小学语文三年级教案《七颗钻石》教学设计之四

新课标三年级语文下册《七颗钻石》教案教案标题：《七颗钻石》赏析与写作教学目标：1. 通过阅读《七颗钻石》这篇课文，学生能够理解主要内容，把握中心思想。

2. 通过赏析文中的描写和构思，引导学生独立创作一篇简短的故事。

3. 培养学生的审美情趣和创造力。

教学重点：1. 理解课文的主要内容和中心思想。

2. 能够通过赏析课文展示的描写和构思，进行创作。

教学准备：1. 幻灯片或黑板2. 学生练习册《七颗钻石》相关练习教学过程：引入活动：1. 通过举例子、图片、视频等方式，调动学生的阅读兴趣，引入课文主题。

2. 引导学生思考：你们有没有听说过或见过钻石？你们觉得钻石有什么特点和价值？阅读课文：1. 指导学生先读课文标题，并进行猜测课文内容。

2. 教师朗读全文，学生跟读。

3. 将文中生词和难句进行解释，使学生更好地理解。

4. 通过提问学生，让他们回答课文的中心思想。

赏析课文：1. 使用幻灯片或黑板笔记，将课文中的描写和构思呈现给学生。

2. 请学生思考和回答以下问题：a. 课文中描写了哪些地方和人物？b. 你觉得课文中的描写用了哪些词语和句子？这些描写给你的感觉是什么？c. 课文中的构思有什么特别之处？你觉得这个故事起到了什么作用？3. 引导学生以小组形式进行讨论，然后汇报他们的观点。

写作活动：1. 基于《七颗钻石》的故事，鼓励学生运用自己的想象力，自由创作一篇简短的故事。

a. 学生可以选择一个场景或特定的人物，进行描写和构思。

b. 学生也可以通过改变故事的结局，编写一个不同的故事。

2. 引导学生注意以下要点：a. 使用形象生动的语言，使故事更加有趣。

b. 增加适当的描写和情节，让读者更好地理解和感受故事。

c. 结束时要有合适的结尾，让读者有所思考和回味。

3. 分享作品并相互评论。

鼓励学生互相提供反馈和建议，以改进自己的作品。

课堂总结：1. 回顾本课学习的内容和活动，检查学生对于课文和写作的理解情况。

2. 引导学生思考：通过赏析文学作品，我们能够培养和提高哪些能力和素养？3. 鼓励学生总结课堂学习的收获，并提出自己的问题和意见。

小学三年级〈〈七颗钻石》教学设计及反思一、教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、联想和想像的能力。

2、过程与方法：引导学生运用白主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。

二、教学重点：感悟文中体现的爱心。

三、教学难点：结合主旨理解文题四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：一课时六、教学过程（一）导入新课（情景音乐：〈〈让世界充满爱》）爱心是冬日的一缕阳光，它能给寒冷的人们带来温暖，爱心是夏日的一道清泉，它能给饥渴的人们带来清凉，让我们在〈〈让世界充满爱》的音乐声中，开始一段爱心之旅。

今天，我们要学习的课文是（生齐答：〈〈七颗钻石》）作者是（生齐答：托尔斯泰）介绍作者：列夫·托尔斯泰，俄国伟大的现实主义作家。

托尔斯泰代表作有〈〈战争与和平》〈〈复活》等。

作品再现了俄国社会的一些重大历史事件，反映了俄国社会的现实生活，揭露了俄国资产阶级社会的罪恶。

列宁称他为俄国革命的一面镜子”。

（二）扫清字词障碍读音：竟匆绊瞬凑咽唾沫指名读，再齐读两遍词语：钻石焦渴水罐反正绊倒xx干涸涌出递给唾沫旱灾一瞬间忍不住匆匆忙忙喜出望外指名读，再齐读两遍，要求学生：1、会读，2、理解意思，3、会运用，比如造句（三）整体感知课文速读课文三分钟，分角色表演其他同学在观看表演时思考：课文主要讲了一件什么事？指名回答，课文主要讲了一件什么事？明确：地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

