科室业务学习记录表格式
- 格式:doc
- 大小:31.50 KB
- 文档页数:3
医院科室质控记录本填写规定一、上级医师查房记录本(主任或副主任医师或科主任)要求记录查房时间、病室、床号、患者姓名、性别、年龄、住院病情、诊断、查房者姓名、职称,着重记录上级医师对下级医师的指导作用,提出指导性意见。
从以下六个方面查房:1、检查病历书写质量,提出修改意见;2、审查疑难病症及急危重症的诊断、治疗计划;3、对重大手术审查手术方案,检查术前准备情况,提出指导意见;4、解决主治医师(或住院医师)提出的诊疗问题,对诊断不明的病例能提出进一步确诊的思路和方法;5、对是否作出特殊检查作出决定,并对病人进行进一步的询问和检查;6、对下级医师的治则、治法、方药提出指导意见,对病因、病机、顺逆、预后进行分析估计,对疑难病提出指导性的参考文献。
二、疑难病讨论记录本:对诊断不明或治疗效果不佳的疑难病例进行讨论,要求记录时间、地点,参加人员、主持人(该科的学术带头人,主治以上职称)。
经治医师报告病史,各级医师意见,重点记录诊断、治疗方面的确切意见,主持人总结,记录医师签名等。
三、急危重症抢救记录本:要求记录抢救时间(具体到分)、地点、参加抢救全体人员姓名、职称;患者姓名、性别、年龄、住院号、诊断。
详细记录疾病发生、发展、演变的过程,抢救的详细经过及措施,以及抢救结果(成功或失败),记录者签全名。
四、死亡病例讨论记录本:对因治无效而死亡的住院病人要在死亡一周之内完成讨论(尸体解剖者尸解前讨论)。
要求记录讨论时间、地点、参加人员、主持人(学科带头人,主治以上医师或医务科组织),经治医师报告病史,死者姓名、性别、年龄、职业、住院号、死亡时间、死亡诊断(包括中医、西医两种诊断),详细记录诊断治疗经过,病情恶化经过、抢救经过及主要措施,记录死因分析及应吸取的教训,主持人总结,记录者签全名。
五、医疗质控记录本:此本占全科质控分数的50%,它集中反映科内医疗技术质量的水平,根据医院分级管理对各科的要求,对科内病历书写存在的问题进行分析,找出原因,提出下一步整改措施,对各种率进行统计分析,对未完成的指标应找出原因,并提出解决办法和整改措施,可每月、季、半年和年终各分析一次。
缪家堡小学教师业务学习记录表心理学研究证明,学生非常容易理解符合他们年龄阶段认识水平的新知识,也非常容易理解经由他们身边熟悉的事物来导入的新知识,而以陌生的事物来记忆或理解陌生的事物却大为困惑。
比如,当教师用学术性的语言来讲解复杂的物理原理或数学公式时,能够在第一遍听懂的学生为数不多,除非学生都实际上达到教师的理解水平。
因此,教师传授了知识只是完成了第一步,还需要下一步教会学生如何来理解这些知识,帮助学生怎样尽快理解、记忆这些知识,并最终具备灵活应用这些知识的能力。
2.探求学的方法创设新的学习路径学的方法在这里指的是学生有效学习的方法,它包括课堂上学生良好学习态度的养成、学习时间的合理支配和学习机会的及时利用等。
“未来的文盲是不会学习的人”,学的方法应该在课堂上被师生重视。
为此,教师应帮助学生找到适应每个学生的好的学习方法,让他们端正学习态度,善于支配时间,抓住最佳学习机会,学会在“恰当的时间里做恰当的事”。
同样在一个课堂里学习,学期结束时出现了明显的差别,除了一定程度上的智力因素以外,这些学生没有良好的学习方法是学习失效的重要原因。
3.促进师生互动塑造新的师生关系局限于人们常说的师生之间的人际交流与沟通,它着重强调的是“教”与“学”的多维关系,也就是说“教”与“学”的多种相长。
《学记》有云:“学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:教学相长也。
”在《学记》中,“教学相长”原来指的是教师自身的学习与施教的相互促进,亦即教师在“教”的过程中发现自己“学”的不足,在“学”的过程中又发现自己“教”的欠缺,而使两者相互促进。
