有一些学生在运算过程中出现了一些错误，可能是因为对进位和借位的理解不够深刻，需要进一步加强相关知识的讲解和练习。

第三部分：应用题第三部分主要测试学生在实际问题中应用数学知识的能力。

题目涵盖了面积、周长、简单的比较和逻辑推理等内容。

大部分学生在面积和周长的计算上表现良好，能够正确应用相应的公式并得出结果。

然而，在逻辑推理方面，部分学生存在一定的困难，需要加强逻辑思维的培养和训练。

总结通过对试卷的分析，我发现学生在基础知识运用和数学运算技能方面表现较好，但在应用题的解答和逻辑推理方面还存在一些待提高的地方。

为了帮助学生更好地提高数学水平，我建议教师采取以下措施：1.加强减法运算规则的讲解，帮助学生深入理解减法运算的原理和方法。

2.引导学生学会进位和借位的技巧，提高加法和乘法运算的准确性。

3.提供更多的实际问题练习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

4.鼓励学生进行逻辑思考和推理训练，提高解决逻辑题的能力。

通过教师的正确引导和学生的努力学习，相信学生们的数学水平会有进一步提高。

期待在以后的考试中见到更优秀的表现！。

小学数学四年级下册期末试卷质量分析一、基本情况：本学期四年级共有学生266人，实考人数266人。

在这次期末考试中，年级总分是22037分，年级平均分为82.8分，及格人数254人，及格率为95.5％，优秀人数82人，优秀率为30.8％。

二、试题分析：本次期考试题设有填空、判断、选择、计算、动手操作、统计图和解决问题共七大题。

全卷满分100分，要求在90分钟内完成。

此道试题给人平和清新富有创新意识的感觉，以重点知识主干线来挑选合理背景构建试题的主体，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。

试题灵活多样，覆盖面广，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。

三、卷面分析：从整个年级学生的答题中看出，学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好，在教材中经常出现的内容都能较好地解决。

在时间方面也较充足，有足够的时间进行检查。

但在计算方面学生丢分较多，在审题、分析问题方面学生掌握也不是很好。

总之，整张试卷存在以下问题：1.对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。

2.部分学生计算的精确性不高，在应用题中能列对式子，却不能正确计算结果。

3.部分学生的答题习惯不好，粗心大意，不能审题，基本上没有检验的习惯。

4.在应用题方面，仍是失分较多的环节。

其中有部分原因是学生解应用题审题清楚，计算粗心等，当然也有一部分原因是教师平时在训练中对学生的掌握情况缺乏深入的了解。

五、改进教学方法，提高教学质量的措施：1、加强学生对概念的理解，掌握。

今后教学中可以借助多媒体，直观教具的使用来加强学生的掌握理解。

2、计算能力是数学的基础，应该在以后的教学中强化竖式计算，简算，以及学会用多种方法来检验。

3、加强对应用题的强化训练。

主要是加强学生的审题能力，应用方法，以及计算检验等能力。

4、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。

小学四年级数学试卷分析及改进措施小学四年级数学试卷分析及改进措施1一、试题分析本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。

从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。

尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。

二、答卷分析①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。

但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。

②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。

另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。

考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。

具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。

第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。

（1）（○×4）×（□÷4）= （2）（○×2）×（□×2）=（3）○×（□÷8）= （4）（○÷4）×（□÷2）=这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。

我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。

四年级数学期中考试试卷分析5篇【#四年级# 导语】试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.四年级数学期中考试试卷分析篇一本次期中考试，全镇四年级参考人数302人，平均分78.94分，及格率92.77%，优秀率58.9%。

