6年级语文教学大纲及重难点
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2024年小学六年级教学大纲一经发布,就在教育界引起了广泛的关注。
这份教学大纲由教育部最新语文教案二负责研发,主要是为了满足未来小学六年级学生的学习需求,以帮助他们更好地掌握语文知识,并提高他们的语文素养。
这份教学大纲旨在鼓励学生自主、自我管理,认真学习,刻苦钻研,并重视语文学科的综合能力培养。
从课程设置到教育目标,都充分体现了教育部的科学教育理念,充分体现了“多元发展,综合素质” 的教育要求。
该教学大纲一共分为三个部分。
是课程设计。
在这一部分中,把小学六年级语文课程设置为五个学科模块:阅读,写作,语言运用,口语,文学欣赏。
这五个模块之间有机结合,互相渗透,旨在全面提高学生的语文素养和应用能力。
阅读模块是语文学科的基础模块。
通过不同类型文本的阅读,帮助学生熟悉阅读技能,提升阅读能力和阅读理解能力。
肆意地娱乐和阅读,学习传统文化和所有城市的阅读成为该模块核心内容。
写作模块包括了课内作业和课外作业。
通过训练学生的写作能力,让他们能够吸收并运用不同的写作技巧,交流和表达自己的想法,并发挥创造力。
课外写作可以涵盖游记、故事和信件等相关内容。
语言运用模块主要是注重语言学习的操作性,教授学生如何拼音构造音节,学习词语组合和词汇的运用,以便他们能够在日常生活和学习中流利地运用语言。
口语模块主要是为了培养学生自信、流利地使用语言,不怕出错,多说多练口语。
在这个阶段,学生应该逐渐培养自学能力,增强“自己教育自己”的意识。
文学欣赏模块注重学生对文学作品的欣赏和评价。
在学习过程中,学生会接触到不同类型和时期的文学作品,学会借助有效的批判性思维,了解文艺阅读和文学评价的方法。
是教育目标。
通过学习,小学六年级学生应达成以下目标:1.听说读写能力的全面提高;2.理解不同类型和时期的文本,掌握基本的文学知识和文艺方法;3.培养自学能力、自我管理能力和自我评价的能力。
是教学策略。
通过教学方法的创新,鼓励学生在课内外实践,开展团队合作和个人独立学习,在学习中发现和解决问题。
六年级小学语文上册教学大纲
教学目标
1. 掌握基本的汉字书写和阅读能力
2. 提高语言表达能力和阅读理解能力
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和了解
教学内容
1. 汉字研究:研究常用汉字的书写和认读
2. 课文朗读:研究课文的朗读和理解
3. 作文练:进行简单的写作练,培养学生的语言表达能力
4. 古诗词欣赏:研究中国古代诗词,并进行欣赏与理解
教学方法
1. 多媒体辅助教学:利用多媒体设备进行汉字书写和课文朗读教学
2. 游戏教学:通过游戏方式进行汉字研究和语言表达练
3. 听力训练:进行听力练,提高学生的语言理解能力
教学评价
1. 课堂表现评价:通过课堂练和活动评价学生的课文朗读和汉字书写能力
2. 作业评价:通过作文和汉字书写作业评价学生的语言表达能力和书写能力
3. 考试评价:进行定期考试,全面评价学生的语文研究情况
教学资源
1. 课本和练册
2. 多媒体设备
3. 诗词选集和古代文学作品
以上为六年级小学语文上册教学大纲,希望学生通过本学期的研究,能够掌握基本的语文知识和提高语言表达能力。
六年级语文上册教案8篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版六年级语文上册的教学计划一、指导思想在语文方面奠定基础,以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导,坚持以课程改革为中心,以课堂教学研究为重点,优化教学设计、创新教学过程,使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高,个性特长得到一定发展,良好人格得到一定的塑造。
二、学情分析纵观全班,不足之处表现在:音近或形近的生字常常混淆;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩;阅读及分析理解能力还有待提高。
大部分学生虽能做到上课认真听讲,按时完成作业,但都建立在“完成任务”、“要我学”的基础上的。
随着教材的加深,有些学生如不认真听讲,就会后退。
个别同学由于种种原因,对学习漠不关心,贪玩偷懒,没能发挥自己的主观能动性,造成不良的学习成绩。
有些学生的心理素质较好,敢于竞争,有种强烈的上进精神。
也有一部分学生显得过于胆小怕事,不敢大胆表现自己,有疑难不敢问,碰到困难缺乏毅力。
总之,据我的了解,本班是具有一定潜力的,本学期将针对本班存在原问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,促进学生全面健康发展。
三、教材分析本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分,共分为____个单元,其中课文____篇,口语交际____次,习作____次,语文活动____次。
四、教学目标任务1、要使学生了解祖国的山川景物,增强民族自豪感和振兴中华的责任感。
了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质,了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献,受到热爱党、热爱人民的思想教育:还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法,陶冶爱美的情趣,培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼音,从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 【教材分析】: 这是⼀篇回忆录,是李⼤钊的⼥⼉李星华同志在1943年写的,正值李⼤钊同志遇难⼗六周年所以题⽬为《⼗六年前的回忆》。
这篇⽂章是对学⽣进⾏⾰命传统教育的好教材。
⽂章开头提出⼗六年前的1927年4⽉28⽇是⽗亲的被难⽇,结尾⼜强调母亲嘱咐⾃⼰要记住⽗亲被害的⽇⼦。
这样⾸尾呼应,充分显⽰了敌⼈的凶残和⾰命者的英勇。
【学情分析】: 对于李⼤钊,部分学⽣有所了解。