（四）研读文本1、xx的水罐发生了哪5次变化？明确：5次变化空木水罐→有水木水罐→银水罐→金水罐→从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

小学三年级语文《七颗钻石》教案【篇一】小学三年级语文《七颗钻石》教案教学过程：一、导入：同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生很多美妙的遐想。

当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存有，但我们依然为这些美丽的传说着迷。

今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。

二、教学过程：1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。

2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。

（学生：三次爱心行动；动词等。

）3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？5、体会下面句子表达了怎样美好的愿望？"那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座"6、闭上眼睛试想，如果没有爱心行动，世界会变得怎样？三、想象力训练：出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题（体现自主性，差异性），然后全班交流。

1、童话说"小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了"。

如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。

2、"这时，小姑娘再也忍不住————要讨水喝"假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。

四、课堂小结：小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。

这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。

（学生回答）五、课后探究：收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。

【篇二】小学三年级语文《七颗钻石》教案一、导入，激发兴趣（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。

忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。

《七颗钻石》教学设计优秀6篇篇一：《七颗钻石》教学设计篇一教学目标：熟读课文，领会爱心能创造奇迹，并能感情朗读课文。

教学过程：一、复习师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？指名学生说投影出示第一自然段，师：让我们一起来读读这一段话，读出旱灾的严重。

师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水）二、读中领悟水罐的神奇变化。

过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。

打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。

然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。

指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。

师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。

你感觉到了什么？（水罐很神奇）师：是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。

1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

齐读。

师：你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。

（竟）点红竟是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。

）师：那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？指名读。

评价：他读得够神奇吗？你还能读得更神奇些吗？齐读师：多不可思议呀，现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？自己先准备一下。

指名说。

指导：原来竟可以直接加入，把还换成竟就行了，把又换成竟就行了，把突然换成竟就可以了。

师：这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？起三、透过神奇，感悟“爱心”师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读2－4自然段，，你还感受到了什么？从哪里感受到的？1、感受到小姑娘很爱妈妈。

板书：爱妈妈（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

你从句子的哪里体会到她的爱呢？谁能来读读看。

《七颗钻石》教学设计（最新3篇）《七颗钻石》教学设计篇一教学目标：1、结合上下文和生活实际理解如下词语：哀哀、咽了口唾沫、路人，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。

2、在教师的引领下，能够抓住作者描写的一次次神奇变化和变化的原因，学习作者是怎样把“爱”写具体的，并体会童话的写作特点——夸张的手法来表现人们的美好愿望。

3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语，联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度，练习有感情的朗读课文。

4、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本童话表达的思想感情。

教学过程：一、激趣导入。

1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片！2、看到这幅图片，我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊？我们一起说出课文题目《七颗钻石》板书。

3、同学们，想不想拥有一颗闪亮的钻石啊？老师相信，通过这节课的学习，我们一定会找到好多拥有钻石的方法。

二、回忆故事，概括出主要情节。

1、上节课，我们整体认识了课文，那么接下来老师要考考你们的记忆力！看来真是难不住你们，再来一组！通过刚才这些同学们勇敢的回答问题，老师感觉到你们的记忆力还真是强！那看你们还能不能回忆起，，课文主要讲了一个什么故事？在教师引导下，生回答：……你的概括能力真强！2、是啊，故事讲述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的神奇故事。

当然，在变出钻石之前，水罐还发生了几次变化。

谁来按顺序说一说都发生了哪些变化？下面我们就再次一起走进这个童话故事寻找答案！老师请一位同学读一读水罐第一次变化的内容，同学们一边听一边思考，用笔勾划出你的答案。

谁来说一说你找到的水罐发生变化的句子？（我找到的水罐发生变化的句子是：）嗯，找的很准确。

小姑娘给生病的母亲找水喝，是对妈妈的（关心、爱、也是对妈妈的孝心）那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心？（追问：说说你的体会。