二、到底应该怎样备课?教学设计所倡导的备课程序是:①备学生②备任务③备目标④备检测⑤备过程●备学生1、了解学生的学习需要2、学习需要=现有状态与目标状态之间的差距3、需要分析考虑:有没有差距、有多大差距4、需要评估考虑:对满足需要的轻重缓急作出排序与筛选5、备学生包括:1)了解学生学习新任务的预备状态或先决条件(现有状态如何,有没有“进入”的障碍)2)了解学生对目标状态是否有所涉猎、娴熟于心或是一无所知3)了解学生对学习新任务的情感态度(学习愿望、毅力、动机、兴趣、时间精力投入的可能性)4)了解学生对学习新任务的自我监控能力(学习习惯、方法、策略及风格)备学生的手段·课堂观察·批改回家作业或课后练习·与班主任、其他课任教师交换意见·专项测试·谈话与问卷·信息并非多多益善,够用即可备学生要注意的是:·不局限于预备知能或年龄特征·学生情况必需好好利用,作为后续教学决策的主要依据·学生信息必须反映在课时计划中●备任务任务的性质·难点——学科逻辑与心理(意义)逻辑的关系。
业务学习制度为提高科室医务人员的整体素质和医疗水平,规范医疗行为,保证医疗安全,制定呼吸内科业务学习制度:一、业务学习是科室的重要活动,每位医务人员必须参加。
二、科室业务学习每周举行一次,由科主任召集,以科内每人进行业务讲座,以幻灯片形式进行。
时间定于每周二下午4:00-5:30。
四、呼吸论坛内容包括科室新知识学习、专家讲座等。
七、各项业务学习由专人负责安排相关事项,要设专本登记,各位医生要提早安排好工作,对参加者实行签到制度.八、鼓励医务人员加强自学,积极参加学历教育、初级职称规范化培训、继续教育、进修等,具体操作按医院有关规定执行。
支气管镜室管理标准与措施一、支气管镜室工作制度1、支气管镜室在主管领导及职能部门领导下搞好纤支镜的各项工作。
2、遵守医院的各项工作制度,按时上下班,不迟到不早退,坚守岗位,病人随到随诊。
3、对工作认真负责,严格遵守操作常规。
努力学习业务知识,不断提高诊断阳性率。
4、全心全意为患者服务,同情和尊重病人,耐心解答病人提出的问题。
5、协调好于各科室的关系,多检查病人为医院创效益。
6、爱护医疗设备,严格按照操作规程进行操作,定期检查保养。
7、搞好室内环境卫生,每天清扫,空气消毒机每天自动消毒两次。
8、防止交叉感染,纤支镜每次检查完毕严格采用四槽五步法分别清洗消毒。
二、支气管镜的清洗及消毒制度1、必须遵照“四槽五步”原则执行;水洗-酶洗-水洗-戊二醛-水洗;(水为流动水)2、支气管镜及附件用后应当立即清洗、消毒或灭菌;3、每日诊疗工作结束,必须对吸氧瓶、吸引管、清洗酶洗槽、冲洗槽进行清洗消毒;4、灭菌后的附近按无菌物品储存;5、工作人员清洗消毒内镜时,应当穿戴必要的防护用品,包括工作服、防渗透围裙、口罩、帽子、手套。
三、纤维支气管镜附件的消毒与灭菌方法1、活检钳、细胞刷、导丝、异物钳等内镜附件必须一用一灭菌,首选方法是压力蒸汽灭菌,也可用环氧乙烷,2%碱性戊二醛浸泡10小时灭菌。
儿科转科医生培训记录表序号:2021-001培训日期:2021年10月1日培训地点:X医院培训内容:本次培训主要围绕儿科转科医生的专业知识和技能进行,旨在提高转科医生对儿科疾病的诊断和治疗水平,使其能够胜任儿科医生的工作。
培训涵盖了以下几个方面的内容:1. 儿科常见疾病的诊断与治疗:- 儿童感冒发热的鉴别诊断与处理- 儿童腹泻的病因分析与处理- 儿童哮喘的诊断与治疗- 儿童过敏性疾病的诊断与治疗- 儿童常见皮肤病的诊断与处理2. 儿童生长发育的评估与干预:- 儿童生长发育的正常规律与异常表现- 儿童生长曲线的解读与应用- 儿童生长发育迟缓的原因与处理- 儿童肥胖的评估与干预3. 儿童常见疫苗接种与预防:- 儿童疫苗接种的时间与方法- 常见疫苗的适应症与禁忌症- 疫苗接种后的常见不良反应及处理4. 儿童心理健康问题的识别与干预:- 儿童常见心理问题的识别与评估- 儿童焦虑与抑郁的干预策略- 儿童行为问题的解决方法5. 儿童急诊处理的基本原则与技巧:- 儿童急诊常见疾病的诊断与处理- 儿童急救技巧的掌握与应用培训总结:通过本次培训,转科医生对儿科疾病的认识和处理能力得到了明显提升。
转科医生们通过实际操作和案例分析,掌握了儿科常见疾病的诊断与治疗方法,提高了对儿童生长发育、疫苗接种、心理健康问题和急诊处理的认识和应对能力。