学习本⽂,要引导学⽣认真阅读,理解课⽂,并适当展开讨论,使学⽣深⼊体会李⼤钊同志忠于⾰命事业的伟⼤精神和在敌⼈⾯前坚贞不屈的⾼贵品质。
【教学要求】: 1、理解课⽂思想内容,了解李⼤钊同志在被捕前、被捕后与敌⼈作⽃争的事迹,受到⽣动的⾰命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课⽣字新词,理解重点词句。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重点: 1、深⼊领会描写李⼤钊同志⾰命精神的重点词句。
2、深⼊体会课⽂前后照应的写法。
【教学时间】:三课时 【第⼀课时】 教学要求: 1、初读课⽂,学习⽣字新词。
2、读课⽂,初知全⽂内容。
【教学过程】: ⼀、明确学习⽬的 1、默看导读,明确要求 2、导⼊课题 ⽑主席在“咏梅”词中,赞颂了梅花顽强不屈的⽃争精神。
梅花的品格在⽆数⾰命者⾝上得到具体体现。
李⼤钊同志就是其中的⼀个,为了⾰命,他不谓艰险,⾯对敌⼈,他⼤义凛然,表现了⾰命者⽆所畏惧的崇⾼品德。
本课是⾰命先驱李⼤钊烈⼠的⼥⼉李星华在1943年写的,这年正值李⼤钊同志遇难16周年——李⼤钊烈⼠牺牲于1927年,所以⽂章题⽬叫《⼗六年前的回忆》。
李⼤钊的⼥⼉李星华同志,在⽗亲遇难⼗六周年所写的回忆录中,把我们带到那腥风⾎⾬的年代。
小学1至6年级语文教学大纲一、教学目标1. 培养学生的语文基础知识,包括字词、句子、篇章的理解与运用。
2. 培养学生的语文阅读能力,包括阅读理解、鉴赏文学作品等。
3. 培养学生的语言表达能力,包括口头表达和书面表达的能力。
4. 培养学生的语文思维能力,包括观察、思考、分析、推理等。
5. 培养学生的创新意识和创造能力。
6. 培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学内容1. 字词教学1. 认读字音:学生通过纠正读音的练习,提高字音的正确发音。
2. 词语辨析:学生通过词语辨析的练习,提高掌握常见词语的正确用法。
3. 成语教学:学生通过学习成语的意义和用法,提高在作文和文章中正确运用成语。
4. 诗词教学:学生通过学习古代诗词,提高对诗歌的鉴赏和理解能力。
2. 句子教学1. 句子成分:学生通过分析句子成分的练习,提高对句子结构的理解和运用。
2. 句子连接:学生通过学习各种句子连接的方式,提高句子的连贯性和流畅度。
3. 修辞手法:学生通过学习修辞手法的运用,提高写作和阅读的艺术性。
3. 篇章教学1. 文言文阅读:学生通过阅读古代文言文,提高对文言文的理解和翻译能力。
2. 说明文写作:学生通过学习说明文的结构和写作方法,提高撰写说明文的能力。
3. 记叙文写作:学生通过学习记叙文的结构和写作技巧,提高撰写记叙文的能力。
4. 议论文写作:学生通过学习议论文的结构和写作技巧,提高撰写议论文的能力。
三、教学方法1. 教师讲授法:通过系统讲解,向学生传授语文知识和技能。
2. 学生参与法:通过学生讨论、合作学习等方式,激发学生的积极性和主动性。
3. 任务驱动法:通过任务设计,指导学生学习和实践语文知识和技能。
4. 情景教学法:通过情境设置,引发学生的学习兴趣和情感投入。
四、教学评价1. 学生自我评价:学生通过自我评价,认识自己的学习成果和不足之处。
2. 同伴评价:学生通过互相评价,提供对他人学习情况的反馈和建议。
3. 教师评价:教师通过观察、记录和考试等方式,对学生的学习情况进行评价。
小学六年级语文教学大纲一、汉语拼音.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
二、识字、写字1、学会常用汉字150个左右。
2、能熟练地查字典,养成使用字典的习惯。
3、.学过的词语能正确读、写,大部分会用。
提高辨析词语的能力。
注意积累词语。
4、能比较熟练地使用钢笔写字,有一定速度。
继续学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。
三、听话、说话1、听讲话和广播,能转述主要内容。
2、听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品,能边听边想象。
3、能用普通话清楚明白地讲述见闻。
能当众作简短的发言。
能创造性地复述课文。
四、阅读1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能比较准确地表达课文的思想感情。
能背诵指定的课文。
2、能按要求默读课文,理解主要内容,体会思想感情,有一定速度。
3、对含义较深的词句或结构比较复杂的句子,能联系上下文理解含义或体会感情色彩。
注意欣赏文章中的优美语句。
4、能初步理解句、段、篇之间的联系,能归纳段落大意,能概括课文的主要内容和中心思想。
5、了解课文是怎样表达中心思想的。
6、.能预习课文,了解课文内容,提出疑难问题,养成预习的习惯。
7、独立阅读程度适合的课外读物,能理解主要内容,体会思想感情,有初步的分析和概括能力。
养成良好的阅读习惯。
五、作文1、.能用正确的语句表达自己的思想。
2、观察事物注意抓特点。
养成观察周围事物的习惯。
3、.能按要求或自拟题目作文。
能根据要求选择材料,编写作文提纲,写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。
学写会议记录和读书笔记。
4、初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。
认识分号。
5、.能初步修改自己的作文。
小学二(2)班班规一、安全方面1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、公路上走路要沿右边走,过马路要注意交通安全。
4、不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面1、每天到校后,不允许在走廊玩耍打闹,要进教室读书。
2、每节课铃声一响,要快速坐好,安静地等老师来上课。
6年级上册语文重点知识归纳一、基础知识1. 汉字书写:掌握并正确书写本册课本中要求掌握的生字,注意字形、字音、字义的准确把握。
2. 词语积累:重点掌握课文中出现的成语、短语、惯用语等,理解其含义并能恰当运用。
3. 句子理解:学会分析课文中的重点句子,理解句子的深层含义,培养语感。
二、古诗文阅读1. 《秋思》:了解诗人张籍的生平和艺术成就,体会诗中表达的思乡之情。