）3、老师相机引导：同学们老师也找了一个词“夜里”，你一个人夜里敢出门吗？许多人和动物都焦渴而死，这样的夜晚恐怖吗？，小姑娘怕吗？怕，她为什么还要出去？4、这水好找吗？是不是出门就找到了？你从哪些词语看出来的？学生回答：哪儿、累的睡着了你能体会到什么？引导：小姑娘为了给妈妈找水，找遍了所有的地方，她一定吃了许多苦，老师请同学读一读划红线的句子，读出小姑娘找水的那种艰难的感觉！小姑娘放弃了吗？此时，你仿佛看到了一位什么样的小姑娘？（坚持、不怕困难、）老师总结：对呀！就是小姑娘的坚持、不怕困难，以及她对妈妈的爱和孝心，让水罐发生了第一次神奇的变化——变出了满满的清水。

《七颗钻石》教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

我们该怎么去写教学设计呢？这次帅气的小编为您整理了《七颗钻石》教案（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

《七颗钻石》教学设计篇一一、复习词语和课文内容，走进课文。

1、复习词语。

（课件出示）（1）、认读词语。

竟然咽下唾沫匆忙绊倒瞬间凑上去忍不住（2）复习多音字。

咽（3）在新的语言环境中认字。

（课件出示）一天下午，街上传来雪糕的叫卖声。

弟弟忍不住咽了口唾沫，看他那口渴的样子，我从储钱罐里取出零花钱，匆匆忙忙地跑了出去，不料绊倒在一块大石头上，鲜血瞬间就涌了出来。

为了不让弟弟失望，我顾不得疼痛，凑到人群中，为弟弟买回了雪糕。

（4）随机指导“唾”、“沫”两个字的书写。

板演学生书写展示及引导评价。

[设计意图：复习生词，重点指导难记易错的生字，扫除字词阅读障碍。

随机指导“唾”“沫”两个字的书写。

]2、复习内容，质疑导入。

（1）指黑板，复习课文内容。

水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的水罐首先从空的变成了满的，接着变成了（银的），然后变成了（金的），最后竟然从里面跳出了（钻石）涌出了（水流）钻石变成了星星。

（2）质疑导入新课。

同学们，你们觉得这些变化怎么样？你有什么疑问吗？学生自由质疑，教师归纳提出大问题：（课件出示）为什么水罐会有如此神奇的变化呢？从一次次神奇的变化中你体会到什么？[设计意图：引导学生质疑，提出自己感兴趣的问题，教师随机提出本课的大问题，为后面抓课文主线教学做铺垫]二、深入课文，感悟内容。

（一)、带着问题默读课文，作批注。

(课件出示要求）为什么水罐有如此神奇的变化呢？从一次次变化中你体会到什么？默读课文，把相关的语句用画出来，并在旁边做批注。

[设计意图：通过默读，勾画每次变化相关的语句，写批注，谈体会来充分发挥学生的自主、探究性学习。

七颗钻石教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-12七颗钻石教学案例（精选5篇）七颗钻石教学案例篇1一、学习目标1.有感情地朗读课文。

2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

二、课前准备1.能够表现课文内容的挂图。

2.随文阅读材料。

三、教学重、难点1.爱心的神奇力量。

2.丰富的想象。

四.教学过程（一）设置情境，激发阅读兴趣1.导入：同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事是陪伴我们成长。

同学们，喜欢阅读童话吗？师：很好。

从小到现在，你读过哪些童话作品，能告诉老师和其他同学吗？师：看来，同学们读的童话作品还真不少。

哪位同学能结合你的阅读感受来谈谈你对童话的认识呢？师：同学们对童话都有了一定的认识。

童话是儿童文学的一种，往往借助丰富的想像、幻想和夸张来塑造人物形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。

今天，我们一道来学习列夫?托尔斯泰的童话作品《七颗钻石》（板书课题）（二）授新课1.初读课文出示自学提示：（现在让我们读读课文）初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。

