《认识情绪》教学设计
一、背景分析
小学三年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。他们还不能控制自己不良的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必要的。本课以三年级学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学生情绪辅导为主要内容，通过情景体验、游戏活动、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，增强学生情绪调控能力，使他们具有良好的社会适应能力。
二、教学目标
1.了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害。
2.掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做一个开朗、快乐的小学生。
3.在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。
三、教学重点、难点
使学生能够正确认识情绪的多样性，懂得情绪具有积极作用和消极作用，能适当地调节自己的情绪。
四、教学方法及方式
游戏活动、情境体验、讨论分析
教学过程
一、热身游戏
1.同学们，今天来到这里上老师的课，你们此时的心情是怎样的，开心的还是不开心的？（开心请拍掌，不开心请踏脚）
2.请一名同学到前面击鼓，下面同学按顺序传递布偶，鼓声一停，布偶传到谁的手里，谁就到前面来背诵一首古诗。游戏结束后，采访同学们的心情。
二、认识情绪
1.生活中有各种各样的情绪，老师找到了几幅表现情绪的图片，让我们来看一看。
2.他们的情绪怎样？你从什么地方看出的，想象一下，他们为什么会出现这样的情绪？
3.说一说，生活中令你十分生气、害怕、伤心或高兴的事，并把他们写在：“心情卡片”上。
4.遇到以下情况，你会有怎样的情绪，又会怎么做呢？说一说遇到这些情绪的时候你都有什么样的表现。
5.我们的情绪是丰富多样的，你能用哪些词语来形容我们的心情呢？
三、游戏活动
情绪接力棒
四、情绪有正负之分
情绪有积极情绪和消极情绪之分（故事分享）
五、深入了解情绪
老师讲述几个不同情景，猜猜情景中的人物会出现什么情绪。
（1）欣欣是一个学习成绩一般的女孩儿，每当老师向她提问时，她都非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。
（2）小莉的父母天天吵架，她感到非常难过，上课经常走神，成绩也不断下降，心情不好，长期以来得了抑郁症。
（3）有一位病人被确诊为癌症后，没有伤心欲绝，而坚信自己可以康复，每天开心面对生活，半年之后战胜了病魔。
（4）小明喜欢踢足球，他踢球的水平不是班上最好的，但是他很乐观也很自信，一天到晚乐呵呵，心态很好，每次比赛都能超常发挥。
六、总结延伸
小朋友们，人的情绪就像天气一样，有各种变化。天气有晴天、阴天和雨天，人也有愤怒、悲伤和快乐的时候。生活中难免会遇到不愉快的事，只要我们学会调节情绪，做情绪的主人，乐观自信，就能成为一个健康快乐的人。
最后老师送大家一首儿歌：情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，烦恼时，讲出来。紧张时，静一静，伤心时，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。（小组长发儿歌卡片，在音乐中结束）