整体成绩较上学期有所进步。

现将本次考试情况分析如下：一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题。

面广量大，分数约占全卷的1/3。

本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

错的较多的题是第3、5、8小题。

这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6—8分之间。

2、判断题：本题共7小题，共14分。

其中2、5小题出错最多。

主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。

对积的变化规律理解肤浅。

因此很多学生做错。

本题学生失分在2—4分之间。

3、选择题：本题5小题，共10分。

出现问题较多的是第4、5小题。

学生对角的有关知识学得不灵活，不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。

小学四年级数学试卷分析报告1. 引言本文对一份小学四年级数学试卷进行了分析，并对学生的表现进行了评估。

试卷共包含20道题目，旨在考查学生对四则运算的理解和运用能力。

通过对试卷答题情况的深入分析，我们能够了解学生在数学方面的掌握程度，并对教学提出一些建议。

2. 分析结果2.1 题目难度根据试卷的答题情况，我们对每个题目的难度进行了评估。

结果显示，试卷中的题目整体难度适中，大部分学生能够正确回答。

其中，题目1、5、10的难度相对较低，近乎所有学生都回答正确。

而题目8、12、15的难度相对较高，只有少数学生正确回答。

2.2 常见错误在分析学生答题情况时，我们发现了一些常见的错误类型。

首先，一些学生在进行除法运算时容易出错，忽略了余数或计算错误。

其次，一些学生在进行数值比较时，对于大于、小于的概念理解不清，导致选择错误的答案。

此外，一些学生在计算过程中没有注意到负号或小数点，导致答案错误。

2.3 能力评估根据试卷的得分情况，我们对学生的数学能力进行了评估。

结果显示，绝大多数学生的数学能力良好，能够正确答题。

其中，有一小部分学生达到了满分，并表现出了较强的计算能力和逻辑思维能力。

然而，也有一些学生在一些题目上表现较差，需要进一步加强相关概念的理解和运用能力。

3. 教学建议根据对试卷分析的结果，我们给出以下教学建议：1.针对除法运算容易出错的学生，可以加强相关练习，特别是带余数的除法运算，帮助他们掌握正确的计算方法。

2.针对对于大于、小于的概念理解不清的学生，可以通过比较图形、实物等多种方式进行教学，帮助他们形象化理解数值大小关系。

3.针对在计算过程中容易忽略负号、小数点的学生，可以通过提供更多反例和实际问题，引导学生注意计算过程中的细节，避免出现粗心错误。

4.对于成绩较差的学生，可以进行个别辅导，针对其薄弱的知识点进行有针对性的讲解和训练，以提升其数学能力。

5.在教学中，多加强学生的实际应用能力，将数学与日常生活结合起来，让学生更好地理解数学的意义和作用。

小学四年级数学试卷分析小学四年级数学试卷分析（一）本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

现根据本次考试情况作如下具体的分析。

一、关于学生测试情况的具体分析：1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。

对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。

有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。

有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。

2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。

3、计算题。

用竖式计算题，平时练较多，正确率都较高。

1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。

如：4900÷70=7.2、由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写，横式上的结果也有错误，忘记写得数。

应重视培养学生做完题认真检查的良好惯。

又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。

3、画一画，说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。

对观察物体这部分内容掌握较好。

数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，方法也都已掌握。

在移动图形时，由于理解错误，平移后顺时针旋转90度，很多学生都理解成再向下平移了两格。

所以，细心是我们平时日积月累的财富。

培养学生认真细心的研究惯，是我们在教学中十分重要的一项内容。

4、灵活应用解决实际问题第1、2、3三道题错误较少，对这三道题的解题方法都已掌握。

四年级数学试卷分析一、试题分析本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力，还增加了对探究能力和数学思想方法的考查，但总体难度不大。

二、学生答题情况分析（一）优点1、大部分学生对基础知识和基本技能掌握得比较好，尤其是计算部分学生掌握得比较好，失分较少。

2、大部分学生能正确运用所学知识解决简单的实际问题，有的学生思维敏捷、方法灵活，考虑问题全面。

3、学生的书写习惯好，卷面整洁。

（二）不足1、知识掌握不全面。

试卷中有关图形面积和物体表面积的内容以及用字母表示数的知识几乎没有出现，但学生基本能正确解答，反而在解决问题中失分较多。

2、理解题意能力不强。

部分学生不能正确理解题目的意思，不能抓住关键词，对题意理解不到位。

如第5题：一个长方形的长是5cm，宽是3cm，你能计算出这个长方形的周长吗？本题是考察学生的理解能力，要让学生理解周长的概念，再根据长方形的长和宽计算周长。

很多同学不能很好的理解题意，计算错误。

3、审题不清。

部分学生不能认真审题，粗心大意。

如第7题：用2个边长为2cm的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？这是一道很简单的拼接问题，但很多学生不能认真审题，忽略了正方形的边长，导致失分。