背诵全诗。
2. 《诗经·采薇(节选)》:了解《诗经》的基本知识,感受古代诗歌的韵律美。
背诵节选部分。
3. 《春夜喜雨》:了解诗人杜甫的生平和艺术成就,体会诗中描绘的春雨美景和诗人的喜悦之情。
背诵全诗。
4. 《西江月·夜行黄沙道中》:了解词人辛弃疾的生平和艺术成就,感受词中描绘的夜景和诗人的豪情壮志。
背诵全词。
三、现代文阅读1. 《草原》:了解作者老舍的生平和文学成就,体会文中描绘的草原风光和民族风情,培养热爱大自然的情感。
2. 《丁香结》:了解作者宗璞的生平和文学成就,体会文中表达的丁香花的美丽和坚韧品质,学习借物喻人的写作手法。
3. 《宇宙生命之谜》:了解科学家对宇宙中是否存在生命的探索和研究成果,激发探索宇宙奥秘的兴趣。
四、写作训练1. 记一次有意义的活动:记录一次自己参加的有意义的活动,如运动会、文艺汇演等,注意活动过程的叙述和个人感受的抒发。
2. 写一个自己熟悉的人:选择一个自己熟悉的人,如家人、朋友、老师等,通过具体事例展现其性格特点和品质。
注意人物形象的刻画和情感的表达。
3. 想象作文:以“假如我有一双翅膀”为题,展开想象,编写一个有趣的故事。
注意想象合理、丰富,故事情节生动、有趣。
五、口语交际与综合性学习1. 口语交际:学会在不同场合下使用恰当的语言和态度进行交际,如请教问题、表达感谢、道歉等。
注意语言文明、礼貌待人。
2. 综合性学习:通过小组合作、调查研究等方式,了解社会热点问题或身边的实际问题,并尝试提出解决方案或建议。
小学各年级语文教学大纲一、绪论随着社会进步和教育改革的推进,语文教学在小学阶段扮演着重要的角色。
本文将就小学各年级语文教学的目标、内容、方法和评价进行论述,旨在指导语文教育实践,促进学生语文综合素养的全面发展。
二、一年级语文教学大纲1. 目标通过一年级语文教学,培养学生基本的语言运用能力,包括听、说、读、写。
2. 内容a)听:培养学生良好的听觉辨别、听话理解和记忆的能力;b)说:注重培养学生的口语表达能力,提高他们的逻辑思维和语言表达能力;c)读:重视培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力,通过阅读提升学生的词汇量和语感;d)写:培养学生正确运用语言文字表达思想的能力,提高写作水平。
3. 方法通过课堂教学结合游戏、歌唱、绘画等多种形式,激发学生兴趣,提高学习效果。
4. 评价通过平时作业、课堂表现和阅读理解等方式,全面评价学生在听、说、读、写方面的综合能力。
三、二年级语文教学大纲1. 目标进一步培养学生的语言综合运用能力,加强他们的口头和书面表达。
2. 内容a)听:培养学生听懂简单文段和故事的能力,提高听取信息和理解的能力;b)说:注重培养学生的口语表达和团队合作能力;c)读:培养学生正确、流利阅读的能力,增加阅读材料的难度,开拓阅读广度;d)写:培养学生规范书写和写作的能力,引导学生表达自己的想法和感受。
3. 方法通过课堂教学结合阅读活动、小组合作等方式,激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 评价通过书写练习、口头表达和阅读理解等方式,全面评价学生在各项语文技能上的发展程度。
四、三年级语文教学大纲1. 目标进一步提高学生语文运用能力,培养他们分析问题和解决问题的能力。
2. 内容a)听:培养学生听力理解和表达能力,加强对信息的提取和运用;b)说:注重培养学生口头表达和社交交流的能力;c)读:提高学生的阅读理解能力,注重培养学生阅读思维的发展;d)写:培养学生准确、清晰的书写和表达能力,引导学生进行简单的写作创作。
六年级语文教案备课要点一、教学目标1. 知识与能力目标:- 掌握六年级语文教材中所涉及的知识点,包括词汇、语法、阅读理解等;- 培养学生的语言运用能力和沟通能力;- 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法目标:- 创设多种学习情境,促进学生的主体性和积极性;- 采用启发式教学方法,引导学生进行思维训练;- 组织多种形式的合作学习活动,培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对语文学科的兴趣和热爱;- 培养学生的正确的学习态度和价值观;- 促进学生的情感体验和审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点:- 掌握语文教材中的重点知识和技能;- 培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学难点:- 提高学生的文学鉴赏能力;- 开展有效的教学评价。
三、教学内容与步骤1. 教学内容:- 语文教材中的课文内容;- 词汇、语法、阅读理解等知识点。
2. 教学步骤:a. 导入与热身活动:- 通过与学生进行互动,引发学生的学习兴趣;- 运用游戏、图片、音频等多种资源,创设学习氛围。
b. 新课讲解:- 分析课文内容,引导学生思考;- 结合教学课件和多媒体手段,讲解重难点知识。
c. 学习活动设计:- 进行课文朗读和理解活动,加深对课文的认识;- 引导学生进行合作学习,提高语言运用能力。
d. 巩固与延伸:- 设计练习题,巩固所学内容;- 鼓励学生进行创作性写作,拓展语言表达能力。
四、教学评价与反思1. 教学评价:- 结合平时表现、作业和测验等多种形式,进行综合评价;- 注重对学生的思维能力、表达能力和合作意识等方面进行评价。
2. 反思与调整:- 分析教学过程中存在的问题,及时调整教学策略;- 关注学生的学情变化,根据实际情况进行个别辅导。
五、教学资源准备1. 教学课件和多媒体设备;2. 课本、练习册和其他教辅材料;3. 图片、音频和视频资源;4. 合作学习活动所需的小组材料。
六、教学反思本教案通过设计多种学习活动,使学生能够主动参与,激发了他们的学习兴趣。
六年级小学语文上册教学大纲一、目标和要求本教学大纲的目标是提高学生的语文基本能力,包括对汉字的识别、理解和运用,提高阅读、写作和口语表达能力,同时也要注重学生的文化素养和审美能力的培养。
二、教学内容1. 词汇和短语学生应对课文中的词汇和短语有深入的理解,能正确运用词语,并能熟练地读写汉字。
2. 阅读理解通过阅读各种类型的文章,包括叙述文、议论文、说明文等,学生应能理解和把握文章的主旨和中心思想,能找出文章的主要事实和细节。
