11、①春

有关《春》的教案3篇《春》的教案篇1○教学目标①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品味语言，11 春。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

○教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

○课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

○教学内容整体感知课文内容，理清__思路。

○教学设计整体感悟①导入新课(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。

)屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。

春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。

朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。

今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

出示目标，板书课题。

②感知内容a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点，初中一年级语文教案《11 春》。

b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

勾勒轮廓春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

①潜心精读：[问题组]a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。

(赏析好词好句)c、读一读，读出情。

学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。

全班讨论回答，明确上述问题。

春第一课时教学目标：1.了解关于朱自清的文学常识和写作背景。

2.理解并掌握文中重点词句。

教学重点：反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

难点：细心品味，体会散文优美的语言。

学法指导：反复朗读、合作讨论。

教具准备：多媒体教学过程：导入：春天是绚丽的，她让人目不睱接，心旷神怡。

于是，古往今来，无数文人墨客挥毫泼墨描绘春天，歌颂春天。

今天，我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的美好。

一、检查预习1.给加点的字注音，按拼音写汉字。

卖弄．( ) 酝酿．．（）（）抖擞．（）迷藏．．（）liáo( )亮 nèn( )叶 chēng( )伞 suō( )衣2.解释词语。

欣欣然：朗润：赶趟儿：酝酿：3、文学常识填空。

《春》是一篇_______散文，作者_________,字_________,现代著名散文家、___、、。

主要作品有诗文集__________,散文集______ ____等。

二、问题导学1.课文主要写了什么内容？描绘了一幅大地春回，万物复苏，生机勃发的春景图，赞美了春天活力给人们带来的希望和力量。

2.文中具体描绘了哪五幅春景图？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图3.具体抒发了作者对春天怎样的感受？抒发了作者对大好春光的无限热爱三、达标训练《春》的作者＿＿＿＿原名＿＿＿＿，号＿＿＿＿，后改名自清，字＿＿＿＿。

原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居＿＿＿＿。

1927年写的《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》都是脍炙人口的名篇。

根据课文内容，可知此文的体裁是________。

（朱自清原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

定居扬州。

1927年写的《背影》、《荷塘月色》）板书设计：课后反思：补充：。