碳的单质教案板书设计【篇一：碳单质教案】九年级化学教案碳的几种单质教学目标知识目标了解金刚石、石墨等碳的单质的物理性质和用途；通过分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同单质，进一步理解元素和单质这两个基本概念的区别和联系。
能力目标通过三种单质用途的学习，继续深化“结构决定性质”思路，培养对比思维能力；发展和培养学生的实验观察能力和从现象到本质的思维能力。
情感目标通过碳单质的学习，了解同一元素可以组成不同物质，提高学习化学兴趣；通过c60的学习，拓展课堂学习，开阔学生视野，了解化学与社会。
教学建议教材分析：碳单质（金刚石、石墨、球碳等）是初中学生学习氧气、氢气之后首次全面学习的固态非金属单质。
此节内容起着承上启下的作用，它是氧气、氢气学习的继续，同时为后面学习金属单质打下基础。
碳单质有定型碳和无定型碳两类。
金刚石、石墨是重要的定型碳，做重点介绍。
从学生较熟悉的金刚石、石墨入手学习，而后介绍球碳，符合学生认知规律，由宜到难，由远及近，又熟悉到陌生，使学生在学习过程中体验化学与社会的关系、体验化学科学的发展。
另外，教材编排首先对碳的典型单质——金刚石和石墨的结构、物理性质、用途进行学习，而后再简介无定型碳，最后安排碳单质的化学性质学习，旨在使学生从感性上理解碳单质结构不同，物理性质不同，但化学性质几乎相同。
课堂引入指导法一：璀灿的钻石，普通的铅笔芯，取暖用的煤，光合作用的原料——二氧化碳，“工业血液”石油等物质之间有什么相互联系？学完碳和碳的化合物后你就明白了。
今天我们先来学习“第一节碳的几种单质”。
法二：石墨、木炭能变成钻石吗？学习完《碳和碳的化合物》后你将自己得出结论。
关于球碳（c60）的建议：球碳是碳的又一同素异形体，是科学家的最新发现，建议补充介绍。
如何介绍，应根据学生状况而定。
生源较好的学校应对照金刚石、石墨的结构介绍球碳的结构，简单介绍球碳的用途，有条件的学校课安排学生上网查阅球碳的发现史及其它资料。
生源机较差的学校至少应介绍球碳也是碳单质的一种，结构独特，性质特殊。
教学时适当介绍球碳，对学生感受科学的发展大有益处。
如果程度更好的学校，课安排学生探究活动，主题是关于球碳的调查。
课下调查，课上交流汇报，从而培养学生探究能力、语言表达能力。
关于知识讲解指导：1.尽量让学生观察金刚石、石墨、木炭、活性炭等让学生对透明、硬、软、划痕、疏松多孔、细等字眼有深刻的感性认识。
2.归纳对比学习是学习差异性较好的方法，具体操作时以列表方式较好。
3.讲解金刚石、石墨的物理性质差异时不可过分深入，否则会分散学生注意力，提高学习难度。
4.应深刻理解教材。
讲金刚石时应突出“硬”，讲石墨时要突出“软”，讲无定形碳应以木炭为主，突出吸附作用。
5.本部分内容知识即贴近生活，又是贴近现代科技发展新动向，适当补充是十分必要的。
如碳纤维等。
课程结束指导1.合成金刚石是人类的梦想，让学生课外研究金刚石合成的历史、主要问题、现阶段水平等会极大提高学生学习化学的兴趣和积极性，是学生学习文献研究的科学研究方法的一个教好的例子。
2.研究是当今世界科学研究的热门话题，让学生寻找这方面的资料学习，有利于学生科学探索精神的培养。
课外实验指导木炭制备可以利用铝箔隔绝空气，加热干馏火柴杆的方法来制取。
让学生在家庭中完成，有利于学生对木材干馏和其液、气产物的理解，有利于学生观察能力的提高。
教学设计方案教学目标：通过录像及实物学习金刚石、石墨及木炭的物理性质、化学性质；通过录像了解金刚石、石墨及木炭的用途，对物质的性质决定物质的用途这一辩证关系有进一步理解；通过对碳纤维、人造金刚石等知识的介绍激发学生学习化学的兴趣和不断进取的探索精神。
教学重点：碳单质的物理性质和用途的关系。
