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Module 1Unit 1 My future教案教学目标：复习日常交际用What do you want to be in the future?能听懂、会说、会读What do you want to be in the future?能把本课句型用到恰当的情景中，根据情景进行自由会话。
掌握职业的单词。
教学内容：词汇：doctor, driver, farmer, writer, story, worker等。
句式：What do you want to be in the future?…教学难点：运用本课问答职业的几个句型，并能把职业类单词熟练地替换进去。
教学工具：PPT，录音机，职业卡片。
教学步骤：Step1: Warm up.Free talk:T: Hello! What’s your name?S: I’m…T: He’s /She’s a student. I’m a teacher. Teacher is my job.Step2: Presentation.1）（出示job卡片）I want to be a teacher. What do you want to be? （出示卡片）Ss: I want to be a doctor. （问答几位学生，练习该对话）2）（出示警察图片）T: Look at this man. What do he want to be? Let’s ask him. Ss: What do you want to be? (人机对话）课件：I want to be a policeman.（听录音跟读，老师边做动作边领读）请一学生做动作，T: What do he want to be?S1: I want to be a teacher.T：I want to be a worker.(出示卡片）T：What does he want to be?Ss: He want to be a waiter.选两名男生两名女生到讲台前，由下面的学生读卡片上的单词，前面的学生做相应的动作。
Unit 1 My future【第一课时】【教学目标】1．通过Think and write栏目整合已学表示职业的词汇，如teacher, doctor等，同时学习Look and learn中的词汇。
2．通过词汇操练活动导入核心句型What do you want to be? I want to be...3．通过Play a game巩固核心句型。
【教学重难点】1．词汇：cook, pilot, taxi driver2．句型：What do you want to be? I w ant to be…【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．学生欣赏一首与职业有关的歌曲（教师可上网搜索相关歌曲音频或视频）。
T: Let's listen to a song about jobs.2．学生说出在歌曲中听到的有关职业的单词。
T: Tell me the jobs you heard in the song.S1: Fireman.S2: Doctor.S3: Teacher.Ⅱ. While-task procedures1．出示Think and write中Mrs. Jones, Miss Yang等人物头像的轮廓，通过问答激活学生在四年级上册所学过的有关职业的单词，并引出新教授的单词cook, pilot, taxi driver。
T: (show the picture of Mrs. Jones) Who's she?S1: She's Mrs. Jones.T: What does Mrs. Jones do?S1: She's a teacher.T: (show the picture of Miss Yang) Who's she?S2: She's Miss Yang.T: What does Miss Yang do?S2: She's a doctor.T: (show the picture of Mr. Smith) Who's he?S3: He's Mr. Smith.T: What does Mr. Smith do? He's a cook. He can cook nice food.师生问答操练单词cook。
Module 1Unit 1 My future本单元部分要求学生达到在熟读或背诵的程度下灵活运用和新句型。
这部分由两小部分组成，一部分是对话，另一部分是回答问题。
回答问题这一部分给学生提供了一个很好的活动，旨在检测学生对课文的理解和句型的运用。
教师应该多设置有效的活动让学生在活动中运用核心句型。
本节课的主要内容是郭老师问四个学生关于他们想要做什么工作的一个对话。
通过对话形式呈现主要内容要求学生能够说出自己想做什么工作，为什么想做这种工作。
学生很乐于说说自己理想的工作。
【知识目标】1. 通过 Think and write 栏目整合已学表示职业的词汇，如 teacher, doctor 等，同时学习 Look and learn 中的词汇。
2. 通过词汇操练活动导入核心句型：What do you want to be? I want to be...3. 以 Read a story 的情景对话为中心，巩固核心句型及核心词汇。
4. 展开 Ask and answer 的活动，讨论学生的理想职业，并完成口头汇报。
【能力目标】（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
【情感目标】（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配 合完成一段通顺流畅的说话训练。