4、答题不规范。

部分学生答题不规范，字迹潦草、涂改等。

如第10题：一个长方形的周长是28cm，宽是4cm，这个长方形的面积是多少？很多学生在这里出错，主要原因是涂改严重，字迹潦草等。

5、轻视考试。

有的学生对考试的态度不端正，思想不重视，粗心大意。

如第8题：把一个边长为3cm的正方形平均分成4个小正方形，每个小正方形的周长是多少？这道题目非常简单，但是很多学生在这里失分，主要原因是轻视考试，思想不重视。

三、教学建议1、加强基础知识的教学。

在数学教学中，要注重学生对基础知识的理解和掌握，通过各种形式进行巩固和练习，提高学生对基础知识的运用能力。

四年级数学卷面分析一、命题方面本次数学试卷检测的范围比较全面，测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、做图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、主要成绩1、大部分学生对于课本中的一些基础知识掌握较好。

如填空、选择、判断、计算正确率较高。

2、基本应用题掌握的较好，第1、2、3、4题失分现象很少。

3、“挑战自我”的第1题大部分学生能做出来。

三、存在问题1、填一填。

第2题把574230123改写成以“万”做单位的近似数是（）；把它改写成以“亿”为单位的近似数是（），好多学生改写后不加单位“万”“亿”。

这个小题说明学生会做的题因不够细心而失分，今后教师应从培养学生认真、细心的良好学习习惯上再下工夫。

2、选择题。

第4题下列数中只读一个零的数是（）。

本来这是一道很简单的题，但是出错较多。

这道题说明学生对零点读法规律掌握的不好，另外学生对做题的方法掌握的不好。

3、分解质因数。

有的学生没有写分解的过程，而有的学生没有写最后的结果。

主要原因是学生对分解质因数的正确格式不是很清楚，今后我们要在教学中要重视书写格式的讲解和练习。

4、应用题。

第5题，这是本次考试出错最多的一题，学生在比较两瓶饮料那瓶便宜？便宜多少时，因为不会选择最佳的比较方法，所以比较的方法较多，而且在计算的过程中思路较乱，难住了不少学生。

这也说明学生的生活经验较少。

5、挑战自我。

第二题只有部分学生做了出来。

好多学生不知道从哪里去想，做题思路不清楚。

四、反思及改进办法这张试卷把本学期数学教学的重、难点突出的淋漓尽致，能准确地检测出学生对本学期数学基础知识的掌握情况，同时还能考察学生自身运用知识的综合能力。

四年级数学试卷质量分析与反(Fan)思一、试题分(Fen)析从试卷来看，本次试卷所考内容全面、灵活，较好(Hao)地体现了新课程(Cheng)理念，试卷从“填空、判断、选择、画图、计算、解决实际(Ji)问题、”六(Liu)个方面对学生进(Jin)行了检测。

从整体上看，本次试题比较容易，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点(Dian)，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、学生整体水平分析情况（一）、填空题第1题15人答错扣41分，第2题19人答错扣35分，第3题10人答错扣11分，第5题 4人答错扣11分，第6题 9人答错扣22分，第7题25人答错扣64分。

（二）、判断23人答错扣62分。

（三(San)）选择15人答错(Cuo)扣36分。

（四(Si)）动手操作2人答错(Cuo)扣6分。

（五）计(Ji)算第(Di)1题24人答错扣39分第2题15人答(Da)错扣69分。

（六）解决问(Wen)题第1题33人答错扣114分，第2题9人答错扣18分，第3题14人答错扣32分。