3. 作文和表达学生应学会用简洁明了的语言表达自己的思想和感情,能写出结构合理、语言流畅的文章。
4. 文化素养和审美能力通过阅读经典文学作品,学生应能欣赏和理解作者的艺术表现手法,提高自己的文化素养和审美能力。
三、教学方式和方法1. 导学式教学教师应引导学生主动研究,激发学生的研究兴趣,使学生在研究过程中能主动思考,积极参与。
2. 合作式教学鼓励学生之间的合作研究,通过小组讨论、合作完成任务等方式,培养学生的团队合作能力和社会交往能力。
3. 实践式教学通过写作、演讲、角色扮演等活动,让学生将所学知识应用到实际生活中,提高学生的实践能力。
四、评价方式1. 过程评价教师应关注学生的研究过程,通过观察、问答、作业等方式,了解学生的研究情况,及时给予反馈。
2. 结果评价通过期中、期末考试和各种形式的测试,对学生的研究成果进行评价。
在教学过程中,我们需要及时反馈和指导,以帮助学生找到研究的问题,调整研究方法,达到提高研究效果的目的。
希望通过本教学大纲的实施,我们能够帮助学生提高语文综合能力,培养他们的兴趣,激发他们的潜力,为他们的未来研究和生活打下坚实的基础。
六年级上册语文课文重点
六年级上册语文课文的重点涉及以下几个方面:
1. 课文阅读理解:对课文的阅读理解是语文学习的重要部分。
六年级的课文阅读理解更注重对文章深层含义的理解,以及对作者意图的揣摩。
同时,对于课文中出现的人物、事件、情感等也需要学生进行深入的体会和理解。
2. 写作技能:写作是语文学习的重要技能之一。
六年级的写作重点在于记叙文和议论文的写作,要求学生能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。
此外,对于写作过程中的选材、构思、语言表达等方面也需要学生进行不断的练习和提高。
3. 词汇和语法:词汇和语法是语文学习的基础。
六年级的词汇和语法学习更加深入,要求学生能够掌握更多的词汇和语法知识,并且能够在实际的写作和阅读中使用这些知识。
4. 阅读理解:阅读理解是语文学习的重要技能之一。
六年级的阅读理解更注重对文章深层含义的理解,要求学生能够理解文章的主旨、重点和细节,并且能够根据文章的信息进行推理和判断。
5. 古诗词欣赏:古诗词是中国文化的瑰宝,也是语文学习的重要内容之一。
六年级的古诗词欣赏要求学生能够理解古诗词的含义、意境和表现手法,并且能够背诵和默写一些经典的古诗词。
总之,六年级上册语文课文的重点是培养学生的阅读理解、写作技能、词汇和语法知识,以及阅读理解和古诗词欣赏能力。
通过这些学习,学生可以更好地掌握语文知识,提高语文素养。
小学语文1—6年级教学大纲一、教学目标小学语文教学大纲的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和思维能力,促进学生全面发展。
二、教学内容1. 一年级1.1 字词教学1.1.1 认读生字1.1.2 认读拼音1.1.3 认读常见词语1.1.4 认读简单诗文1.2 识字教学1.2.1 识字指导1.2.2 识字评价1.2.3 识字方法1.2.4 识字策略1.3 阅读教学1.3.1 童话、寓言故事阅读1.3.2 简短文章阅读1.3.3 阅读理解训练1.3.4 阅读速度培养1.4 书写教学1.4.1 字的结构1.4.2 字的笔画顺序1.4.3 字的规范书写1.4.4 书写速度培养2. 二年级2.1 字词教学2.1.1 扩大词汇量2.1.2 词义辨析2.1.3 词语搭配2.1.4 诗文背诵2.2 识字教学2.2.1 词汇扩充2.2.2 识字评价与引导2.2.3 积累与记忆策略2.2.4 字词运用2.3 阅读教学2.3.1 有趣的故事阅读2.3.2 文章阅读与理解2.3.3 阅读速度与准确性培养2.3.4 阅读方法指导2.4 写作教学2.4.1 听写与默写2.4.2 日记写作2.4.3 句子的表达2.4.4 短文的写作3. 三年级3.1 字词教学3.1.1 字的音节结构与拼读规律3.1.2 词义辨析与应用3.1.3 诗词鉴赏与背诵3.2 识字教学3.2.1 文字及基本词汇扩充3.2.2 词语辨析与推测3.2.3 词汇的记忆策略3.2.4 字词的运用与拓展3.3 阅读教学3.3.1 文学作品的阅读与分析3.3.2 说明文阅读与理解3.3.3 阅读速度与准确性提高3.3.4 阅读技巧及方法培养3.4 写作教学3.4.1 句子的表达与转换3.4.2 短文的审读与写作3.4.3 作文的结构与扩展3.4.4 长文的写作与修改4. 四年级4.1 字词教学4.1.1 字音、字形、字义的关联与运用4.1.2 歇后语、谚语、成语的理解与运用4.1.3 诗歌的欣赏与背诵4.2 识字教学4.2.1 文字、词汇量的拓展与运用4.2.2 词义辨析与推测4.2.3 记忆策略与运用技巧4.2.4 阅读相关信息的能力培养4.3 阅读教学4.3.1 文学作品的阅读与鉴赏4.3.2 新闻报道的阅读与理解4.3.3 阅读速度与准确度提高4.3.4 阅读技巧与方法进阶4.4 写作教学4.4.1 句子结构与表达方式的多样化4.4.2 文章的组织与写作规范4.4.3 作文的情感表达与想象力培养4.4.4 长篇文章的写作与修改5. 五年级5.1 字词教学5.1.1 字音、字形、字义的深层次理解与运用5.1.2 俗语、成语、诗词的表达与运用5.1.3 古代文化的解读与欣赏5.2 识字教学5.2.1 词汇量的继续拓展5.2.2 词义辨析与引申5.2.3 记忆策略与运用技巧5.2.4 阅读材料综合分析能力培养5.3 阅读教学5.3.1 文学作品的理解与鉴赏5.3.2 说明文与科普阅读5.3.3 阅读速度与准确性进一步提高5.3.4 阅读技巧与方法的高级应用5.4 写作教学5.4.1 不同文体的表达与运用5.4.2 文章的逻辑结构与修辞手法5.4.3 作文的扩展与深化5.4.4 长文的构思与修改6. 六年级6.1 字词教学6.1.1 字音、字形、字义的全面理解与运用6.1.2 名言警句、古诗词的欣赏与背诵6.1.3 古代文化及经典名著的阅读与解读6.2 识字教学6.2.1 高级词汇的应用与拓展6.2.2 词义的推测与延伸6.2.3 记忆策略与运用技巧6.2.4 综合阅读与信息处理能力培养6.3 阅读教学6.3.1 文学作品的深度理解与鉴赏6.3.2 专题阅读与研究6.3.3 阅读速度与准确度的高水平要求6.3.4 阅读技巧与方法的灵活应用6.4 写作教学6.4.1 文章的结构与表达方式的个性化6.4.2 作文的逻辑推理与论证能力培养6.4.3 创新性与思想深度的表达6.4.4 长篇写作与综合能力的提升三、教学要求1. 遵循学生发展规律,根据不同年级对学生的认知水平和表达能力进行精准的教学安排和指导。
