七年级政治下册 第二单元 第五课 缤纷情感—培育高尚的情感(第4课时)教案 教科版

七年级政治下册第5课第一节缤纷情感教案教科版课题学习目标1．指导学生在活动中体验情感的丰富多彩，明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。

2．培养学生分析归纳问题、理解问题的能力。

3．引导学生在课堂活动中，学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。

重点难点重点：1．认识和体验自己经历过的各种情感。

2．区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。

难点：引导学生学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。

教法选择情景教学法、讨论法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 9 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：欣赏自然风景在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观，体验其中的美感和对自己身心的愉悦，引导学生交流体验到的情感。

二、展示学习目标：（多媒体展示）三、学习新课：活动一：（自读课本36页完成填空和思考题）1．填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情。

2．人非草木，孰能无情。

这里的“情”不是指情绪，而是指情感。

针对这句话，你有什么疑问吗？学生交流：什么是情感？情绪与情感有什么联系和区别？3．指导学生看书明确情感的概念：播放轻音乐，展示自然风景明确学习目标引导开展活动指导学生积极参与。

学生欣赏自然风光，体会大自然带来的美感。

学生交流体验到的情感。

学生齐读学习目标。

参与活动回顾情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。

4．列举事例引导归纳:情绪与情感的区别与联系: 喜怒哀乐，人之常情。

人非草木，孰能无情。

前面的情指情绪，后面的情指情感。

由此可见，情绪是短暂的、表现象的，是情感的外部表现。

情感是持久的、深刻的、比较稳定的内心体验。

部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》教学设计一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的主题。

本课内容旨在帮助学生认识情感的多样性，理解情感对个人成长的重要性，学会正确处理情感问题，培养良好的情感素质。

教材通过生动的案例、丰富的活动和深入的讨论，引导学生认识情感、理解情感、尊重情感、表达情感、调节情感，从而成为情感的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们开始对自我、对他人、对社会有更深入的认识和理解，同时也开始面临各种情感的挑战。

他们可能会有强烈的情感体验，也可能会有情感的困扰。

因此，他们对情感的认识和处理需要得到指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解情感的多样性、复杂性，认识情感对个人成长的重要性，学会正确处理情感问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流、讨论分享等方式，提高自我认识、自我表达、自我调节的能力。

3.情感态度价值观：学生培养积极的情感态度，学会尊重他人情感，关心他人情感，表达自己的情感，调节自己的情绪，成为情感的主人。

四. 教学重难点1.情感的多样性、复杂性及其对个人成长的影响。

2.学会正确处理情感问题，培养良好的情感素质。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情感的多样性和复杂性。

2.讨论分享法：学生进行小组讨论和分享，促进学生对情感问题的思考和交流。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验情感的复杂性和处理情感问题的困难，提高情感表达能力。

4.情感调节法：引导学生学习情感调节的技巧和方法，培养良好的情感素质。

六. 教学准备1.教材：部编版初中道德与法治七年级下册。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教学资源：相关案例、视频、图片等。

4.教学工具：黑板、粉笔、挂图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生思考情感的多样性和复杂性。

第五课《缤纷情感》学习目标1、体验友谊、爱国、亲情、大自然等情感，养成亲社会行为。

2、能了解自己的情感，认识到积极的情感体验是促进我们积极向上的动力，培养我们懂得珍惜积极情感。

3、了解情感的丰富多样性，能区分情绪和情感，懂得积极高尚的情感有助于调控不良情绪。

学习重点体验各种情感，认识情感活动。

学习难点情感与道德的关系。

课前预习使用说明与学法指导1、课前认真阅读本课教材内容，并用笔勾划出知识点,构建基本的知识框架。

同时独立完成导学案“预习自测”和“我的疑问”。

2、针对完成的内容进行交流与自纠，记忆基础知识，针对预习时的疑问和学习重难点小组内讨论交流。

教材助读本部分内容目的是让学生认识自己体验过的各种各样的情感，并初步涉及情感培养与道德品质发展的关系。

预习自测1、“人非草木，孰能无情”。

这里的“情”不是指情绪，而是指________。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种________。

2、情感是与人的________________是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较________、________的内心体验。

3、情感的发展需要依。

少年时期是情感发展的。

因此，我们必须抓住这个重要时期，高度重视自己 ________ 。

4、培养________ 、________ 、 ________ 情感，有助于调节、控制和消除，培养和发展。

5、情感是________ 的基石。

没有情感，就没有________ 可言。

因此，培育丰富的、健康的、高尚的情感是的重要途径之一。

我的疑问课内探究质疑探究1、情绪和情感有什么不同，你能举例说明吗？2、请从对自己、他人、集体、自然四个方面列举自己体验到的情感有哪些？3、培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么重要作用或重要意义？4、理解情感与道德的关系。

当堂检测1、喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。

前后的“情”分别是指（）A、情感情绪B、情绪情感C、情绪情操D、情操情感2、情感发展的关键时期是（）A、幼儿时期B、少年时期C、老年时期D、中年时期3、以下描述，属于情感的有（）①对待自己有自尊感②取得成绩，我们有荣誉感③看到“神七”升空并顺利回收，我们有自豪感④犯了错误，我们有羞愧感A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④以下为判断题：4、情感是道德的基石。