教学难点：金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因教学用具：录像机石墨、木炭、活性炭、二氧化氮气体、澄清石灰水、氧化铜、大试管、铁架台、酒精灯。
镶钻石的饰品、普通乒乓球拍、普通羽毛球拍、普通网球拍；碳纤维乒乓球、羽毛球拍、特制的网球拍等、防毒面具模型教学方法：讲述法与讨论法教学过程：【引入】让学生观察镶嵌在手表上的钻石、铅笔芯、碳纤维网球拍或钓鱼竿、木炭，提问它们之间有什么相互联系？学习完碳和碳的化合物之后你就明白了。
【讲解】金刚石和石墨还有木炭、活性炭、焦炭等都是由碳元素组成的不同单质。
用什么方法能证明这一点呢？（学生讨论，并提出几种方法）教师总结、讲解。
引导学生看录像《金刚石》在液氧中燃烧【讲解】同样的方法，可以证明石墨、木炭、焦炭、活性炭等都是由碳元素组成的不同种单质。
【阅读】p79－80《化学》全一册初级中学教科书人民教育出版社要求：用列表的方式归纳金刚石、石墨的物理性质及用途。
【投影】一金刚石和石墨的物理性质及用途【讲解】金刚石和石墨物理性质上的差异决定了用途上的差异。
1.利用金刚石硬度大、耐高温可做钻探机的钻头；利用硬度大，可做玻璃刀；由于金刚石对光有优异的折射作用，可做装饰品。
2.利用石墨质软，在纸上划过会留下深灰色的痕迹可做铅笔芯；利用石墨滑腻、质软、耐高温，可做耐高温的润滑剂。
3.利用石墨有良好导电性和耐高温可做高温电炉的电极和普通电极。
（展示实物）4.利用石墨传热性能好，耐腐蚀，耐温度骤然变化的特性可做石墨坩埚。
5.利用石墨耐酸碱的耐腐蚀性强，可做化工管道，耐酸槽、耐碱槽等。
【小结】金刚石和石墨都是由碳元素组成的不同单质，物理性质上有如此大的差异是由于二者中碳原子的排列不同。
性质不同因而用途也不相同。
即性质决定用途。
【讲解】在碳元素组成的单质中还有一类含杂质较多的叫无定形碳，包括木炭、焦炭、活性炭及炭黑。
介绍：炭与碳的区别。
【展示】木炭【演示】木炭吸附气的实验【演示】木炭与红或蓝墨水的吸附实验（学生讨论，得出木炭性质的结论）【小结】木炭能吸附某些有色物质，说明木炭具有吸附性，能把大量气体或染料吸附在其表面。
加热后，红棕色又出现，说明以上过程属于物理变化。
【投影】二无定形碳（以木炭为例）1.物理性质：灰黑色多孔、疏松物质，具有吸附性。
能大量吸附气体和小微粒。
2.吸附作用：气体或液体里的某些物质被吸附到固体表面的作用。
3.吸附原理：（引导学生阅读课本p81第四段）4.用途：燃料，黑火药、吸附剂制铅笔（某些）三、碳单质的新成员--c60：近来科学家发现往中嵌入少量的某些金属，可制成超导材料，这为高温超导开辟了崭新的领域。
另外，为物质结构的研究提供了新素材。
【小结】金刚石、石墨和等物质都是由碳元素组成的不同单质，性质和用途上存在很大差异，这是由于它们的结构不同所造成的。
探究活动1.如何由石墨制得金刚石？2.碳的研究目前有何新进展？3.撰文介绍人类合成金刚石的历史――《人造金刚石过程》。
【篇二：碳的单质教案】碳的单质孝义市高阳初中于忠勇教学目标知识与技能（1）知道不同元素可以组成不同的物质，同种元素也可以形成不同的物质；了解金刚石、石墨和c60都是由碳元素组成的单质。
（2）了解木炭、活性炭的吸附性。
过程与方法通过对金刚石、石墨和c60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。
情感、态度与价值观以碳的单质为载体，引导学生树立物质的性质决定物质的用途的观点。