小学六年级语文教学内容大纲一、教学目标在小学六年级语文教学中,我们的目标是培养学生良好的语文素养和综合运用能力,具体包括以下几个方面:1. 掌握基本的语言表达技巧,包括听、说、读、写等方面;2. 提高学生的阅读理解能力,培养学生对文本的分析和思考能力;3. 培养学生的写作能力,使他们能够运用所学的知识进行文字表达;4. 引导学生正确运用语言,培养良好的语言文化修养;5. 培养学生对语言的敏感性和审美能力,培养他们对文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容1. 语音教学:继续强调音节的掌握和发音的准确性,学习一些特殊音节的发音规则,如“zh”、“ch”等。
并通过听力训练和口语练习巩固学生的语音能力。
2. 字词教学:扩大学生的字词量,学习更多的词语,包括常见的词语、课文中的生字生词以及一些常见的词汇搭配等,提高学生的词汇运用能力。
同时,通过词语搭配和辨析的学习,培养学生对字词的敏感性。
3. 句子教学:继续学习和模仿各种句型,培养学生正确运用各种句式的能力。
通过句子分析和改写的训练,提高学生的语法意识和语言表达能力。
4. 阅读教学:通过阅读课文、课外读物以及各种阅读题目,培养学生的阅读理解能力。
重点培养学生对文本的理解、分析和思考能力,提高学生的阅读速度和阅读准确性。
5. 写作教学:根据学生的年龄特点和能力水平,引导学生进行各种形式的写作。
从句子的组织到段落的构建,再到篇章的编写,逐步培养学生的写作能力。
同时,注重培养学生的写作思维和表达能力。
6. 语言文化教学:通过介绍古代文化、名著阅读和诗词赏析等活动,培养学生对语言文化的兴趣和理解能力。
通过对文化背景和文学作品的学习,促进学生对中华文化的传承和发展。
三、教学方法1. 情景教学法:通过创设各种情境,激发学生学习语文的兴趣。
例如,通过组织角色扮演、情景对话等活动,让学生在实际语境中进行语言表达和交流。
2. 演绎教学法:通过给学生提供一系列的事实和材料,引导学生进行逻辑推理和归纳总结。
六年级语文人教版同步教案详案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于小学语文六年级教案,方便大家学习。
小学语文六年级教案1《伯牙绝弦》【教学目标】1、读通课文:读准字音,读通句子;2、读懂课文:借助注释和课外资料理解词句意思,读出自己的感悟,用自己的话讲讲这个故事。
3、读好课文:感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情;4、背诵课文:积累中华经典诗文,激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】理解词句的意思,读出自己的感悟,感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情,体会文言文所表达出的音乐艺术的魅力。
【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
【教学准备】课件【教学过程】一、导入课前谈话:1、我们来做一个文字游戏,老师说一个词语“皑皑白雪”,你们根据这个词语的结构来继续说像这样的词语。
(AABC)2、出示课件1:皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨、萋萋芳草、······3、这些词语都是描写什么的?(美丽的景物) 平时如果我们多加积累这些词语,对我们的写作一定有很大的帮助。
课文导入1、同学们,你们喜欢音乐吗?2、音乐的魅力就在于那些美妙的音符,能给我们带来无尽的享受。
今天我们就来学习一篇和音乐有关的文章。
因为音乐,使两个陌生人成为挚友,结下了深厚的感情。
是什么样的音乐这般神奇呢?请欣赏古筝曲《高山流水》。
出示课件2:播放《高山流水》3、悠扬的古筝曲仿佛把我们带入了时光隧道,我们仿佛来到了两千多年前的春秋时期。
我们在高山流水间,寻着琴声,见到了这首曲子的演奏者,楚国著名琴师俞伯牙。
今天我们就来学习俞伯牙和他的朋友钟子期的故事。
板书课题:伯牙绝弦。
出示课件3:25、《伯牙绝弦》二、熟读课文1、这是一篇文言文,同学们先以自己喜欢的方式读一读课文,读不通的地方,可以反复读几遍。
六年级小学语文上册教学大纲目标本教学大纲旨在帮助六年级学生掌握以下语文知识和技能:1. 阅读理解:提高学生的阅读理解能力,包括理解文章主旨、细节和推理能力。
2. 写作能力:培养学生的写作能力,包括素材整理、表达清晰和逻辑性强。
3. 词汇扩充:积累学生的词汇量,包括常用词汇、成语和俚语的理解和运用。
4. 口语表达:提高学生的口语表达能力,包括朗读、演讲和交流技巧。
教学内容本学期的教学内容将涵盖以下主题:1. 文学欣赏:学生将研究不同文学作品,包括诗歌、散文和小说,通过阅读和分析来理解作品的主题和情感。
2. 语言表达:学生将研究如何运用正确的语言表达方式来写作和交流,包括叙事、说明和议论文的写作技巧。
3. 阅读理解:学生将进行多种阅读材料的阅读理解,包括新闻报道、科普文章和故事情节的理解。
4. 口语表达:学生将通过朗读、演讲和小组讨论来提高口语表达能力,包括正确发音、流利表达和思维敏捷。
教学方法为了达到上述目标,我们将采用以下教学方法:1. 多媒体教学:利用多媒体资源,如图片、音频和视频,帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
2. 小组合作:通过小组合作研究,培养学生的团队合作能力和交流技巧,同时提高学生的研究兴趣。
3. 课堂互动:鼓励学生积极参与课堂讨论和提问,增强他们的思维能力和自主研究能力。
4. 个性化辅导:针对学生的不同研究需求,进行个别辅导和反馈,帮助他们克服困难,提高研究效果。
评估方式为了评估学生的研究成果,我们将采用以下评估方式:1. 课堂表现:根据学生在课堂上的积极参与、表达能力和合作态度进行评估。
2. 作业评定:通过批改学生的作业,评估他们对研究内容的理解和运用能力。
3. 小组项目:通过小组合作项目的完成情况和展示,评估学生的团队合作和创造力。
4. 期末考试:通过期末考试,评估学生对本学期所学知识和技能的掌握情况。