第五课缤纷情感名句欣赏：◇请把时间留给书，书用知识回报你。

◇对不起是一种真诚，没关系是一种风度。

如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对方的无知与粗俗！（刘心武）◇送人玫瑰手有余香。

一、明确学习目标（一）自学目标：1．记住少年情感的特点：情感丰富，热情奔放2、了解情感的类型3、知道情感是道德的基石（二）互学目标1、少年的情感特点2、培养高尚情感的意义3、培养高尚情感的途径和方法二、重点难点：重点： 1、情感的类型 2、培养高尚情感的意义难点：培养高尚情感的意义三、温故知新：1、基本情绪的类型有哪些？2、调节情绪的途径和方法主要 : 、、、、、。

四、要点点拨1、培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。

2、情感是道德的基石。

没有情感，就没有道德可言。

3、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。

4、培养高尚情感的途径和方法：（1）感受理智（2）体验道德（3）欣赏美好五、学习新授第1课时（一）通过阅读教材自学完成1、情感：情感是与人的是否得到满足相联系的体验，是比较、深刻的。

2、情感的类型：⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感：、等等。

⑵对家庭、学校、社区、国家的情感（感、感、感）；⑶对的情感：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；⑷对情感：感激大自然给予的馈赠，亲近、善待、保护。

3、培养高尚情感的意义：（1）情感的发展需要依靠自身的。

（2）培养丰富的、健康的、高尚的情感，有利于调节、控制和消除情绪，培养和发展的情绪。

（3）培养丰富的、健康的、高尚的情感是发展的重要途径之一。

第2课时（二）学生合作完成的学习任务1、情感培养与道德品质发展的关系：⑴情感是的基石。

没有，就没有可言。

⑵在积极情感的激励下，我们不断地追求，完善自己，使自己具有品质。

2 、培育高尚情感：人生的意义在于对的追求、创造和欣赏。

第五课《缤纷情感》培育高尚情感学习目标1、懂得人生的意义在于对真善美的追求，培养学生养成科学的学习态度和高尚的道德情感和爱国情感。

2、感受道德和美的内涵，学会表达自己的情感体验；感受个人情感与民族文化与国家命运之间的联系，提高文化的认同感。

3、知道人的高尚情感对人生的目标的重要意义，懂得培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。

学习重点让学生掌握培育和发展丰富的、健康的、高尚的情感途径和方法。

学习难点感受和体验理智、道德和美的内涵。

课前预习使用说明与学法指导1、课前认真阅读本课教材内容，并用笔勾划出知识点,构建基本的知识框架。

同时独立完成导学案“预习自测”和“我的疑问”。

2、针对完成的内容进行交流与自纠，记忆基础知识，针对预习时的疑问和学习重难点小组内讨论交流。

教材助读本部分内容侧重引导学生以真理、道德和美的标准体验和认识情感，尤其是引导学生体验理智感、道德感和美感。

预习自测1、人生的意义在于对_____________的追求、创造和欣赏。

用的标准引导我们的学习和生活,将会有助于我们培养和发展____________________的情感。

2、培养高尚情感的途径和方法有⑴____________(2)______________(3)___________ .3、感受理智: 积极的情感会促进我们进一步追求__________，追求________，追求________。

4、体验道德: 对_______、________和_______的追求，是鼓励我们积极向上的________。

5、欣赏美好: 面对美好的事物,我们的内心会产生________的感受。

我的疑问课内探究质疑探究1、画一画P40页的连线，成功后你有什么感受？2、“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民——邓小平”。

这句话反应了一种什么情感？这种情感包括哪些内容？这种情感有什么重要作用？3、在学习和生活中，我们要怎样培养高尚的情感？当堂检测1、歌曲《爱的奉献》中有这样的一句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这说明了（）A、情绪的重要性B、责任的重要性C、情感的重要性D、友谊的重要性2、下列体现高尚情感的是（）①扶盲人过人行横道②拾金不昧③为特困生捐款捐物④送同学去医院看病⑤遇到难题就放弃A、①②③④B、①③④⑤C、①②④⑤D、②③④⑤3、爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的（）①羞愧感②认同感③荣誉感④自豪感Ａ、①③④Ｂ、①②④Ｃ、②③④Ｄ、①②③4、《我的中国心》这支歌表达出强烈的（）A、欣赏美好B、爱国情感C、自尊感D、自豪感5、我们培育高尚情感的途径和方法有（）①感受理智②体验道德③享受生活④欣赏美好A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④课后反思课后训练。

第五课缤纷情感第一课时情感写真教学目标：知识与能力：通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步使学生明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。

培养学生理解、分析、归纳问题的能力。

过程与方法：以导、学、讲、练展开学习。

情感、态度、价值观：学生通过参与课堂教学活动，学会体验不同情绪，在学习过程中调整自己对事物的态度和看法。

教学重点：培育高尚情感重点难点：1、认识和体验自己经历过的各种情感。

2、区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。

课时安排：2课时辅助工具: 多媒体教学过程：导入：（多媒体展示图片）欣赏自然风景，在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观，体验其中的美感，体验这种美景对自己身心的愉悦。