【教学重点】词汇cook, pilot, taxi driver, want, teach句型What do you want to be? I want to be ... Do you want to be a ...? 【教学难点】当句子主语为第三人称单数时，动词要做适当的变化。
want to do 与want to be 的正确用法。
Module 1 Getting to know each otherUnit 1 My future教学设计1教学目标1.通过Think and write栏目整合已学表示职业的词汇，如teacher, doctor等，同时学习Lookand learn中的词汇。
2.通过词汇操练活动导入核心句型What do you want to be? I want to be...3.以Read a story的情景对话为中心，巩固核心句型及核心词汇。
4.展开Ask and answer的活动，讨论学生的理想职业，并完成口头汇报。
教学重难点教学重点：词汇cook, pilot, taxi driver, want, teach句型What do you want to be? I want to be ...Do you want to be a ...?教学难点：当句子主语为第三人称单数时，动词要做适当的变化。
want to do 与want to be的正确用法。
教学流程Step I. Pre-task preparationsThink and write.Show some pictures about different jobs, and let the students guess what they are.Show the new words: cook, pilot, taxi driver.T: Look at this picture, this is Mrs. Jones, she teaches children. What does she do?S1: She is a teacher.Look and learnTeach other words and review the words in the same way._________ helps people, she is a _________....Step II. While-task procedures1.Play a game.T: Do you want to be a ...?S1: Yes, I do. I want to ...S2: No, I don’t. I want to be a ...I want to ...2.Ask and answerShow the pictures about different jobs.T: What do you want to be?S1: I want to be a ...I want to ...3.Read a storyLook at a picture of a frog. Listen to a story about the frog’s job, then judge these sentences. Then complete the sentences.Step III. Post-task activitiesMake and act a new story with the new words as the story about the froggy.课后作业1. Listen to the tape2. Copy the new words.3. Make some sentences.Module 1 Getting to know each otherUnit 2 Going to school教学设计1教学重难点重点1.能正确听说读写四会短语by bus, by bike, by car, on foot .2.通过listen and say 的情景对话，能够运用句型how do you come to school ? 询问他人去学校的方式，并能用I come to school …回答难点表示不同交通方式的短语on foot ,by bus 等所用的介词不同。
沪教版小学英语五年级上册全册教案目录Module 1 Getting to know each other《1 My future》 (2)Module 1 Getting to know each other《2 Going to school》 (7)Module 1 Getting to know each other《3 My birthday》 (10)Module 1 Getting to know each other《Revision 1》 (15)Module 2 Relationships《4 Grandparents》 (19)Module 2 Relationships《5 Friends》 (23)Module 2 Relationships《6 Family life》 (27)Module 3 Out and about《7 At the beach》 (31)Module 3 Out and about《8 An outing》 (35)Module 3 Out and about《9 Around the city》 (39)Module 4 The natural world《10 Wind》 (44)Module 4 The natural world《11 Water》 (49)Module 4 The natural world《12 Fire》 (54)Module 1 Getting to know each other《1 My future》1教学目标学习词汇lifeguard& (be) good at。
运用一定的阅读技巧读懂故事;用简单的语句描写自己将来想从事的职业。
明白不同的职业需要不同的能力,要根据自己的特长或特点树立合适的职业理想。