（要求：读准字音，读顺句子。

）2、质疑：同学们，你们读了之后有什么疑问吗？（生自由质疑）3、出示练习：在括号中选择最恰当的词，填在横线上。

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______（干涸干燥干旱）了，草木丛林也都_______（打蔫干枯枯竭）了。

许多人及动物都_______（焦虑焦躁焦渴）而死。

4、这一段通过环境的描写你能体会到当时的情况怎样吗？5、有感情地朗读课文。

6.在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢？7、文中讲的是一个小姑娘意外地得到了一罐水，她又会怎样用这罐水呢？（板书：空罐—有水）让我们再来读一读这篇课文。

在读时把你认为神奇的地方画下来，并想想为什么？（5次）8、现在以四人为一小组讨论以上几个问题，找你感兴趣的问题回答。

七颗钻石的教案（4篇）七颗钻石的教案 11.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

教学难点体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

教具准备教学课件。

导学过程二次备课第一课时一、设置情境，激发阅读兴趣。

1、(播放课件)教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。

接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。

所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

谁来说一说，此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有__。

)2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。

如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹。

)同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

让我们来读一读这篇课文吧!二、感受“缺水”。

1、指名读第一自然段。

2、这一段主要讲了什么?(地球上发生了大旱灾)3、__朗读第一自然段。

从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。

根据回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的。

这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀!谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。

《七颗钻石》优秀教学设计【优秀4篇】在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？牛牛范文的小编精心为您带来了4篇《七颗钻石》优秀教学设计，希望能够给您提供一些帮助。

《七颗钻石》教学设计篇一南宁市西乡塘区大塘小学卢秋菊【教学目标】1、熟读课文，并能感情朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。

【教学重点】体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

【教学难点】通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。

【教学过程】（一）设境导入同学们你们看，这是什么？（出示钻石图片，板书钻石）漂亮不漂亮？你想说什么？不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。

（板书：七颗钻石）齐读课题。

教师过渡：今天就让我们再次走进来自列夫·托尔斯泰的童话故事。

很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。

夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。

但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了……（三）读与悟第2段教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情？1、请同学们读一读第二段。

2、指名提问。

（小姑娘醒后发生了什么事情？）3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

4、问题预设：此刻，小女孩心情如何？引导学生找文中“喜出望外”一词。

5、指名提问。

（“喜出望外”是什么意思？结合表情理解）6、齐读。

（小姑娘喜出望外，真想喝个够，但是又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

）7、指名提问。

（小姑娘得到水之后想到了什么？）（她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。

《七颗钻石》教学设计(5篇)小学语文《七颗钻石》教案篇一教学重点：1、学习文中体现的爱心。

2、运用丰富的想像。

教学过程：一、导入新课。

1、导入语。

（一幅北斗七星图）2了解作家列夫·托尔斯泰。

二、研读新课1、解读第一段，文章开头交代故事发生的时间与严重的旱情，点明故事的背景。

为下文做了铺垫。

2、研读爱心的神奇力量。

（板书）3、了解本文童话的写作特点。

（1）丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象。

（2）反映生活，对儿童进行思想教育。

（3）语言通俗、生动。

（4）故事情节往往离奇曲折，引人人胜。

三、课堂作业，完成课后练习三。

四、看动画片，再次感受童话的写作特点。

五、小结六、家庭作业（课后练习第一，第二题）七、板书设计《七颗钻石》教学设计篇二一、教学目标：1 爱心的神奇力量。

2 丰富的想象。

二、课时：1课时三、教学过程：(一)导入新课同学们，在夏天的夜晚，当你仰望天空，你会看到什么？想到什么？(星星、外星人、宇宙飞船……)看来，同学们的想象力都非常的丰富，今天就让我们一起乘着想象的翅膀飞向那遥远的大熊星座，跟随作家列夫？托尔斯泰一起走进《七颗钻石》。

(二)作者简介同学们，你了解托尔斯泰吗？列夫托尔斯泰(1828-1910):俄国作家。

出身于贵族家庭，1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习，接受资产阶级启蒙思想影响，1847年退学。