同时,培训还加强了转科医生与儿科专家的交流与合作,提升了团队合作精神和综合应用能力。
下一步计划:为了进一步提高转科医生的儿科专业水平,我们将继续开展相关培训活动,包括举办学术讲座、组织病例讨论和临床实践等。
同时,我们还将加强转科医生的实际操作技能培训,提高其对儿科疾病的诊断和治疗能力。
此外,我们还将鼓励转科医生参与科研项目和学术交流,不断拓宽专业视野,提高学术造诣。
备注:请转科医生们根据本次培训内容,结合实际工作中的问题和经验,认真填写本次培训记录表,并将其保存好,以备将来复习和参考。
业务学习制度为提高科室医务人员的整体素质和医疗水平,规范医疗行为,保证医疗安全,制定呼吸内科业务学习制度:一、业务学习是科室的重要活动,每位医务人员必须参加。
二、科室业务学习每周举行一次,由科主任召集,以科内每人进行业务讲座,以幻灯片形式进行。
时间定于每周二下午4:00-5:30。
四、呼吸论坛内容包括科室新知识学习、专家讲座等。
七、各项业务学习由专人负责安排相关事项,要设专本登记,各位医生要提早安排好工作,对参加者实行签到制度.八、鼓励医务人员加强自学,积极参加学历教育、初级职称规范化培训、继续教育、进修等,具体操作按医院有关规定执行。
支气管镜室管理标准与措施一、支气管镜室工作制度1、支气管镜室在主管领导及职能部门领导下搞好纤支镜的各项工作。
2、遵守医院的各项工作制度,按时上下班,不迟到不早退,坚守岗位,病人随到随诊。
3、对工作认真负责,严格遵守操作常规。
努力学习业务知识,不断提高诊断阳性率。
4、全心全意为患者服务,同情和尊重病人,耐心解答病人提出的问题。
5、协调好于各科室的关系,多检查病人为医院创效益。
6、爱护医疗设备,严格按照操作规程进行操作,定期检查保养。
7、搞好室内环境卫生,每天清扫,空气消毒机每天自动消毒两次。
8、防止交叉感染,纤支镜每次检查完毕严格采用四槽五步法分别清洗消毒。
二、支气管镜的清洗及消毒制度1、必须遵照“四槽五步”原则执行;水洗-酶洗-水洗-戊二醛-水洗;(水为流动水)2、支气管镜及附件用后应当立即清洗、消毒或灭菌;3、每日诊疗工作结束,必须对吸氧瓶、吸引管、清洗酶洗槽、冲洗槽进行清洗消毒;4、灭菌后的附近按无菌物品储存;5、工作人员清洗消毒内镜时,应当穿戴必要的防护用品,包括工作服、防渗透围裙、口罩、帽子、手套。
三、纤维支气管镜附件的消毒与灭菌方法1、活检钳、细胞刷、导丝、异物钳等内镜附件必须一用一灭菌,首选方法是压力蒸汽灭菌,也可用环氧乙烷,2%碱性戊二醛浸泡10小时灭菌。
评审二甲医院临床科室必备台帐一、疑难(含危重)病例讨论记录本:(一)包括:疑难(含危重)病例、诊断不明的自动出院病例、四类手术及新开展的三类以上手术都必需进行术前讨论并记录。
(二)记录项目必需完整。
(三)书写格式:二、死亡病例讨论记录本:(一)患者死亡一周内,由科主任或受委托医师主持对死亡病例进行讨论、分析的记录。
(二)注重死亡缘故、死亡诊断分析、总结医治进程中的体会与教训。
(三)书写格式:三、值班医生交交班记录本:(一)危重病人、新病人交交班可记录在同一个记录本上,但应注明是新病人或危重病人。
(二)每班均需有交交班记录,重点病例床边交交班。
(三)重点病例详细记录值班期间内重要的医治、检查、病情转变等内容。
(四)重点病例应详细记录嘱咐下一班须重点观看的内容、医治、注意事项等。
(五)详细记录交交班时刻,笔迹清楚,交班医生、交班医生都必需签全名。
四、业务学习记录本与科务会议记录本:(一)二个“题目”一个簿子。
(二)有会议主持人或业务学习主讲人、学习题目或会议议题、学习(会议)时刻、参加学习(会议)人员签名。
(三)业务学习每一个月至少一次。
(四)需留有详细的培训资料、培训评判。
(五)有具体的会议记录内容五、医疗缺点(过失、事故、纠纷)记录簿:按《医疗缺点(过失、事故、纠纷)记录报告制度》执行。
(一)科室应确信专人负责此项工作,记录内容完整,不漏项、无漏登。