2学情分析五年级的学生学习英语已经两年多,积累了一定的词汇量,能够和教师用英语进行简单的互动和交流,可以用简单的句子表达自己的想法。
Unit 2 Going to school【第二课时】【教学目标】1．通过语音部分的儿歌，了解字母组合sp在单词中的发音。
2．通过Do a survey做调查的任务，操练核心句型。
3．通过Think and write，用生活化的场景提供句型的写作练习。
【教学重难点】语音：sp (wasp, crisp)【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．学生诵读儿歌，复习第一课时所学句型。
This is the way I come to school, I come to school, I come to school.This is the way I come to school. I come to school on foot.This is the way I come to school, I come to school, I come to school.This is the way I come to school. I come to school by bike.This is the way I come to school, I come to school, I come to school.This is the way I come to school. I come to school by underground.…2．学生通过接龙游戏，操练核心词汇及句型，并做适当拓展。
请五六位学生上来，每人抽取一张写有交通工具的单词卡片，根据卡片上的单词开展句型练习。
T: (pick the card for on foot) I come to school on foot. How do you come to school?S1: (pick the card for by bus) I come to school by bus. How do you come to school?S2: (pick the card for by car) I come to school by car. How do you come to school?…也可拓展一些交通方式的词组，如by underground, by taxi, by school bus等。
按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学讲课视频播放上海沪教版牛津小学英语5A（5－8单元）The First Period一、教学内容：复习第一单元，完成本单元A部分内容。
二、教学目标：1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
3．完成本单元A部分内容。
三、教学重、难点：通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
四、课前准备：1．第一单元图片和挂图。
2．磁带和录音机。
3．本部分内容的投影片。
五、教学过程：Step 1 Warm up1．师生齐唱歌曲Two jackets。
2．Free talk。
Step 2 Revision教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。
鼓励学生自由创作。
2．教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：T：What can you see in the picture？S：I can see a building.T：Is there a reading room in the building？S：Yes，there is.（No，there isn’t.）T：Are there any computer rooms？S：Yes，there are.（No，there aren’t.）T：How many sports halls are there？S：There are four.（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）3．教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
Step 3 Look，read and learn1．教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。
2．要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
沪教牛津版五年级上册英语Module 1 Getting to know youUnit 2 This is what I want一、教材地位（Module position）1．本模块出现了国际音标，这也是小学阶段第一次接触国际音标。
因此，作为教师必须重视音标教学的初始阶段，让学生从整体到局部（国际音标有48个；元音因素20个，又分为单元音和双元音；辅音因素28个，又分为清辅音和浊辅音等）理解国际音标的用处和正确掌握国际音标的意义。
2．词汇方面，在学生已经学习了前八册“牛津教材”的基础上将单词归类出现，如交通工具、水果类、食品类、学习用品、服装类、文具类等，起到复习作用。
同时，教材中还结合生活实际加入了常见的交通指示标志和公共场所常见的行为规范指示、警示标志等。
3．句型方面，在学生已经掌握祈使句、情态动词、现在进行时句型的基础上，创设情景，将这几种句型的各种形式（肯定句、否定句、疑问句和回答等）完整呈现，有利于学生温故知新。
（例如：强调can 的句型和它以前结构相同，但表达的场合和语意不同，在这里它表示“允许和不允许”。
