《伶官传序》PPT课件

教学目的 作者简介 课文朗读 字词注释 阅读指要 课堂巩固
伶 官 传 序
教学目的
1．理解文章的含义，把 握作者总结的历史教 训。
2．背诵文中重点段落， 准确记忆文中的名言 名句。
3．积累文言实词、虚词。
作者简介
欧阳修，史学家，字永 叔，号醉翁，晚年号六一居 士，谥号文忠。幼年丧父， 出身寒微，由母亲亲自教学， 因家贫，不具纸笔，用荻画 地作书。历史上，他既是著 名文学家，又是史学家、金 石学家。与宋祁等合写了 《新唐书》，又自撰了《新 五代史》。并培养了大批的 古文作家，如“三苏”父子、 王安石等都是出其门下。
欧史书，因有薛居正编 纂的《旧五代史》在前，故称之为 《新五代史》。欧阳修认为旧史不 宜“垂劝诫，示后世”重新编写了 五代史。写《伶官传》是为了告诫 北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠 幸伶人而身死国灭的历史教训，力 戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
课文朗读
祸患常积于忽微 （微小的事） 微指左公处，则席地倚墙而坐 （悄悄地）
微 从数骑出，微行入古寺 （为隐藏身份而改装）
微斯人，吾谁与归 （没有）
尔其无忘乃父之志 （副词，应当，一定）
其
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词） 其意气之盛，可谓壮哉 （代词，他）
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎?
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
论点 盛衰之理，岂非人事！
论证 举庄宗为例，原其得与失
得 接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣
伶事 官 失 一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭
传
盛 意气之盛，可谓壮哉！
序理
衰 泣下沾襟，何其衰也！
结论 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 推论 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
课堂巩固
论点
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论据
主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪 耻，后来由胜转败、由盛转衰的事实。
格 满招损，谦受益。 言 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 警 句 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。
翻译下列句子：
1. 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说推究 他成功与失败的事迹，都是由于人为呢？
2. 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，人 的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱 伶人才如此吗？
欧阳修
六一居士初谪滁山， 自号醉翁。既老而衰且病， 将退休于颍水之上，则又 更号六一居士。客有问曰： “六一，何谓也？”居士 曰：“吾家藏书一万卷， 集录三代以来金石遗文一 千卷，有琴一张，有棋一 局，而常置酒一壶。”客 曰：“是为五一尔，奈 何？”居士曰：“以吾一 翁，老于此五物之间，是 岂—不—为欧六阳一修乎《？六一”居士传》
告 遣从事以一少牢告庙 （祭告）
还矢先王，而告以成功 （禀告）
判断词类活用
函梁君臣之首 名词活用为动词，装在盒子里
•
一夫夜• 呼，乱者四·应，仓皇东• 出
夜、东：名词作状语 四： 数词作状语
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴、亡：使动用法
•
•
祸患常积于忽·微· 忽微：形容词用作名词
判断句子的句式特点
A. 此 三 者，吾 遗 恨 也 c
B. 盛(之)以 锦 囊
ad
C. 系 燕 王 父 子 以 组 a
D. 身 死 国 灭， 为 天 下 笑 b
E. 智 勇 多 困 于 所 溺 a b
F. 遣 从 事 以 一 少 牢 告 (于)庙 d
G. 燕 王，吾 所 立 c
a 介词短语后置： B C E b 被 动 句： D E c 判 断 句：A G d 省 略 句： B F
字词注释
原庄宗 ——推究 •
请其矢 ——指怀着恭敬虔诚的心情取回。
•
何其衰也 ——衰颓
•
抑本其成败之迹——本：推究、考察。
•
• 迹：事迹、迹象。
莫能与之争——无定代词，可译为“没有
•
谁”。
阅读指要
盛衰之理 岂非人事
（原庄宗得失可知）
恪守父命
仇雠已灭
意气之盛 得之难
何其衰也 失之易
成败皆人
满招损 谦得益
(大概,表揣测语气)
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 （兴盛）
盛
请其矢，盛以锦囊 （装） 其意气之盛，可谓壮哉 （旺盛）
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）
及其衰也，数十伶人困之 （围困）
困
智勇多困于所溺 （困扰） 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄）
安在公子能急人之困（困难）
以三矢赐庄宗而告之曰 （告诉）