(二)对科内发生的医疗缺点(过失、事故、纠纷)应及时记录,组织讨论、分析缘故、定性或初步定性。
(三)严峻医疗过失、事故及纠纷要及时上报,记录材料一式二份,一份记录在“医疗缺点(过失、事故、纠纷)记录簿”上作为科室留底,一份以“医疗纠纷预报告表”的形式上报医务科。
一样过失每一个月底上报,严峻过失24小时内上报,医疗事故和重大纠纷12小时内上报。
(四)科室应于次月5日前如实填写“科室平安医疗月报表”上报医务科,并注明科室、月份、报告者、报告日期等内容。
如当月无过失、事故、纠纷发生,科室尚需在“医疗缺点(过失、事故、纠纷)记录簿”注明“本月无医疗缺点(过失、事故、纠纷)”,并作为科室留底;同时要填报《科室平安医疗月份报表》。
科室学习培训考核记录表学习内容学习培训内容主要内容:高危药品的概念高危药品的范围高危药品的危害性高危药品的管理A级高危药品:1、静脉用肾上腺素能受体激动药(如肾上腺素)2、静脉用肾上腺素能受体拮抗药(如普萘洛尔)3、高渗葡萄糖注射液(20%或以上)4、胰岛素,皮下或静脉用5、硫酸镁注射液6、浓氯化钾注射液7、100ml以上的灭菌注射用水8、硝普钠注射液9、磷酸钾注射液 10、吸入或静脉麻醉药(丙泊酚等) 11、静脉用强心药(如地高辛、米力农) 12、静脉用抗心律失常药(如胺碘酮) 13、浓氯化钠注射液 14、阿片酊。
B级高危药品:1、抗血栓药(抗凝剂,如华法林)2、硬膜外或鞘内注射药3、放射性静脉造影剂4、全胃肠外营养液(TPN)5、静脉用异丙嗪6、依前列醇注射液7、秋水仙碱注射液8、心脏停搏液9、注射用化疗药 10、静脉用催产素 11、静脉用中度镇静药(如咪达唑仑) 12、小儿口服用中度镇静药(如水合氯醛) 13、阿片类镇痛药,注射给药 14、凝血酶冻干粉。
C级高危药品1、口服降糖药2、甲氨蝶呤片(口服、非肿瘤用途)3、阿片类镇痛药,口服4、脂质体药物5、肌肉松弛剂(如维库溴铵)6、口服化疗药7、腹膜和血液透析液8、中药注射剂。
高警示药品的管理1.除抢救药品外,病区原则上不存放高危药品,如确实需要,根据本科室用药情况提出拟定备用高危药品品种、规格、数量的申请,经审核批准,并在药学部备案后,按照固定基数备用。
2.专人管理:药房组长指定专人负责本部门高危药品的日常管理工作。
病区护士长指定专人负责本科室高危药品的管理3.药库、药房和病区小药柜应设有专用药柜或专区贮存高危药品,不得与其他药品混放在一起。
4.医生、护士和药师工作站在处置高危药品时信息系统应有明显的警示信息,提醒操作人员此药品为高危药品,以提高用药安全性;5.药师应严格审方,实行双人复核,对合格的高危药品处方,拒绝调配;药师和护士向患者发放高危药品实行双人复核,并进行专门的用药交代;6.护理人员在执行高危药品医嘱时应注明高危,医嘱在转抄和执行时应有严格核对程序,双人核对后给药;7.医师应严格按照法定适应症、剂量、给药途径和标准给药浓度开具高危药品医嘱,超说明书用药的医嘱医生须加签字。
科室业务学习书写不完整原因分析及整改措施
科室业务学习书写不完整的原因分析可能有以下几点:
1. 注意力不集中:学习过程中可能受到其他事物的干扰,未能完整地记录下所学内容。
2. 时间紧迫:在繁忙的工作安排下,可能没有足够的时间用于学习和记录,导致记录不完整。
3. 学习方法不当:可能未掌握有效的学习方法,无法将所学知识完整整理和归纳。
为了整改这个问题,可以采取以下措施:
1. 提高注意力集中能力:在学习时创造一个安静、无干扰的环境,保持专注,并尽量减少与学习内容无关的干扰。
2. 合理安排时间:规划好学习时间,合理分配各项工作任务,确保有足够的时间进行学习和整理记录。
3. 学习方法改进:学习途径可以多样化,可以尝试使用笔记、记录、图表等不同的方式整理和归纳所学内容,以加深记忆和理解。
4. 反复复习巩固:学习后需要做好复习计划,反复巩固所学知识,便于加深理解并能准确记录。
5. 合理利用资源:在学习过程中,可以寻求他人的帮助和分享经验,借鉴他人的学习方法和技巧,提高自己的学习效率和记录完整性。
请注意,以上措施仅供参考,请根据具体情况和实际需求进行调整和实施。