）4．本模块以学生日常生活（衣、食、住、行等）常见的语言环境（马路、地铁、学校、快餐店、集市、水果摊、文具店等）为背景，使学生掌握在各种真实的语境中，用正确、流利的英语表达自己的要求和愿望，给予劝告和警示以及询问他人需要的能力。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1．能正确认读音标( [π], [b], [τ], [d], [κ], [γ] )，区分清辅音和浊辅音，初步掌握辅音与元音相拼的本领，并能正确书写这些音标。
2．在复习已经学习过的水果类、食品类、学习用品类单词的基础上，正确认读扩充的单词(cherry, kiwi fruit, litchi, honeydew, dumpling, spring roll, pancake, macaroni, pencil-sharpener, dictionary, cassette ) ，以及这些单词中可数与不可数名词的记忆与区分。
M1 Getting to know each otherMy futurePeriod 1教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：1 学习Look and learn 中的词汇: cook, pilot, taxi driver.2 以Listen and say 的情景对话为中心，学习核心句型：“What do you want to be? I want to be ...”过程与方法：1 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2 能用What do you want to be? 询问对方将来想从事的职业，能用I want to be ... 表述自己想从事的职业并简单说明理由。
情感态度与价值观：能根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人.教学重点：学习单词：pilot，teach, cook, taxi driver.What do you want to be? I want to be a/an…教学难点：1.正确使用What do you want to be? I want to be a/an…问答。
2. 第一人称转换成第三人称来复述课文。
3. 完成小练笔。
教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Pre-task preparations1. 听音乐Be what you wanna be.说出听到的职业。
学生说完，再出示更多的职业名称。
2.说完职业，紧接着问问题，what does your mother do?引出what do you want to be? I want to be a/an…3.自问自答，I want to be a reporter.扩展in the future.Step-three: While-task procedures1. 进入情景，很高兴见到你们，欢迎来到真人秀节目。
2. 给学生分组，Peter，Alice，Kitty，Joe四个学生分别代表四个组，黑板上画出台阶，看哪组爬的高。
沪教版小学五年级英语上册《thesunan…》教案及教学反思前言作为一名小学教师，在教育教学的道路上不断探索与实践，不断总结自我经验的同时，不断地写教案和反思，是必不可少的过程之一。
本文就是通过总结自己教授《沪教版小学五年级英语上册》中《thesunan…》这一单元的实际教学经验，撰写而成的教案和教学反思，以便为其他教师提供参考和借鉴。
教学目标•能够正确理解并描述文中有关苏南海的情况。
•能够运用所学的课文语言进行简单的书信写作。
•能够培养学生的口语表达能力、阅读能力、以及写作能力。
教学重点•发展学生的口语表达能力。
•理解文章内容，提高学生的阅读能力。
•鼓励学生进行英语书信写作，提高写作能力。
教学流程Part 1 导入环节•创设教学情境，用课前准备好的电子沙盘展示苏北区域的地图和图片，引导学生了解苏南地区的情况。
•Recap and Review：通过老师复习上一单元内容，提高学生对于英语语言的记忆和复习效率，为后面的学习铺垫。
Part 2 新课讲解•朗读课文，学生跟读。
•学生阅读课文，并简单地回答理解性问题。
•学生自由讨论上文中出现的苏南地区与自己所在地区的异同。
•老师提供相应的学习方法和技巧，在学生学习完整篇文章后，用故事情境教学小游戏的形式，让学生在保持英文语言环境的前提下，通过前置条件的比赛形式，将游戏情境融入教学过程中，在培养阅读能力的同时提高学生语言的互动性。
Part 3 练习和演练•让学生将课文的内容变成一封感谢信，依照课文中所提到的内容进行简单书写，培养写作能力。
•随机抽取若干名学生进行英语口语表达比赛，让学生在轻松的环境中发挥语言交流的能力。
•老师教授美国英语和英国英语的发音的区别，并进行双语发音对比。
Part 4 学习总结•学生一起总结本次教学的收获，展现本次学习的成果。
•手作评价评估表，让学生自我评估，提出自己需要改善的地方，以及对于自己习得英语能力的评价。
教学反思这一次教学让我体会到英语教学的难度，更感受到了教师的责任与使命感。