重点金刚石、石墨和c60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系难点物质的结构、性质和用途之间的关系教学设计【导入】我们每天都会接触很多的东西，接下来，这里会出现一些图片，看看咱班谁是生活中的有心人！（依次出示石墨棒、木炭、焦炭和活性炭、金刚石的图片）这些物质中，谁的价值高一些呢？（金刚石）【过渡】从外貌来看，金刚石在这几种物质中非常突出，它纯净透明、高雅脱俗、光芒四射，但是，今天，我要把金刚石和石墨、木炭它们划上等号！为什么呢？（因为它们都是由碳元素组成的单质）【提问】1.什么是单质？2.同一种元素可以组成不同的物质吗？【自主学习】阅读课本第106～109页“碳的单质”，完成学案中的自主学习部分。
【过渡】纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。
天然采集到的的金刚石经过仔细研磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品——钻石！（ppt显示），它还可以用来裁玻璃、切割大理石！而石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体，它很软，它可以用来做铅笔芯！物质的性质和用途之间有什么关系？【小组合作】1.物质的性质和用途之间有什么关系？（金刚石的什么性质使他能作为装饰品！答：金刚石时无色透明、正八面体形状的固体）3.物质的结构和用途之间有什么关系？4.石墨在一定条件下可以转化金刚石，这是什么变化？（根据化学变化的定义）【练习】电视机遥控器按键下面有一层导电胶，当遥控器的某个按键不灵时，打开遥控器，在导电胶接触面上涂上少量铅笔粉就能解决问题，这是由于石墨（ b ）a.有滑腻感b.能导电c.质软d.熔点高【讲述】在日常生活和工业生产中，我们常常用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等，这些物质的主要成分也是碳单质，而它们的结构则与石墨类似。
【实验探究】在盛有半瓶水的小锥形瓶中，加入一滴墨水，使水略显黑色。
投入一定量的木炭，轻轻振荡锥形瓶，观察现象，并分析。
（红色逐渐褪去，木炭具有疏松多孔的结构，具有吸附作用）【自主学习】阅读课本107～108页的有关内容，完成下列填空【讨论】“碳”和“炭”有什么区别？（碳指的是碳元素；而炭指由碳元素组成且含有少量杂质的具体物质，书写时要注意！）【练习】重庆天元化工厂发生氯气泄漏事件，救援人员使用了防毒面具，以下适用于填充防毒面具并吸附毒气的是（ c ）a.金刚石b.炭黑c.活性炭d.石墨【知识梳理】碳的单质金刚石碳单质石墨60结构性质用途木炭吸附性活性炭【篇三：第一节--碳的几种单质(教学设计)】第一节碳单质（教学设计）彩虹学校高峰教学目标1．使学生了解金刚石、石墨和木炭等碳的单质的物理性质和用途。
2．通过金刚石与石墨组成元素相同而性质不同的分析，使学生加深理解结构与性质的关系。
3．培养学生阅读自学能力。
重点和难点金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途的对应关系教学方法自学与讲解相结合教学过程表示的是什么原子？（碳原子）；它属于金属元素、非金属元素还是稀有气体元素？（非金属元素），你的依据是什么？（因为碳原子的最外层电子数为4）。
种类有限的元素构成数不清的物质，你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗？这种元素是第六号元素——碳，在新的一章里我们要学习的就是碳和碳的化合物。
【板书】第五章碳和碳的化合物(第一节)【阅读】碳元素可以说是一种神奇的元素，神在哪里？奇在何处？大家打开课本p78，阅读完本章的章图和章绪就有个大致的了解。
【归纳】由碳元素组成的物质占世界所有物质的90%以上，已超过二千万种，是化学世界里最庞大的家族。
而且随着化学科学的发展，每年还新研制合成大量的新物质，其中大部分也还是含碳的化合；世界上千万种生物中无不含有碳，人们的衣食住行都离不开碳。