注意事项为了保证教学质量和学生的研究效果,请学生和家长注意以下事项:1. 鼓励学生多读书,培养阅读兴趣和惯。
小学语文各年级教学大纲新版一、小学语文教学大纲概述随着社会的发展和教育理念的不断更新,小学语文教学大纲也在不断调整和完善。
新版小学语文教学大纲的制定旨在提高孩子的语文素养,培养他们的阅读兴趣和写作能力,促进语言文化的传承。
二、小学一年级语文教学大纲新版小学一年级语文教学大纲的主要目标是培养孩子们对汉字的基本认知和书写能力,开发他们的口语表达和听力理解能力。
其中包括以下几个方面的教学内容:1. 语言文字的积累:通过认读常见的汉字和词语,让孩子们掌握基本的语言素材。
2. 口语表达能力的培养:通过课堂活动和小组讨论,培养孩子们的口语表达能力,让他们学会用简单的语言表达自己的想法。
3. 听力理解能力的提高:通过听故事、听对话等听力活动,训练孩子们的听力理解能力,提高他们对语言的感知能力。
4. 书写能力的培养:通过规范的笔顺训练和书写习惯的养成,帮助孩子们掌握正确的汉字书写。
三、小学二年级语文教学大纲新版小学二年级语文教学大纲的主要目标是扩大孩子们的词汇量,提高他们的阅读理解能力和写作能力。
以下是二年级语文教学大纲的教学内容:1. 词汇的积累:通过课文和课外阅读,帮助孩子们增加词汇量,培养他们对词语的理解能力。
2. 阅读理解能力的提高:通过课堂阅读、课外阅读以及阅读训练,提高孩子们对文本的理解能力和阅读速度。
3. 口头表达和书面表达:通过课堂讨论和写作练习,培养孩子们的口头表达和书面表达能力,让他们学会用正确的语言表达自己的观点和感受。
四、小学三年级语文教学大纲新版小学三年级语文教学大纲的主要目标是培养孩子们的阅读能力,提高他们的表达能力和创造能力。
以下是三年级语文教学大纲的教学内容:1. 阅读能力的培养:通过多样化的阅读材料,培养孩子们的阅读能力和阅读兴趣,提高他们的文化素养。
2. 议论文的写作:通过引导孩子们多角度思考问题,培养他们分析和表达能力,提高写作水平。
3. 修辞手法的学习:通过欣赏诗歌和其他文学作品,让孩子们了解一些基本的修辞手法,使写作更加生动有趣。
2023年春统编版六年级语文下册教学大纲一、教材分析本教材依据国家基础教育课程方案的要求编写,共分为五个模块,分别是“城市中的春天”“小动物的叫声”“古诗文欣赏”“科普知识”和“故事阅读”。
其中,每个模块都包含了听、说、读、写多种教学内容,旨在引导学生在语言运用方面的全面提高。
二、教学目标本教材旨在通过培养学生的语言表达能力、语感、阅读能力和创新思维等方面的综合素养,提高学生的语文水平。
具体目标如下:1. 培养学生的语言表达能力,包括口语、书写等方面的发展;2. 培养学生的语感和基本的语言能力,使其能够在日常生活中正常应用语言;3. 提高学生的阅读能力,使其能够更好地理解和欣赏文学作品;4. 培养学生的创新思维能力和逻辑思维能力,高效解决问题;5. 培养学生的良好文化素养,培养学生的文化修养。
三、教学内容1. “城市中的春天”模块:主要介绍城市春天的景象,培养学生观察事物、感知周围环境的能力,引导学生爱护环境,学会观察城市漂亮的景观和自然美景。
2. “小动物的叫声”模块:主要介绍小动物的生活、栖息、叫声等信息,培养学生的动物观察和保护意识,提高学生对小动物的了解能力。
3. “古诗文欣赏”模块:主要介绍中国古代文学作品,培养学生的语文阅读和欣赏能力,提高学生的人文素养。
4. “科普知识”模块:主要介绍科学知识,让学生了解物理、化学、生物等方面的常识,培养学生的科学思维能力。
5. “故事阅读”模块:主要介绍优秀文学作品,培养学生对社会生活方面的理解能力和文化素养。
四、教学方法本教材采用了多种教学方法,如普通课堂教学、小组合作研究、PBL研究方法等,让学生在有效的教学环境下研究知识,提高学生的研究兴趣和积极性。
同时,也鼓励学生在课外时间多进行阅读,拓展自己的知识面。
五、考核要求本教材要求学生能够理解、掌握语文知识,合理运用所学知识进行写作,提高学习策略,加强课外阅读能力。
同时,鼓励学生多参加语文比赛和活动,发挥自己的水平。
普学网六年级语文教案普学网六年级语文教案是一个专为六年级学生制定的语文教学大纲,以指导六年级学生语文学习和推进六年级学生语文水平的提高。
本教案主要分为三个部分,即教学目标、教学内容和教学方法。
一、教学目标1、掌握汉字词语的书写和意义,掌握重要汉字词语的读音、书写及其意义。
2、学习常见文体,如故事、诗歌、现代诗、诗经、绝句、古体诗等常见文体;3、掌握常用古典著作中的历史人物、重要传说、神话等。
4、学习常见的文学表达方式,如比喻、拟人、借代、夸张等。
5、提高学生的语文阅读能力,培养学生的文学素养,增强学生的文学鉴赏能力。
6、开发学生的创新能力,培养学生的文学创作的实践能力。
二、教学内容1、汉字词语的书写和意义:通过注意汉字词语的书写规则与笔划,指示学生正确书写汉字;引导学生理解和记忆重要汉字词语的意义。
2、读写古典文体:从文学史的角度教授常见文体,如故事、诗歌、现代诗、诗经、绝句、古体诗等,指导学生全面认识这些文体的主要特征;并在此基础上,教会学生根据不同文体的特点,熟练地运用相应的文学表达方式,有效地掌握文体写作技巧。
3、学习古典著作中重要人物、重要传说、神话等:让学生理解古典著作中的重要人物、重要传说、神话,让学生对文学史形成一定的认识和感悟;培养学生对传统文化的敬畏,进一步加深学生对历史的认知,增强学生对精神文明的认同感。
4、文学表达方式的学习:掌握常见的文学表达方式,如比喻、拟人、借代、夸张等,教会学生如何运用这些文学表达方式,有效地表达自己的思想感情,以便在日常的文学写作和鉴赏中发挥极大的作用。
三、教学方法1、问题引导法:在教学过程中,结合教材内容,以问题引导学生去思考,有助于更好地深入理解和掌握内容,激发学生学习兴趣,增强学生解决问题的能力。
2、分组研讨法:在小组内,让学生分组研讨对比分析、演练说读、解答难题等,有利于开发学生分析问题、解决问题的能力,让学生在小组内互相交流、增进友谊、磨练发言技能,从而提高学生的语文能力。
小学一年级语文教学大纲:(一)汉语拼音1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。
学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。
学读轻声。