沪教版小学英语五年级上册全册教案目录Module 1 Getting to know each other《1 My future》 (2)Module 1 Getting to know each other《2 Going to school》 (7)Module 1 Getting to know each other《3 My birthday》 (10)Module 1 Getting to know each other《Revision 1》 (15)Module 2 Relationships《4 Grandparents》 (19)Module 2 Relationships《5 Friends》 (23)Module 2 Relationships《6 Family life》 (27)Module 3 Out and about《7 At the beach》 (31)Module 3 Out and about《8 An outing》 (35)Module 3 Out and about《9 Around the city》 (39)Module 4 The natural world《10 Wind》 (44)Module 4 The natural world《11 Water》 (49)Module 4 The natural world《12 Fire》 (54)Module 1 Getting to know each other《1 My future》1教学目标学习词汇lifeguard& (be) good at。
运用一定的阅读技巧读懂故事;用简单的语句描写自己将来想从事的职业。
明白不同的职业需要不同的能力,要根据自己的特长或特点树立合适的职业理想。
2学情分析五年级的学生学习英语已经两年多,积累了一定的词汇量,能够和教师用英语进行简单的互动和交流,可以用简单的句子表达自己的想法。
他们爱表现,好奇心强,有较强的模仿能力和记忆力和想象力并且对未来充满期待。
在本单元第一课时中,他们已经掌握了关于职业的词汇如pilot等,以及谈论职业理想的句型如What do you want to be? I want to be….3重点难点培养阅读能力,理解故事内容;掌握词汇lifeguard&(be) good at;运用简单的句子描写自己的职业理想4教学过程教学活动1【导入】阅读前1.Free talk.骰子游戏: What’s his/her job?2.Introduce the main character FroggyQ: “Who is my friend?”2【讲授】阅读中－初读1.带着问题快速浏览文本What does Froggy want to be?2.完成连线练习Read and match.3【讲授】阅读中－精读第一段1.看图回答问题: What does Froggy want to be?What does Froggy want to do?拉标签出现第一段中的部分文本,请学生齐读。
2. 看图, 利用放大镜工具突显主人公,请学生思考How is Frog gy?。
3. 利用橡皮擦工具呈现人物独白,请学生朗读。
4. 放大文本,请学生思考问题, Can Froggy be a pilot? W hy? / Why not?5. More practice about the phrase be afraid of,请学生俩俩讨论把动物图片拖动至合适位置,并说出完整的句型第二段1.屏幕遮盖展示部分图片,学生思考 What does Froggy want to b e?2.播放青蛙歌声,讨论Does Froggy sing well? 聚光灯聚焦其他人物的表情,讨论Do they like Froggy’s singing?3.思考Can Froggy be a singer? Why? /Why not? 带着问题听录音。
4.揭开第二段文本,学生朗读5.播放微课,学习重点短语be good at6.More exercise about the phrase be good at.请学生完成白板练习并且说出完整句型。
.... is good at ....... .7. Complete the dialogue between Froggy and his mum.请学生填入关键单词,并且有感情地朗读。
第三,四段看图,听音“Help! Help!”,Think about “ What happens?”通过Click and reveal工具揭示部分文本。
带着问题快速阅读三四两段“Who can save the chick?” &“Wha t does Froggy become finally?”,并且完成白板习题。
3. Learn the target language: lifeguarda) Get to know lifeguard看图,思考What’s a lifeguard’s jo b?b) Try to spell: lifeguardc) 看图,判断 Which frog is the lifeguard?d) 请学生将纽扣拖动至合适的救生衣上并操练句型A lifeguard can…、A lifeguard is good at…4.补充对话文本,请学生将对话拖入合适的对话框中。
5. 小组合作,表演对话。
选词填空,补全段落,并朗读。
4【讲授】阅读中－复读Read the story loudly together.观看故事整体视频,齐读。
5【活动】情感与德育渗透1.Think and judge. 联系生活实际,看图,判断图中的作法是否正确。
2.Discuss about different jobs.3.More discussion about Deng ziqi, Sun yang and the teache r.6【练习】写作Think and write.Write something about ideal jobs.Hello, I’m ......... . .I can ........ .I like ........... .I’m good at ...............I want to be a/an ...........I like this job.7【练习】课外延伸与拓展分享微信二维码以及百度云盘。
邀请学生进入群聊,分享彼此的英语短文。
上传学习素材至云盘,引导学生利用云平台自学。