1851 年参军，参加过克里木战争。

主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。

晚年放弃贵族特权和财产，过着平民生活。

(三)整体感知看来，同学们对列夫？托尔斯泰有了初步的认识，那么这位伟大的作家给我们讲述了一个怎样的故事呢？让我们首先一起有感情的朗读课文。

朗读要求：1、声音要洪亮，有感情。

2、思考：文章讲述了一个怎样的故事？师生齐读课文老师作适当的点评。

明确：文章讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大的回报。

新课标三年级语文下册《七颗钻石》教案教案主题：《七颗钻石》教学教学目标：1. 通过阅读《七颗钻石》，帮助学生了解钻石的特点和价值，培养学生珍惜物质财富的意识。

2. 培养学生的阅读理解能力，通过分析故事情节、人物形象和语言运用等进行文章解读和思考。

3. 培养学生善于观察、思考和探索的能力，通过故事情节的展开引发学生对生活的思考和启发。

教学准备：1. 《七颗钻石》的课文、课本、笔、纸。

2. 学生的《七颗钻石》读后感。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入《七颗钻石》的教学内容，提问学生对钻石的了解和认识，并与学生进行简单的讨论。

2. 教师出示一颗钻石的图片，并说明钻石的特点和价值，引发学生的兴趣。

二、阅读理解（15分钟）1. 教师带领学生阅读《七颗钻石》的故事，要求学生注意故事情节的展开和人物形象的描写。

2. 教师针对故事中的问题和难点进行课堂解读，帮助学生理解文章内容。

3. 教师设计相关的阅读理解题目，帮助学生练习文本理解和分析。

三、思考与探索（15分钟）1. 教师引导学生思考文章中的信息和启示，鼓励学生发表自己的见解和想法。

2. 教师设置小组讨论环节，要求学生就文章中的问题和主题进行讨论和探索，提高学生的观察、思考和表达能力。

四、写作练习（15分钟）1. 教师要求学生根据《七颗钻石》的故事，写一篇读后感。

2. 教师指导学生如何组织文章结构，如何选取重点内容进行表达。

3. 学生完成读后感的写作。

五、分享与总结（10分钟）1. 学生自愿与全班分享自己的读后感，教师给予鼓励和肯定。

2. 教师总结本节课的教学内容和重点，与学生进行互动讨论。

3. 教师布置课后作业和预告下节课的内容。

教学延伸：1. 学生可以进行钻石的实地考察，参观钻石加工厂或珠宝店，了解钻石的生产过程和市场行情。

2. 学生可以进行钻石鉴定实践，学会使用一些简单的检验工具和方法，进行钻石真伪的判断。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的主动参与程度，包括对问题的回答和课堂讨论的积极表现等。

人教版三年级语文下册七颗钻石教案教案标题：《七颗钻石》教学设计（人教版三年级语文下册）一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解并掌握故事的主要内容，认识并正确书写本课生字词。

2. 过程与方法：通过阅读和小组讨论，训练学生的阅读理解能力和口头表达能力，引导学生学会抓住故事线索进行思考和分析。

3. 情感态度价值观：通过解读小女孩的无私行为和七颗钻石的象征意义，培养学生珍惜水资源、关爱他人、乐于奉献的美好情感。

二、教学内容：1. 学习《七颗钻石》这篇课文，理解故事的情节发展和主题思想。

2. 掌握“钻石”、“干涸”等重点词语的含义及用法。

3. 深入探讨文本中人物性格特点以及故事背后的道德寓意。

三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包含生字词讲解、故事情节梳理等内容；提前预设课堂讨论问题。