观看后，学生要交流自己体验到的情感。

设计意图：让学生体会大自然带来的美感。

⑴认识和体验自己经历过的各种情感。

活动：亲情树a ．学生讲述自己与父母、老师、同学、朋友之间发生的情感故事。

b ．学生谈谈交流后的感受（如这些情感对自己有哪些影响）。

C ．绘画亲情树，表达自己对他人的情感。

使学生对情感有所了解，认识到积极的情感体验是促进他们积极向上的动力，懂得珍惜这种积极的情感。

情感可分为：（1）亲情、友情（2）对家庭、学校、祖国的归属感、责任感、使命感（3）自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感（4）对大自然的亲近感，美感、使命感⑵情绪与情感的区别与联系情绪是短暂的、表现象的，是情感的外部表现。

情感是持久的、深刻的、比较稳定的内心体验。

⑶培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么意义？（多媒体展示）小丽的故事小丽这次考试没有考好，心情很不好。

妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。

小丽感到无法再忍受了，真想和妈妈大吵一架。

但她又想：妈妈为了让自己好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜的照顾她……小丽的心一下子静了下来，她开始理解妈妈了。

品出情感的韵味设计说明通过对本课的学习,使学生能够在现实生活处理诸多关系中获得安全感、归属感、信任感、责任感等基础性的情感,养成自信乐观、意志坚强的人生态度。

学习目标1.知道情绪与情感的联系与区别,能够理解情感的丰富性,掌握情绪与情感的类型和作用。

2.正确引导学生关注自己的情感,通过情感积累逐步培养涵养情感、陶冶情操的意识,养成积极、乐观的生活态度,树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。

教学重难点1.教学重点:情感的表现及作用,获取美好情感的方法。

2.教学难点:情感与情绪的区别;情感的复杂性;用实际行动传递美好情感,建构美好生活。

教学方法活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验。

资源与工具1.资源。

(1)教师准备:运用网络搜集与本课内容相关的歌曲、案例、图片、视频等资料,制作多媒体课件。

(2)学生准备:预习教科书内容,标记知识点,找出疑难问题,课堂上认真听老师的讲解。

2.工具。

(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第1框我们的情感世界一、学习情境人非草木,孰能无情。

这里的“情”通常指情感。

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这里的“爱”也是一种情感。

每个人都有非常丰富的内心世界,今天让我们一起走进情感世界。

二、预习检查1.情感与情绪紧密相关,又有区别。

2.情感是复杂的。

在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。

三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.自主学习,解读新知。

安排学生阅读教科书,圈出一些关键词。

看谁最先完成,限时10分钟。

2.提出问题,导入新课。

欣赏歌曲《我爱你中国》的歌词,然后讨论这首歌曲表达了什么情感?这种情感对我们的成长有什么影响?我们应该怎样丰富自己的情感?带着这些问题,让我们进入本课的学习。

1.阅读教科书,圈出一些关键词,把自己认为是疑难的问题勾画出来,在规定时间内快速完成。

2.思考问题:为什么我们需要情感?情感与情绪的联系与区别是什么?情感有哪些种类?情感具有什么作用?出示预习提纲,注重对学生学习习惯的培养,使学生对书本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高学习效率。

部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》教学设计(2)一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的课题。

这一课题旨在让学生了解和认识情感的重要性，学会调控情绪，做情绪情感的主人。

教材通过生动的案例和深入浅出的理论知识，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对生活、学习、工作等方面的影响，掌握调控情绪的方法，培养积极向上的情感态度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情感丰富，但情绪调控能力相对较弱。

他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，需要学会如何正确面对和调控自己的情绪。

学生对情感的认识和理解还不够深入，需要通过案例分析和理论知识的学习，逐步提高对情绪的认识和调控能力。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的多样性，认识到情绪对生活、学习、工作等方面的影响。

2.培养学生正确面对和调控情绪的能力，做情绪情感的主人。

3.引导学生培养积极向上的情感态度，关爱他人，传递正能量。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的多样性，认识到情绪对生活、学习、工作等方面的影响。

2.教学难点：培养学生正确面对和调控情绪的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情绪的影响和调控方法。

2.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会调控情绪。

4.情感分享法：鼓励学生分享自己的情感经历，增进学生之间的理解和共鸣。

六. 教学准备1.准备典型案例和相关的理论知识，用于教学分析和讨论。

2.准备教学PPT，包括课题、情感的多样性、情绪的影响、调控情绪的方法等内容。

3.准备小组讨论的题目和评价标准。

4.准备情境模拟的材料和道具。

5.准备情感分享的引导语和注意事项。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的多样性，引导学生思考情感在日常生活中的表现和影响。

第1课时 我们的情感世界❶教学分析【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。

教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频） 升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？ 提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。

这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。

二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。

活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。

同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。

我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。

伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

②情感与情绪也有区别。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。

目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。

情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。