8【作业】分层作业Homework :Level 1Read the story again and try to retell it.Level 2Write something about your friend’s dream job.Module 1 Getting to know each other《2 Going to school》1教学目标1.知识与技能:基本能听懂,会说本课的重点词汇:by bus,by car,by taxi,by bike,on foot,walk;能用句型“I come to school…”去表达自己上学的方式。
2.过程与方法:在真实的语言环境中,认识语言,理解语言。
执行任务的过程中,激发兴趣,学以致用。
在合作中,拓展思维,促进表达。
3.情感态度价值观:创设任务情景,让学生乐于参与和表达。
2学情分析本课的教学内容和学生的实际生活息息相关,因而本课的教学内容对学生来说并不难理解,关键单词的学习和日常交际用语在实际生活中的准确运用及扩展运用。
教学中通过游戏活动创设情景,和小组合作完成任务等教学活动引导学生学习。
3重点难点1.区别使用单词on foot和walk。
2. 能用句型“I come to school…”去表达自己上学的方式。
4教学过程1【导入】Step 1 Warming up1.Greetings.(把日常师生问好编成歌曲,能很快把学生带入用英语的氛围.)2.Sing a song:This is the way we go to school3.Brain Storming(播放交通工具的声音,听声音说出单词。
播放“脑力风暴”动画,通过快速播放图片,学生反应并说出相应词汇。
激发学生学习兴趣的同时,调动了学生的眼、嘴、手、脑等多种感官的积极参与。
加深了对单词的认知与识记能力。
本活动既可以帮助学生复习和巩固已学知识,又可以培养学生的语言运用能力,也为练习阶段奠定语言基础。
) 2【讲授】Step 2 presentation1.Learning the words:by bus,by car,by bike.walkT: I go to BeijingS1: by bus/train/plane…2.难点突破生观看微视频,学习on foot和walk的区别。
3.Drill the wordsa.Game: Quick responseb.Read and chant有节奏的问答比赛,分两队展开竞赛,看那队始终在节奏里。
4.学法指导。
T:今天的词组,你有什么好办法能很快记住他们呢?小组之间先读一读,然后互相介绍和交流一下你的方法。
5.句型教学T:(板画出自己家和学校)Look! This is my house. And thi s is our school. I live far from our school.I com e to school by car.How do you come to school?S1: I live near school. I come to school on foot. S2: I live near school,too. I walk to school.6.Do a survey.Group work3【活动】Step3 Production1.Make a chant(设计意图:小学英语的任务是培养学生学习英语的兴趣。
当课程进行一半后,利用英语的童谣来说唱来缓解学生的疲劳。
这样的设计既让学生感知英语学习的趣味性,有可以复习以前学习的英语知识。
) 2.Game:欢乐对对碰(设计意图:小学英语教学的目的是培养学生初步运用语言的能力。
我结合学习内容设计这个游戏,在真实的情景中运用本课语言。
通过这个游戏,使学生主动参与教学,大胆练习语言。
)4【作业】Step 4 Homework1.Read and retell the text.2.Finish the excise book.Module 1 Getting to know each other《3 My birthday》1教学目标1.掌握单词词组2.掌握序数词,会写1st—31th ; When is your birthday? What do you have?2学情分析学生基数词有些不会写,并且对序数词不理解3重点难点序数词日期表达法4教学过程新设计Ⅰ.Warm-up谈话式导入:今天是本学期第一次上课,老师和学生讨论新老师T:Hello, everyone. It’s the first week of this ter m. Do you have any new teachers? S: Yes, we hav e a new English teacher.T: Can you tell us som ething about her? 请学生描述老师的相貌,年龄,爱好等等T: Which one do you like?引导学生回答是第几位,导入今天的新课--序数词П. Presentat ion 1.单词first second third fourth fifth sixth birthday p arty begin sound bring wear favourite wait trousers 2.词组birthday party生日晚会on Sunday在周末bring...t o... 把...带来at Peter’s birthday party在皮特的生日聚会上 a picture of you一张你的图片birthday present生日礼物late at night在深夜on th e nineteenth of September 在九月19号at two o’clo ck in the afternoon在下午两点my favourite colour 我最喜欢的颜色 a pair of orange trousers一条橘色的裤子have some fun玩的开心have no hat没有帽子 a s mart new hat 一顶漂亮的帽子 3.句子When’s your birthday? It’s on the nineteenth of S eptember. 你生日什么时候?九月十九。