2. 学生准备：预习课文，查阅“钻石”等相关资料，初步理解课文大意。

四、教学过程：1. 导入新课：以实物或图片展示钻石，引发学生兴趣，并导入课题《七颗钻石》。

2. 朗读感知：全班齐读课文，教师指导正音正字，初步感知故事内容。

3. 情节梳理：通过多媒体展示，带领学生梳理故事情节，明确小女孩在干旱环境中的经历及其变化。

4. 主题探究：分组讨论，让学生从文中找出表现小女孩善良、无私品质的情节，并理解七颗钻石的象征意义。

5. 思维拓展：组织学生分享生活中节约用水的实际行动，结合课文内容倡导珍惜水资源的理念。

五、教学延伸：布置课后作业，要求学生创作一篇短文，设想如果自己得到这七颗钻石，会如何使用它们来帮助他人或者改善环境。

六、教学总结：回顾整节课的学习内容，强调小女孩的高尚品质和七颗钻石所代表的无私精神，鼓励学生在生活中发扬这种精神。

七、教学评估：1. 课堂参与度：观察并记录学生在课堂讨论、回答问题环节的表现，评价其对课文内容的理解程度。

2. 作业完成情况：检查学生的课后写作作业，了解他们对主题的深入理解和创新能力。

《七颗钻石》教学设计（精选12篇）《七颗钻石》教学设计（精选12篇）《七颗钻石》教学设计篇1教材分析：《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。

课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。

鉴于学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。

由于对象是七年级的学生，学生对课文的内容容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。

为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

教学目标：1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；2、能有感情地朗读课文；3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；3、需制作反映课文主要内容的课件。

教学过程：一、导入──激发想象1、出示：旱灾干涸干枯焦渴指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”（生想象后自由表达）2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。

分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。

小学语文《七颗钻石》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的比喻和象征手法。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作讨论，培养学生的阅读理解能力。

2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1感受母爱的伟大，培养学生关爱他人的情感。

3.2培养学生珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，理解比喻和象征手法。

2.教学难点2.1理解课文中的比喻和象征手法。

2.2感受母爱的伟大，培养学生的情感态度。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过多媒体展示一颗钻石的图片，引导学生观察并说出钻石的特点。