能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
(二)识字、写字3.学会常用汉字450个左右。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。
5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。
6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。
培养良好的写字习惯。
7.会按照田字格里的范字写字。
培养写字兴趣。
8.学习使用和保管写字用具。
(三)听话、说话9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
10.听话能集中注意力,不随便插话。
11.学习说普通话。
能用完整的语句回答老师提出的问题。
看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。
12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。
学习使用礼貌语言。
(四)阅读13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。
能背诵指定的课文。
14.能理解课文中的词语和句子。
能结合句子理解词语。
懂得一句话表达一个完整的意思。
15.认识自然段。
了解课文内容。
16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。
一二年级总阅读量为5万字。
一年级语文教学重难点:1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2、掌握24个韵母:1) 单韵母:a o e i u ü2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe er3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:an en in un ün后鼻音为:ang eng ing ong3、特殊韵母:er它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4、整体认读音节16个:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与j q x y相拼时去两点。
6、字母表: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z7、隔音符号:以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。
8、认识标点符号( , ! :" "),能正确使用( ,)小学二年级语文教学大纲:一、汉语拼音1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.继续学读轻声。
认识大写字母,能背诵《汉语拼音字母表》。
二、识字、写字3.学会常用汉字750个左右。
读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义。
学习辨析学过的同音字、形近字。
4.学习用音序法查字典。
学习独立识字。
5.学过的词语能正确读、写,大部分能运用。
能初步辨析近义词和反义词。
6.继续练习用铅笔写,写得正确、端正、整洁。
继续培养良好的写字习惯。
7.学会使用和保管写字用具。
三、听话、说话8.能听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
9.能认真听别人讲话,认真思考。
10.继续学习说普通话。
看图或观察事物以后,能说一段意思完整、连贯的话,能就所听所读的内容,用完整的语句回答问题。
11.当众说话,做到语句完整,有礼貌。
四、阅读12.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
注意长句中和段落间的停顿。
能背诵指定的课文。
13.学习默读课文。
要求不出声,不指读,一边读一边想。
14.学习结合上下文和生活实际理解词句。
15.能初步理解每个自然段的内容。
初步理解课文的内容。
16.能阅读注音的儿童读物,初步了解内容。
五、作文17.能用学过的部分词语写通顺的句子。
能理顺次序错乱的句子。
18.学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。
19.能写留言条。
20.学习使用逗号、感叹号。
二年级语文教学重难点:查字典的方法:1、音序查字法。
如:鼎,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(ding)及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。
首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。
理解词语:1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。
如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。
(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
词的感情色彩:褒义词:形容好的,如“顽强”;贬义词:形容不好的,如“顽固”;中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。
小学三年级语文教学大纲:一、汉语拼音1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
认识隔音符号。
二、识字、写字2.学会常用汉字550个左右。
能辨析学过的多音字、同音字、形近字。
学习用部首法和数笔画的方法查字典。
学习从字典中选择词义。
能初步独立识字。
3.学过的词语能正确读、写,大部分会用。
能初步辨析近义词和反义词。
学习积累词语。
4.能熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度。