1.2学生分享自己对钻石的了解和印象。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，了解课文大意。

2.2学生勾画出自己认为重要的句子和段落。

3.课堂讨论3.1教师引导学生分享自己的阅读感受，讨论课文中的生字词。

3.2学生分小组讨论课文中的比喻和象征手法。

4.课堂小结4.2学生分享自己的学习收获。

第二课时1.复习导入1.1教师提问：上节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。

2.深入阅读2.1学生再次阅读课文，深入理解课文内容。

2.2教师引导学生关注课文中的细节，品味课文的语言魅力。

3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论课文中的母爱主题，感受母爱的伟大。

3.2学生分享自己的感悟和体会。

4.小组活动4.1学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，体会文中人物的情感。

4.2各小组进行展示，其他小组进行评价。

5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。

第三课时1.复习导入1.1教师提问：通过学习《七颗钻石》，大家有什么感悟？2.课堂讨论2.1教师引导学生讨论课文中的水资源问题，培养学生节约用水的意识。

2.2学生分享自己的观点和建议。

3.实践活动3.1学生以小组为单位，设计一份关于节约用水的宣传海报。

小学三年级语文教案《七颗钻石》教学设计之四1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用清澈造句.2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.教学时数:2课时教具准备:词语\句子卡片,每人一张表格第一课时教学要求:1.认读本课生字新词及多音字.2.默读课文,了解七颗钻石的来历.3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.教学过程:一、谈话导入:同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说: 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》.板书: 七颗钻石二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.(学生读后老师说:今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.)绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.接着一股清澈这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.三、朗读课文,了解课文内容.默读课文思考:课文写了一件什么事默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.(如果再加上大旱之年,更好)小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.指导学生深入学习课文第三自然段.①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)说说喜出望外什么意思小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.(有孝心)板书:孝心师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.小组学习四至六自然段.①课件出示小组合作要求:*读一读四至六自然段;*说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人②小组汇报学习收获.四、回归课文整体,深入理解课文内容.有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化全班合作填表,了解水罐变化原因.(见教参47页)遇到的情况小姑娘的行为水罐的变化为什么会变化启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.五、作业:1.有感情地朗读课文2.背诵课文6,7自然段板书设计: 孝心美好七颗钻石心灵爱心第二课时教学要求:1.检查背诵2.学习本课生字,有重点的进行方法指导3.用清澈造句教学过程:一、检查背诵4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上.选几名(好,中,差)同学在全班背诵.二、指导生字的记忆和书写(一)学习生字一学生出示卡片:绊,递指名读字音出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字.用同样的方法学习第二组:钻,枯,咽,接,最后得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字(二)多音字练习(1)她累得倒(d ǎo , do )在草地上睡着了.(2)小姑娘把水倒(dǎo , do)在水里.(3)七颗钻(zun zuān )石.指导股和澈的书写股:右半部的上边第二笔是└ 不是乚澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月第二笔是丨三、造句练习,用清澈造句方法:1.找出清澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.2.联系语境理解清澈,指的是水流清而透明.3.引导学生想一想哪些内容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛)4.用不同的方式表达举例:(1)我家门前小溪里的水很清澈.(2)小鱼在清澈的小河里游来游去.归纳为:(1)可以表达为清澈的(2)也可以表达为清澈五,作业:1.写生字2.独立造句干渴。

《七颗钻石》教学设计教学目标：1、认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

教学重难点：深入体会课文内涵，明白爱的力量是无穷的。

课前准备：1、能够表现课文第一段内容的课件。

2、课文插图和生词卡片。

3、随文阅读材料。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、设置情境，激发阅读兴趣1、（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。

接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。

所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。

如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

让我们来读一读这篇课文吧！二、自读课文（一）提出小组合作学习要求1、小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2、个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。

3、小组讨论故事中的神奇之处及原因。

（二）全班交流1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。

（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段。

）2、小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：a、“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

《七颗钻石》教学设计教学目标：1、能正确认读课文中的生字词，通顺流利地朗读课文。

2、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力，进而有感情地朗读课文。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点：从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量。

教学准备：1、课前与学生交流读过的童话故事，了解童话故事的特点。

2、教学课件。

教学过程一、谈话导入以课前和孩子交流的内容开始，直入我们今天的主题：今天要和大家一起学习俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话，板书课题，齐读题目，提醒学生注意“钻石”的“钻”是个多音字。

二、初读，感知课文内容。

1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不会的字词及时请教。

2、觉得这是个怎样的故事？（神奇）神奇在哪里呢？找出课文中让你感到神奇的句子。

三、细读感悟1、感受水罐的第一次变化：空木水罐—装满水默读课文第二自然段。

根据学生回答，出示句子。

抓住重点字词来理解这个句子，体会小姑娘的心情，指导感情朗读。

理解“喜出望外”。

这罐水对小姑娘来说意味着什么？出示课文第一自然段：理解“干涸”、“干枯”、“焦渴而死”三个词语的意思，体会这段话所描写的情感基调，朗读。

让学生理解水的重要性。

出示句子，朗读句子，体会找水的不容易。

当小姑娘看到这罐水时，怎么想的，怎么做的？读课文中的句子，体会小姑娘对妈妈的爱。

正是因为这爱的力量使水罐发生了神奇的变化。

2、感受水罐的第二次变化：装满水的水罐——银水罐水罐又在什么情况下变成了银的？根据学生的回答出示句子，指导有感情地朗读，体会小姑娘的善良，因为她的爱心，使水罐又一次发生了神奇的变化。

3、第三次变化：银水罐——金水罐这次又是什么力量使水罐发生了变化？引导学生知道是母亲对小姑娘的爱使水罐又一次发生了变化。

出示相关语句，指导学生朗读句子，体会母爱的伟大。

44、第四次变化：跳出七颗钻石。

小姑娘还把她的爱心给了谁？（过路人）找到课文中的句子，指导学生抓住重点词语理解句子，体会小姑娘的善良，并指导感情朗读。