5.练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
上学期学习用毛笔描红,下学期学习用毛笔仿影,能正确地执笔、运笔,初步养成良好的写字习惯。
三、听话、说话6.能听懂程度适合的讲话和别人说的一件事,能转述内容。
对不理解的问题能够提出来。
7.能听懂少年儿童广播,听故事能边听边想象。
8.初步能说普通话。
能说一段意思完整连贯的话。
9.当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
四、阅读10.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边思考,读出不同的语气。
能背诵指定的课文。
11.继续学习默读课文,能初步理解课文内容。
12.能结合上下文和生活实际理解词句。
13.学习分析自然段,归纳主要内容。
14.学习课文是怎样用词造句、连句成段的。
15.学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
16.能阅读儿童读物,了解主要内容。
五、作文17.能用学过的部分词语写通顺的句子。
18.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出内容比较具体的片断。
学写简单的日记。
19.学习使用冒号、引号。
20.能修改有明显错误的句子。
三年级语文教学重难点:选词填空先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填。
如:正确准确1) 勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。
2) 这个意见提得非常(正确),我应该接受。
常用关联词使用列举:1) 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。
2) 他(一边)听音乐,(一边)画画。
3) (因为)今天是六一节,(所以)不用上学。
4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。
5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。
6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。
7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。
8) (无论)刮风下雨,我(都)按时到校。
9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。
10) (如果)明天天气好,我们(就)去爬山。
11) (即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。
12) 凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。
13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。
14) 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。
15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。
变换句式1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。
注意:不能改变句子的意思。
如:我打死了一只老鼠。
应改为:我把一只老鼠打死了。
不能改为:一只老鼠把我打死了。
2、转述:把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。
如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。
”改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句:转换特点:陈述句反问句(肯定)------ (否定)(否定)------ (肯定)如:马跑得越快,离楚国就越远。
————马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗4、肯定句和否定句。
如:(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。
——街上的人真不少。
将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
扩句和缩句1、扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。
如:小明去看电影。
扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。
不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。
如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为:曹操听到呐喊声。
修改病句1) 句子不完整。
如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。
改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。
如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。
3) 搭配不当。
如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4) 词序混乱。
如:打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。
如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。
如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。
7) 不合逻辑,不合事理。